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摘要:誠實守信是中華民族的傳統美德和革命傳統的要求，是社會健康發展的重要保障。中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》，其中把“明禮誠信”作為最基本的道德規范之一來要求全體公民。在全社會都在倡導“誠信”的今天，作為接受文明教育最充分的青少年，更應該身體力行，領文明之先風，不做有損個人名譽和國家利益的事情，然而現在青少年誠信缺失問題已經很嚴重。因此，加強青少年的誠信教育刻不容緩。要不斷拓寬誠信教育的內涵，促進誠信意識和創新意識的緊密結合，把誠信教育與校風建設、基礎文明建設、社會實踐和校園文化建設聯系在一起。充分利用和挖掘各種教育資源，結合學生的思想實際，努力培育營造誠實守信的校園氛圍，共同表彰誠信行為，譴責失信行為，促使青少年樹立正確的誠信觀念。
關鍵詞:青少年;誠信缺失;誠信教育
誠信是一種美德，千百年來源遠流長，亙古不變。但一個時期以來，在我國社會生活中誠實守信越來越成為一種稀缺資源，商業中的欺詐行為，各種考試中的舞弊現象，“狼來了”的故事頻頻發生，假貨充斥，謊言盛行，騙人的把戲屢屢得手，擾亂了市場秩序，降低了道德水平，違背了做人的基本準則，有識之士無不為之痛心疾首，憂心如焚。黨和國家更是重拳出擊，整頓經濟秩序，規范市場行為，打擊假冒偽劣，倡導文明新風，繼承和弘揚我國優秀道德傳統，重建與社會主義市場經濟相適應的道德體系，而這一道德體系的重中之重是誠實和守信。當前，青少年的誠信問題一定程度出現了危機，受到倍加關注，必須引起教育工作者的高度重視，采取切實措施，加強教育和引導。
1加強青少年誠信教育的必要性
青少年是國家的棟梁和民族的希望，是社會主義事業的建設者，肩負著全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的歷史使命。因此，加強青少年的誠信教育刻不容緩。
1.1誠信是公民道德規范的基本要求
《公民道德建設實施綱要》從最基礎、最重要的方面出發，提出了包括“誠信”在內的20字基本道德規范，內涵豐富、意義深遠。誠信是對他人和社會的一種承諾、保證。是否誠實守信，不僅反映一個人的思想品質和道德覺悟，更重要的是它將影響一個人的發展前途。當代青少年應注重自身誠信意識的培養，否則，在社會上將難有立足之地，更談不上實現自己的人生價值、建設社會主義現代化的宏偉事業。
1.2誠信是經濟社會發展的道德要求
誠信是一種道德規范，同時也是市場經濟領域中的一項基礎性行為規范。沒有誠信，人們的經濟生活、政治生活、社會生活就會失去基本的維系和支撐，經濟發展和社會進步就會缺少前進的動力和可靠的保證。我國仍處在市場經濟初期，誠信觀念淡薄，經濟交往中背信、違約、坑蒙拐騙等不法行為司空見慣，這不僅使國家和經濟組織信譽受損，而且嚴重破壞了我國的市場經濟秩序，給社會風氣帶來不利影響。青少年作為未來市場經濟的主力軍，應不斷增強誠信意識，努力提高自身的“免疫力”。
1.3誠信是青少年必須具備的基本道德素質
高等教育的目的是培養和造就合乎社會發展、社會進步的青少年，只有具備真才實學并誠實守信的畢業生才是社會進步和發展的合格人才。
2青少年誠信教育的一些思考
2.1著力構建誠信社會
（1）加強對全黨全民的誠信教育，努力提高全民族的誠信素質，要使國民把講誠信作為為人處世的基本準則。
