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摘要:
中職生是畢業后直接參與社會經濟建設的一支主力軍，他們的職業素養和創新能力直接關系到社會主義建設的藍圖。因此，對中職生實施創新教育，創新精神的培養是非常重要的。也就是在教育過程中要培養學生的創新思維。在中職英語教學中，營造課堂教學的創新氛圍，應用各種方法實施創新教育，培養創新型人才，已經是中職英語教育的使命。
關鍵詞:
創新教育;英語教學;中職教育
隨著經濟的發展和社會形勢的變革，英語教學不斷呈現出新的特點。做為當今中職教師的首要任務就是轉變教育理念，積極探索新的教學方法，培養出具有創新精神、創新思維和創新能力的高素質人才。那么，如何在中職英語課堂教學中進行創新教育呢?
一、創設教學氛圍，激發學生的創新意識
興趣是學習的動力，是產生創新動機的前提。中職生大多英語基礎薄弱，英語課堂上教師要讓學生對英語學習產生好奇心和興趣。就要探索新的教學方法來激發學生的興趣，培養學生的學習興趣，發揮心理優勢。可以從以下幾個方面入手。
(一)課堂導入時設置能調動學生興趣的活動。
例如，看英文小視頻，唱受學生喜歡的歌星歌曲，說英語笑話，日常生活用英文短語交談，以此來激發學生參與課堂學習的興趣。
(二)營造學習英語氣氛。
課后組織學生舉行小組活動，這樣不僅培養學生的小組合作能力，也提高了聽說能力。學生在愉快的交際活動中，發揮主體作用，培養英語興趣，使每個學生都有機會積極參與言語交際活動。
(三)因勢利導，強調學習英語的重要性。
讓學生明白學了有用的道理，使學生在興趣和好奇心中激發學習的積極性，從而對問題有了進一步的思考，打開了學生的思維。我國著名教育家陶行知先生就說過:“處處是創造之地，時時是創造之時:人人是創造之人。”在中職英語教學中，教師要根據學生生活情境設置問題，引導學生進行聽、說、讀、寫外語訓練，這樣調動了課堂教學氣氛，保持了學生注意力，激發學習興趣，提高課堂教學質量。創設生動形象化的情景教學方法多種多樣，例如，運用肢體語言的、利用實物和圖畫卡片的和運用錄音、錄像、電影創設情景等等。運用這些情景教學法復習學過的知識，讓學生獨立思考問題，長此以往學生就會由被動的引導探索轉化為一種追求新知的自覺行為。
二、有效運用教育策略，優化創新教育課堂模式
(一)建立平等的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。
美國心理學家馬斯洛認為，人的生存需要和安全需要得到滿足后，愛的需要和受尊重的需要就會突出出來成為主要的需要。滿足學生的愛和尊重的需要，他們就會感覺到自己在世界上有價值，有能力，從而以一種積極的心態投入到學習、勞動和生活中去。學生只有在和藹可親的教師面前，在愉悅、平等的教學氛圍中，才能縮短與教師的距離，產生情感上的共鳴，從而在課堂上積極思考，參與到課堂活動中。這需要教師在課堂上多給予學生贊賞性和鼓勵性的評價，讓學生能體驗到成功的快樂，從而增強他們學習的主動性。此外，教師需要了解每個學生的特長、愛好和思想的轉變，特別要注重學生的心理變化。創設學生喜歡的學習環境，讓學生成為課堂的主體。
(二)培養創新意識，讓學生樂于創新。
雖然很多中職生的知識基礎薄弱，但是他們的創新能力是我們不可低估的。他們對未知世界也充滿了好奇和探索，對得出的結論也會產生質疑，他們的夢想也希望用自己的雙手和大腦去實現，這所有的一切都是他們進行創新的源泉。因此，每一位中職教師都要啟發和培育學生的創新意識。在教學過程中，教師要根據教材內容，采用各種教學手段來培養學生的創新意識。使他們意識到創新的重要性，激發創新意識，產生創新的欲望，迸發創新的思維火花，從而樂于創新。
(三)培養創新思維，讓學生勇于創新。
