前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的會診式班主任德育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、“會診式”班主任德育工作模式的內涵

“會診式”班主任德育工作模式是針對新學期班主任教育工作中出現的大量“問題學生”產生的，它相對于傳統的班主任德育工作模式有了很大程度的進展，也能夠為班主任德育工作順利進行提供保證。“會診式”班主任德育工作模式的主要特點是由傳統班主任個人承擔德育工作的現象轉變為學校班主任共同分擔德育工作，在這個過程中實現共同分析德育工作中的疑難問題和解決問題，實現集體力量的融合，共同推進德育工作的進度，促進“問題”學生的健康成長，提高他們的綜合素質。“會診式”班主任德育工作教育模式打破了傳統的班主任德育工作模式，用集體的力量解決了工作中的問題，這種工作模式并不是徹底否定傳統工作模式，只是針對傳統德育工作中的一些問題發揮自身作用，解決這些問題，從而推進高職院校班主任德育工作的順利進行。

二、“會診式”班主任德育工作的原則

在班主任德育工作中，每個學生出現的問題都不一樣，班主任必須因人而異，根據不同的情況，找出解決問題的合適辦法，這要求班主任在德育工作過程中堅持一些基本原則。

1、堅持實事求是的原則

班主任在推進“會診式”德育工作的時候，必須準確的掌握問題學生的所有信息，包括他們的興趣愛好、家庭情況、個人成長經歷以及思想動態等問題，這也是進行“會診式”德育工作的基礎。因此，在工作過程中，班主任必須堅持實事求是的原則，確保信息的真實、可靠和準確，保證“會診式”班主任德育工作能夠順利開展。

2、堅持尊重學生的原則

尊重學生的原則，也是新教育體制中對老師的規定，新教育體制中強調了學生的主體作用，保證學生的主體地位，老師在教學過程中給予學生充分的尊重。雖然這些“問題學生”給老師的教育工作增添了這樣或那樣的問題，但是他們也是學生，所以，在處理問題的過程中一定要更加的仔細小心，保證他們的人格權利不受到侵害，保護他們的心靈不受到傷害。在開展“會診式”班主任德育工作的時候要尊重學生的主體地位和情感表現，尊重這些“問題學生”的獨特的個性，工作過程中要以真誠、平等和友善的態度對待這些學生，與學生之間建立良好的師生關系，這樣才會有利于“會診”。

3、堅持集體主義原則

在“會診式”班主任德育工作中就是要求班主任深入集體，要懂得利用集體的力量解決“問題學生”的問題，班主任要把自己融入到集體中去，要正確意識到自己是集體中的一員，在工作過程中要給學生灌輸集體意識，讓學生在集體生活中認真完成集體的任務，從同學之間的關愛中解決“問題學生”的問題，幫助班主任進行“會診式”德育工作，建立一個有共同價值觀和團結一體的集體。

三、進行“會診式”班主任德育工作的方法

在高等職業院校中推進“會診式”班主任德育工作是目前工作的難點，要更好的推進工作的進展，解決問題學生的問題，促進學生的健康成長，在工作中就必須尋求好的辦法，只有這樣才能保證“會診式”德育工作的順利進行。

1、嚴格做好常規管理工作

常規管理工作是班級日常管理工作的一個重要組成部分，在這個工作過程中學生可以得到充分的鍛煉，對于提升學生能力來說是一個非常重要的環節，也是“會診式”班主任的德育工作能夠順利進行的重要環節之一。做好常規管理工作，對于班主任來說，要改變傳統的管理思想，把常規管理和教育工作結合起來，在日常常規管理中加強對學生的教育，在學生接受教育的環節促進管理。在日常常規管理工作中，班主任要依靠班級組織的力量，從班級組織中及時了解班級的發展情況，以及問題學生的日常狀況，從而對問題學生進行適當的引導，逐步改善問題，實現對問題學生解決問題的目標。

2、注意工作方法

“會診式”班主任德育工作需要有一定的工作方法，班主任在開展工作的時候就要根據這些方法找出解決問題的相應辦法。在班級中，班主任要經常強調校規校紀的重要作用，堅持多表揚表現好的學生，問題學生表現良好也要及時給予表揚，增強他們的自信心；此外，要班主任要注意盡量不在公眾場合對問題學生進行批評，這樣會使他們的自尊心受到傷害，從而產生逆反心理。在班級管理過程中，要注意對問題學生的管理，對他們要給予高度的重視和關心，讓他們感受到老師的關懷，從而積極配合班主任的“會診”。

3、提高班主任的綜合素養

班主任在班級教學過程中扮演著重要的角色，對于學生思想的構建和行為方式有重要的影響作用，所以，在進行“會診式”班主任德育工作的時候，要注意提高自身的綜合素質，用自己的行為方式和思想方式去感染學生，讓問題學生從班主任身上找到可以學習的地方，學習班主任的行為方式，從而改進自身的問題。班主任的綜合素質還表現在職業素質上，首先，班主任要提高自己的教學水平，保證學生接受知識的準確性；其次，在班級管理上，班主任也要做好分配工作，問題學生缺乏的是一種約束和使命感，所以班主任要幫助他們建立責任感和使命感，班干部是班級責任的象征，班主任可以針對不同的問題學生，分配不同的工作任務，在工作上約束那些問題學生，問題學生也可以從這些工作中找到自己的使命，對自己的行為也會有一定的約束。

4、合理安排德育內容

在高等職業院校進行“會診式”班主任德育工作的時候，班主任要注意選擇科學合理的德育內容，德育內容對學生的影響很大，德育內容是否科學也會對教育工作的進程產生重要的影響。在開展“會診式”德育工作的時候要注意及時更新德育內容，保證德育內容與時俱進，適應當代學生的教育要求。選擇適應社會發展的新思想，引導學生對德育內容的學習。在教學過程中可以以開專題班會的方式向學生傳授德育思想，班主任可以把全班同學集中在一起，給學生講解德育思想，學生也可以根據自己對德育思想的認識提出新的見解，班主任在課堂上和同學們進行深入探討和教育，最后，班主任可以讓學生談談自己對德育思想的感悟，對于一些問題學生，班主任在講解德育思想的時候要重點偏向他們，可以讓他們發表自己的見解，或者自己存在的問題，通過對學生的溝通了解，再進行“會診”解決問題學生的問題，促進學生的健康成長，實現新教育體制下的教育目標，保證學生全面發展。

四、結語

綜上所述，“會診式”班主任德育工作在高等職業院校中的推進有重要意義，通過開展“會診式”班主任德育工作，以學生的全面發展為重心，對學生開展具有較好針對性的思想教育，從而提高學生的思想道德水平和綜合素質，在班級中營造出良好的學習氛圍，充分調動班級中每一個學生學習知識的積極性，不斷提高教學質量和學生的知識水平。因此，在新體制下，必須做好“會診式”班主任德育工作，全校班主任統一起來，共同解決學校學生存在的一些問題，針對學生存在的問題共同探討，找出具體的解決措施，從而促進學生的健康成長，提高學生的綜合素質，提升學校的教學質量，為學校的發展競爭提供充足的動力，促進學生的全面發展，保證學生能夠適應社會發展對人才的要求，完成新教育體制下的教育目標。隨著“會診式”班主任德育工作的不斷推進和完善，班主任自身的德育水平也會逐漸提高，對于學生的思想方式和行為方式也會產生積極的影響。

作者：李非 單位：滁州職業技術學院