誠信在中國自古即為修身立國之根本。孔子曰：“人而無信，不知其可也。”（《論語・為政》）在中國傳統文化中，“誠信”二字具有極其重要的分量。古人云：“言而有信，君子也”。“仁義禮智信”是人們倡導并力求遵循的行為準則。子曰“人而無信，未知其可也。”在長期的社會實踐中，中華民族形成了重然諾、守信義的道德傳統，留下了不少“千金一諾”、“一言既出，駟馬難追”之類的美談佳話。“誠”就是誠實，真誠，說老實話，辦老實事，不欺人，不做作，不掩飾。“誠”不僅僅是一個人為人處事的方法和態度，而且是人的道德素質借以體現的重要方面。“信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的諾言，不論對自己和他人，凡是自己承諾的便一定要兌現。世界貿易組織的原則，包括公平交易原則、透明度原則、非歧視性原則、互利互惠原則等無不是建立在誠信的基礎上。誠信在歐美法律里，被認為是高于一切的“帝王原則”，違背了這一原則，就等于犯了彌天大罪。中國加入WTO，就一定要遵循市場經濟的原則。沒有誠信，就不可能有良好的經濟秩序和社會秩序；沒有誠信，就不可能有良好的群眾基礎和國際聲望；沒有誠信，就會在國際競爭中被淘汰。所以必須培育以“誠信”為核心的社會主義市場經濟體制，把誠實守信作為建設現代文明的重要基石，營造良好的誠信環境，使人們認識到社會主義市場經濟必須建立在以誠信為核心的道德基礎上，用誠實守信將人們的道德行為、經濟行為、政治行為有機地統一起來，使誠實守信真正成為大多數人所認同與遵循的行為準則。使“誠信就是金質名片，要信仰誠信、踐行誠信”深入人心。
（2）立法建制是關鍵，應抓緊進行信用立法和信用制度建設，盡快把我國建設成為信用社會。
政府要立即著手制定、完善和貫徹執行能充分體現誠實信用體系的法律法規，用以規范政府、企業、個人的行為，以法律形式約束社會的各種行為。在現行的法律中，都應有明確的、要求主體誠實信用的具體條款。對違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規定。這是因為，在市場經濟的初級階段，僅靠自律不行，誠信本身是不能單打獨斗的，沒有強有力的法律，不可能建立起誠實信用體系。同時，政府要通過建立監督機制和懲戒機制，從司法和執行環節上嚴格地把這些法律落到實處，使誠信法律規范成為市場主體誠信經營的實際行動。比如說，對造假、售假之類的欺詐者，除了規定要給予其經濟上的重罰之外，還要追究其刑事責任。在完善的競爭機制中，誠實的人比詭詐的人更放松，因為誠實的人沒羈絆，也不設防，他們不需要借助更多的辭令、表情，包括身世來解釋自己，因而就更有智力和精力來獲得成功，而缺少信用的人就會因為信用危機而被淘汰出局。唯有使欲失信者不敢失信，才會促使其不想失信。否則，在一個社會中，如果規則缺失、制度不完善、監督不到位、制裁乏力，勢必使失信者和假冒偽劣嘗到甜頭，結果會在社會上造成一種“誠信者必吃虧，欺詐者能得利”的普遍心態，這是非常可怕的。所以，構筑誠信社會，必須加強制度建設，借助外力的制裁力，使人們從其失信的后果中感受到失去誠信帶來的痛苦。
2.2高度重視家庭誠信教育
孩子的心靈本是一張潔白的紙，純真無邪。童心染黑，孩子缺失誠信，這固然與學校教育的不到位、與社會大環境的污染有一定的關系，但是在很大程度上源于家庭教育。家長對兒童的誠信教育有著義不容辭的責任。家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭則是孩子受教育的重要課堂。家長乃至家庭成員的一言一行都將對孩子的成長、性格的養成和人生觀、價值觀的確立產生潛移默化的影響，如果父母都不講誠信，孩子就跟著撒謊。作為家長，必須要增強垂范意識，時時處處嚴格要求自己，做孩子的楷模。平時，父母自己應該說到做到，對親人、對朋友、對同事講誠信，答應孩子的事就要一定想方設法做到。比如父母向孩子許諾，就要努力兌現，讓孩子感到誠信對于我們是客觀存在的，是活生生的事實，而不是空洞的教條。
2.3學校誠信教育
2.3.1開展誠信教育，切實提高青少年誠信素質
