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摘要：提高大學生科技創新能力，加強大學生科研誠信教育是醫學院校不可忽視的任務。近年來，數據造假、論文抄襲等學術不端事件屢屢發生，校園內科研誠信問題備受社會關注。本文主要從醫學院校存在的科研誠信問題、出現科研失信問題的原因以及加強科研誠信教育的途徑和對策幾個方面進行探討，旨在為科研誠信教育提供參考。

關鍵詞：科研誠信；科技創新；醫學院校；大學生；誠信教育

近年來，學術論文抄襲剽竊、實驗數據偽造篡改等現象頻頻出現，大學校園科研誠信問題備受社會各界關注。2019年2月，國內當紅明星翟天臨涉嫌學術不端事件成為輿論熱點。2017年4月，著名出版社Springer宣布由于涉嫌同行評議過程造假，撤銷該集團旗下期刊《TumorBiology》發表的107篇學術論文，而在這107篇被撤回論文中，中國作者占大多數，且基本都為臨床醫生。另據因揭露學術不端而享譽全球的“撤稿觀察”網站統計，全球論文撤稿量已從2000年前的每年不足40篇，上升到2018年的約1400篇，其中約60%與學術不端有關。這些學術不端、科研失信行為已嚴重影響了我國科研工作者的聲譽和國際形象，造成不可挽回的損失，還引發公眾信任危機，導致學術公信力下降。醫學是一門求真求實的科學，醫生的天職是救死扶傷、治病救人，醫學研究容不得半點虛假。因此，作為醫學教育工作者，對于科研誠信問題，我們有責任堅守道德底線，恪守學術誠信，維護學術尊嚴，將科研誠信的種子深深植入學生心田。在科學素養培養的起點———大學階段，學生的核心任務不僅僅是提高科學探索和尋求科學真理的能力，更重要的是培養科研誠信意識[1-2]。大學是培養學生科研誠信意識的最佳時期，科研誠信是進行科技創新活動的前提條件，沒有誠信，創新就無從談起。

1醫學院校存在的科研誠信問題

1.1大學生科研誠信缺失問題

醫學生在大學前3年要學習很多基礎課程，其中涉及大量實驗操作。在實驗過程中，有些學生由于操作不認真、不規范導致實驗失敗、實驗數據與預期不符等問題。然而，為了最終能呈交一份完美的實驗報告，個別學生會篡改實驗數據、編造實驗過程甚至抄襲同學的實驗報告。另外，近年來為了促進學生全面發展，各級部門組織了多項大學生科技創新活動，學生積極參與。大學生科技創新活動雖然在一定程度上能夠培養學生創新精神和動手能力，但在實踐過程中不可避免出現了很多問題。一些優秀的科技創新項目因得不到資金支持而無法開展，一些項目由于前期缺乏有經驗的導師系統指導導致實驗失敗。當這些項目進入結題程序時，學生為了能順利結題，只能編造實驗數據和結果，出現論文造假行為。

1.2高校教師學術不端問題

受社會上學術腐敗之風的熏染，一些高校教師和科研人員也滋生出了急功近利、投機取巧的不良風氣[3]。在功利思想的影響下，為了獲得資源、資金和榮譽，許多高校教師無法潛心研究科學問題，而是傾向于搞“短、平、快”的研究，導致各種醫學科研失信問題屢屢出現[4]。作為教書育人的高校教師，若其學術誠信失范，就不能培養出科研態度端正的學生。

2醫學院校科研誠信缺失的原因

2.1缺乏科研誠信教育

目前我國高校科研誠信教育缺乏，許多學校沒有開設關于學術規范、科研誠信教育的課程，即使有學校開設了此類課程，所授內容也多為理論知識，沒有聯系實際。國外教育一直重視科研誠信、科學倫理內容。我國高校在很長一段時間只強調知識教育和能力培養，忽視了人文教育。由于缺乏科研誠信教育，許多學生和青年教師在從事科研活動時可能會無意間違反學術規范，發生非主觀意識的學術越軌行為。因此，科研誠信教育缺失，是高校出現學術不端事件的重要原因之一。

2.2缺乏有效的誠信監管機制

對于高校師生的科研活動，高校與社會沒有進行有效監督。手段的隱蔽性和確認的復雜性，給科研不端行為調查和取證帶來相當大的難度，科研誠信監管機制沒有發揮應有的作用[5]。更嚴重的情況是一些高校出于自身利益考慮，會直接或間接縱容個別急功近利人員的科研造假行為，甚至會為那部分陷入學術造假風波的人員進行辯解或不配合調查[6]。

2.3缺乏充足的資金支持

因缺乏充足的科研經費，許多優秀的大學生科技創新項目半途而廢，為了能順利結題，有些學生會選擇弄虛作假。另外，一些高校科技創新活動的后續保障措施也不夠健全，無法解決許多具體問題，這與學校領導對大學生科技創新工作重視程度有關。他們沒有認識到開展此項活動的意義，沒有頂層設計，也沒有設立專項經費或經費過少，很難形成良好的科技創新氛圍。因此，進一步拓寬資金來源渠道，減少客觀因素對科技創新活動的干擾，是各院校需要解決的關鍵問題。2.4學生學業壓力大近幾年各類教學改革如火如荼地開展，對于激發學生學習熱情、培養創新能力有很大幫助。但同時，由于培養方案或課程設置不合理，校園及校外活動過多，擠占了學生的學習時間，致使學生學業壓力巨大。醫學生本身學習任務繁重，一旦學習時間減少、專注力下降，勢必會使學習效果大打折扣。另外，近幾年各高校不斷擴招，錄取分數線持續下滑，生源質量不斷下降，也是影響學生創新能力的重要原因。因此，沒有足夠的時間和精力參與科研活動，創新能力不足，也是造成大學生科研誠信缺失的重要因素。

