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摘要：素質(zhì)教育的不斷深化，對高職院教育提出了更高的要求。以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師指導(dǎo)為輔的數(shù)字媒體專業(yè)工作室教學(xué)模式結(jié)合項(xiàng)目制課程的人才培養(yǎng)模式，不僅側(cè)重學(xué)生數(shù)字媒體專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，而且側(cè)重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育，學(xué)生畢業(yè)后，不僅可以滿足企業(yè)對數(shù)字媒體工作崗位的要求，而且具備創(chuàng)業(yè)能力，可以基于專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，滿足國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求。本文首先闡述了數(shù)字媒體的發(fā)展前景和工作室模式的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上分析了當(dāng)前高職院校數(shù)媒專業(yè)工作室人才培養(yǎng)模式存在的師資力量不足、項(xiàng)目完整性不高、時間效率無法保障等問題，并針對這些問題，提出要進(jìn)一步優(yōu)化高職院校人才培養(yǎng)方式，提升核心競爭實(shí)力以及創(chuàng)新校企合作模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)媒專業(yè)；工作室模式；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

前言

數(shù)媒專業(yè)主要是學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和處理的方法和技巧，通過專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，讓學(xué)生可以掌握數(shù)字媒體軟件的使用方法和技術(shù)，從而具備一定使用數(shù)字技術(shù)方式對各種類型的藝術(shù)作品進(jìn)行加工創(chuàng)作的能力。傳統(tǒng)的高職數(shù)媒專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在人才定位目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容與市場脫節(jié)，從而導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)的需求，不利于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力?；?a href="http://www.east68.cn/jiaoyulunwen/chuangxinjiaoyulunwen/164266.html" target="_blank">工作室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以市場為導(dǎo)向，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后，可以更好的適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需求，并具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，有助于解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題，更好的服務(wù)創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

一、數(shù)字媒體發(fā)展前景

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)展，促使電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及有線電視網(wǎng)絡(luò)三網(wǎng)融合發(fā)展，進(jìn)一步推動了我國數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展。經(jīng)過幾十年發(fā)展，數(shù)字媒體逐漸形成了以數(shù)字媒體、圖形、聲音、影像為核心，并以數(shù)字媒體為載體，內(nèi)容覆蓋到廣告、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)教育、出版、電子娛樂產(chǎn)品等多個領(lǐng)域，并形成滲透到新聞會、電子商務(wù)、在線教育、影視娛樂等多個領(lǐng)域，是繼計算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)后的又一個新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。數(shù)字媒體專業(yè)是一門綜合性的學(xué)科，涉及到圖形圖像、動畫、廣告制作、影視、游戲、計算機(jī)信息技術(shù)等多個學(xué)科，學(xué)生畢業(yè)后，可以從事與數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的圖書出版、影視、廣播電視新聞等文化媒體行業(yè)，也可以進(jìn)入國家機(jī)關(guān)、高等院校、電視臺和廣告公司等數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計企業(yè)。

二、工作室模式的特點(diǎn)分析

工作室模式是從上個世紀(jì)包豪斯設(shè)計學(xué)院中的作坊式人才培養(yǎng)模式發(fā)展演變而來的一種人才培養(yǎng)模式，它是以學(xué)生技術(shù)和能力、理論和實(shí)踐共同發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。這種教學(xué)模式下，教師將教學(xué)內(nèi)容、課題和實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)的整合，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐動手能力，并在不斷實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計水平。這種工作室模式具有以下特點(diǎn)：第一，工作室整合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢資源，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和科研資源的共享，有助增加學(xué)校與企業(yè)的交流合作。第二，工作室不僅具備科研條件，而且還具備實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會參與到具體的實(shí)踐項(xiàng)目，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，打破過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式下理論和實(shí)踐分開的模式，全面提升學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性循環(huán)。第三，淡化教育的班級概念，是根據(jù)社會發(fā)展、企業(yè)需求和工作內(nèi)容進(jìn)行人才的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式接近真實(shí)的工作環(huán)境，有助于學(xué)生畢業(yè)后更好的融入到工作崗位中，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、高職數(shù)媒專業(yè)工作室現(xiàn)狀

