前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的加強研究生科研誠信教育的必要性策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:科研誠信是學術研究的首要和基本問題，是學術創新的基石。研究生是學術研究的后備軍，是學術研究創新發展的希望。因此，科研誠信是研究生成為合格的科研工作者必備的品質之一，也是建設良好學風的必然要求。要加強研究生的科研誠信教育，將科研誠信教育納入到研究生的必修課之中，同時完善研究生科研誠信考核與處罰制度，改變功利性的管理模式和評價體系，才能培養良好的科研誠信學風，我們的學術研究才有希望，才能創造出更多更好的學術精品。

關鍵詞:研究生;科研誠信教育;必要性;應對措施

近年來，隨著國家對科研工作越來越重視，科研誠信的政策制度和管理措施進一步完善，科研不端行為不斷被曝光和處理，引起全社會的高度關注。被曝光和處理者，有業已成名成家者，有冉冉升起的學術新星，亦有準備進入科研領域研究生們?？蒲胁欢诵袨楸仨毷艿綉械奶幜P，才能凈化學術環境，促進學術發展。但面對一樁樁科研不端事件，我們不僅僅嘆息誤入歧途者的可惜，更應該思考如何避免新的科研失信事件的發生。解決這一問題需要做的工作很多，涉及到科研的各個層面，但總的來說，一靠制度，二靠教育。隨著科研誠信制度的逐步完善，加強科研誠信教育就顯得更為重要，尤其是作為準學者的研究生們，更應該接受嚴格的科研誠信教育，知道哪些行為不可為，才能在以后的學術生涯中遵守學術規范，嚴守學術道德底線，杜絕學術不端行為。

一、科研誠信的內涵

科研誠信是指“在開展科學研究或學術研究過程中的真實性和可信性”〔1〕，是學術研究的首要和基本問題，是學術創新的基石?？蒲姓\信不但體現在科學研究的成果中，也體現在科學研究的過程中，違背科研誠信的行為被認為是科研不端行為?？蒲胁欢诵袨榘?ldquo;在建議或申請、實施研究和交流、報告和呈現成果的整個研究過程中，以及在評議、評價和報道研究及其成果的過程中，所出現的偽造、篡改或剽竊及其他嚴重背離廣泛認同的研究行為的情況”〔2〕。在科研過程中，研究人員或因承受較大的科研壓力，或受到巨大利益的誘惑，或因知識、方法、能力的缺陷，背離學術研究的基本倫理原則，從而做出科研不端行為。近年來，隨著科研誠信制度的不斷完善和互聯網科學技術的進步，科研不端行為屢屢被曝光，產生廣泛而惡劣的社會影響，給科研誠信和倫理帶來極大的挑戰。

二、加強研究生科研誠信教育的必要性

從事科學研究要遵守學術規范，要做到科研誠信，這是毋庸置疑的。但不能想當然地認為每一個科研人員都能自覺地做到科研誠信，因為有些學術道德規范、科研行為準則需要通過學習來了解，并且在日后漫長的科研生涯中時刻告誡自己要遵守最基本的學術道德規范，避免懈怠，拒絕誘惑，和學術不端行為說不。因此，科研人員要自覺地了解、理解和遵守相應的學術規范，并以此指導自己的學術研究實踐。對于準備進入學術研究領域的研究生們，加強科研誠信教育更具必要性。

(一)誠信是合格的科研人員必備的品質之一

在研究生學習階段，為達到培養合格科研人員的目標，必須加強科研誠信教育。希臘哲人柏拉圖說過:“良好的開端，是成功的一半。”在進入科研工作領域之前，全面了解、掌握科研學術規范，培養科研誠信品質，能給研究生將來的學術生涯帶來長久的正向的影響。如果學生在研究生學習期間因為不了解學術規范，或沒有意識到科研誠信的重要性，就可能做出一些學術不端行為。而這些或許學生本人都沒有意識到的行為，將來可能成為他學術生涯的隱患，說不定什么時候就會被引發，毀掉大好前程。比如近期在網絡上討論比較多的張文宏醫生博士論文所謂“抄襲”的問題，就是非常典型的在研究生學習階段沒有完全了解學術規范，沒有意識到科研誠信的巨大影響力。張文宏醫生的博士論文是一篇學術創新論文，其觀點在今天仍然具有一定價值。但就是因為在綜述中不規范的引用，招致若干年后的指責與非議，成為有心人攻擊他的靶子，險些毀掉一位有良知、敢說話的優秀醫生。另外，如果學生在研究生學習期間因為無知做出一些學術不端行為，又恰好沒有被揭發出來，那嘗到甜頭之后，他可能在以后的科研工作中做出更加惡劣的行為。近些年爆出的一些碩博論文抄襲案，很多都是科研誠信教育不到位，學生心中沒有畏懼感，無知無畏，最后事發，前程盡毀。前兩年著名演員翟天臨博士因不知“知網”為何物，引起網友質疑，最后舉報其博士論文查重率過高，涉嫌抄襲，導致翟天臨被封殺，至今也沒能復出。其實，作為一名演員，翟天臨是非常優秀的，但作為一名博士研究生，他是非常不合格的，甚至對學術研究中一些常識性的東西都不了解，可見他不僅僅是科研誠信教育不夠的問題了。