在校園，誠信教育在相當長的一段時期內是以思想品德修養課等形式進行的，由于學校教育長時期的封閉性，誠信教育顯得較為抽象。盡快在學校深入開展誠信教育，把誠實守信構成校園文化的重要特質。對青少年進行誠信教育要求高目標，但要從低起點，從基本行為抓起。要培養青少年的事業心、責任感，平等競爭的意識，獨立自主人格和對規則的虔誠態度，讓他們在日常的同學交往中、在學習和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實守信，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價值觀。
加強誠信教育，學校可以在現有的課程體系中增加誠信教育的有關內容。還應充分發揮互聯網在思想道德建設中的作用，教育學生樹立正確的網絡道德，開發健康積極的信息資源，使網絡成為學校一個新的重要思想文化陣地。
2.3.2建立青少年誠信檔案
目前，北京、上海等大城市已開始建立公民“個人資信制度”，并且開始推出個人“信用身份證”，建立個人電子信用檔案。青少年“誠信檔案”的主要內容應該客觀記載青少年在校期間參加社會實踐的主要活動，從而引導青少年完善自身素質，建立對青少年素質拓展的評價和社會認同機制，也為高校的誠信教育配備現實的教材。同時，青少年是未來經濟社會中最活躍的消費群體，誠信檔案的建立，將為青少年信用形象提供一個社會化的展示平臺，與整個社會的“個人資信制度”相銜接。
2.3.3學校更要樹立以誠信為本的觀念，要進一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發生
對學生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應從學校管理、教師形象上做起，以學校的誠信、教師的誠信來影響學生，教育學生。教師要注意通過言傳身教的教育方式來培養學生的誠信信念。在素質教育的過程中，科學素質教育是教會學生如何做事，而包括誠信教育在內的道德素質教育是教會學生如何做人。如果教師能夠做到言行一致、表里如一，以誠待人，這種作用滲透到學生生活各個方面，影響巨大而深遠，甚至延伸到學生日后所從事的事業中去。因為這種作用下的正向群體動勢，會像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，使他們在耳濡目染、潛移默化中趨向群體認同，自覺不自覺地克服和改變不適應健康環境、不符合誠信標準的行為和習慣。
青少年是國家未來各個領域的骨干，如果青少年誠信方面的素質提高了，對整個社會的道德建設必將起到積極的推動作用。
參考文獻
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第二篇:青少年的誠信教育探析
摘要：誠信是中華民族的傳統美德，而加強對青少年的誠信教育尤其重要，作為一個教育工作者，要勇于擔當起歷史賦予的偉大使命。那么，教師應如何做好對青少年的誠信教育呢？
關鍵詞：青少年；誠信；教育
一、誠信是每個人的立身之本
社會要注重對他們誠信情感的培養，以實現誠信的知行轉化。認識到誠信不僅是個體修身立世應有的基石，而且是市場經濟所必須遵守的重要準則。我們還要以情育情。情感不能靠灌輸產生，要依賴一定的場景熏陶和潛移默化的影響。培養誠信意識，要挖掘歷史和現實生活中活生生的素材進行誠信教育。還有，要突出受教育主體的實踐性。因為只有在實踐中體現誠信，才意味著有了誠信意識。
二、發揮家庭、學校、社會的積極作用
其實我們生活的環境很重要，家庭是誠信教育的第一課堂，家長在青少年的誠信教育中扮演著極其重要的角色，大人們的一些做法，對孩子的成長影響很大。因此，我們做家長的首先應做到言而有信，誠實無欺，不要以哄帶騙去說服小孩。還有在孩子成長的過程中，要循循善誘，引導其分清什么是誠信，什么是虛假，什么是應該做的，什么是不應該做的。學校是學生接受教育的地方，應該大力弘揚誠信文化，營造誠信氛圍，滲透誠信教育，從小就培養青少年具有高尚的道德情操。教師要發揮自己的表率作用，用自己的言談舉止來潛移默化地影響學生，讓誠信等傳統美德牢牢地扎根在青少年學生的心靈深處。
