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摘要：誠信作為社會主義核心價值觀之一，在個人和社會發展中發揮重要作用，高職醫護生作為未來醫療衛生行業的主力軍，加強高職醫護生的誠信教育更是意義深遠。本文從高職醫護院校學生的誠信缺失現狀入手，分析醫護高職學生誠信缺失的原因，同時，提出加強醫護高職學生誠信教育的措施。

關鍵詞：高職醫護生；誠信教育；誠信缺失

0引言

子曰：人而無信，不知其可。誠信，作為中華民族的傳統美德，乃立人之本，更是古今醫者們最基本的道德底線。早在唐朝，“藥王”孫思邈在醫學典籍《備急千金要方》論述醫德時就提出“大醫精誠”的醫學道德準則[1]。近年來，黨和國家高度重視社會誠信建設，把“誠信”納入社會主義核心價值觀個人層面的內容之一，成為全民踐行價值準則之一。“健康所系，性命相托”，作為未來護理、助產、康復、藥劑等衛生醫療行業工作主體的高職醫護生，不僅肩負著傳承中國上千年優良醫德的任務，更是全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興夢想的生力軍[2]。“誠信缺失”會惡化醫患關系，將直接影響醫療衛生行業事業的發展。所以，加強醫護高職生誠信教育，是實現新時期我國高校醫護人才“立德樹人”任務的重要組成部分。為了深入了解和認識當前高職醫護生誠信教育存在的問題，針對所在高職護理院校，通過問卷調查、對師生座談、訪談等形式，深入調查了解發現當前醫護生誠信教育問題不容小覷。

1醫護高職學生誠信缺失現狀

在對我院高職醫護學生問卷調查中，通過“您對當今時代誠信的看法”一問中，90.95%的同學表明要始終堅持這一優良傳統。從整體上看，當前醫護高職學生誠信狀況較為理想，大多數學生在日常學習生活中能信守誠信。但由于我國目前處于社會主義市場經濟、政治、文化、社會的轉型期，大量的內外因素不斷沖擊著高職醫護生們的傳統道德觀念，誠信意識淡化、行為誠信缺失現象日益突出。在日常學習生活中，主要表現在：無視學院規章制度，逃課、曠課、代課，尤其是各種節假日前這種現象更為嚴重；不假離校、找各種不真實理由請假[3]、找人冒充家長請假；抄襲同學的作業；考試作弊；杜撰、編造社會實踐、見習等報告論文；申報獎助學金虛報家庭經濟情況，手機卡、信用卡等欠費透支；對同學的違紀錯誤行為不僅不予以制止還幫助隱瞞；面試時不誠實，虛報學習成績、虛構在校任職經歷、偽造證書、夸大事實等，面試成功后單方面違約；人際交往利益化，因個人恩怨，在網絡上捏造散布虛假信息、造謠誹謗等。

2醫護高職學生誠信缺失的原因

2.1社會不良風氣的影響

隨著我國社會主義市場經濟的高速發展，西方資本主義思想的對我國傳統道德思想產生強烈的沖擊，拜金主義、功利主義、享樂主義不斷滋長，追求自身利益最大化的欺騙行為時有發生。如：在食品安全方面，從2005年的“蘇丹紅”作為食品添加劑事件[4]，到“三鹿三聚氰胺奶粉及牛奶”、“帶花黃瓜”、“染色花椒”、“瘦肉精”、“染色毒饅頭”“地溝油”、“有毒豆芽”、“皮鞋膠囊”、“雙氧水鳳爪”、“工業明膠果凍”、“避孕藥養黃鱔”、“甲醛白菜”、“藍帆韭菜”、“漂白大米”等，這些誠信缺失行為直接影響到高職醫護生們世界觀、人生觀、價值觀的形成。通過對我院高職醫護學生問卷調查，在“您認為當前自己有沒有穩定的價值觀”一問中，52.59%的同學表明：觀念不清晰，正在形成中。高職階段正是他們三觀形成的關鍵時期，一些學生因為不能正確的辨別，在面對各種誘惑時不能做出正確的價值判斷和行為選擇。

2.2家庭環境誠信教育缺失

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最早接觸的，家庭教育即是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育曾在中國傳統道德文化中發揮了重要作用，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結果。在中國經濟政治文化發展的轉型期，成年人的價值觀發生巨變，家庭環境的誠信教育作用正在減弱，過去以道德為核心的價值觀引導遭到破壞，重分數輕德育成為家庭教育的普遍趨向[5]，導致家庭誠信教育缺失或者失位。

