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【摘要】近年來，各大高校均把大學生創新創業教育列為學校年度工作要點。本文以制藥工程專業學生為例，對學生創業意識和創新能力的培養進行分析討論。
隨著高等教育的發展和醫藥行業人才的競爭，培養具備較高素質的創新創業人才已成為醫藥類高等院校就業競爭力的重要途徑[2]。制藥工程專業是一個實踐性很強的專業，實踐教學既是培養制藥工程專業學生觀察能力與動手能力的重要環節，又是培養制藥工程專業學生創新精神、科學素養、動手能力的重要手段，因此，培養制藥工程專業創新型人才最關鍵的是要加強對學生的實踐教學。為了全面做好制藥工程專業學生的創業意識和創新能力的培養，現從以下幾點展開討論：
1.改革并創新人才培養模式，科學制定人才培養方案
立足學校辦學定位，以應用型創新人才目標為導向，適應社會對創新型人才的需求，積極探索實踐創新創業教育與專業教育相互融合的人才培養體系，不斷修訂和完善制藥工程專業人才培養方案，增加《創業基礎與實務》、《創新思維》課程，并設立創新創業能力培養模塊，鼓勵學生積極申報并參與各類學科競賽、各類大學生創新創業大賽、大學生創新創業訓練計劃項目以及教師的科研項目，不斷提升學生創新創業意識。
2.建設一支具有創新創業教育能力的師資隊伍
在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，對各高校的師資隊伍建設也提出了要求，要做好制藥工程專業學生的創業意識和創新能力的培養，建設一支具有創新創業教育能力的師資隊伍是決定該專業學生創新創業教育質量的關鍵。對于各大高校中，制藥工程專業課程師資隊伍要求教師具備一定的教育背景及卓越的科研能力，但往往這類教師缺乏對創新創業方面知識的了解，在專業課程的講授中很難將創業意識、創新思維與專業性知識結合；而專門負責創新創業教育的教師卻很難具備豐富的專業知識，難以指導專業性極強的制藥工程專業學生的新創創業實踐，這將阻礙高校對制藥工程專業學生創業意識和創新能力的培養。為了解決以上問題，可以從學?，F有的青年教師中去培養創新創業型專業教師。培育創新創業型專業教師，不僅要掌握藥學專業知識和創新創業教育的相關理論，還要掌握專業知識的教學方法和創新創業知識的教學方法[3]。一方面要求教師要不斷加強自身專業知識的學習，把握科學研究的前沿理論，另一方面要求教師要了解大學生創新創業支持政策，緊跟創新創業教育發展需要，有針對性地展開切實有效的創新創業教育，實現專業教育與創新創業教育的深度融合。還可以從制藥企業邀請長期從事藥物研究的人員作為創新創業指導教師，引導學生加強專業學習、勇于創新創業，走上良好的職業發展之路。
3.協同共建創新創業實踐基地
我校為企業辦學，依托于步長制藥，為了保障實踐教學質量，步長制藥與醫藥學院共建了多所實驗、實訓場所，學生可以在企業完成實習、實訓、大學生創新創業訓練計劃項目等環節。另外學院還可以依托步長制藥的有利資源開展制藥工程專業創新創業型教師的在崗培訓和掛職鍛煉。2018年陜西國際商貿學院與陜西步長制藥有限公司共建校外創新創業實踐教育基地，獲批2018年陜西省大學生校外創新創業教育實踐基地。目前已投入實踐教學環節，是促進創新創業教育、提高應用型人才培養質量的重要保障。
4.“以賽促創”不斷提升學生創新創業意識
近幾年，學校組織學生參加中國“互聯網+”大賽、“挑戰杯”等國家級、省級大學生創新創業大賽，將大學生創新創業大賽常態化，給學生提供更多參與的機會；成立創業協會，不定期組織開展“創業沙龍”、“校友創業論壇”、“企業家進校園”等活動，請省內大學生企業家進行創業經驗交流。企業可以將目前正在生產的產品存在的技術問題作為我院大學生創新創業訓練計劃項目進行研究申報，這不僅在生產企業中解決實際技術難題，而且讓學生在這一過程中鍛煉了實踐能力，培養了創新創業思維。讓學生參與教師的科研項目，培養學生的團結協作精神和創新實踐能力，通過多種豐富的創新創業實踐活動帶動學生的創新創業實踐，激發學生創新創業靈感。目前制藥工程專業學生參與各類大學生創新創業大賽、學科競賽、大學生創新創業訓練計劃項目的積極性有了明顯的提升。
參考文獻：
[1]李慧,盛春輝.對高等藥學專業教育與創新創業教育融合的探析——以沈陽藥科大學為例[J].科教文匯(上旬刊),2013(04):68-69.
[2]蔣桃.對高職中藥學專業創新創業教育的思考[J].當代教育實踐與教學研究,2017(02):147+151.
[3]顧瑩,盧建華.藥學專業學生創新創業能力培養探索[J].教育理論研究,2015,23:103-104.
作者:韓小娟 展海燕 丁芳芳 單位:陜西國際商貿學院醫藥學院 陜西國際商貿學院創新創業學院 陜西國際商貿學院醫藥學院