創新的關鍵是思維，著名的教育家裴斯泰洛齊曾說:“教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維”。長期以來，教育只注重學生的聚合思維，追求唯一標準答案。培養學生的創新思維，教師可從以下三個方面著手:(1)運用遷移規律，培養學生思維的靈活性。(2)巧妙“造”練習題，培養學生思維的求異性。(3)提倡多思，培養學生思維的獨創性。鼓勵學生一題多解、一問多答、一事多寫，充分發揮學生獨特見解與才能。在中職英語教學中可以用角色表演法、模仿造句法、情境對話法、等教學法來訓練學生的創造性思維。在課堂教學中，根據教學內容運用靈活多變的教學方法來有效培養學生的創造性思維。
(四)培養創新精神，讓學生敢于創新。
只有具備創新精神的人，才會致力于發展自身的潛能和創造力，培養自身可持續發展的能力。在中職英語課堂教學中以培養學生的創新精神為目標，改進教學方法，利用好pairwork，groupwork，teamwork，chaindrill，backchaindrill，ripplechain等不同形式的操練活動，讓學生在課堂上進行各種角色的表演，實現師生之間的信息傳遞，思維碰撞。鼓勵學生充當課堂的主體，這樣他們才能有機會創新，也才能體驗創新。
(五)培養創新能力，讓學生善于創新。
發散性思維是一種重要的思維形式。在中職英語教學過程中，教師要精心選擇一些發散點讓學生放開思考，引導學生多角度、多層次、多側面進行分析，促使學生產生聯想和想象，引發學生的創新思維。在學習中職英語教材BOOKIIUnit4，讓學生討論What’sinfashion?時，他們提出了各種關于fashion的問題:Q1:Whydotheyounglikefollowingthelatestfashion?Q2:Isittrendyforstudentstousemobilephonesincampus?Q3:Isitgoodtofollowthelateststyles?Q4:Whyisfashionalwayspopularinthecities?在中職教材中有很多類似的可以引導學生放開思考的發散點，只要我們教師深挖掘并精心挑選，一定能利用課堂培養學生的創新思維和創新能力。
三、豐富課外活動，拓寬創新教育之路
教育家蘇霍姆林斯基說過:“學生來到學校不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要是為了變得更聰明。”因此，在中職英語教學中要培養創新能力，幫助學生跳出書本的知識框架，學活知識，開展豐富多彩的課外活動。組織學生積極開展EnglishClub活動，開展英語演講比賽、影評或對學校的一些現象展開辯論，舉辦英語party，讓學生表演相聲、小品、戲劇等。還可以帶學生到校外參觀工廠或郊游，讓他們觸景生情，即興表演。這些活動都有利于培養學生敏捷的思維和活學活用英語的能力，促進學生多動腦，用創造性思維參與到活動中。
四、進行多維度教學評價，激勵學生的創新
評價是教學中的一個重要環節，但是很多老師在教學評價中，只注重學生學習結果的評價，忽視了學習過程中的評價;并且在這過程中只有教師的評價，忽視了學生自我評價和學生相互間的評價等。隨著新課改的推進，課堂上要求我們采取多樣化評價方法。因此，中職英語教師在課堂上要根據教學內容和不同的學生，采用不同的評價方式。比如:檢查學生英語單詞的掌握情況，可以通過默寫來了解;要考查學生英語課文內容掌握情況，可以采用一對一的背誦方式;要考查學生一個階段的學習情況，可以建立學習記錄檔案等方式。新課程評價要求將學生自我評價、學生互評、師生互評、家長評價結合起來，更注重學生在評價中的主體地位，將評價變成了主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程，這有利于培養學生的創新意識和創新能力。