3加強大學生科研誠信教育的途徑和對策

3.1建立健全科研誠信制度

著名的“撤稿觀察”網站共同創始人伊萬•奧蘭斯基認為“學術不端問題源于人性的缺陷，所以很難完全消除。我們能做的是通過制度建設來盡量減少問題發生的可能性”。學校在培養學生科研素質和科研能力過程中，不僅需要對其進行正確的思想教育，更重要的是制定相應制度來約束其行為，使學生潛移默化中樹立誠信科研意識。2018年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》，提出加強頂層設計、統籌協調，明確科研誠信建設各主體職責，加強部門溝通、協同、聯動，形成全社會推進科研誠信建設合力。因此，在科研教育實施過程中，各院校必須建立健全科研誠信制度，大力宣傳，正面引導，規范學生的科研誠信行為，嚴懲學術造假、科研失信行為，嚴肅對待科研誠信問題，為構建合理的大學校園科研誠信機制提供可行依據。另外，在嚴肅處理學生科研誠信問題的同時，高校領導和教師要以身作則，堅守誠信底線，規范科研行為，發揮榜樣示范作用。作為教師，在指導學生進行科研活動時任務艱巨、責任重大，應有意識地對學生進行科研誠信教育，使學生始終以嚴謹的態度來對待每一次實驗操作，要提高學生的科學、客觀、規范、誠信意識，這對學生正確價值觀的培養和創新能力的提升必然起到事半功倍的作用[7]。關于科研誠信問題，我們還可以學習國外先進經驗，成立專門的負責機構，建立公民誠信檔案，將每個公民的失信行為記錄在案，做到有證可查，有跡可循。誠實守信是每個公民的責任，更是一種崇高的道德品質。對于社會影響惡劣的、嚴重的失信行為要及時曝光，并依照相關規章制度嚴厲懲處，讓失信者無處可藏、無機可乘，讓每個公民都能得到公平正義的對待。只有公平、公正、客觀、合理的制度約束，純凈的學術氛圍才能回歸到大學校園。

3.2建立大學生科研誠信評價機構

大學生科研誠信評價機構在本質上屬于一種教育主體，這就決定了其具有一定的學術權威，發揮規范科研行為和提高學術道德的功能[8]。對于誠信評價機構的評價結果，不要僅用于處罰學生，更重要的是挽救被處罰學生，并警示其他學生。在成立科研誠信評價機構的同時，還可以聯合機構形式構建評價體系，使該機構除具有學術評價權威外，還具有對科研、教學、學生管理、學生服務和信息等部門的指引作用，從而形成一個綜合性的誠信評價機制[9]。醫學院校對于學生的畢業論文及其他學術成果，要使用軟件進行檢測，凡無法通過畢業的學生，一律不能獲得學位證書。

3.3營造科研誠信文化氛圍

劉延東在科研誠信與學風建設座談會上的講話指出，“實踐表明，有什么樣的學術文化氛圍，就會孕育出什么樣的學術成就和人才。良好的科研學術氛圍，是高校教師和大學生能潛心投入科研工作的關鍵所在”。目前，醫學院校普遍對碩士、博士研究生的科研論文及學術水平有較高要求，而對本科生缺乏持續有效的學術價值觀培養。因此，各院校可通過定期邀請校內外專家名師舉辦關于科研誠信的主題講座，在校園宣傳欄布置有關科研誠信教育的宣傳板塊，以營造良好的科研誠信氛圍。同時，學校還可充分利用現代網絡資源，在本校網頁設置科研誠信教育專欄，對社會廣泛關注的學術不端案例進行報道，讓教師和學生對事件進展及處罰力度有充分了解，可起到警示作用。

4結語

21世紀是一個科技全面創新、社會高速發展的新世紀，我國也正在全力建設創新型國家和世界科技強國。科研誠信是科技創新的基石。大學生作為科技強國的生力軍，不僅需要具備過硬的科技創新能力，更需要具有科研誠信意識。我們高校教育工作者有責任、有義務為大學生創造良好的學術氛圍，引導他們樹立堅定的科研誠信意識，早日為中國學術界貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]馬佰蓮，謝婧.近十年國內科研誠信研究述評[J].齊魯師范學院學報，2012，27（6）：49-54.

[2]宋峰，鄭茂，郜亮，等.加強醫學研究生科研誠信教育探析[J].基礎醫學教育，2013，15（4）：445-447.

[3]張曉紅.高校教師科研誠信軟環境建設實證研究[J].沈陽干部學刊，2011，13（3）：38-41.

[4]陳璇.高等醫藥院校加強科研誠信建設的思考[J].西部素質教育，2019（5）：198-199.

[5]趙君，廖建橋，張永軍.科研不端行為的維度與測量[J].科學學研究，2012，30（8）：1143-1148.

[6]劉輝.科研誠信問題研究[D].長春：吉林大學，2011.

[7]楊曉芬.分析化學實驗教學中誠信教育的實踐與探索[J].內蒙古石油化工，2010（15）：91-92.

[8]孫菁.科研價值觀教育與大學生科研誠信評價機制的構建[J].課程教育研究，2018（34）：85.

[9]南榮素，張曉紅，秦春雷.論高校科研誠信價值觀的培育與實踐創新[J].中國高校科技，2016（5）：16-17.

作者:趙偉 王東 時彥 蔡恒 李紅星 侯云 張連雙 張洪芹 單位:濱州醫學院基礎醫學院