(二)科研誠信是學術研究創新的基石

學術研究以追求真理、揭示客觀規律為終極目標，也應該是每一個科研工作者從事科研工作必須具備的信念。學術要想創新，就必須站在前人的肩膀上，以前人的學術成果為基礎，推陳出新，才能進步。如果沒有了科研誠信，不講學術規范，也就完全談不上學術創新了。在研究生學習階段，加強科研誠信教育，讓學生懂得科研誠信對學術創新的重要意義，才能指導他們在以后的學術研究中走正路，取得更大的成績。否則，你抄我來我抄你，有何創新與進步可言。明末清初著名思想家顧炎武所著《日知錄》是十七世紀中葉中國知識界一部足以反映時代風貌的學術巨著。這部書之所以具有這么高的價值，與作者立志學術創新有密切的聯系。在《與人書十》一文中他寫道:嘗謂今人篡輯之書，正如今人之鑄錢。古人采銅于山，今人則買舊錢，名之曰廢銅，以充鑄而已。所鑄之錢，既已粗惡，而又將古人傳世之寶，舂銼碎散，不存于后，豈不兩失之乎?承詢《日知錄》又成幾卷，蓋期之以廢銅，而某自別來一載，早夜誦讀，反復尋究。僅得十余條，然庶幾采山之銅也?！?〕顧炎武認為古人從山中采銅冶煉鑄錢，今人買舊錢以廢銅鑄錢，這樣鑄出的錢，既粗劣，又毀壞了古人的傳世之寶。當時人寫書就如用廢銅鑄錢一樣，輾轉抄襲，不用第一手材料，沒有創新的觀點。因而他寫作《日知錄》時遵守學術規范，采用原始材料，不沿襲前人觀點。正如《四庫全書總目提要》所言:“書前有自記，稱自少讀書，有所得，輒記之。其有不合，時復改定，或古人先我而有者，則遂削之。積三十馀年，乃成一編。蓋其一生精力所注也。”〔4〕正是顧炎武這種誠信的研究態度，使《日知錄》以其創新性成為經典著作。相比顧炎武，我們當代的某些學者一年出數本書、寫數十篇論文，真不知其是否遵守學術規范、堅持科研誠信、追求研究創新，其所謂成果價值幾何，可知矣!

(三)科研誠信是建設良好學風的要求

當下學術界有數股歪風盛行，如浮夸造假風、剽竊抄襲風、注水包裝風等，嚴重污染了學術研究的環境。研究生作為科研力量的后備軍，在學習階段就要加強科研誠信教育，使其具備抗拒學術界不良學風的意識和勇氣，這樣才能一步步凈化學術風氣，建設良好學風。否則，年輕的科研工作者都被這些歪風邪氣所侵蝕，一代不如一代，我們的學術研究還有何前途可言。今日學界，導師侵占研究生學術成果并不是什么新鮮事兒，反而演變成一種潛規則，讓學生無法抗拒，甚至習以為常，這是非常不對的。我們也看到一些學生勇于反抗，敢于揭露導師的學術不端行為。如廈門大學一副院長抄襲自己兩個碩士的論文，甚至連致謝也抄，最后被學生舉報?！?〕這樣的事情當然對于蕩清學術界污濁學風有很好的示范作用，但敢于反抗和揭露的學生還是太少，還不能還學術界清新的學風。這就要求我們加強研究生的科研誠信教育，讓越來越多的年輕人不但自己遵守學術規范，堅持科研誠信，而且敢于和學界的學術不端行為作斗爭，建設誠信嚴謹的學風，推動學術研究的健康發展。