總之，創新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創造有價值的新知識、新事物的能力。學生創新能力的培養是一個長期而復雜的過程。在中職英語教學中的實施創新教育，要求我們教師立足本學科的特點，探索培養學生創新思維和創新能力的結合點，在英語教學中通過設計一些探究性的問題，啟迪學生的創新意識，培養他們的創新能力，把創新教育落到實處。尤為重要的是，我們教師要遵循中職英語教學規律和學生發展的個性差異，力求在教學中創造一個寬松的學習環境，鼓勵學生的發散性思維，培養學生的創新勇氣和創新意識，注重培養學生的創新能力，使學生形成良好的思維和行為習慣，是我們作為中職英語教育工作者義不容辭的責任。
作者：蔡曙華 單位：江蘇省張家港中等專業學校
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第二篇：中職計算機教學創新教育實施
摘要：
為了推動現代化計算機教學事業的發展，滿足現代社會綜合性人才發展需求，必須要在傳統計算機教學基礎上進行教學理念、教學模式及方法上的創新。以現代中職計算機創新教育為中心，提出了以教師為主導、學生為主體的現代化計算機教學，通過培養學生的學習興趣，充分挖掘學生學習的主觀能動性，提高計算機教學水平。
關鍵詞：
創新教育；教學理念；人才培養
創新不只是想象，它是觀念、知識和技術上的創新，是在專業知識傳播和應用上組建起來的。傳統的計算機教學包含了教學方法、教學模式等內容，但僅僅依靠這些早已不能滿足現代化計算機技術快速發展的需求，遠遠不能滿足現代社會人才發展要求。為了改變中職計算機教學現狀，提高學生計算機學習積極性，建立以教師為引導、學生為主的現代化的中職計算機教育教學體系，讓學生體會學習的快樂，營造輕松愉悅的教學氛圍，激發學生自身潛力，發揮創新教育作用。
1創新教育在中職計算機教學中存在的問題
1.1受網絡信息的影響較大
相較于各大高校學生來說，中職院校學生是以青少年為主，他們追求新穎、時尚，大多數中職院校學生受互聯網絡和技術信息時代影響較大，他們對計算機有著濃厚的學習興趣和迫切的求知欲，這是中職學生學習計算機的優勢。但是這一階段的學生也缺乏學習耐心，他們對于計算機理論知識學習都表現出厭煩的情緒，希望能夠越過理論學習直接進入到實踐操作。甚至有部分學生在遇到理論疑難問題時都是不求甚解，不主動的去尋找答案。如不及時遏制，長此下去學生就更不會對計算機基礎知識學習產生興趣，嚴重的會增加學生厭學情緒。
1.2中職院校學生整體素質不高，基礎知識掌握也較為低下
中職院校學生本身文化基礎較為薄弱，學生對計算機認知程度和掌握能力也略顯不足，整體學習情緒不高，大多數學生有自暴自棄的想法，自覺學習意識較低。中職院校對入學的學生沒有嚴格的要求和界限，想要挖掘學生學習的主動性和積極性更是難上加難。計算機是一門邏輯性較強、理論知識豐富的科學體系，它對學生的理論基礎知識和整體認知程度有一定的要求，而這又會讓學生產生厭煩和不自信情緒。學生只有在經過不懈的努力和付出后，才能取得更好的成績，這就需要廣大教育工作者更加用心地去挖掘新的教育教學方法，不斷提升中職計算機教育教學水平。
2創新教育在中職計算機教學中的具體應用
2.1采取創新分層教學
計算機創新教育過程不僅僅是智力開發活動，同時它也需要思維活動和對創新能力培養，就是要積極發揮學生在教學中的作用，是以人為本教學理念的重要體現。人之所以被稱為高等動物，就是因為他有思想、會思考，對不同的事物、事情有著不同的看法。創新教育就是從學生興趣培養出發，以興趣導入教學，積極發掘學生的想象力和創造力。創新分層教學就是從學生實際情況出發，對于那些超出教學大綱的教學課程內容做合理的安排，實行分層教學、差異性教學。每名學生都是一個獨立的個體，他們本身的性格不同，能力也有所差異，在學習過程中所表現出來的接受能力也略有不同，有的學生具有豐富的想象力、抽象思維能力，理論知識學習成績優異，而在實際動手操作中卻差強人意。還有的學生有極強的動手能力，而在理論知識學習中卻并不突出，這都是學生自身能力差異所引發的個體差異，嚴重影響了學生平衡發展目標的實現。因此，現代中職計算機教師應當合理規劃教學內容，實行差異教學，滿足不同學生要求，進而更好地推動學生的共同發展和進步，爭取不放棄任何一名學生，挖掘學生自身的閃光點。