三、對青少年進行誠信法制教育
現代市場經濟中的契約信用是以法律保障為基礎的，所以也要對青少年進行誠信法制觀教育，強化學生誠信法制觀念。誠實信用是我國民法的基本原則，它要求當事人在民事活動中要實事求是，不能弄虛作假、坑蒙詐騙；對自己做出的承諾必須恪守信用，切實履行自己的義務。如果違背了這一系列要求會產生不利后果，而受到處罰和制裁。因此，我們的誠信教育，不能僅僅停留在道德層面，更應該從法律角度出發，使人們充分認識到違背這一原則不僅要受到道德的譴責，而且要受到法律的嚴懲這一嚴重后果，從而起到警戒作用。
總之，要做好對青少年的誠信教育，這是一項長期的任重而道遠的工作，也是我們每個教育工作者責無旁貸的。我們只有常抓不懈，才能使社會更和諧，使中華民族的素質得到全面的提高。
第三篇:對青少年進行誠信教育的深刻思考
【摘要】學校教育德育為首，誠信教育更是德育范疇。創建和諧社會，誠信為本。因此，對廣大青少年進行誠信教育尤為現實，是時代的迫切要求。
【關鍵詞】德育；誠信；意義；方式
誠信，即誠實守信。“誠”就是誠實，真誠，說老實話，辦老實事，不欺人，不做作，不掩飾。“信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的諾言，不論對自己和他人，凡是自己承諾的便一定要兌現。誠信教育是學校德育的基石，是素質教育的內在要求，也是每一個教育工作者必須承擔的一項重大而緊迫的任務。長期以來，對中學生的在信教育主要依賴于學校，我們的許多家長和教師更注重的是孩子的養育和智力的開發，而忽視了對孩子的誠信品質的教育，使有些不良品質在孩提時代就形成了，上學后再進行糾正和教育，結果是事倍功半。因此加強誠信教育是青少年首家德現狀的迫切需要。
一、加強青少年誠信教育的具有重要的現實意義
對于青少年學生來說，誠信準則意味著刻苦踏實，實事求是，遵守校紀校規及學生行為規范，不做任何不誠實的事情，從而取信于人。青少年學生作為社會發展的中堅力量，其道德品質對社會的影響遠勝于一般的群體，其誠信品質如何，從某種程度上可以說是決定著一個國家的生死存亡。
當前學校教育把追求升學率當作自己的根本任務，而不是培養全面發展的學生。即使是在德育教育上也片面強調受教育者對社會負責，而忽視學生對自己負責，德育方法陳舊，內容空洞，無法調動學生的主動性和認知情感，又如何讓學生形成誠信的品格呢？因此學校教育如何與家庭教育、社會教育相結合，從而使誠信道德教育的實效性得到加強，是個亟待解決的問題。
二、抓好青少年誠信教育是時代要求的必然選擇
蔡元培先生曾說過：“欲知明日之社會，須看今日之校園。”學校對青少年進行德育教育是義不容辭的，作為一名思想政治課教師，我真切地知道，我們肩負著誠信教育的重擔。今天，我國開展公民道德建設，特別是對中學生在禮節禮貌這些細節方面，養成從小懂禮、講禮貌的習慣是十分必要的。所以，教師應教育中學生跟他人打交道或者在不同的場合，要講究起碼的禮貌。如升旗儀式這樣的場合就必須遵守規定的“禮儀”；平時的穿著打扮，行為舉止，都要做到得體、適宜，不能穿奇裝異服；在家庭生活中，要講究“禮儀”和“禮讓”，對長輩要尊重孝敬；對同齡人要平等友善；對年幼者要愛護有加等，逐漸讓青少年自覺地走上正確的人生軌道上來，使他們成為具有良好品質的新一代。
加強誠信教育是青少年實現自身全面發展的客觀需要。青少年階段是培養誠信品德的關鍵階段，他們在成長的過程中，不斷豐富科學知識，增長社會閱歷，積累生活經驗，完善思維認識，慢慢地形成了自己對客觀世界的認識，這樣他們的人生觀、價值觀也初步形成。如在這個關鍵時期，社會、學校和家庭都能夠注重培養他們的價值取向，讓中小學生從小就按誠實守信的標準來嚴格要求自己，自覺養成良好的習慣。一旦孩子養成誠信的好習慣，那么誠信的品質就會自然形成。
