前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的案例教學(xué)下初中政治論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、原則

1．時效性

初中的同學(xué)們好奇心特別強，無論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面，他們不會刻意地去抵觸外界環(huán)境，接受新鮮事物的能力還是比較強的，因此，老師在授課的過程中，應(yīng)該與時俱進，多舉一些時事作為課堂上的例子，讓同學(xué)們覺得自己距離政治這門課程很近，并且可以把課堂上所學(xué)的知識靈活運用到實際中去，增強同學(xué)們對政治的理解能力。

2．方向性

處在初中階段的孩子們還尚未擁有健全的人生觀、世界觀、價值觀，還是正在完善的過程，所以一旦他們遇到是非善惡的時候，會變得不知所措，這就要求教師在平時的授課過程中，盡量多舉一些具有正面教育意義的案例，在思想上指引同學(xué)們向好的方面靠攏，增強同學(xué)們明辨是非的能力，同時也相應(yīng)的舉一些反面的例子與其對比，提醒同學(xué)們避免一些不好的行為，幫助同學(xué)們樹立健全的人生觀、世界觀以及價值觀。

3．針對性

政治這門課程在教師授課的過程中，一定要避免枯燥無味的課堂環(huán)境，教師傳授給同學(xué)們什么知識，就要循序漸進的灌輸相應(yīng)的補充說明或者與同學(xué)們息息相關(guān)的實際例子，這不但能使學(xué)生們夯實對所學(xué)的理論知識，同時也讓同學(xué)們更加深入的去理解老師課堂上所講的內(nèi)容，并且針對性的補充說明也會引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4．實踐性

在初中政治案例教學(xué)法授課的過程中，一定要讓同學(xué)們參與進來，身臨其境地體驗政治知識在生活中的作用。教師在課后也可以給同學(xué)們多多提供實踐的機會，讓同學(xué)們成為案例中的主角，提升同學(xué)們的法律意識、道德品質(zhì)等。

二、應(yīng)用

1．確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確選擇案例

教師要想教好政治這門課程，提高課堂效率，首先必須明確教學(xué)的目標(biāo)，引用具有針對性的案例，然后制定一個合理、可行的教育方案。選擇案例的方式也有很多種，比如從實際出發(fā)，將身邊耳濡目染的事情當(dāng)作案例拿到課堂上來，這樣學(xué)生會有自己切身的體驗，更容易去理解政治內(nèi)容;引用經(jīng)典案例，在教材中，針對某一部分難懂的內(nèi)容，會插入一些具有針對性的案例，對原內(nèi)容進行補充說明;編寫案例，有些生活中的實例可能對于初中生來說還是比較復(fù)雜的，老師就可以對其進行改編，但是一定要注意編寫的邏輯性以及科學(xué)性。

2．找準(zhǔn)教學(xué)時機，插入相應(yīng)案例

案例教學(xué)法對初中政治教育是一種很重要的方法，要想正確發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，就必須秉著理論聯(lián)系實際的原則，如果脫離了理論教學(xué)，常常就會致使教學(xué)的內(nèi)容以及目標(biāo)脫離實際，出現(xiàn)脫節(jié)的情況;而脫離了實際情況，也會導(dǎo)致課堂上的內(nèi)容變成了空口無憑的大話，因此，在進行案例教學(xué)法的過程中，一定要找準(zhǔn)時機，不要過于程式化，既可以在授課的過程中插入案例，也可以在課后講解的過程中插入案例。

3．案例分析以及分組討論

案例分析以及分組討論是案例教學(xué)中最為重要的階段，在進行這個階段時，教師應(yīng)該盡可能的為同學(xué)們營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便讓更多的同學(xué)們能夠獨立的思考問題，多與其他的同學(xué)交流，積極回答老師所提的各種問題，靈活運用所學(xué)習(xí)的課本知識，傾聽其他同學(xué)的想法，在課堂上能夠暢所欲言。通常情況下，同學(xué)們通過自己所學(xué)的理論知識知識，對待問題可以有自己獨到的見解時，再展開小組討論，說明自己的想法后也可以聆聽別人的見解，并且說明原因。在討論的過程中，教師也可以參與進朝著正確的方向分析、討論問題，鼓勵一些想法獨特的同學(xué)，讓同學(xué)們在討論中增強自信心，對于一籌莫展的討論小組也可以給予一定的提示。在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，引導(dǎo)同學(xué)們對于理論知識的學(xué)習(xí)，增強他們學(xué)習(xí)的興趣，進而促進教學(xué)任務(wù)的完成。

4．小組之間交流，進行總結(jié)評價

在各個小組內(nèi)部討論完成之后，教師也可以組織各個小組之間進行交流討論，每個小組交流可以派出一個同學(xué)為代表，闡述本小組的主要觀點，然后在與其他小組的成員進行交流討論，也可以大家一起說出本組的觀點，集體討論等，交流討論的方式不是固定的，視實際情況而定，在交流討論的過程中，要求同學(xué)們一定要認(rèn)真傾聽，記錄好相應(yīng)的筆記，找到自己的不足，對前面發(fā)言小組的觀點予以補充或者推翻。這個階段教師可以參與進來，對整個討論進行相應(yīng)的總結(jié)，同時也可以闡述自己的意見，對表現(xiàn)好的討論組進行鼓勵，為其他的討論組指明方向。

三、結(jié)束語

從以上我們可以看出，案例教學(xué)法是順應(yīng)整個新課改的潮流的新的教學(xué)方法，是在授課過程中十分有效并且應(yīng)用廣泛的方法，這個方法對在授課過程中的教師也有很多要求，比如上面所說的插入案例要找準(zhǔn)時機、補充具有針對性的案例、盡量聯(lián)系身邊發(fā)生的事情等，教師們應(yīng)該充分挖掘生活中有價值的案例，拿到課堂上與同學(xué)們分享，建立討論組進行交流討論，了解學(xué)生們的不足，指引學(xué)生朝著正確的方向思考、分析問題，以及具有一定的幽默感等。除此之外，我們一定要了解案例教學(xué)法只是眾多教學(xué)方法當(dāng)中的一種，老師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，綜合運用多種教學(xué)方法，盡可能地優(yōu)化課堂教學(xué)，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：甘維青 單位：甘肅省渭源縣龍亭中學(xué)