2.2培養學生創新意識，提高學生的創新能力
現代化社會中，計算機早已深入到家家戶戶、各行各業，它與我們的工作、生活息息相關，因此，計算機教學應用也是非常廣泛的。現實生活中有許多計算機應用實例可以作為很好的課程教學內容，以此向學生闡述計算機的真正意義，進一步激發學生對計算機學習的積極性，培養學生計算機學習興趣。現代化社會是一個科技信息高度發達的社會，各行各業都在努力提升自身的信息化水平，加快信息化應用。因此，計算機應用水平也成為人們業務水平和素質能力的重要標志，加快中職計算機教學步伐已經刻不容緩。在此，我們所要闡述的就是要通過培養學生計算機學習興趣作為教學切入點，以興趣帶動學習，以興趣提高教學質量，重視學生教學主體作用發揮，逐步引導學生進入計算機學習中，讓學生以高度的熱情和積極的學習態度進入計算機學習中。在做好計算機興趣培養教學工作后，教師應做好計算機教學任務目標規劃，采用巧妙的教學構思，將教學內容融入任務教學中，讓學生在逐步完成教學任務的同時，逐漸的學習計算機知識，掌握計算機應用能力。在此教師還應注意一點，任務教學工作開展的過程中，教師應時刻注重對學生創新意識和能力的培養，讓學生在獲取知識的同時，掌握發現問題、思考問題、解決問題的方法和能力，進而養成良好的自主學習習慣，實現教學根本目標，落實各項教育教學措施。
2.3培養學生的計算機應用技能
傳統的計算機教學主要以考試的形式來評價學生的學習成績，通常就是讓學生做好題目的計算機操作，這樣教出來的學生就會一板一眼，完全遏制了學生的想象力和創造力的發揮。計算機創新教育就是要培養學生學習和應用能力，讓學生掌握自主學習的本領，形成主動學習的主觀意識。教師應設定好相應階段的教學任務，讓學生主動去發現問題、解決問題，對于學生在學習過程中遇到困難時，要給予適當的引導和啟發，和學生們一起去找尋答案，這樣不僅能夠讓學生對所學內容印象深刻，也能夠提升學生的適應能力和學習狀態。計算機教學既是一個求知解答的過程，也是一個發展探索的過程，計算機教學不僅要讓學生掌握知識、運用知識，還應讓學生具有不斷發掘創新能力，這樣才能夠推動計算機科技的不斷創新發展。
3結語
計算機創新教育就是要以學生為主體、教師引導為輔，積極培養學生創新意識和能力的全新教學方法。計算機教師應不斷更新教育教學觀念，創新教學方法和思路，努力培養具有創新意識和進取精神的創造者，改變固有的教學模式，讓學生真正成為教學的主人，成為知識的使用者和開發者。
作者：張維 單位：哈爾濱市商業學校
參考文獻：
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第三篇：中職舞蹈教學創新教育策略研究
【摘要】
隨著社會經濟的不斷發展，人民的生活水平不斷提高，人們對自身藝術文化修養的重視程度越來越高，對舞蹈教學也提出了更高的要求。本文對中職舞蹈教學的作用和現狀進行了簡單分析，提出了幾點創新舞蹈教育的策略，希望對促進中職舞蹈教學的發展有一定作用。
【關鍵詞】
中職院校；舞蹈教學；創新教育；策略
舞蹈是人們陶冶情操的一種有效方式，對舞蹈教學進行創新改革，有意識地在教學中培養學生的創新意識，不但能夠提高舞蹈教學的質量，還能夠開拓學生的思維，促進學生全面發展。在舞蹈教學過程中不但要重視學生的理論知識的學習和基礎技能的培養，還要利用創新教育的方式不斷開拓學生思維，領悟真正的舞蹈藝術。
一、中職舞蹈教學的作用
首先，舞蹈教學可以鍛煉學生的肢體協調能力，讓學生的姿態和形體更具美感，起到鍛煉學生身體的作用；其次，舞蹈教學過程中對一些舞蹈的欣賞品鑒可以提高學生的鑒賞和審美能力，使學生在生活中發現美、感受美、創造美；再者，在掌握了舞蹈基本功后，學生需要根據自己的理解和感悟，進行舞蹈創作，這樣對于學生的創新意識和思維能力的提高有著重要的作用，對學生日后工作生活有著重要影響；最后，舞蹈教學也能夠有效地培養學生的團隊意識，一些群體舞蹈的練習能夠促進學生之間的交流與合作，不斷培養學生的集體意識和團隊精神。
