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【摘要】初中生物是學生開始接觸和學習生物知識的初始階段，而隨著新課改的推進，教師開始重視培養學生的學習興趣，激發學生主動學習生物知識的積極性。為此，本文就初中生物教學中如何培養學生的學習興趣展開分析和研究。

【關鍵詞】初中生物；課堂教學；學習興趣

前言

興趣是學習的重要動力，也是學生進行有效學習的最好工具。因此在初中生物教學中培養學生的學習興趣是當前新課改的重要教學任務之一。教師通過各種措施激發學生的學習興趣，促進學生主動探求知識、學習知識，從而提高生物教學效率和教學質量，為初中學生將來的生物知識積累奠定良好的基礎。

一、培養學生生物學習興趣的重要意義

作為一門自然學科，有很多課本知識都表現的比較抽象。學生需從現實生活和通過實驗來了解和掌握抽象知識。為此初中生物教師應要求學生不僅要掌握理論知識，還要熟練進行實驗操作。但是受傳統應試教學模式的影響，大多數教師的教學觀念比較落后，在課堂上只注重理論知識講解，通過讓學生死記硬背來應試提高生物成績。這種教學模式嚴重忽視了培養學生的學習興趣和實驗動手能力，導致初中學生從思想上不愿意學習生物知識，沒有興趣探索生物奧妙，使得初中生物教學不能取得良好的教學效果。而近年來隨著生物科學技術的發展，社會各界對生物學科引起高度重視。受新課程改革的要求，教師一改傳統的生物傳統教學方式，開始不斷探究新的課堂教學措施來培養學習興趣，以提高學生生物學習質量。而學生的學習興趣不僅可以喚醒學生對生物知識的學習積極性，還能讓學生產生濃厚的興趣進行知識拓展。因此，在實際的教學中，教師應通過豐富多樣的教學手段激發學生的學習興趣，進一步提高學生學習生物的積極性，促進教學效率不斷得到提升，從而全面提升初中學生生物教學質量。

二、初中生物教學中學生學習興趣的培養策略

興趣是最好的老師，在教學中，如果學生對學習產生了興趣，課堂注意力就會集中，學習動力也會十足，隨之學習效率也會大大提升。為此初中生物教師在實際教學過程中應把培養學生的學習興趣當作首要教學任務，把激發學生興趣作為提升教學目標的一種有效途徑。因此，本文主要從以下幾方面策略研究如何培養學生的學習興趣：

（一）利用多媒體教學工具豐富課堂導入環節

良好的開端是成功的基礎，這句話也適用于初中生物教學。課堂導入是教學過程必不可少的環節，一個生動形象的課堂導入，不僅能夠激發學生產生濃厚的學習興趣，還能夠加深學生對課堂的記憶。因此教師在教學過程中要重視課堂導入設計。當下教學手段越來越豐富，教師可利用現代化多媒體教學工具進行課堂導入。多媒體教學的特點是通過圖片、視頻更加直觀、生動形象地展示抽象知識。針對初中階段的學生，生物知識還很薄弱，僅僅通過教師講解是很難理解課本上的抽象生物知識。所以在這種情況下多媒體教學就是解決該問題的最好工具。教師備課時充分利用多媒體準備課件，搜集制作與生物課程相關的圖片和視頻，隨后在課堂上進行直觀教學。這種課堂導入方式不僅能夠吸引學生的注意力，還可以激發學生的學習興趣。例如在學習“植物的開花和結果”這節內容時，教師可以在課堂上通過多媒體演示植物開花和結果的過程，播放一段植物生長的短視頻供學生觀賞。進而通過多媒體有聲圖文教學，可以吸引學生關注生物學，提升課堂教學效率。

（二）進行課堂實驗教學，活躍課堂氣氛

生物教學中理論知識需與實驗相結合，通過實驗彌補理論教學中不易理解的知識點。教師在教學實踐中利用課堂實驗，豐富課堂趣味性，增加課堂教學有效性，其不僅有助于學生對抽象生物知識的掌握，還能培養學生生物實驗的學習興趣，增強學生的動手能力。例如，教師在講解人體結構胸圍差的相關內容時，可以事先準備好一些測量工具軟米尺，將班上同學按照性別分成兩組，每組分別進行胸圍差測量和記錄，讓學生在實驗過程中提出問題，教師引導學生解決問題。課堂實驗不僅能活躍課堂氣氛，還可以讓學生積極參生物實驗，使學生更加深刻地掌握生物知識，提高學生生物實驗的興趣。

（三）開展課外教學活動，拓寬學生學習視野

生物教學可以培養學生的動手實踐能力，讓學生將課本知識與實際生活聯系起來，從而激發學生生物學習的興趣。當代教師不但要重視生物課堂教學，還要研究課外教學活動。通過開展課外活動，使學生將生物理論知識應用到實際生活中，在實踐中獲得新知識，感受生物領域的神奇奧秘，有利于學生增長見識，拓寬視野。因此，教師應根據初中學生的特點進行豐富多彩的課外教學活動。例如喂養小金魚、在校園花壇中分類種植菊花和海棠、參觀溫室大棚、到牛奶生產基地觀看奶牛，這些都是比較貼近學生實際生活并且容易開展的課外教學活動。在活動中可以將課堂知識更好地延伸至課外，培養學生學習生物的興趣。

三、結語

綜上所述，新時代背景下培養學生學習興趣是初中生物教學的重要教學任務。教師應不斷專研和探索，通過各種教學措施開展課堂實驗教學和課外教學活動來激發學生的學習興趣，鞏固深化課本知識，提高初中學生學習生物的能力，提升生物教育質量。

參考文獻：

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作者:張正榮 單位:甘肅省臨夏縣漫路初級中學