2.3學校誠信教育單一，沒有良好的誠信教育氛圍

主要表現在教育途徑單一。誠信作為醫療工作者的道德底線，社會主義核心價值觀的內容之一，對它進行培育和踐行的教育途徑既需要課堂教育，也需要培育濃厚的誠信校園文化氛圍。然而，目前一些高職醫護院校在誠信教育實現的途徑上，大多只選擇了課堂教育、制度規范約束。在課堂教育方面，諸如開設護理倫理學、思想道德修養與法律基礎等思政課，單純地通過灌輸式教學強調他律性、強制性，學習過程中學生主動參與度低，導致理論與實踐脫節，學生對相關知識認知不深刻，言語與行動更不能相統一。當然，高職醫護院校中也會通過校園活動來開展誠信教育，但活動的開展多重形式、輕內容，更沒有追蹤活動開展是否產生效果，校園誠信教育活動開展缺乏有效的監測機制，導致個別班級常出現“作秀”現象。如活動前隨便制作幾張相關PPT[6]，再花幾分鐘組織同學們拍幾張假裝開展活動樣子的照片，最后上交一份總結敷衍了事。

3加強醫護高職學生誠信教育的措施

3.1提高對加強高職醫護生誠信教育的認識

2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會議上強調“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”[7]。意大利詩人但丁也曾這樣說過：道德可以彌補知識的不足，而知識永遠彌補不了道德的不足[8]。高職醫護生不同于其他專業的學生，一個沒有醫德的醫護生等于一個殺人不眨眼的劊子手。一個成功的醫護院校不應只注重學生的醫護專業技能培訓，更應該注重醫護生的道德培養。我們的高職院校“不是職業培訓所”，一個合格的醫護工作者，不僅需要精湛的技術，更需要醫德高尚、德才兼備、全面發展的高素質技能人才。提高全員對加強高職醫護生誠信教育重要性的認識，將誠信意識根植于廣大教職師生員工中。

3.2拓展誠信教育開展方法

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定（國發〔2014〕19號）》在提高人才培養質量中指出“全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程”[9]，由此可見，課堂誠信教育是提高醫護生誠信意識的重要渠道。但如前所述，目前高職醫護生誠信教育課程設置單一、課堂教育效果不佳，踐行教育不足，是困擾高職醫護生誠信意識提升的重要因素。為此，高職醫護生的課堂誠信教育應將授課內容與學生特點、社會實際、其他教育相結合，提高誠信教育的多元性、實踐性，結合當前社會熱點，特別是當前社會建設過程中出現的誠信問題，引導醫護生對這些誠信問題進行深入思考、細致分析、客觀認識，提高學生參與誠信教育的主動性、積極性，培育學生誠信意識，最終達到踐行誠信行為的效果。

3.3豐富完善誠信教育體系

以努力實現全程、全員、全方位“三全”育人的大思政工作格局為目標，把立德樹人、規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的靈活方式結合起來[10]，豐富、完善誠信教育體系，是高職醫護院校誠信教育建設的基礎任務，更是加強高職醫護生誠信教育的主要對策之一。一是豐富完善課堂誠信教育內容。充分發揮思想政治理論課堂的主渠道作用，結合高職醫護生的專業特點，依托基礎課、專業課的教學過程不斷把誠信教育有機融合、滲透到各學科教育教學活動中。二是從新生的入學教育到畢業求職，根據醫護生的專業特點及自身發展規律，分階段開展適時適用的各式各樣、積極健康的校園活動，將誠信教育與校園文化有機結合。三是加強規章制度建設，構建誠信獎懲機制。要充分發揮規章制度對誠信教育的推動保障作用，規范醫護生的誠信行為，關鍵要加強對規章制度的執行監督，堅持公平、公正、公開，增強誠信獎懲機制的透明度和實效性。四是加強師德師風建設，重視榜樣示范導向作用。五是充分調動醫護生提高自身修養的責任意識，讓醫護生將誠信作為自己日常生活的行為準則。

4結語

誠信教育是高職醫護院校人才培養的重要一環，是促進高職醫護生全面發展的關鍵，是回答“高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”的基礎，是高職醫護院校貫徹落實全過程育人、全員育人、全方位育人的體現。加強高職醫護生誠信教育，培養出德藝雙馨的醫護畢業生，為祖國的醫療衛生事業輸送高素質醫護人才，是我們高職醫護院校人才培養的緊迫任務。

參考文獻

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作者:黃佳 單位:四川護理職業學院