二、中職舞蹈教學的現狀分析
近年來，中職舞蹈教育不斷改革，但是現階段中職舞蹈教學仍然存在許多問題，要實現中職舞蹈創新教學還需要繼續改善教學方式。許多中職舞蹈教師仍然沒有認識到創新意識在舞蹈學習中的重要作用，片面重視舞蹈基本功的訓練，教學內容枯燥無味，容易讓學生失去學習興趣。學習舞蹈是一個辛苦的過程，中職舞蹈老師常常采用壓迫式的練習方法，教育手段落后，學生的主動性不高，舞蹈教學質量低下。
三、中職舞蹈教學創新教育的策略
（一）以興趣為指導，不斷激發學生舞蹈學習的潛能
興趣是最好的老師，現代教師要做的不是一味地給學生灌輸知識、技巧，而是想辦法讓學生對你所教的內容感興趣。學生有了興趣，才會主動探索求知和練習。中職舞蹈教師要注意教學方式的多樣化，用更加形象生動的方式傳授舞蹈知識，更好地引起學生注意，激發學生興趣。還要創新授課內容，避免枯燥的知識點的傳授，可以充分利用一些舞蹈視頻，在給學生看視頻的過程中穿插舞蹈知識的講述，除了視頻學習，學校還可以邀請一些成功的舞蹈家來學校給學生們上課演講，更好地激發學生學習的興趣。
（二）樹立創新教學的理念，用自身影響學生
中職舞蹈教師需要更新教學理念，認識到創新意識的重要性，在日常舞蹈教學中不斷培養學生的開拓性思維能力。教師在教導學生之前要重視自身的提高，堅持練習，保持良好的身形，用自身去影響學生。一個沒有創造力的老師是教不出有創新意識的學生的，中職舞蹈教師必須樹立創新教學的理念，能夠改良傳統教學方式，創新舞蹈教。此外，還要有自己的練習方式，能夠創新舞蹈動作，并且能夠用自己的親身經歷去教導學生，用更有效的方式開發學生的創新意識。
（三）營造開拓創新的課堂氛圍
在日常教學中，舞蹈教師要給學生充分的展示空間，可以多組織舞蹈比賽，鼓勵學生積極參與，通過這樣的方式讓學生在感受比賽樂趣的同時，讓學生主動在課后進行獨立練習，不斷完善和提升自己的舞蹈技能。一味的模仿并不是學生喜愛的，往往是受知識和技能的限制，老師可以給學生適當的指導，讓學生現學會在原有舞蹈動作的基礎上進行改良，潛移默化地開始思考適合自己的舞蹈動作。經過長時間的積累和練習，可以試著讓學生原創舞蹈，讓學生在開放的課堂氛圍中對自身的藝術天賦進行全面的發揮。
（四）科學合理評價學生，鼓勵學生獨立思考
進行合理的評價是幫助學生改正缺點，明確目標的重要方式。舞蹈教師在教學過程中要對學生的資質和學習情況有一定的了解，建立符合實際教學與學生情況的評價體系，通過對學生的了解，發現學生的問題，也發現舞蹈教學中存在的問題，多作總結，并不斷研究突破。還要注重從多角度、多方面評價學生，給學生充足的信心，對于學生的舞蹈創作要給予贊賞，并積極幫助學生完善舞蹈動作，用恰當的評價語有效鼓勵學生積極創新。
四、結語
舞蹈教育是藝術文化教育的一個重要方面，它對于人的全面發展有著重要作用。要促進中職舞蹈教育的發展必須創新中職舞蹈教學方式，教師要轉變自身的觀念，樹立創新教學的意識，教導學生不拘泥于現有的舞蹈，而是能夠開拓創新，在掌握基本功的基礎上不斷提高自己的舞蹈創作能力，為舞蹈教育發展帶來根本上的動力。
作者：王賽 單位：衡陽藝術學校
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第四篇：中職計算機基礎課程創新教育研究
摘要：
本文首先闡述了中職計算機基礎課程教學內容，并分析了教學現狀，從而對創新教育觀下中職計算機基礎課程教學方法進行討論，以供廣大同行參考。
關鍵詞：
創新教育；中職學生；計算機基礎教學