三、加強研究生科研誠信教育的應對措施

(一)將科研誠信教育納入研究生必修課

現階段，研究生對學術規范和科研誠信的了解和學習，一方面是通過導師在課程或論文修改中講授，但不成系統;另一方面就是學生通過閱讀自行了解。無論怎樣，研究生階段對科研誠信的教育都是不系統、不深入的，這就導致很多準備進入學術研究領域的學生不了解學術規范，容易出現學術不端行為。最近幾年，在網絡上曝光的學位論文抄襲事件層出不窮，很多人在畢業多年后被取消學位，后悔莫及。其實，對于這些學生，如果在學習階段能夠系統進行科研誠信教育，知道學術不端行為的嚴重后果，他們就會三思而后行，就可能避免自己多年的努力毀于一旦。如果在日常的學習中導師能夠嚴格以學術規范來要求學生，或者能夠讓學生對此有系統地學習，在很大程度上就能避免這類學術不端事件。比如中國科學院大學科幻文學與影視創作系列講座課授課教師蘇湛通過網上搜索比對，發現有學生的作業涉嫌大段抄襲，甚至是整篇照搬，他將每一個抄襲的學生確鑿的抄襲證據找到，最后這門課有22名學生得了零分。他發給學生的一封郵說的非常好:“凡今抄襲者，一經查實，不問考勤，皆黜落，以儆效尤。”〔6〕相信這22名同學在蘇老師的課堂上是收獲最大的，蘇老師給他們上了一堂生動而嚴厲的科研誠信教育課。雖然這次得了零分，但將來他們再從事學術研究時，這次的經歷一定讓他們難以忘記，伴隨終生。由此看來，將科研誠信教育納入研究生必修課是非常必要的。

(二)完善研究生科研誠信考核與處罰制度

近年來，國家加強了科研誠信體系建設，在學術規范的制定、科研誠信的教育、學術不端行為的揭露和處罰方面都明顯加強力度，但和西方發達國家相比，無論是立法還是執行，都還有一定的差距?？蒲姓\信的約束效力比較薄弱，監督處罰力度也不夠，很多單位抱著“家丑不可外揚”的心態，袒護、縱容學術不端行為，造成學術不端行為犯罪成本低、獲利大，嚴重破壞公平的學術研究環境。具體到研究生的科研誠信考核與處罰制度，相對更不完善，一般只是對最后的學位論文查重，即使有舉報抄襲的情況，個別學校也處理得不及時、不透明。這些情況給學生一種即使做了學術不端行為也沒有什么大不了的印象，不能端正學術研究的態度。針對這一情況，首先在高校內部應建立專門的研究生學術不端行為管理機構，制定完善的學術誠信考核與處罰制度，秉著不隱匿、不推脫、公平公正的原則處理相關事務。其次，把對研究生學術誠信考核貫穿整個學習過程中，從平時課程的考試到課程論文的寫作，從小論文的發表到最后學位論文的寫作，都要處于學術誠信考核的監管之下。最后，可以設定科研誠信學分，從小的科研誠信瑕疵抓起，將學生學術不端行為掐滅在萌芽中，最后科研誠信學分可以作為參加學位論文答辯的條件之一。這樣，學生在學習的過程中始終能夠感受到科研誠信制度的監管，能夠讓其時刻警惕，進而養成良好的學術誠信習慣。即使將來畢業進入學術研究領域，研究生階段形成的良好學術誠信習慣也會讓他們受益終身。

(三)改變功利性的管理模式和評價體系

國內多數高校一般都將職稱評定、崗位津貼與科研成果的多少直接聯系，實行數字化管理，計算發表了多少篇核心論文，申請了多少項國家課題，出版了多少部專著，而這些數字都是和科研工作者的獎金、職稱及各種待遇掛鉤的。目前高校這種片面追求數量和效益的功利性管理模式和評價體系誘惑著科研工作者一門心思去發表論文、申請項目、出版專著，甚至不惜抄襲取巧，也滋生了一批學閥、學霸，敗壞了學術環境。大環境如此，研究生學習階段的管理模式和評價體系也與此相似，要畢業就得先發兩篇核心期刊的論文，發論文的數量和保研、直博掛鉤，和國家獎學金掛鉤，同時也關系到畢業之后就業。在這種狀況下，研究生難以靜下心來認真讀書，入學就要考慮發論文，發核心期刊的論文。可以想象，在沒有太多學術積累的情況下，學生怎么能寫出創新性的論文呢，于是只好東拼西湊，復制粘貼，又何談科研誠信呢!學生習慣了這種論文生產模式，畢業之后也依然要為職稱、獎金奮斗，繼續復制粘貼，又何來學術進步呢!因此，要改變目前這種功利性的管理模式和評價體系，給學術松綁，讓他們能夠安安靜靜地坐在書桌前，認真讀書、思考，做好學術積累，將來才能夠厚積薄發，寫出有創新性的學術論文。

綜上所述，研究生作為學術研究的后備軍，是學術研究承傳與進步的希望所在，加強研究生的科研誠信教育，培養良好的科研誠信學風，我們的學術研究才有希望，才能創造出更多更好的學術精品。

作者：孫曉東 單位：鐵嶺師范高等?？茖W校