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【摘要】對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)總復(fù)習(xí)是非常重要的，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收。一般初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的過(guò)程都大致相同，首先教師會(huì)對(duì)初中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的講解，之后再?gòu)念^進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中教師幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，學(xué)生在此期間也對(duì)自己之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深化了解。本文主要針對(duì)學(xué)生初中數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)流程進(jìn)行了分析與整理。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)是很重要的，大多情況下教師在初三時(shí)就會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)也不例外，而且對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)總復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生有著重大的影響。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)中考是學(xué)生第一個(gè)重要的考試，所以無(wú)論是學(xué)生還是教師對(duì)于總復(fù)習(xí)都非常的重視。大部分教師都會(huì)對(duì)于學(xué)生的總復(fù)習(xí)制定一系列的計(jì)劃，讓學(xué)生能夠有規(guī)律的進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于自己以往的一些心得進(jìn)行了總結(jié)。

一、做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作

（一）把握中考內(nèi)容。首先教師要對(duì)當(dāng)?shù)亟甑囊恍┛碱}有所了解，掌握考題中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因?yàn)橹锌际菍?duì)于初中生三年的學(xué)習(xí)成果的一個(gè)檢驗(yàn)。所以試題中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之前學(xué)到的所有知識(shí)點(diǎn)例如：以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容等。教師要熟練地掌握這些內(nèi)容，并且對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。保證在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中能夠最大程度的幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)，最終得到理想的成績(jī)。

（二）把握好中考命題原則。中考是學(xué)生升入高中的一場(chǎng)重要考試，所以教師要把握中考時(shí)命題的基本原則，即初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系有哪些。中考命題是以高中時(shí)的需要為基準(zhǔn)命題的，學(xué)生與教師都應(yīng)該將這一點(diǎn)重視起來(lái)，將初中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與高中將會(huì)學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。這樣有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生在升入高中后對(duì)于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。

（三）把握中考重點(diǎn)考察的內(nèi)容與數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在進(jìn)行重要的考試之前數(shù)學(xué)教師說(shuō)的最多的一句話(huà)就是注重基礎(chǔ)，無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)不理想的學(xué)生都要回歸課本，注重基本的知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)這種說(shuō)法是正確的，正所謂萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論中考試卷中出現(xiàn)怎樣的題目其根本的數(shù)學(xué)思想都是從數(shù)學(xué)課本出發(fā)的，所以教師要注重學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課本的復(fù)習(xí)。此外還要注重學(xué)生各方面數(shù)學(xué)能力的提升，比如：運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力等。

（四）深入研究學(xué)情。總復(fù)習(xí)的過(guò)程中最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以此為基礎(chǔ)制定之后的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先教師在總復(fù)習(xí)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小的測(cè)試，主要的目的是讓學(xué)生了解自己現(xiàn)在的水平，成績(jī)不理想的同學(xué)通過(guò)這次小測(cè)試找到自己存在的不足，成為激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的原動(dòng)力。成績(jī)理想的同學(xué)也能從這場(chǎng)測(cè)試中獲得學(xué)習(xí)的信心。另一方面教師也能夠通過(guò)試卷了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，可以通過(guò)試卷進(jìn)行總結(jié)，制定復(fù)習(xí)的大致方向。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，務(wù)實(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程

一般情況下數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)進(jìn)行多輪的復(fù)習(xí)，但是每一輪的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)都是不盡相同的。

（一）第一輪系統(tǒng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)側(cè)重課本基礎(chǔ)知識(shí)。第一輪的復(fù)習(xí)是最為詳細(xì)的也是耗時(shí)最長(zhǎng)的。由于學(xué)生剛學(xué)完初三的數(shù)學(xué)對(duì)于初三的知識(shí)較為了解，所以教師可以先從初三知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后再對(duì)初一、初二時(shí)的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生薄弱的部分進(jìn)行著重講解。想要在復(fù)習(xí)中得到理想的效果首先教師要提前做好各方面的備課工作，根據(jù)課本內(nèi)容制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先根據(jù)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，例如：代數(shù)部分可分為數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)等不同的部分，幾何部分再細(xì)分為圖形與三角形、試圖與投影、四邊形、圓、圖形的相似與解直角三角形等不同的部分。授課的過(guò)程中教師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)才能提高總復(fù)習(xí)所發(fā)揮的作用。教師在每復(fù)習(xí)完一部分都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果再進(jìn)行一次重點(diǎn)難點(diǎn)的鞏固。如此反復(fù)直至每一部分都復(fù)習(xí)結(jié)束。然后為學(xué)生留出幾天時(shí)間進(jìn)行梳理，第一輪的復(fù)習(xí)方可結(jié)束。

（二）第二輪注重綜合能力的培養(yǎng)。第二輪的復(fù)多是隨著模擬考試展開(kāi)的，在第二輪的復(fù)習(xí)中主要開(kāi)始鍛煉學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)第一次的模擬考試教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，根據(jù)這些信息數(shù)學(xué)教師可以開(kāi)始進(jìn)行第二輪的考試計(jì)劃的設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師可以編寫(xiě)一些復(fù)習(xí)專(zhuān)題，例如：代數(shù)專(zhuān)題、幾何專(zhuān)題一類(lèi)的綜合類(lèi)專(zhuān)題還可以編寫(xiě)一些重點(diǎn)題型的專(zhuān)題如規(guī)律探索型專(zhuān)題、圖表信息型專(zhuān)題、實(shí)際應(yīng)用型專(zhuān)題等。確定專(zhuān)題后教師可以圍繞專(zhuān)題逐個(gè)開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)要注重所選的例題。只有選擇具有代表性、綜合性的例題才能夠?qū)?zhuān)題復(fù)習(xí)的作用發(fā)揮出來(lái)。從而鞏固學(xué)生的知識(shí)，把復(fù)習(xí)的作用最大化的發(fā)揮出來(lái)。

（三）第三輪注重應(yīng)試水平的提高。第三輪復(fù)習(xí)是最為緊張的一個(gè)階段，因?yàn)閺?fù)習(xí)的過(guò)程中充滿(mǎn)著不確定性，所以大多數(shù)情況下第三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間是非常短暫的。由于每位學(xué)生在進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)于知識(shí)的掌握程度都是參差不齊的，所以教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的不足進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，對(duì)于不懂的部分多與同學(xué)、教師交流。

三、總結(jié)

每一次的復(fù)習(xí)都有著相同的目標(biāo)，就是通過(guò)最后的這段時(shí)間讓學(xué)生成績(jī)的提升程度變得最大化，讓學(xué)生在中考中考出一個(gè)理想的成績(jī)進(jìn)入自己理想的高中。所以教師要了解自己的使命，將數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)重視起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾明輝.新課標(biāo)理念下初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性淺探[J].中學(xué)教學(xué)參考,2010.

[2]吳永春.對(duì)初中數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí),2014.

作者:劉浩