社會發展需要有創新意識與創新能力的人才，面對新時代教育的嚴峻挑戰，對于各個基礎學科的教育教學來說，必須要迎合社會發展的需求。隨著社會高速發展，計算機已經在各個領域中廣泛應用，要想在競爭激烈的市場中求得生存，就必須要學會一定的計算機知識與技術，才能確保不被社會淘汰。中職學生作為行業需求的實用型人才，更要具備相應的計算機基礎知識與應用能力，這樣才能在自己的專業領域中發揮優勢。但是，中職學生由于學習基礎較差，自我約束力不夠，再加上計算機課程本來就是一門綜合性很強的學科，學習起來比較吃力，這就需要計算機教師提高對學生的重視度，激發學生對計算機課程的興趣，采用多樣靈活的教學方法，通過大膽的教學設計來鼓勵學生積極參與計算機實踐內容，培養中職生分析與解決實際問題的能力，使他們更好地掌握所學知識，掌握操作技能，從而培養出與當前社會發展需要相適應的創新型人才。
一、中職計算機基礎課程教學內容
中職計算機基礎課程是一門綜合性很強的學科，內容具有一定的復雜性。包括了理論與實踐的結合，主要是以計算機理論為基礎來支撐操作應用，除了Word、Excel等現代辦公普遍運用的軟件學習，還包括數據庫管理、計算機編程等相關知識，對學生的操作性要求較高。隨著一系列的計算機基礎課程教學內容體系的不斷更新，計算機基礎課程的教學越來越趨向于更高層次，并成為與專業緊密結合的信息技術教育。因此，在實踐內容教學中分為了綜合性實驗和驗證性實驗兩部分內容。驗證性實驗屬于操作基礎，也就是理論內容，占總課時的70%；綜合性實驗占30%，主要對學生理論知識的理解與運用能力進行考察，趨向于分析與解決問題能力的培養。教師在課程教學時，應讓學生在掌握理論知識的基礎上，加強對綜合性實驗的研究，以此達到計算機基礎課程的教學目的。
二、中職計算機基礎課程教學現狀
中職教育是我國教育體制變革中出現的中等實用型人才的教育模式，這種教育方式使得對生源的選拔較為寬松，入學的學生普遍存在基礎差、自我約束力薄弱等問題，從而導致教育不平衡現象。例如在招生中有很多農村學生，他們在進入中職學校前可能平時并未接觸過計算機，學生水平參差不齊，教學起點具有差異性，從而導致中職計算機基礎教學組織困難。此外，有些中職學校的計算機教學資源缺乏，在教學上缺乏創新特色，教學方式還是以理論講解為主，使學生感覺計算機基礎課程非常枯燥，難以激發他們的興趣。過于按照計算機基礎教學內容、大綱按部就班地進行教學，很多教師認為計算機只是一門知識，而沒有讓學生認識到計算機已經成為現代社會必不可少的應用工具，重理論，輕實踐，即使很多學生掌握了計算機基礎理論知識，在上機運用時還是無從下手，與創新教育觀下培養學生自主能力，提高學生操作實踐能力相違背。因此，加強中職計算機基礎課程教學勢在必行。
三、中職計算機基礎課程教學方法
1.提高學生的學習興趣
很多中職學生并沒有真正了解計算機的用途，認為學習計算機基礎在重復學習，因此缺乏學習興趣，不能很好地學習計算機知識。為了調動學生的積極性，計算機教師必須要提高對中職學生的重視度，讓其在職業教學中可以得到有效的技能培訓，取得技能證書。在第一節課中，就必須要讓學生理解計算機基礎課程的重要性，強調計算機是一項技能，是應用工具，對學生以后走上社會有很大幫助，如果不能熟練運用計算機，可以說是現代社會的“文盲”，會被社會淘汰。此外，為了提高學生學習的積極性，可以將一些抽象的知識轉化為直接感官。如利用屏幕錄像專家將難以記憶的實驗步驟制作成EXE文件，并同時錄制聲音、鼠標，保證聲音同步播放，從而提高學生對于復雜步驟的學習興趣。
2.加強對課程體系的設置
中職院校計算機基礎課程體系的建立必須要有科學針對性，根據當前計算機發展與社會發展需求來分析學生計算機水平的差距，科學合理設置課程體系，從而建立符合學生計算機水平狀況的教學模式。對此，可以將計算機課程體系劃分為計算機文化基礎、技術基礎以及應用基礎三個層次來進行教學。計算機基礎課程的特點是概念多、課時少，且對操作性的要求較高，可以在課程規劃設置上刪繁就簡，每章內容抓出重、難點，對主要概念深入淺出。同時，在對計算機應用基礎教學培養中，必須要組織有可塑性的教學內容，通過對基礎階段課程的整合來逐步深入計算機應用操作，并加入到專業課教學中，以此解決中職專業課程在計算機領域中的存在的各種問題，使計算機基礎課程與專業課程相融合，達到創新教育層次。