三、采取各方位的教育形式強化誠信教育
為了讓學生未來成為我國社會市場經濟條件下德才兼備的人才，我們應該著手抓好青少年的“誠信”教育。
（一）通過教師自身的言行感化學生。
我們中華具有優秀的傳統文化，素以“禮儀之邦”、“文明古國”著稱于世。孔子說：“自古皆有死，民無信不立”、“人而無信，不知其可也”。誠信是個人的立身之本，是做人的首要德行。因此在學校教育教學過程中，尤其是思想政治課教師的言行舉止將對學生產生深刻的影響。思想政治課教師在教育學生的過程中，學生會更加注重自己的言行，這就要求教師首先做到敢于面對學生，承認自己并非是十全十美的完人，讓學生真正了解老師，相信老師。師生在相互交往的過程中，老師為學生辨明了是非，主持了公道，讓學生感受到自己敢于發表見解而高興，老師千萬不要因為學生的見解出乎自己預料而火冒三丈。這樣，在潛移默化中學生就會以老師為榜樣，逐漸形成伸張正義，大膽認錯，敢于改錯的忠誠老實的好品質。
（二）學校要創新性地為學生提供誠信教育的平臺。
1.從思想上讓學生確立誠信意識。部分中小學生頭腦里并沒有誠信意識，他們或忙于學業無暇顧及，或受不良思想的影響而輕視誠信，這就要求教師找準切入點，及時告訴他們如何在日常的生活、學習中，在待人接物上講究誠信。
2.通過多種實踐活動，培養學生的誠信意識。積極開展“我講誠信”活動、社會調查、生活事例分析等形式，從正反兩方面活生生的材料進一步加深中小學生對誠信的認識。
3.充分利用校內各種傳媒，多渠道、多形式地開展誠信宣傳。觀看一些表揚守信的單位和個人的資料；展示一些欺詐、蒙騙行為和現象予以曝光批評的案件等，通過各種宣傳，讓學生更好地認識到誠信的意義和作用，自覺誠實守信。
（三）充分發揮家庭、學校、社會“三位一體”的作用，規范學生日常行為
對中學生進行誠信道德教育，學校責無旁貸，但家庭作為孩子誠信教育的啟蒙，父母是孩子的第一任老師，一個家庭及家長在青少年的誠信教育中扮演著極為重要的角色，這種角色不單是經常性的誠信理念教育，更重要的是父母言傳身教的示范作用。實際生活中，有些家長幫助學生完成作業，幫助他們開脫或者撒謊，有時甚至還“諄諄教導”孩子，以為老實人吃虧，那樣，孩子們必然在心靈上打上不誠信的烙印。家長應該正確引導孩子，擔當其對子女進行誠信教育的最佳指導教師的責任，學校教育只有與家庭教育相結合，才能取得應有的教育效果。另外，社會教育也要和學校教育密切結合起來。
（四）通過切身的實踐和體驗，接受誠信道德教育
把誠信教育融入社會實踐中，通過切身的實踐和體驗，接受誠信道德教育，使之在實踐中豐富對誠信的體驗，不斷積累經驗，認識到誠信道德對其他人、對社會發展的重要作用，從而自覺和主動地參與誠信實踐活動，在參與活動、體驗互動中學會誠信做人，恪守諾言。
對中學生的誠信道德教育是一個長期系統工程，決不可能一蹴而就，需要通過社會、學校和家庭各方面進行扎實有效的工作，才能提高他們的誠信道德素質，使他們自覺地完善自己的人格，做一個受社會歡迎的誠實守信的人。
第四篇:淺析高校青少年的誠信教育
【摘要】當代青少年的思想道德狀況總體來說，特點很鮮明，總的發展趨勢是積極、健康、明朗、向上的，他們對社會上主導的價值觀念有較高的認同感，對社會的發展和青少年思想道德的發展充滿了信心；在公民基本思想道德觀念上有較高的價值認同，并且保持著較高的道德要求和道德理想在個人發展上呈現出多樣的目標追求，表現出理性務實、折衷整合、開放寬容、多元自我、多變流動的特點。但也存在著過分重視個人利益，以自我為中心，缺乏必要的是非界線，思想道德觀念不穩定和多變，思想道德觀念和行為并沒有隨著年齡增長而提升等問題。其中青少年誠信教育是高校校園文化建設的一個重要內容，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，也是學生工作的一個主要內容，近年來越來越受到關注和重視。加強高校大學生的“以人為本、明禮誠信”的誠信文化教育，對改進大學生思想政治教育、培養德才兼備的優秀人才具有重要的意義，對全面推進建設和諧社會也具有及其重要的意義。