（一）師資力量有待提升。我國數(shù)字媒體專業(yè)起步時間比較晚，近年來，隨著影視動漫、數(shù)字娛樂、新媒體以及數(shù)字出版業(yè)的發(fā)展，市場對數(shù)媒專業(yè)人才的需求不斷擴(kuò)大。為了滿足市場對數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求，越來越多的高職院校紛紛開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)。然而，作為一門新發(fā)展起來的專業(yè)，很多高職院校缺乏相應(yīng)的師資力量，很多學(xué)校是將原來的圖形圖像制作或者計算機(jī)多媒體專業(yè)的教師整合在一起，教師并不是專業(yè)的數(shù)媒專業(yè)畢業(yè)的教師。很多教師受到自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的限制，在教學(xué)過程中，往往側(cè)重自身專業(yè)知識和專業(yè)技能方面的教學(xué)，而沒有結(jié)合到數(shù)媒專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)到專業(yè)、系統(tǒng)的數(shù)媒專業(yè)知識和技能，學(xué)生畢業(yè)后無法達(dá)到企業(yè)對數(shù)媒專業(yè)人才的要求。其次，當(dāng)前數(shù)媒產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，并在這產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上衍生了新的職業(yè)，高職院校相當(dāng)部分?jǐn)?shù)媒專業(yè)的教師是從高校數(shù)媒專業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)進(jìn)入到學(xué)校教書，他們?nèi)狈σ欢ǖ纳鐣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，很多教師沒有接觸到這些新興的職業(yè)，他們自身也不具備相關(guān)方面的知識和能力，更加無法滿足新興職業(yè)對數(shù)媒專業(yè)人才隊(duì)伍的需求。

（二）項(xiàng)目完整性不夠高。高職院校數(shù)媒專業(yè)工作室教學(xué)模式是在傳統(tǒng)的校企合作的基礎(chǔ)上建立的合作平臺，課程教學(xué)內(nèi)容大部分是由教師主導(dǎo)，將專業(yè)課堂教學(xué)、課題和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，讓學(xué)生通過實(shí)踐項(xiàng)目提高自身的設(shè)計能力。以動漫游戲項(xiàng)目為例，隨著我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，極大地促進(jìn)動漫優(yōu)秀的發(fā)展，從動漫游戲的形象人物設(shè)計、游戲程序的開發(fā)、游戲宣傳推廣、日常運(yùn)營和活動策劃涉及到的內(nèi)容比較多，大部分學(xué)校的動漫游戲項(xiàng)目，側(cè)重于游戲設(shè)計與程序開發(fā)，忽視了動漫游戲的宣傳推廣、日常運(yùn)營維護(hù)等相關(guān)環(huán)節(jié)，而往往企業(yè)側(cè)重動漫游戲的宣傳推廣以及運(yùn)營管理，因?yàn)閯勇螒虻挠脩袅恐苯雨P(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，與企業(yè)的利益休戚相關(guān)。

（三）時間效率難以保障。高職院校數(shù)媒專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間只有三年，三年時間學(xué)生必須完成基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、頂崗實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)要求，大部分學(xué)生到了大三就要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生真正在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間比較少，而數(shù)媒專業(yè)學(xué)習(xí)的課程包括基礎(chǔ)數(shù)字媒體概論類、藝術(shù)基礎(chǔ)理論、計算機(jī)相關(guān)理論等相關(guān)課程，專業(yè)課程包括視覺傳達(dá)設(shè)計、攝影技術(shù)、影視制作技術(shù)、視頻制作、數(shù)字信號處理技術(shù)等內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容非常多，而學(xué)校學(xué)習(xí)的時間比較少，學(xué)生在學(xué)校需要花費(fèi)大量的時間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課堂，真正參與工作室項(xiàng)目研發(fā)的時間比較少，這樣無法保障項(xiàng)目的持續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)。另外一方面數(shù)媒產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目持續(xù)的時間往往比較長，學(xué)生很容易失去項(xiàng)目研發(fā)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。

