前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職班主任德育教育中管育并重應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

在新時代的推進下，中職學校的管理模式也在發生著變化，之前的單一管理模式正在逐漸向多元化的模式邁進，新的模式意味著新的改變。中職學校的學生大多數心智還不是很成熟，每個學生的知識水平等都相差較大，因此這些問題也給校方帶來了很多的問題。本文根據新形勢下中職管理工作出現的問題，以及未來如何創新提出了一些見解，從而促進管理工作的發展。中職院校教師在開展教育工作的時候應該秉承德育為先的原則，提高中職學生的職業道德教育素養，使得學生養成良好的職業修養和形成優良的行為習慣。中職院校的班主任不論是在學習中還是在生活中，都是學生的引導者，要幫助學生提高自身的修養。教師還要注意選擇合適的管理和教育方式，使得學生在學習和生活的過程中不斷提升自己的思想水平和道德素質水平。

1在中職院校的德育教學中管育并重的必要性

1.1有效幫助學生健全自身人格。學生只有形成較為健全的人格才能夠在未來得到更加良好的成長與發展，所以在中職院校中教師更要加強對德育教學的重視，教師要充分考慮中職生目前的心理狀態，現在的中職生大多處于未成年的階段，但是他們已經開始面臨初步進入社會的狀態，所以有很多中職學生的內心充斥著焦慮和不安的情緒，甚至有些學生會出現反社會傾向的一些思想和行為。教師為了幫助學生更好的成長，不僅要教授學生學會相應的技能，更重要的是培養學生形成良好的行為規范，提高學生的思想覺悟。所以在開展德育教學的過程中，教師要將管理和教育一并融入到實際教育當中，可以引導學生不斷健全自身的人格，使得學生對該思想中提倡的優秀品質有更為深刻的認識。

1.2引導學生正確認識自我。中職學生在學習和生活的過程中可能會遇到很多挫折，所以很多中職學生都有著自卑的情況，通過調查發現中職學生對自我的認識都有著不太清晰的問題，所以班主任在教育過程中需要帶領學生正確的認識自己。教師只有幫助學生正確的認識自我，才能夠有效引導學生去追求更好的自我，使得學生以積極的態度面對生活，在正式開展德育教學的過程中借助管育并重的方式，可以使得學生不斷提升自身在專業領域的能力的同時還能夠有效改善學生的綜合素養。

1.3提高中職學生的與人交往能力。教師在中職德育教學當中有效地加入優秀的傳統文化，可以讓學生與人交往能力得到有效的提高，只有提升學生的人際交往能力，才可以讓學生在步入社會之后更好地適應社會生活。公司在招收工作人員的時候不僅會對工作人員的專業技能進行考察，同時也會觀察所應聘人員與人交往的能力，所以教師可以借助儒家思想當中的道理，教育學生提升自身與人交往的能力，使得學生可以更好的處理和社會集體之間的關系，同時教師要與教育學生學會換位思考，進而改善學生太過自我的問題。

2目前中職學生德育教育中出現的主要問題

2.1教育和管理兩者的交互性不夠強。德育教學工作是在近些年得到發展的，在施行過程中往往會出現本末倒置的現象。傳統的中職教學更加注重知識方面的教育，而忽略了學生其余方面的發展。新一輪的素質教育改革就是為了根治這種現象，通過引入德育教學帶動學生們的個人素質發展，但是探究性和交互性不足影響了德育工作的進行。管育并重的方式能夠有效推進德育教育的進行。但目前兩者的融合并不順利，整個教學過程就像是在“唱獨角戲”一樣，根本沒有管理的背景開展德育教育的工作。再加上本來的教學就受到多種因素的限制，這也讓德育教學工作的效果變得更差了。

2.2管理制度執行力度差。相關制度的制定是基礎，但是只有嚴格的執行才能夠獲得成果，目前為了落實中職教育管理的相關政策的改動，學校以及各界都需要加大監控力和執行力，讓制度真正的落實在校園內。如果制度難以落實，在校園內只是在一味的空談思想，新的政策便無法為中職的校園管理提供良好的服務。在新的政策中遇到的問題，一定要第一時間去討論相關解決辦法，而不是停滯不前且不敢去解決問題。在師生方面的關系中班主任扮演著重要的角色，只有班主任認真的執行監管和正確的引導學生，讓學生能夠理解管理制度，這樣才有利于學校規章制度的落實，才能有利于德育教育的順利開展。

2.3管理措施不恰當。在學校遇到的管理問題中，許多學校和教師的處理方法比較偏激，不利于學生的健康成長。如果遇到問題，不是對學生進行一個良好的教育，只是一味的處罰，這不但不會讓學生改正，反而讓學生產生反感的心理，變本加厲的去做違反紀律的事情。在遇到教育相關的管理問題，校方和老師要做的是爭取讓學生有一個正確的價值觀和榮辱觀，讓學生知道什么是對是錯，思想教育讓學生感受到平等，而不是權力帶來的懲罰。正確的認識管理方式的不合理，便于學校管理制度的建設。

2.4學生積極參與度不夠。管理學生的工作一般還是由各班的班主任來管理的，但班主任一個人的力量畢竟是有限的，況且班主任平時還有很多事要處理，并沒有很多的時間去管理學生。這時就需要班中的學生來分擔班主任的負擔，幫助管理班級。可是在同學的認知中，都認為班長等職務雖然服務了班級，但是自己卻得罪同學們，所以很多同學并不愿意去做這些工作，即使有的做了這些工作，也只是為了完成任務而去敷衍的完成。這樣的現狀，使得很多的學生關于管理方面的工作沒有興趣參與，學生之間的管理也就不能夠滿足需求。