【關鍵詞】誠信教育；大學生；思想政治教育；精神文明建設
一、誠信教育的意義
誠信是中華民族的傳統美德，是立身處世的基礎，是衡量一個人品行優劣的標準之一。誠信是道德的基礎。所謂誠信，就是忠誠老實，誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任，重信用，守承諾，講信譽。誠信，對于提升整個社會的道德水平，促進經濟的發展、社會的穩定等方面具有重大的意義。在學校，我們要大力推行誠信文化教育。所謂“誠信文化”，是指遵循以人為本的原則，在學生長期集體學習、生活和活動中逐步建立的具有一定特色的共同價值觀和意識體系道德信仰等物質和精神的總稱。以人為本的原則是指誠信文化的主體是人。高校在建設誠信文化中，一定要遵循以人為本的原則，廣大師生都是學校的主人，是誠信的載體和主力軍。
社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化教育兩個方面，其中思想道德建設是精神文明建設的靈魂，決定著精神文明建設的性質和方向。青少年的誠信教育與校園文化建設是緊密結合的，同時也與社會主義精神文明的內涵是一致的，因此要在高校加強和積極開展青少年的誠信教育，弘揚誠信文化，對青少年的全面發展，社會的和諧有著重要的意義。
二、青少年誠信缺失的表現
由于社會的發展，中國經濟的開放，高校受到了各方面帶來的沖擊和影響，比如外來文化的影響，傳播，大眾傳媒的影響，網絡的影響，社會風氣多樣化的影響等，造成了高校學生幾方面的誠信缺失，表現為：
（一）誠信觀念淡薄，缺乏誠信意識
學生上課遲到、曠課現象嚴重，請假理由多種多樣，并且諸多不實的借口。還有一些不良的生活作風，如虛假信息，隨意造謠生事，友情淡化，用情不專等，還有的在老師長輩面前一套，在同學們面前又一套，我行我素屢教不改等。
（二）作業抄襲成風，作弊屢禁不止
在高校，學生具有充分時間可以自主把握，用來預習、復習課程以及增長課外知識。但現在有很多學生把這些自主安排時間用到打牌下棋、上網聊天等地方，到要交作業時，借其他人的作業草草抄襲就算完事，更有甚者，出錢雇同學完成作業。到了期末考試，盡管學校有嚴格的監考制度，但學生的作弊方式還是層出不窮且花樣不斷翻新，屢禁不止。違紀犯錯時，就隱瞞事實，編造謊言。
（三）弄虛作假，背信違約
隨著高校擴大招生，大學畢業面臨就業壓力越來越大。現實社會上又存在許多負面影響，如政治領域中的欺上瞞下、貪污受賄、只搞形象工程不做實際之事等，經濟領域的欠債賴賬、制假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅、虛假包裝、虛假物價等，文化領域的虛假廣告、盜版侵權等，人際關系中的虛假人情、互不信任等等。社會各種現象，或真或假，都讓學生難以分辨，無所適從。造成許多學生跟風，有樣學樣，有些學生在求職履歷上作文章，隨意涂改成績、夸大事實、虛構經歷以達到就業目的，而有些畢業生就業后又漠視就業合約，隨意違約毀約。
三、青少年誠信缺失的主要原因
（一）社會環境的影響
整個社會處于多元化，各種文化思想不斷沖撞，形成了處在社會中的人都非常復雜，人際關系復雜，人心難測，放人之心不可無這些都是現代社會對人的評價。處在這樣的社會環境中，青少年經常耳濡目染這些消極的，不良的信息和影響中，難免會影響青少年的誠信觀念和行為，許多青年會覺得如果不騙人就會被人騙，吃虧的是自己，要想不吃虧，就不能那么老實守誠信。還有的認為現實社會就是如此，誰守誠信就是傻子，是不適應這個社會的表現，這些都給我們的誠信教育帶來了許多不良的影響。
