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摘要:在重視創新創業的新時代背景下，傳統的中職藥學專業教育模式面臨著改革的挑戰。如何將創新創業教育融入藥學專業教育，已成為中職學校人才培養模式改革的重要課題。本文分析了目前中職藥學專業創新創業教育現狀，并探究創新創業教育融入藥學專業教育的做法。

關鍵詞:創新創業;藥學專業;課程;師資;平臺

藥學是一門應用性很強的學科，綜合了藥理學、藥物化學、藥劑學、藥事法規、藥物分析學等科目。現階段中職藥學專業學生畢業后的就業方向主要是進入藥品零售企業從事藥品的儲存養護、終端零售、用藥咨詢等工作，以及進入醫藥公司從事藥品銷售、市場推廣等工作。近年來隨著就業形勢日益嚴峻，對藥學專業學生的創新創業能力也提出了更高的要求。但創新創業教育引進中職學校只有短短幾年，很多學校在這方面依然是摸索階段，還存在眾多不完善、不健全的地方。

1中職藥學專業創新創業教育現狀

1．1教學模式保守，課程設置脫節

創新創業教育與藥學專業教育之間的關系是相互聯系、相互促進、相互融合的，藥學專業教育是創新創業教育的專業基礎，而創新創業教育是藥學專業教育的實踐強化［1］。但當前大多數中職學校藥學專業教學觀念滯后，認為藥學專業的人才培養目的就是為醫藥企業、醫療機構提供理論型人才，沒有主動將創新創業教育融入藥學專業中。這也導致藥學專業的教學模式依然保守，一直以嚴謹、縝密、嚴格為上，仍按照傳統的授課方式去講解，學生缺乏社會參與度。此外，學校設置創新創業課程基本以就業指導、職業生涯規劃等通識課程為主，缺乏具有藥學專業特色的課程。實驗課也圍繞所學的理論知識進行，缺乏對學生創新能力的培養，淪為輔助課程。

1．2創新創業教育師資力量不足

目前，中職藥學專業創新創業教師的理論知識和實踐經驗不足，大多數屬于半路出家，有一部分甚至是德育、思政教師擔任創新創業教育，欠缺專業知識。藥學專業課教師雖然具備一定的專業知識，但缺乏社會實踐經驗，指導學生創業實踐存在一定的難度。而有創業背景的企業家又缺乏教學經驗，難以勝任課堂教學任務。此外，很多學校缺乏對創新創業教師的激勵制度和宣傳力度，導致教師參與的積極性不高，沒有動力源泉。有些教師甚至對創新創業教育一知半解，抱著無所謂的態度。

1．3缺乏創新創業平臺和政策支持

優秀的平臺、豐富的資源有助于學生開展創新創業實踐，但很多職業學校的學創園工作形同虛設，創業孵化平臺沒有充分發揮優勢。究其原因主要是學校沒有足夠的資金和社會資源支持創新創業平臺的建設，導致學生的創新創業想法難以實踐，優秀成果無法進一步實現。此外，創新創業項目的開展會占用學生較多的學習時間，一個項目的完成往往需要數個月甚至數年的時間，這在一定程度上會影響到學生的學業，使學生無法按期畢業。這種情況下，很多學校沒有出臺相應的政策支持，使學生無法安心開展創新創業，積極性也不高。

2創新創業教育融入藥學專業教育的做法

2．1打破傳統模式，重建課程體系

學校要針對醫藥市場的人才需求進行深入調研，根據實際情況設置課程體系，引進行業領域里最先進的藥學專業知識和藥學服務技能，充分挖掘藥學專業的創新創業教育資源，將其與藥店零售服務技術、藥品儲存養護技術、醫藥市場營銷技術、藥品調劑技術等技術課程相融合。教師在授課過程中，要以學生為主體，采用案例分析、角色扮演、頭腦風暴、任務驅動等多元化教學手段，提高學生參與活動的積極性。還可以利用多媒體軟件、大數據等現代信息技術，構建與藥學專業相關的仿真教學軟件，模擬實驗設計，提高學生創新能力［2］。

2．2加強師資隊伍建設

教師的素質是創新創業教育的關鍵。學校要重視藥學專業教師隊伍綜合素質培養，既要提高教師的專業知識和教學能力，又要加強教師的創新創業教育能力。一方面要完善雙師型評價標準體系，積極引入教師激勵制度［3］。在現有的教師資源中選派專業教師到相關醫藥企業頂崗培訓、考察交流，并在評優評先、績效考核、職稱晉級評聘等方面給予一定的激勵與支持，提高教師向雙師型發展的積極性。另一方面要拓寬創新創業教師資源。可以邀請有企業工作經驗的先進員工、往屆優秀畢業生到學校傳經送寶，聘請他們為客座教師，指導學生實踐工作。

2．3打造學創平臺，加強校企合作

學校要積極與醫藥企業合作，整合校內現有的優秀資源及企業實訓資源，共同構建創新創業平臺，實現協同育人的目的。比如，與醫藥企業合作在校內建設模擬藥房和模擬藥品庫房實訓中心，創設藥品營銷、藥學服務工作場景和崗位工作環境，讓學生體驗工作內容和崗位職責，提高對創新創業的認識。同時安排學生到企業實踐基地參與創新項目工程研究，將教學內容延伸到社會，使創新創業與頂崗實習協同發展。學校還可以依托國家政策，與企業合作開展“訂單班”人才培養，通過“訂單班”考核畢業的學生可以直接留在企業工作。這種模式既實現了學校與企業的互惠互利，又大大調動了學生學習的積極性。

參考文獻:

［1］王建筑，畢研平，李菲，等．“互聯網+”背景下創新創業教育和藥學專業教育融合路徑的探究［J］．高校醫學教學研究(電子版)，2017(4):29-32．

［2］劉李，繆明星，劉曉東，等．基于創新能力提升的藥學開放性實驗教學平臺研究［J］．藥學教育，2014(6):62-65．

［3］汪盈盈．創新人才培養視域下藥學專業教學模式改革研究［J］．科技資訊，2017(33):120-122．

作者:金瀟楓 單位:福建工貿學校