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摘要：隨著新課改的不斷實行和推進，初中階段的數學教學也在不斷地創新和積極探索中。其中，將德育教育滲透到初中數學的教學實踐中，就是對初中數學教學的一大新的嘗試。由于初中生的心智還尚不成熟，思想品德還處于正在形成的階段，所以將德育教育與初中數學相結合，對學生的學習成長有著重要的作用。因此，本文就以此為主旨，著重分析了德育教育在初中數學教學中的特點，并對此有針對性地提出了加強初中數學教學中德育滲透的有效途徑。

關鍵詞：初中數學；德育教學；有效途徑

在現階段的素質教育的背景下，新課程標準對初中數學的教學內容提出了新的要求和新的標準。新課標不僅要求教師要重視學生科學文化知識的學習，還更要注重加強學生綜合能力的培養，引導學生樹立正確的人生目標和理想，實現全面發展。所以，在初中數學教學階段，適當地融入德育教育，有助于學生形成良好的性格和品質，進而提高學生的學習能力和教師的教學效率。

一、現階段初中數學教學過程中德育教育滲透的特點

（一）具有整體性，有助于培養學生的理性思維

在現階段的初中數學教學過程中逐漸滲透德育教育，是符合對學生的全面素質教育的要求的，也有助于培養學生的思維條理性、整體性。通過將德育教育與學生的數學教學相結合的教學模式，使學生在學習公式、模型的過程中，逐漸培養其思維的條理性和創新性，使學生在公式的推導過程中提高自己解決問題的能力和抗挫能力，鍛煉自己的意志，逐漸探索數學規律，形成良好的數學思維，學會從全局出發，理性思考[1]。

（二）具有深刻性，使學生樹立終身學習的意識

在初中數學的教學中逐漸滲透德育教育，是一項需要長期堅持的工作。由于德育教育具有一定的遲效性，不能立馬看到效果，所以這就需要教師在數學教學中持續地滲透德育教育。在講解解題思路的過程中培養學生的認真嚴謹的學習態度，逐漸形成良好的數學學習習慣，在平時的教學中不斷滲透德育教育，培養學生科學的價值觀。

（三）具有實踐性，與生活聯系密切

將初中階段的數學教學與德育教育相結合，不是乏味地在數學課堂上照本宣科，而是將德育的教學內容融入于數學學習中，將數學知識與學生的生活實際相聯系，運用所學到的數學理論來解決生活中的數學問題，在解決問題的過程中進行德育教育。這樣的教學模式更具有實踐性，與生活聯系更密切，有助于挖掘學生的潛質，培養學生的數學思想[2]。

二、現階段初中數學教學過程中德育滲透的有效途徑

（一）通過案例教學法來滲透德育教育

在初中數學的教學過程中，德育教育具有一定的隱蔽性，并不是通過文字來直接表達的，所以這就需要教師提高自身的綜合素質和專業技能，積極探索德育素材，提高教學效率。此時，教師就可以通過案例教學法來滲透德育教育，將德育教育滲透到平時的課堂教學中，進而培養學生的學習能力。例如，在講授《正多邊形和圓》一章時，教師就可以運用祖沖之等人的案例法來進行教學，讓學生在前人的研究理論的基礎上積極探索，感受數學知識的探究過程，培養學生的學習能力，激發學生的刻苦鉆研的求學精神，將德育融入數學教學中。

（二）運用小組合作學習法來滲透德育教育

在初中數學的教學中逐漸滲透德育教育時，教師還可以運用小組合作學習法來滲透德育教育，提高教學效率。由于數學教學一般都是以課上學習為主，所以小組合作學習法有助于培養學生的團結合作意識，更有利于德育教育的開展。例如：在學習《反比例函數》一節的過程中，教師就可以運用小組合作學習法來滲透德育教育，在完成基本理論知識的講解之后，引導學生自由結組思考討論，讓學生自己發現問題解決問題，使學生的認知由感性上升到理性。在此過程中，既培養了學生的學習能力，又使學生形成團隊意識，有利于學生思想道德的構建[3]。

（三）應用情境教學法來滲透德育教育

在初中數學的教學過程中，德育教育需要逐漸持續地滲透到教學中，為避免枯燥，教師就可以應用情境教學法來滲透德育教育，進而來提高學生的數學素養以及思想品德的建設。比如：在講解《勾股定理》一課時，教師就可以運用情境教學法來進行德育教育，通過創設形象生動、貼近生活的教學情境，讓學生學會推理、證明，從而加深學生對數學理論的認識，提高理性思維能力。通過這樣的教學方法，既鍛煉了學生的邏輯思維能力，培養數學思維，同時也加強了學生認真刻苦，不畏艱難的精神和毅力，培養學生的責任感和自覺性，有利于德育教育的成功滲透。

三、結語

綜上所述，在初中數學的教學過程中恰當地融入德育教育，是新課標的要求，也是實現全面、素質教育的需要。所以，這就需要初中數學教師在實際教學中，積極引導學生，完善自身的教學方法，科學合理地運用德育素材，在數學教學中逐漸滲透德育教育，提高學生的綜合能力，進而實現學生的全面發展。

參考文獻

[1]王曉輝,顏媛.初中數學教學中滲透德育的若干思考[J].吉林教育,2016,(6):135.

[2]吳銳波.關于初中數學課堂德育滲透的實踐[J].新課程(中),2015,(11):38-39.

[3]陸彩鳳.淺談在初中數學教學中滲透德育的策略[J].語數外學習,2014,(2):85.

作者:楊麗霞 單位:山東省鄒平縣青陽鎮初級中學