前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的趣味教學(xué)視野下初中地理論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、趣味導(dǎo)課

許多教學(xué)內(nèi)容都可以以趣味導(dǎo)課的模式逐漸展開。在講授區(qū)域地理之前，可以通過“地理之最”來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述亞洲地形特征時，可以先向?qū)W生們提問:世界上最高的山峰是什么山峰?海拔為多少米?在講述南極洲時，可以用世界上位置最南、平均海拔最高、氣溫最低而冰層最厚等來導(dǎo)入。可以用“世界最大的原料進口國”作為日本地理的開端，也可以用“世界最大的石油寶庫”引入中東地區(qū)的講述，可以用謎語“灰塵吹來”的猜謎底“埃及”來導(dǎo)入對于埃及地理的介紹。這些教學(xué)導(dǎo)入模式不僅新穎有趣，還能夠讓學(xué)生們記住這些區(qū)位的地理特征。此外，還可以運用多媒體課件向?qū)W生介紹地理風(fēng)貌，在領(lǐng)略一個國家或地區(qū)風(fēng)土人情的基礎(chǔ)上再來展開新課的講授。例如，可以讓學(xué)生們先觀察埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院、阿爾卑斯山的美景、地中海的迷人風(fēng)光等，然后展開對于歐洲西部的學(xué)習(xí)。這些導(dǎo)課方式都非常靈活，這樣能深化學(xué)生們對于知識點的理解與體驗。

二、趣味授課

授課過程不僅是整堂課的核心，這也是趣味教學(xué)的支撐點。想要讓趣味教學(xué)法更好地在課堂上得以體現(xiàn)，這首先需要教師給學(xué)生們營造輕松有趣的課堂氛圍。其次，教師應(yīng)當(dāng)將知識講活、講通，應(yīng)當(dāng)借助更多趣味化的方式來增強學(xué)生們對于教學(xué)內(nèi)容的體驗。許多教學(xué)內(nèi)容中都含有對于一些特定區(qū)域與國度的地理特征以及文化特點的介紹，在介紹這些內(nèi)容時教師可以提煉一些有趣的內(nèi)容，這不僅是對于知識的濃縮，這也是趣味教學(xué)法在課堂上的良好應(yīng)用。許多教學(xué)模式都能夠讓課堂變得更為生動有趣。教師可以使用地名別稱來進行教學(xué)。地名別稱能夠把地理事物的特征高度概括，有助于學(xué)生記憶眾多的地名。例如，“世界公園”、“鐘表王國”──瑞士;“火山之國”———印度尼西亞;“佛塔之國”———緬甸;“楓葉之邦”———加拿大;“日光城”———拉薩;“不夜城”———漠河;“草原鋼城”———包頭;“塞上江南”———寧夏等。此外，教師也可以通過一些國家的地理故事以及地理趣聞來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在講述西歐國家時，可以給學(xué)生們介紹“只有一棵樹”的國家──冰島共和國;在講述泰國首都曼谷時，讓學(xué)生知道它是世界上名字最長的首都，全稱若譯成漢字共有41個字;在講述非洲熱帶草原上的樹木──波巴布樹時，可介紹“綠面包樹”的來歷，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方式都是很值得采用的課堂教學(xué)模式，這些模式的使用也能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、趣味活動

想要讓初中地理課程變得更為生動有趣，教師可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生們展開一些趣味化的課外活動。課外活動能夠深化學(xué)生們對于課本知識的理解。課本知識始終都只是書面知識，這些知識始終都是平面的。然而，如果能夠定期組織一些趣味化的課外活動，這是對于課本知識的一種很好的延伸與拓寬。不僅如此，這也是趣味化教學(xué)的非常直觀的體現(xiàn)。可以組織學(xué)生參觀自然博物館、地質(zhì)館、礦產(chǎn)博物館、天文館等。這能夠豐富學(xué)生的知識，可以給學(xué)生們設(shè)置一些趣味化且開放性的活動。可以事先設(shè)置一些問題讓學(xué)生們思考，當(dāng)學(xué)生們帶著問題來參觀效率也會提升。此外，也可以結(jié)合學(xué)校所在地的情況，組織學(xué)生進行工業(yè)建設(shè)成就、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況、環(huán)境保護等方面的社會調(diào)查。社會調(diào)查作業(yè)是對于學(xué)生們的綜合實踐能力以及知識應(yīng)用能力的一種全方位鍛煉，這個過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的思辨能力，信息搜集、分析、總結(jié)的能力，這也是深化學(xué)生們對于課本知識的認知，并且拓展學(xué)生視野的一種很好的教學(xué)模式。社會調(diào)查作業(yè)的設(shè)置要合理，應(yīng)當(dāng)在突出趣味性的同時也綜合考慮到學(xué)生的實際能力。要設(shè)置那些學(xué)生們有能力完成，或者稍加努力能夠?qū)崿F(xiàn)的調(diào)查任務(wù)。這樣的任務(wù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這也是對于學(xué)生綜合能力的一種很好的鍛煉。想要讓趣味教學(xué)法更好地在課堂上得以體現(xiàn)，這需要教師在課堂導(dǎo)入時設(shè)置更有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。同時，在知識講授上采取更有趣的教學(xué)模式。此外，教師也可以設(shè)置多樣化的課外活動，提升學(xué)生對于地理課程的學(xué)習(xí)興趣，趣味化的課外活動也能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

作者：紀(jì)春 單位：江蘇省鹽城市初級中學(xué)