前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中地理教學中數學知識的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：地理是一門綜合性很強的學科，對于初中學生來說，他們常常認為學習地理就是死記硬背。實際上，用死記硬背的方法來學習地理是行不通的。在初中地理的學習過程中，尤其是七年級上冊地理中，有許多知識是需要理科的頭腦，特別是數學頭腦的。將數學知識應用到初中地理的學習中，不僅能提高學生的地理學習效率，同時還能提高學生的數學思維能力。

關鍵詞：初中地理；數學知識；思維能力

在地理學科的學習中，將數學知識運用于其中，能使學生對地理學科中的很多知識點掌握得更加透徹。在教學中正確認識和應用數學知識，對培養學生的思維能力、提升學生的認知能力、提高地理教學的效果都有著十分重要的影響。初中地理學習中應用數學思想，有利于學生更好地學習和掌握地理知識。下面筆者就數學知識在地理教學中的應用進行闡述。

一、作圖法——地球儀中的點線面

在學習初中地理時，學生首先接觸的是地球和地球儀。當學生接觸地球儀時，首先要認識地球儀上的點和線。“點”包括北極點和南極點，“線”包括經線、緯線、地軸、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈等。那么，如何將這些要素繪制出來呢？這里就要用到作圖工具圓規和尺子。具體做法如下：（1）圓規畫圓，圓的圓點即為地球儀的地心，圓即為地球儀的輪廓。（2）過圓點稍傾斜畫一條虛線，虛線與圓交于兩點，即北極點和南極點。過南北極點沿虛線向外延伸畫射線，地軸完成。（3）用量角器以地心為原點，沿地軸量出90°角，畫一直線，交于圓上，即為赤道。（4）以地心為原點，赤道為平面，用量角器上下量出23.5°，取23.5°點，作一虛線段平行于赤道，即為北回歸線和南回歸線。（5）以地心為原點，赤道為平面，用量角器上下量出66.5°，取66.5°點，作一虛線段平行于赤道，即為北極圈和南極圈。地球儀上的點和線即繪制完成。此方法簡單易操作，對于剛剛接觸地理的初中生來說，學生掌握此方法，有利于以后對地理知識的學習，增加學生的學習興趣，提升學生學習地理的自信心。

二、比較法——東西半球的判斷

對于絕大多數初中學生來說，東西半球的判斷絕對是一大難點。在實際教學中，教師一般會講授三種方法來使學生學會對東西半球的判斷。其中有一種方法叫作“小小為東，大大為西”。這種方法是利用大于小于號來判斷東西半球。我們知道，劃分東西半球的分界線是20°W和160°E，所以可以用所給數字與20°W或160°E去判斷東西半球。如果所給數字后面所綴字母是W，就和20°W比較大小；如果所給數字后面所綴字母是E，就和160°E比較大小。比較得出是小于號就是在東半球，比較得出是大于號就是在西半球。多種方法的學習有利于學生更加方便地去判斷，同時也拓展了學生的思維能力和解決問題的能力，使學生了解在地理學科的學習中也可以一題多解。

三、單位換算——地圖中比例尺的計算和范圍大小的判斷

初中地理學習，地圖屬于必備知識。地圖的三要素是比例尺、方向和圖例，學生要學會判斷比例尺的大小。比例尺表示圖上距離比實地距離縮小的程度。比例尺＝圖上距離÷實地距離。這里用到的數學方法主要是單位之間的換算，如1米＝100厘米，1千米＝1000米，1千米＝100000厘米。學生的易錯點就是單位之間的換算。如果單位換算不再出問題，那么對于比例尺大小的判斷就容易多了。教學中，教師應讓學生知道，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。記住了這一句話，比例尺大小的判斷就學會了。課堂教學是一門學問、一種技巧，稍有不當，便有可能打消學生學習的積極性。口訣的運用可以提升學生的學習樂趣，激發學生的求知欲，從而增強學生學習的積極性。

四、加減法——相對高度的計算

在等高線地形圖的學習中，涉及相對高度的計算。地面某個地點高出另一個地點的垂直距離，叫作相對高度。例如：甲山海拔1000米，乙山海拔500米，求甲乙兩山的相對高度。計算：1000-500=500米。這些就屬于小學的加減法了。可見，將數學知識應用于地理學科中，有時是非常簡便易操作的。可以說，這同時提升了學生學習數學和地理的自信心，一舉兩得。以上是關于部分數學知識在地理學科中的應用舉例。在地理教學中，適當地輔以數學知識，將會加深學生對知識的理解，強化并提高學生的思維能力，增加學生學習地理的興趣，提高學生的解題能力，使課堂教學更加高效，從而達到更加理想的教學效果。

參考文獻：

[1]黃人發，麥定基.談初中地理教學中數學知識的運用[J].中學數學參考，2010（09）.

作者:馬海艦 單位:河北省唐山市第四十九中學