四、高職數(shù)媒專業(yè)工作室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提升對策

（一）優(yōu)化人才培育方案。高職院校數(shù)媒專業(yè)工作室教學(xué)模式在提高學(xué)生專業(yè)和專業(yè)技能的同時，也要注重學(xué)生綜合能力的提升和職業(yè)素養(yǎng)的塑造，讓學(xué)生畢業(yè)以后，不僅可以滿足企業(yè)工作崗位的需求，而且可以滿足學(xué)生自我發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求?；谶@種人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校需要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。根據(jù)企業(yè)與社會對數(shù)媒專業(yè)人才的需求，制定數(shù)媒專業(yè)工作室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案。高職院校的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程必須結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，以工作任務(wù)為課程教學(xué)設(shè)計，在項(xiàng)目教學(xué)過程中貫穿到各種專業(yè)知識和專業(yè)技能課程，讓學(xué)生了解項(xiàng)目流程和要求，在完成項(xiàng)目過程中，認(rèn)識到自己的不足，從而不斷提升自己的專業(yè)技能。工作室以真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目為教學(xué)案例，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目，大二下學(xué)期，學(xué)生不需要單獨(dú)學(xué)習(xí)專業(yè)課程，而是以學(xué)校工作室項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）提升核心競爭實(shí)力。高職院校數(shù)媒專業(yè)工作室受到場地、資金、師資力量等方面的限制，工作室的規(guī)模比較小，教師只能完成比較小規(guī)模的項(xiàng)目，無法完成大型的項(xiàng)目，培養(yǎng)出來的數(shù)媒人才專業(yè)能力不足，因此高職院校必須結(jié)合到工作室的實(shí)際情況和市場需求，全面提升學(xué)生的核心競爭力。高職院校工作室必須依托學(xué)校，開展針對性的各類數(shù)媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽應(yīng)該作為高職院校數(shù)媒專業(yè)工作室實(shí)踐教學(xué)的一部分，學(xué)生作為實(shí)踐的主體，教師在組織大賽過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、組織能力，不斷提高自身的核心競爭力。其次，高職院校作為國家創(chuàng)新體系的一部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基地。

（三）創(chuàng)新校企合作模式。校企合作不能流于形式，而是要充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢，達(dá)到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。高職院校工作室教學(xué)模式，要充分利用高職院校的科研力量、場地和人力優(yōu)勢資源為企業(yè)人力、場地資金，企業(yè)利用豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，完善高職院校的人才培養(yǎng)方案。學(xué)?？梢匝埰髽I(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)人才擔(dān)任工作室的兼職教師，共同參與項(xiàng)目課程的研發(fā)。由于高職院校很多教師對當(dāng)前數(shù)媒專業(yè)的前景和數(shù)媒專業(yè)所需的知識和技能缺乏正確的認(rèn)知，學(xué)校研發(fā)的項(xiàng)目課程內(nèi)容可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后社會發(fā)展需求。因此，為了進(jìn)一步完善高職院校數(shù)媒專業(yè)的課程體系，學(xué)校邀請行業(yè)專家和企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行研發(fā)課程，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校無縫連接，以企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向，研發(fā)高職院校數(shù)媒專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。將項(xiàng)目研發(fā)的內(nèi)容接近企業(yè)實(shí)際真實(shí)場景，通過真實(shí)的項(xiàng)目情景，讓學(xué)生在參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，獲得項(xiàng)目相關(guān)的知識和技能，而且在完成項(xiàng)目過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。五、

五、結(jié)語

工作室教學(xué)模式是一種以企業(yè)需求為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)校專業(yè)發(fā)展和學(xué)生情況發(fā)展起來的一種新型教學(xué)模式。數(shù)媒專業(yè)具有一項(xiàng)實(shí)踐性、綜合性，對學(xué)生的要求比較高，高職院校數(shù)媒專業(yè)采用工作室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，有利于突出學(xué)生課堂主體目的，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐過程中，全面提升自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，在項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，學(xué)生畢業(yè)后可以更好地?fù)駱I(yè)創(chuàng)業(yè)。

作者:邱建英 單位:陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院