3.采用靈活多變的教學方法
采用適當的教學方法是確保達到教學效果的有效手段，計算機基礎課程教學不能只單純地進行知識傳授，而是要大力提倡個性化教育，將知識與素質教育有機結合，在激發學生學習興趣的同時，可以培養學生的實踐創新能力。在針對水平不同的學生教學中，可以采用分層次教學，以整堂課程內容為中心，將基礎不同的學生分組選做不同實驗項目，在此之中，計算機基礎較好的學生在完成自己的實驗目標后可以幫助基礎較差的學生，這樣不僅增加了實踐能力，還培養了學生之間團結互助的精神。為了可以提高學生對計算機理論知識的吸收，可以采用多媒體教學方式，在課堂中利用計算機進行輔助教學，活躍課堂氛圍，將抽象變生動。教師還可以利用局域網進行資源共享，通過電子郵件、通訊軟件來與學生探討問題，從而培養學生實際運用能力。此外，為了達到較好的教學效果，可以采用任務驅動法來引導學生完成教學任務。例如在進行“Word辦公軟件的應用”教學內容中，教師給學生布置“制作求職簡歷”的任務，讓學生產生好奇心。將任務分解成若干個小目標，包括個人簡歷、自薦書、簡歷封面等。學生在制作時所遇到的問題教師要引導其如何解決，而不是直面回答，直至完成該項任務，從而培養學生自主學習與解決問題的能力。
四、小結
綜合上述，為了達到計算機基礎課程的教學效果，計算機教師首先要調動學生的積極性，讓學生樹立學好計算機基礎課程的信心；其次，在課程設計上要創新教學內容與課程體系，精心準備實踐內容，在實踐操作中發現學生問題并引導解決；此外，還應采用適當的教學方法，如分層次教學、任務驅動等方式讓學生更好、更快地掌握所學知識，提高操作水平。只有這樣，才能發揮創新教育的作用，使學生在以后的職業生涯中可以真正有效地發揮所學知識的作用。
作者：于金鐸 單位：山東省淄博市技師學院
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第五篇：中職舞蹈教學創新教育探析
摘要:
舞蹈作為一門特殊的藝術受到了很多人的喜愛和追群熟舞蹈教學也變得越來越重要,越來越受到教育者的重視。舞蹈教學也從以前的簡單教學演變成培養學生的舞蹈素養和創編舞蹈的能力。而教師作為舞蹈課堂教學的主導者,舞蹈教學質量與效果的好壞高低在很大程度上與教師有很大的關系。因此,要想將中職舞蹈教學工作做好,老師就要不斷的對教學課堂進行創新改革,以適應時代的需求和滿足新課改的要求。
關鍵詞:
中職院校;舞蹈教育;創新
引言:
舞蹈教學工作有別于其他專業知識的教學工作,老師在教學的過程中一定葵及時的轉變傳統的教學觀念。學習舞蹈星之然要從學習舞蹈的基本功、基本知識開始,只有將舞蹈的基本功的功底打好,學生在之后才能夠逐漸的掌握相關舞蹈的技能與技巧。在學生掌握好舞蹈的基本功與技巧時,在:進行舞蹈的創編會趕力口的容易。因此,中職舞蹈教學老師在教學的過程中要充分的重視起學生舞蹈基本功的練習,并用自己的專業知識對學生進{指導,不斷的開拓學生的視野,開拓學生的思維,培養學生的創新能力。
一、中職舞蹈教學的作用
1、美學教育作用
一般而言,美學的內容相鄧是澀難懂。但是,在中職舞蹈的教學活動學生在不斷的觀看舞蹈教學視頻或者聽舞蹈老師講解舞蹈美的藝術,在潛移默化之中,學生的審美能力會得到顯著的提高。當學生具備一定的審美能力,那么在學生日后的舞蹈學習過程中學生會趕加容易領晤舞蹈的美的藝術與舞蹈的靈魂所在。
2、創新思維的作用
如今,社會各行各業劉創新型人才的需求都在不斷地增大。舞蹈教學和其他學科有區別的同時也有很多的相似之處,學生在學習其他學利順l女口數學的時候只有將數學的基礎知識學好才能夠對更深層次的數學知識進行理解。那么,舞蹈教學也不例夕卜,學生只有將舞蹈的基本功練好,在之后的舞蹈學習和舞蹈的創編才能夠擁有度珍子的創新能力。因此,舞蹈老師在舞蹈教學的過程中徒要在夯實學生舞蹈基本功的同時培養學生的創新意識和創新能力。
3、墻養團隊精神的作用