（二）學校教育的影響
在學校中，最貼近學生的是老師們，最能教育青少年學生的也是我們老師和輔導員們，許多教師本身不能做到身體力行，以身作則，卻要求學生們要誠信，真是“上梁不正，下梁必歪”。這也造成許多學生干部在為人處事中也有樣學樣，以領導身份自居而不得人心，對我們開展教育產生了不利的影響。而學校各級領導更要帶頭守信，規范自己的言行舉止，不說空話、不打官腔，信守承諾，言出必行，以身作則，成為全校的表率，為校園的誠信教育氛圍影響良好的氣氛，學校在具體執行各種規章制度的過程中更要預防出現不公正不誠信，出爾反爾的事情，否則將會對學生的誠信教育產生負面影響，不利于誠信教育活動的開展。
（三）家庭環境的影響
家長的教育對青少年的發展可以說非常重要，而且根深蒂固，是任何教育都不能取代的。許多家庭教育存在的問題是只注重孩子的智力教育，而不注重孩子的道德教育。由于社會風氣的影響，許多家長認為小孩守誠信在社會上會吃虧，因此過早的就把社會上一些不良觀點灌輸給孩子，甚至把不誠信作為一種生存策略教給孩子。家長們錯誤的觀念，過分的溺愛寵愛自己的孩子，都會使青年的價值觀發生偏差，形成自私自利，即使不守誠信，也會用“人不為我，天誅地滅”的借口來給自己開脫，形成以自我為中心，無社會責任感的人，嚴重阻礙了我們對青少年的誠信教育的有效性。
四、青少年誠信教育的一些有效對策
（一）營造誠信的社會環境
要營造誠信的社會大環境，要求政府講誠信、公眾講誠信、人人講誠信。政府職能部門是為人們的學習、生活、教學、科研等提供精神保障和物質技術支持的服務性工作部門，由于具有相互性和交叉性的特點并且服務性工作涉及到的大多是利益關系，誠信也就顯得更為敏感和重要。因此，誠信無小事。要充分發揮服務主體自身的榜樣示范作用，特別是一些領導干部，更要在服務中進行誠信教育，這些都是對青少年進行誠信教育的極其重要的基本途徑。服務的主體只有從自己做起，從小事做起，做好表率，事事處處守信用、重承諾、踐約定，實行優質服務，才會取信于服務對象。要加強宣傳力度，充分發揮輿論的導向作用，弘揚誠信這一中華民族的傳統美德，使誠信觀念深入人心。而隨著市場經濟的發展，市場對服務主體也提出了更高的要求，因此，服務主體也要與時俱進，加強創新，及時調整政策，改變陳舊的工作觀念，改變惡劣的工作態度，提高“誠懇待人”的服務精神。要健全誠信制度，建立誠信政府，完善誠信理念，推動全民誠信教育。只有這樣，政府的工作才會更得人心，誠信教育才會對青少年更為行之有效。
（二）發揮學校誠信教育主渠道作用
教書育人，是教師工作之本。除了要傳授給學生科學文化知識，提高學生的科學文化素質，更要強調“育人”，通過教師本身行為傳授給學生基本的道德行為和思想政治觀念，能夠潛移默化的促進學生的全面發展。要對學生引導到位，使學生能夠“德才兼備”。誠信是道德修養、成才做事的基礎和前提。
（三）發揮家庭誠信教育主陣地作用
家庭教育對孩子的影響非常深遠，父母是孩子的啟蒙老師，因此家長更要做孩子誠信的表率。對青少年時期容易出現的叛逆反叛要給予耐心，關心和理解，正確的引導青少年處理事情，解決問題。在誠信問題上父母一定要堅持原則，對孩子要嚴格要求，決不能姑息養奸，但也不能太過嚴厲苛刻，反而容易引起反效果，只有用自身的言行舉止來影響孩子，多鼓勵孩子的誠信行為，并且積極配合學校的誠信教育，使家庭教育與學校教育結合起來，才能引導青少年樹立正確的誠信觀，建立正確的社會道德觀念。
總之，對青少年進行誠信教育是一項偉大的工程，如何在高校中對青少年進行行之有效的誠信教育有待于更深入的研究和探討以及在實踐工作中的不斷積累和學習，只有這樣，才會使青少年的誠信教育得到發展和提高。
參考文獻
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第五篇:青少年兒童誠信教育問題探析
