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一、認(rèn)清教育誤區(qū)，明確法制教育的重要性

在傳統(tǒng)的政治教育中，教師進(jìn)行法制教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生能夠在中考中取的好成績。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了應(yīng)試教育中，對于學(xué)生的能力培養(yǎng)并不重視。很多初中生在學(xué)習(xí)了政治知識(shí)之后，還是不明白如何應(yīng)用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益。這種教學(xué)模式存在很多的問題，因此教師在進(jìn)行教學(xué)中要改變原來的教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)方法。教師首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到政治教育的最終目的是提高學(xué)生的政治應(yīng)用能力，因此要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的提高。隨著社會(huì)的發(fā)展，很多的學(xué)生社會(huì)應(yīng)用能力非常差，他們對于社會(huì)性、獨(dú)立性了解不夠深入，感情脆弱、自我中心意識(shí)強(qiáng)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有現(xiàn)在的教育存在缺陷，家長注重學(xué)生的知識(shí)能力，例如讓他們學(xué)習(xí)外語、鋼琴、作文、寫作，對于學(xué)生的思想素質(zhì)教育比較落后。因此教師在進(jìn)行教育的時(shí)候，就要告訴學(xué)生更多的關(guān)于社會(huì)生活的實(shí)際案例，讓學(xué)生明確自己的地位，更好地進(jìn)行社會(huì)生活的發(fā)展。政治教學(xué)的很多內(nèi)容都是來源于生活的，教師在進(jìn)行政治法律教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該讓學(xué)生明白，法律不會(huì)偏袒任何一個(gè)人，也不會(huì)冤枉任何一個(gè)人，我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該明確法律的要求，做一個(gè)知法守法，用法律維護(hù)自身權(quán)益的人。例如在學(xué)習(xí)“肖像權(quán)”的時(shí)候，有的同學(xué)就會(huì)問道，“老師，我發(fā)現(xiàn)我在照相館照相之后，我的照片被他們掛在了櫥窗展覽的位置，我這是不是被侵權(quán)了呀？”教師就可以給同學(xué)們解答，“這就是你的肖像權(quán)受到了侵犯，照相館在不通知你的前提下擅自使用了你的照片，你應(yīng)該和照相館進(jìn)行協(xié)商，讓他們?nèi)∠履愕恼掌蛘呤钦埱蟀咐馁r償。”

二、發(fā)揮課堂作用，提高學(xué)生的法制能力

教師可能會(huì)發(fā)生不考慮學(xué)生的接受能力和心理狀況，對學(xué)生強(qiáng)硬的灌輸知識(shí)的情況。這種教學(xué)方式很可能會(huì)讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要轉(zhuǎn)變這種呆板的教學(xué)方法，而是采用靈活的教學(xué)形式，讓學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在進(jìn)行教學(xué)中，教師可以加入一些法律條款，讓學(xué)生明確法律學(xué)習(xí)是有依據(jù)的，這樣能夠提高課堂的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行“繼承法”講解時(shí)，教師就可以給同學(xué)們列舉繼承法中涉及的法律知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。還可以在講解相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，加入《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國未成年保護(hù)法》《中華人民共和國刑法》等一系列的法律知識(shí)，提高學(xué)生的法制意識(shí)。在法律教學(xué)中，教師還可以加入一些時(shí)政演講，突出法律主題，讓學(xué)生更好地理解法律知識(shí)。教師可以讓同學(xué)們在上課之前的五分鐘講解自己知道的時(shí)事政治，并且表明其中的法律知識(shí)，從而提高學(xué)生的主動(dòng)性。每個(gè)星期評選一次時(shí)政演講達(dá)人，每一個(gè)月評選一次時(shí)政演講優(yōu)質(zhì)主題，這樣能夠讓學(xué)生了解更多的法律知識(shí)。例如在上課之前，有的同學(xué)演講道，“我這次演講的主題是姓名權(quán)。今天今日說法中涉及這樣的案例，因此我認(rèn)為我們應(yīng)該使用法律的武器，積極的維護(hù)我們的姓名權(quán)。”

三、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力

政治法律知識(shí)理論知識(shí)是枯燥的，只有將實(shí)際的知識(shí)和生活案例進(jìn)行緊密的聯(lián)系，才能夠讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要意義，加強(qiáng)法律知識(shí)的應(yīng)用。教師在教學(xué)中要善于使用案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)，讓學(xué)生能夠了解法律在生活的應(yīng)用。教師要認(rèn)真地研究教材，積累生活中常見的案例知識(shí)，將相關(guān)的法律知識(shí)進(jìn)行分析，在案例中進(jìn)行應(yīng)用，在課堂中進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生明確法律知識(shí)的重要性。例如教師在講解刑法的時(shí)候，就給同學(xué)們播放法制講堂中關(guān)于搶劫銀行的案例視頻，學(xué)生看完了視頻之后，教師就詢問，“在視頻中同學(xué)們能不能告訴我這些人為什么要搶劫呢？搶劫的行為是屬于民法的范圍還是刑法的范圍？這些人需要付出什么樣的代價(jià)？我們應(yīng)該怎么樣做避免出現(xiàn)這種情況？”同學(xué)們就會(huì)明確了我們常說的犯罪到底是什么意思。教師在講解“要使用法律的武器保護(hù)自己”章節(jié)的時(shí)候，教師就給同學(xué)們講述在遇到了流氓被搜身的情況下，我們應(yīng)該怎么樣做才能夠更好地保護(hù)自己。“小張?jiān)诜艑W(xué)的路上被幾個(gè)小痞子攔住了，讓他拿出身上所有的錢來，明天還要拿更多的錢。在這種情況下，假如你是小張，你應(yīng)該怎么辦？”有的同學(xué)就會(huì)說道“，先把錢給他們，然后明天再說。”“還有的同學(xué)說，我們應(yīng)該趕緊著找時(shí)間報(bào)警。”同學(xué)們給出了不同的方法，其他的同學(xué)就能夠掌握保護(hù)自己的方法。在初中政治課堂教學(xué)中，教師要掌握各種教學(xué)方法，提高學(xué)生對于法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)法律的使用能力。教師要使用多種案例教學(xué)，給學(xué)生展示真實(shí)的情境下法律的威嚴(yán)，從而養(yǎng)成使用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益的方法。

作者：孫芹 單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)浦頭中學(xué)