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誠信是社會主義核心價值觀的重要內容，也是人類社會的生活通則，加強對大學生的誠信教育一直備受學界關注。本文探討高校加強誠信教育的路徑，有助于展現大學生的責任擔當，促進大學生在疫情防控中發揮生力軍和突擊隊的作用。大學生誠信教育迫在眉睫，探索符合社會需求的教育方法，樹立社會主義核心價值觀在疫情防控工作中的重要作用，應該成為高校加強誠信教育的著力點。

1誠信教育的相關理論

1.1誠信教育的概念

國內學者認為，誠信教育的概念可以分為廣義和狹義層面，從狹義層面上，誠信教育是教師根據社會要求和受教育者需要，并且遵循品德形成的規律，采用適合的道德教育手段和方法，從而培養受教育者誠實守信的道德品質的一種活動。從廣義層面上，誠信教育泛指一切與誠信道德和誠信原則相關的教育活動。雖然，國內研究者從不同的角度出發探討誠信教育，但是關于誠信教育的表述都有共通之處，即大學生誠信教育側重培養人的道德素養，為更好的適應社會和個人發展需要。國外學者認為，誠信教育應該從小開始。兒童從小接受的信息和思想會直接影響其行為處事。培育誠實守信的孩子需要我們從小開展誠信教育，一直持續下去。此外，誠信教育方式方法要豐富多彩。采用單一的教學方法進行誠信教育容易引起學生反感，因為枯燥無味而拒絕學習。只有因材施教不斷的豐富教學方式方法，才能取得理想的教育效果。同時，誠信教育需要建立系統工程，這離不開學校、家庭、社會的密切配合。單一渠道的誠信教育也有一定的成效，但脫離其他方面的有效配合，往往教育效果會大打折扣。綜上所述，國內外研究都十分重視誠信教育，而作為社會主義接班人的大學生誠信教育研究更加迫在眉睫。

2大學生誠信教育存在的問題

2.1大學生學習態度不端正，考試作弊不停

大學生學習態度不夠端正，抄襲課程作業、剽竊學年論文、畢業論文花錢找人等現象更是屢禁不止，這使得學術誠信在大學生的學習生活中受到挑戰。此外，部分學生懷有僥幸心理，在考試過程中投機取巧進行作弊，違反誠信的道德紅線，考試不僅是考查大學生的學習效果，更是考驗大學生是否具備誠實守信品德的試金石。

2.2大學生故意破壞助學系統，信用意識缺失

自從1999年起，我國開啟高校助學貸款服務以來，為大學生順利入學提供了強有力的經濟支持。但是也存在一定的問題，部分學生偽造貧困證明故意騙取助學金，真正需要助學金的同學則很難順利申請助學金。甚至有些辦理助學貸款的大學生，順利畢業后，不能按時償還貸款，拒接銀行的催款電話，導致個人征信系統受影響。此外，大學生的信用意識淡薄，經濟能力有限，喜歡和同學進行攀比，經常入不敷出，容易出現鉆系統漏洞、欠費逃單、相互欺詐、甚至借高利貸。大學生對輕視個人信用是造成日常生活誠信缺失的重要原因。

2.3大學生就業協議違約率高，求職簡歷造假

大學生就業協議是高校、企業、學生三者之間的就業保障，近年來，越來越多的大學生發生違約現象，這說明大學生群體缺少契約精神，不重視法律責任。此外，面對日益激烈的競爭，大學生為了能找到心儀的工作，不惜進行簡歷造假，求職簡歷中篡改成績、偽造證書儼然變成高校眾所周知的秘密。大學生這些不誠信的行為不僅為企業增添了用人成本，也為學校造成了負面的社會影響。

2.4大學生人際交往危機四起，師生騙局多樣

如今的大學生屬于互聯網原住民，學生與學生之間的互動交流較少，這也造成了大學生人際關系不和諧的難題。同學之間的溝通缺少基本的信任，經常出現各種互相傷害的惡性事件，非常令人擔憂。此外，師生之間的信任也危在旦夕，大學生經常偽造假條逃課，假條內容花樣百出，這是對學校規章制度的肆意挑釁。

3大學生誠信教育的優化策略

3.1更新誠信教育理念

網絡文化陣地對大學生的思維方式與行為習慣的影響非常深刻。如果誠信文化不能及時占領學生的頭腦，那些精神垃圾就會乘虛而入。大學生誠信教育應該扎根在網絡文化陣地，把誠信教育體系中的教育方法和教育內容積極的融入進來，教育理念也應該與時俱進。同時，高校教師需要充分利用微信、QQ、微博等通訊平臺優勢，迅速搶占大學生誠信教育陣地，還要在教育形式上順勢而為、不斷創新。以大學生為中心，充分發揮大學生的創造性、主體性、開放性特點，遵循教育發展規律和學生成長的基本規律。

3.2強化誠信師資培訓

高校應該鼓勵教師開發優秀的誠信教育成果，這將有助于大學生誠信教育發揮成效。高校教師在制作微課的過程是從無到有的過程，需要深入研究平臺的各種功能，在運用的過程需要專業技術人員的指導。高校應鼓勵教師積極參加網絡技術培訓，給予人財物的大力支持，定期開展互聯網應用的專題培訓，幫助高校教師不斷提升互聯網教學能力，拓展網絡平臺的使用范圍，一起制作出有關大學生誠信教育的優秀成果，吸引大學生群體自覺學習誠信教育內容，提升日常生活中的誠信意識。

3.3搭建誠信教育平臺

隨著時代的進步，高校誠信教育已經不再是單一的教育范式，本文提倡高校構建全覆蓋、協同式、體系化的新教育范式。一方面，高校搭建誠信教育平臺。高校教師要積極主動的加入主流通訊平臺，華麗轉身為知識的傳播者，在微博、微信等平臺定期誠信知識、誠信故事等系列內容，靈活運用互聯網技巧，實時推送誠信教育知識，讓誠信教育在潛移默化中教化學生。另一方面，高校開拓教育載體。碎片化的知識更有助于大學生的理解和吸收，高校教師應緊密圍繞主題，完成新穎教學案例，精美教學內容，完整教學設計。此外，高校誠信教育充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵大學生制作拍攝誠實守信方面的“微電影”、“微視頻”，讓大學生更新對誠信的認識，體會到現實生活中誠信的魅力。

作者:李薇薇 單位:沈陽工學院