內容摘要：本文以精致化管理理論為視角，將從社會系統中學校因素、家庭因素和社會因素三個維度對外部環境對青少年兒童的誠信影響和作用進行全面系統的闡述，在內外因的相互作用下，提出影響青少年兒童的誠信教育的原因并進行分析，提出相應建設性指導意見。
關健詞：精致化管理;青少年兒童;誠信;學校;家庭;社會;誠信教育
一.精致化管理理念
精致化管理是科學精神與人文精神相互交融的管理，是追求卓越、精益求精、周到細致、精雕細刻的管理，是既注重細節、過程，又重視結果的管理，是質量與效益同步提高，教育投入與教育產出均衡的管理。
二.社會、學校和家庭三重維度視角下環境對青少年兒童誠信教育的影響
1.社會維度
我國的基礎教育歷經了相當長的一段時間，縱觀其歷史不難發現，其重視學校和家庭教育輕視社會教育的詬病一直存在。這也在很大程度上影響這社會成員在青少年兒童教育上的思維和觀念。近年來，我們通過一系列案例和現象中清晰地發現，青少年兒童的教育已經有傳統的二維因素廣泛延展。特別是《穹頂之下》的發表，讓整個社會對誠信和道德產生了巨大的爭論，從經濟領域的造假，到社會層面的不誠信，嚴重威脅著人們的社會生活，毫不夸張的說，假冒偽劣、誠信缺失、以及欺詐等相關問題已經覆蓋我們生活的多個方面。
2.家庭維度
教育學著名理論“5+2=0”理論成功詮釋了家庭教育對青少年兒童成長的重要性。家庭這一載體，是青少年兒童成長發展中最早接觸的教育陣地，其對青少年兒童成長和發展的影響貫穿始終切根深蒂固。家長作為孩子的第一任教師，孩子作為模仿能力超強的群體，兩者之間的社會關系作用必然摩擦出鮮亮的火花。
3.學校維度
現階段，社會不良風氣對學校的影響日益深遠，青少年兒童誠信意識的培養，作為教育大基地的學校責無旁貸，而不良風氣的盛行和熏染正一步步沖擊著誠信體系的構建，學生說謊話、抄作業、考試作弊、金錢交易等行為屢見不鮮，表面上看問題在學生，究其根源，學校和教育本身的隱憂不無責任。
三.青少年兒童不誠信（說謊）的心理原因探析
盧梭曾說，一旦青少年兒童進入成人的道德世界，就等于向他們打開了罪惡的大門，欺騙和撒謊的行為將隨著社會習俗和義務而同時產生。青少年兒童說謊的原因可以歸結為以下幾個方面：一是由想象因素引發的青少年兒童說謊問題;二是由擔心害怕（害怕被指責、嘲笑、訓斥和打罵等）等引發的青少年兒童說謊問題;三是由逃避責任和懲罰或滿足自身虛榮心引發的青少年兒童說謊問題;四是因自我掩飾引發的青少年兒童說謊問題;五是因模仿他人引發的青少年兒童說謊問題。
四.精致化管理視角下青少年兒童誠信問題（說謊行為）的矯正
1.充分發揮教育主體的榜樣作用
青少年兒童的誠信教育，首先也是教育主體即教師和家長自身的誠信熏陶和教育，教育主體應該注重自身的影響作用，從肢體語言到心理反應都養樹立良好的榜樣作用。作為家長，在青少年兒童思想和意識并未成形之時，從細節上入手，為其樹立良好的模范帶頭作用。作為教師，可以針對性的通過書籍、網絡、大眾傳媒等傳播工具多方位多角度對學生進行相關素質教育和引導，培養學生相關認知能力和思維意識。
2.注重教育過程中教育客體的心理反應
一方面，給青少年兒童足夠的自尊和自信。據相關調查顯示，在家庭中，受到尊重和鼓勵的孩子，易于得到相關的發泄和派遣，這樣更容易表現出誠信的品質，反之亦然。因此，注重教育的方式，給孩子以相關的自尊和自信在很大程度上有助于其養成誠信的內在品質。
另一方面，堅持進行鼓勵性教育。作為教育主體，改正錯誤的有效途徑之一就是讓孩子主動承認錯誤，認識錯誤，反思錯誤，進而改正錯誤。這方面，家長和教師應該多給孩子一些理性的鼓勵，用細心、耐心和誠心去進行精致化的教育管理行為，助其成長，實現夢想。
參考文獻
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