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摘要：本文就電子商務迅速崛起發展的背景，分析了創業教育對職業學校學生發展的重要性，指出了現階段創業教育中存在的問題，提出了基于校企合作視域下加強職業學校電子商務專業創業教育的措施。

關鍵詞：創業教育；電子商務；校企合作

一、概述

校企合作，顧名思義，就是學校和企業相互合作的模式。校企合作可以將學校與企業的雙重資源、信息等進行共享，以兩方的資源全力培養高質量的專業人才。在這種合作模式之下學生既可以接受學校的理論知識教育，也可以到企業進行實踐，從實踐中驗證所學知識，提高專業技能，積累工作經驗。校企合作模式是社會競爭日趨激烈的產物，各高職院校為了培養出更高質量、更能適應激烈的社會競爭、更具專業性和職業競爭力的專業人才，采取了與企業合作的方式，融合企業資源，以市場為導向，為企業培養專項人才，特別注重培養人才的實用性和實效性。報告中明確指出要“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，校企聯合辦學模式應運而生。電子商務是一種全新的商業運營模式，簡單來說電子商務就是運用電子工具進行的商業活動，電子商務的實現必須以信息網絡技術為基礎，也就是說電子商務必須依托于互聯網而進行，離開了互聯網絡電商也就不存在了。隨著互聯網技術及信息通信技術的發展，電子商務迅速崛起，成了社會經濟發展中的一大主流行業，電子商務專業便是在此背景下產生的一個新興學科。電子商務專業從概念中便可得知其綜合性特征，需要融合計算機科學、市場營銷學、經濟學、管理學、現代物流知識甚至法學等多個學科，目的是培養創新型、復合型的電子商務高級專門人才。我國的創新創業教育始于20世紀末，是一種實用性很強的教育方式，目標是培養具有創新意識和能力，具有創業精神及創業基本能力的開創型人才。在高校開展創業教育，鼓勵大學生自主創業是深化高等教育教學改革的重要舉措，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，是創新型國家建設的發展需求，是市場經濟發展的必然，是提高高校畢業生就業率的有效嘗試。在電子商務方興未艾之時，加強對專業學生的創業教育，可以為大學生進行電商創業提供理論支持和實踐基礎，可以幫助大學生樹立正確的創業觀，也可以推動電子商務的進一步發展。

二、職業學校電子商務專業創業教育的現狀

（一）對創業教育的認識存在偏差，創業教育亟需撥亂反正

我國的創業教育之所以興起，究其根源其實就是為了解決大學生就業難的問題，面對日益嚴峻的就業形勢，高校希望通過這種方式來培養學生的創業意識，用創業帶動就業，從而在一定程度上解決大學生的就業問題。我們不能說這是錯誤的，但這樣明顯帶有功利目的的創業教育顯然并不符合創業教育的本質要求。我國高校開展創業教育最常采用的方式就是進行大學生創業設計競賽，雖然培養了學生的創業規劃能力及競爭意識，但是卻忽視了對學生創新創業能力的培養，紙上得來終覺淺，實踐能力才是最應該培養的方向。

（二）我國高職院校的電子商務創業教育缺乏完善的課程體系

雖然很多高職院校都認識到了開展創業教育的必要性，也在校園內積極開展了創業教育，但是創業教育的興起時間短，并沒有形成完善的課程體系，在實際教學過程中所傳授的知識比較模糊、籠統，在課程設置上也沒有足夠重視，更多的是作為一種課外能力來培養，一般會以選修課的形式存在，或者邀請創業成功人士進行專項講座，更沒有專門針對電子商務的創業教育。

（三）我國開展創業教育的教師創新創業能力相對較差，缺乏實踐能力

職業學校開展創業教育還是在校園內進行的，教育工作多是由校內老師擔任，但是教師們雖然具有豐富的理論知識，但是顯然缺乏相適應的實踐經驗，由這樣的老師開展的創業教育往往比較空洞，還是偏向于理論知識，缺乏實踐能力的培養。

三、基于校企合作視域下加強職業學校電子商務專業的創業教育的措施

（一）加強宣傳，提高創業教育的重視度

積極宣傳創業教育的重要意義，轉變大家的認知，引起各方的重視，為創業教育的順利開展提供支持和保障。電子商務是時下最火爆的行業，在電商領域內進行創業比傳統的創業更方便、要求也相對較低，而且大學生對于電商也不陌生，可以成為大學生創業的主流，因此，要開展電子商務的專項創業教育，引領學生進行電商創業。

（二）建立完善的課程體系，及早將創業教育“轉正”

為創業教育建立完善的課程體系。根據電子商務的行業特點進行教育教學研究與設計，制定出一套行之有效地教育方式與理念，完善課程體系，重視課程設置，將創業教育劃歸到正統教育教學體系，改變創業教育“業余”、“課外”、“選修”等現狀，設置專門的學科。

（三）充分發揮企業的作用，為電子商務創業教育提供豐富的實踐經驗及實踐機會

學校進行的創業教育往往缺乏實踐依據，這時就要充分發揮校企聯合辦學模式的優勢，將企業豐富的實踐經驗引入到課堂教學中，可以通過學校老師講解企業的成功之路為學生提供成功的借鑒，也可以通過引進企業專業人員來進行實際工作運營流程的講解，向學生傳達更清晰、更專業、更具時效性的創業知識，提高教育的實用性。除此之外，還要通過企業為學生提供更多的實踐機會，通過實踐切實了解電子商務的運作方式，加深對電子商務的理解，積累經驗。

（四）提高授課教師的專業素養，增加課程的實用性

開展創業教育首先需要提高授課教師的專業能力，高校老師們的理論知識自然是不缺的，研究精神和研究能力也很強，但是缺乏實踐經驗是高校老師們的通病，這就需要老師們轉變教學觀念，做好教學設計，提前搜集資料，增加課堂的實用性和實效性。也可以通過校企合作模式引進更多的專業人才來進行創業教育，加強對學生創業能力的培養。要十分注意培養學生的創新意識和創業能力。

四、結語

我國職業學校開展的創業教育普遍缺乏實踐性，而且也并沒有專門針對電子商務的創業教育課程，要轉變這種現狀，需要深化校企合作模式，加強學校和企業的合作，利用好兩種資源，培養學生的實際創業能力，提高學生的綜合競爭力。

參考文獻：

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[2]劉鳳珠,趙宇,翟雨來.吉林省高職高專院校創業教育的現狀及對策研究[J].中國大學生就業,2018(07):34-40.

作者:任?? 單位:淮北工業與藝術學校