很多的舞蹈都是需要多位舞伴進行合作完成,這個時候就需要學生要具有團隊協作的精神。讓學生學會在集體的生活學習中關心他人,在遇到困難的時候要以積極樂觀的態度來面劉。在舞蹈的教學中,老師便可以有意識的將這團隊協作的精神傳達給學生。長此以往,學生不僅可以具備團隊協作的能力還會幫助學生樹立積極樂觀的態夏。
二、中職生舞蹈創新意識的培養
1、善于抓住機會,鼓勵學生樹立創新意識
中職舞蹈教學不僅僅是局很在:對學生的舞蹈本身的知識和專業技能的教學,更注重劉學生的創新意識的培養。因此,舞蹈老師要想實現中職舞蹈教學的高質量、高效率的完成舞蹈教學任務,老師就要不斷地從自身出發,利用一切的機會鼓舞學生進{淚丈旦的創新,讓學生能夠將舞蹈教學課堂上所學的內容運用到自己的舞蹈之中,為學生之后的舞蹈創作打下良好的基礎。首先,因為每位學生的隆格都不一樣,這個時候老師就要盡量的做到因材施教,對于較為內斂的學生,老師在日常的教學活動中要對他們進行鼓勵,增力她們的自信心,讓他們能夠積極的參與到教學活動中來。其次,老師要對表現出色的學生進行表揚,這樣在表揚出色學生的同時還給其他學生樹立了榜樣,同時也會讓那些受到表揚的學生產生更大的學習動力。長此以往,學生對舞蹈便會產生扭乏戈地興趣,創新意識和創新能力l會被逐漸的培養起來。最后,老師在教學活動中一定葵避免出現語言暴力,對于一些間題學生回答錯誤或者根本不知道如何回答的情況,老師不育旨夠因為學生下會回答而劉學生進{幣驀言上的暴力。老師可以通長斷盾循善誘較為委婉的方式劉學生進{引導。在老師耐臼的教學過程中,讓學生不斷的轉換思維,不斷的開拓思維,從而在不斷地嘗試和探索中得到正確的答案。這個時候,學生便會印象深刻,對舞蹈藝術也會領悟的更加透徹。在止壓毫礎上,學生的舞蹈技能自然而然的便會得到提升。
2、中職舞蹈教學應該改變理念,是實施創新教學的先導
時代在不斷地發夔,教學理念也應該與時俱進,傳統教學方式在一定程度上仍然延續一些不能適應時夔的教學方式,比如學生上課要記筆記、課后要做大量的習題,要求學生死瀕更背等等,這種填鴨式•陳舊的教學模式造成的教學成果是學生沒有強烈的創新意識、自主學習能力差、對于學習興趣不高。為了適應時代的發夔,中職舞蹈教學應該從改變自身教學理念做起,著重培養學生的創新能力,發揮學生的主觀能動險,充分激發學生的學習興趣,培養學生發散性思維。在舞蹈訓練中,老師應該注重言傳身教,不論是從語彗還是舞蹈技巧方面者腰著重提高,舞蹈是一門藝術,七在:技術的提升只會戊為一個舞者,不能成為一個藝術家川它須弓}發學生對于舞蹈的思考、提升學生的審美意識、開啟創新隆教學模式,這洋才能練就高超的技藝。
3、多元評價,激發學生的學習熱清
在在中職舞蹈教學中,需要建立全面完善的評價體系,才能有助于學生不斷的提升自己,一套完整•科學的評價體系需要充分考慮到學生的個大清況、舞蹈教學內容等等多方面進行客觀的評價,學生非常注重老師的評價,鼓勵能夠產生非常積極的作用,老師應該多角度客觀評價學生,有些學生舞蹈功底非常好,但是個大隆格非常驕傲,對于步彭羊的學生過分鼓勵只會讓他更驕傲,不能逐步突破自我,有些學生也許天分不夠,但是非常勤奮,在舞蹈技巧表達下是特別充分的時候,應該給予鼓勵,增強他的自信心,建立他的學習熱清,除了建立科學的評價系統,良好的課堂氛圍也是能夠激發學生學習的積極性。師生關系融洽、學生之間相互學習,在這樣的氣氛下學生會下斷提高學習熱清。建立深厚的師生情誼。柳幣在授漏立程中,應該積極的探究,為中職舞蹈教學的不斷提升而作努力。
三、結語
現如今,我國的中職舞蹈教學依然存在一些間題。但是,只要舞蹈教學老師在教學的活動中采取一些科學合理的措施和方法,不斷的對傳統舞蹈教學進行創新和改革。相信,在不久的將來,我國中職舞蹈教學的價值會變得越來越高。
作者：湯瑩 單位:宜昌市三峽中等專業學校藝術系
參考文獻
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