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【摘要】
創新是適應時展必須具備的能力，要跟得上時代前進的腳步就必須要有創新精神。學生是祖國未來的希望，少年強則中國強，因此，創新教育在教學中發揮著非常重要的作用。初中生正經歷著一個成長階段的轉折，無論是思維還是其他能力都朝著更廣闊的空間發展。筆者認為興趣是創新的原動力，促使著學生不斷探索和前行；教學方法是使學生獲得創新機會的重要途徑，只有用對了方法，才能達到創新教育的目的和效果。
【關鍵詞】
語文教學；創新教育；興趣；方法；思維
傳統的語文教育使學生普遍缺乏創新能力，當然這也是缺乏創新意識的必然結果，導致學生只會讀“死”書，而不會活學活用。語文的知識天地是豐富多彩的，然而受到創新能力的限制，學生對于語文的認識和尋求只停留在表面，缺乏更深、更開闊的看見?，F代的語文教學越來越開放了，教學的資源也越來越豐富，作為教師我們要珍惜這個新的時代，并要努力用創新的教育理念把學生培養成一名創新型人才。
一、啟迪興趣，為創新打開大門
如果創新是一扇門，那么興趣則是打開這道大門的鑰匙。創新培養的是學生的創造力，只有在興趣的引領下才能夠走的更遠、看的更高，而“被動”的創新行為只會增加學生的學習壓力，在這種“不情愿”的壓力之下，就已經失去了創新的靈魂意義。那么怎樣才能啟迪學生的創新興趣呢？首先要培養學生的創新意識，使學生認識到創新的重要性和趣味性，通過一些優秀的創新事例感受到創新所帶來的成就感和價值。其次，要在學生創新意識的基礎上提高學生的創新行為意識，使學生積極地朝著創新的方向前進，例如：在學習《冰心詩三首》(成功的花、嫩綠的芽、青年人)時，通過一個多媒體教學情境的引入，使學生通過畫面、音頻去感受詩歌的美好。初步學習了這幾首詩歌時，請學生在背景音樂和幻燈片圖片展示的情境下朗讀詩歌，去感受濃濃的詩情氛圍。在學生全情投入的過程中，教師請學生嘗試自己也創造幾句詩，表達對友情、親情等。
二、改進方法，把創新滲透其中
1.給學生廣闊的空間，鼓勵學生創新。鳥兒需要廣闊的天空才能夠展翅的翱翔；魚兒需要廣闊的大海才能夠自由遨游；馬兒需要無垠的草原才能夠盡情奔馳，同樣，學生需要廣闊的空間才能夠不斷創新。教師作為學生的引路人，要學會“放手”才能給學生獨立和廣闊的探索空間。在我們的教學當中，常常用條條框框圈住了學生，從而限制住了學生的自主探究和開拓創新的能力。很多學生面對創新是膽怯的，適應了常規反而很害怕出錯，因此，教師還要多鼓勵學生，給學生更多信心去挑戰自己。例如：在教學過程中，老師不能采用“滿堂灌”的教學方式，使學生的思維限制于老師所講的內容中，而是要把“話語權”、“思考權”還給學生，讓學生通過自主的思考或者通過小組一起探究，從而擁有更廣闊的思維空間。在學習《從百草園到三味書屋》這一課時，我拋給學生幾個問題，如有人認為百草園是樂園，三味書屋是苦屋，你贊同這種說法嗎等，讓學生以小組合作的形式去找出答案。通過問題的探索，學生會從中有更多意外的收獲。
2.開展有趣的活動，激發學生創新。創新很多時候是在一定的環境條件下才會產生的，就像是靈感，看不見摸不著，卻存在于特定環境中的一種感覺和思維中。實踐證明，令學生感興趣的事情會提高學生的積極性，更能激發學生的創造力，因此可以通過開展一些有趣的活動，來激發學生的創新意識和行為。在語文教學中，有利于培養學生創新能力的趣味活動有很多，比如：在學習《皇帝的新裝》這一課時，我讓學生把這課編排成話劇演出來，通過這樣形式的學習，不但提高了學習的趣味性，而且使學生在排練的過程中豐富了自己的創新思維。
3.使學生學好知識，為創新打好基礎。所謂“創新”重點在于在“舊”知識的基礎上不斷更新，沒有基礎知識做鋪墊，便很難去談創新。因此，在教學過程中，使學生掌握扎實的基礎知識才是創新的根本。然而，在學習當中，“差不多精神”使很多學生的學習只停留于表面，蜻蜓點水一般的學了一點知識還禁不起時間的考驗，很快就又忘記了。這種學習的狀態就是學生創新發展路上的“攔路虎”，如何才能使學生掌握牢固的基礎知識呢？教師要充分抓住課堂上的知識傳授，并充分利用課堂后及周期性的對知識進行回顧、復習，從而使學生能夠掌握牢固的基礎知識。例如：在學習《陋室銘》這樣的文言文時，學生很容易就會將一些字義淡忘掉，教師可以在初步學習完這一課時，在下一堂課上對學生進行提問鞏固。定期的對學生知識的掌握情況進行檢測，可以加深學生的記憶，從而使知識更加扎實。遇到書本外的文言文時，學生在已有的文言文知識的積累上就能夠更好的進行理解了。
三、發散思維，為創新插上翅膀
思維能力是創新能力的基礎，只有思維創新，才能帶動行為上的創新。發散思維是學生創新能力的翅膀，可以帶領學生飛往更廣闊的地方，因此，教師要注意培養學生的發散思維，為創新插上翅膀。在教學中，教師要告別固有的教學模板才能打開學生的思維空間，否則學生的思維很容易被限制住，難以有什么發展。另外，教師要豐富自己的語言藝術，語言的引導是一股強大的力量，學生很多的靈感就是通過教師的語言性引導有了突破，還有的學生在老師的語言中找到動力和方向，從而促進了發散思維的發展。
總之，創新教育需要教師從學生的興趣出發，并采用多種教學方法，找到適合學生發展的教學模式，注重培養學生的創新思維能力。讓學生在自由、廣闊的空間里插上創新的翅膀，盡情翱翔！
作者：呂品艷 單位：邳州新橋中學
參考文獻：