前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中化學科學探究型題目方法和技巧，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】科學探究是刺激學生的興趣,提高學生的探究能力的有效方法。因此,在初中化學課上,教師應當認識到除了上課的方法和知識的傳授,學生對科學的探究性問題的技能掌握也是初中化學授課中不可或缺的內容。下文我們主要以初中的化學科學探究問題為中心,對解決方法進行簡單的探討。

【關鍵詞】初中化學;科學探究性題目;教學現狀;教學方法和技巧

前言

科學探究作為一種重要而實用的學習方法,對培養學生的化學興趣和學科素養起到重要的作用。但是,科學探究對實踐的要求較高,給教師的授課和學生的理解帶來了很大的困難。以下，我們將從初中化學科學探究教育現狀和解決科學探究型題目的方法和技巧兩方面進行分析。

一、初中化學科學探究教育現狀

隨著新課標的貫徹與落實，要求在課堂教學中以培養學生問題意識、探究能力為主，力爭培養全面發展的優秀學生。特別是以發展學生學科核心素養的當下，培養學生探究能力顯然是重中之重。然而在實際的教學過程中，受到升學率考核的制約，往往在課堂中以完成教學任務，達到教學指標為主，缺乏對學生科學探究精神的教育培養。另外，部分教師沒有重視探究問題的培養，缺乏對探究問題開展的策略，導致課堂開展力不足，學生接受的培養受限。

二、關于初中化學課堂中科學探究型題目的方法和技巧

1.探究問題的方法簡述

（1）根據掌握的知識推測。科學探究問題強調學生學習的自主性和創造性,問題和許多知識點相關聯,但是大部分都是基于基礎知識,學生們只要準確地聯想到有效的信息,就能合理地分析問題并得出結論。（2）通過設計實驗驗證預期。預測是一種模糊的認知,為了得到有效的結論,實驗必須將模糊的認知轉化成理性的知識。實驗有助于培養學生發現、分析、解決問題的能力,但化學實驗分為實驗準備、圖像分析、數據處理等階段,教師要引導學生在各個實驗過程中都能有所收獲,并對實驗產生興趣。（3）分析有效信息并得出結論。在科學探究的過程中，從復雜繁瑣的數據中提煉有效的信息進行分析、歸納、論證是得出結論的關鍵。因此，對學生這方面的培養是開展科學探究的基礎。（4）反思和評價。通過反思和評價,學生能對自己在解決探究性題目過程中的優缺點有全面認識,并在老師的指導下正確地進行改善,快速準確的得出結果。過程性學習的終點不是結果的呈現，而是反思和評價。有效的反思和評價是科學探究的延申。

2.重視培養學生綜合分析能力

（1）鞏固基礎知識。知識的鞏固不僅僅是知識點的熟練記憶，更多的是在知識的記憶過程中掌握對信息的處理及整合,在科學探究的過程中，發現及解決問題的能力往往是最重要的前提。并且，學會對知識的鞏固優化,學生不僅在解決問題和構建知識體系方面積累了豐富的經驗,還擁有了獨立思考和創新的能力。（2）促進全面發展。對基礎知識的理解與掌握的過程中，往往與現實生活實例進行對照是最優解，將復雜的框架與生動形象的生活進行對比，知識與生活的融合是教育的趨勢。第二,解題規律的探索需要教師進行輔助，利用大多數同學可接受的方法，不僅重視結果的得出，更要探尋過程的始末，合理地講解是促進學生對知識進一步理解和探究能力的提高。最后,提高學生的讀題效率,使他們可以快速搜索、進行知識信息的有效篩選和應用。

3.不同的科學探究問題采取不同的方法

問題類型1:物質構成科學探究問題

物質構成的研究一般以生產和生活的實際經驗為基礎,可以大致分為兩類：第一是探究混合物中的物質構成,第二是探尋一般物質發生化學變化后的結構和種類。例如食品烘干機成分、銅綠成分、氫氧化鈉成分變質。通過這樣的問題,可以評價學生的推測能力、實驗設計能力、實驗動手能力。為了解決這樣的問題,學生必須觀察對象,記錄數據,活用已知的事實推理,得出結論。

問題類型2:實驗方案科學探究問題

這一類問題研究科學探究的基本思想和方法。這些問題一般圍繞一般氣體的制造、性質及檢測;酸、堿、鹽的性質;金屬生銹、金屬活動性序列等化學知識。解決該問題的關鍵是,掌握初中化學中常見的物質性質和試驗探究的一般過程,全面分析課題,設計合理的實驗方法,驗證或評價實驗方案。

問題類型3:分析推理、探究性的科學探究問題

這類科學探究題目提供實驗現象和數據,學生要對實驗現象和數據進行分析、推導、得出結論,結論要簡潔明了并且應正確地解釋結論,并對這些問題的答案進行比較、歸納、概括、分類處理,根據事實和證據,利用逆向思維法和糾錯法來評價探究的結果。

三、總結

初中化學科學探究題可以檢驗學生們對于課本基礎知識的掌握情況，同時也可以對學生們進行探究意識的培養，探究能力的鍛煉。初中化學科學探究題的開展旨在教師采取有針對性的教學方法，使學生們掌握科學探究問題的思維。

參考文獻：

[1]王可心.《科學探究的內涵及其在科學教學中的運用》.《教育科學研究》2011年7期

[2]張媛媛.《初中化學課堂中創新實驗教學模式的研究》.《新校園（中旬刊）》2018年2期

作者:宋燕 單位:甘肅省天水石馬坪中學