3有效提升德育教育中管育并重的措施

3.1重視對學生進行思想教育。當前社會經濟發展迅速，技術性人才緊缺，但在中職院校的管理中并不能只是一味地強調技術，加強德育教育工作是非常重要的。綜合素質的提高讓學生在技術的方面也能夠有明顯的進步，老師也要履行責任，與學生進行思想的交談，了解學生的思想，讓學生在思想觀念方面樹立一個正確的意識。德育教育能夠對學生產生深遠的影響，如何綜合的進行德育教育就成了教育學生的重點。首先需要規范學生的行為，學生要遵循學校制定的政策；學校也要增設德育課程，讓學生系統的了解知識，當然德育教育不是思想灌輸的說教，要結合實際的情況，將理論和實際相結合。在具體的舉措中，要真正的落實，從學生入校起就開始執行，思想的培養需要時間，學生長時間受到教育熏陶，才能夠提升自己的素質修養。

3.2聯系客觀實際、尊重學生個體差異。在德育教育中，有效激勵策略的實施要聯系客觀現實狀況，從當地的教育實際出發。班主任可從學生的日常生活入手，幫助學生養成良好的行為習慣和形成健康的道德觀念。例如，對于學生生活中的積極表現給與鼓勵或積分策略或實質性的獎勵。激勵策略不是一句口號，要運用在實際生活中,以提高有效激勵的實效。此外，由于每個學生是獨立的個體，因此，差異性存在于教育的方方面面。德育教育也不例外。班主任在實施有效激勵策略也要注重差異化，采取不同的激勵方法。面對不同的學生心理需求，我們要采取有針對性的方法，使德育教育融入我們的日常生活中，形成自身的行為習慣。例如，對于自律優秀的學生，可以給予一些管理任務，根據學生的貢獻來進行表揚；對于紀律渙散的學生，可把表揚激勵的標準適當放低，根據學生日常的行為，進行激勵和評價。

3.3有效激勵的公平性和適合性。公平性是教育的前提。班主任在教育過程中，更要注重有效激勵的公平性。不論獎懲，都要保持有效激勵的公平性。班主任不公的待遇和評價會嚴重影響學生的學習效率和興趣，因此，也會影響到有效激勵的效果。例如，對學生的待遇應一視同仁，不能根據學生成績的差異或其他方面來評判。在德育教育的過程中，實施有效激勵要遵循適度性原則。不能過度獎勵和表揚，否則會失去有效激勵的意義，使學生產生自滿且不在乎的情緒；也不能過度懲罰，不僅會挫傷學生積極性，而且還會影響日后德育策略的實施和效果。只有把握適度性，才能使德育教育產生事半功倍的效果，保證教育的高效性。

3.4完善管理制度，輔助管育并重的實施。良好的管理制度建立會有效的幫助德育教育的進行，在德育教育的教育管理過程中，學生的參與也占了很大一部分比重。在學校里，每個班級都有自己的管理體系，班主任肯定是班級的領導者，但是許多事情的處理，班主任不能及時的去做，而且學生間的事情，學生處理起來也會方便許多，所以在班級中就會有班長、紀律委員、學習委員、生活委員等很多的職務，方便掌管學生之間的事情以及配合班主任、老師們的工作。在班級選舉管理人的時候，一定要進行慎重的評選，班主任不在的時候，班級的管理人就負責整個班級的秩序，只有管理人認真負責有責任心，才能更好的遵循校園制定的管理規范。有關選舉班主任的任務，自然學校就要多下功夫，任用有責任心的老師，對班主任進行相關的培訓，提高對學生管理的工作能力。還有就是相關年級管理和校園管理的體系，在每個年級中都有高于班級的管理體系，比如一個級的年級長和年級的學生會。建立這些體系都是為了能夠便于對眾多學生的管理，在選舉時要讓學生積極地參與進來，在這其中能夠培養學生的管理能力，讓學生的自身得到一個好的發展。要想有一個好的學生管理體系，就要不斷的制定好的規劃，在不斷的錯誤和不足中去完善相關的管理，如果在制度體系中有渾水摸魚的現象，一定要及時的將這種現象制止，防止更多的相關人員受到影響。在各個方面優質力量的幫助扶持下，就能夠有一個健康良好的管理制度。

3.5加強對課外教育的重視，增加管育并重實施的長度。對于學生的教育，永遠都不是只停留在教材上面，一定要結合實際來進行教育，讓學生在實踐中了解知識的內涵，加強學生的課內課外的結合教育，有利于學生的多方面的均衡發展。在校內多舉行活動，讓學生、家長、老師都能夠參與進來，校外的活動也要讓學生多參與，便于了解社會，提高對以后步入社會的適應能力。在生活方面，學生的課下生活在學校生活中占了很大比重，只有了解學生的課下生活，才能走進學生的內心，多關注學生的生活，讓學生體會到學習就是生活的一部分，培養學生良好的心理素質，感受到教育所帶來的不僅僅是知識，更是精神層面隨之而來的力量。學校和家庭之間也應當增強聯系，家庭是學生的家，校園就是學生的第二個家，兩個方面結合好了，學生自然就可以感受到學校的用心。通過家校之間的信息結合，家庭和學校的配合，才為學生創造更好的環境，才能有利于德育教育的管育并重的實施。

4結束語

綜上所述，在新形勢下，為了有效的提高中職校內班主任德育教育的管育并重的實施效果，需要正視當前發展已經遇到的問題，以及未來的發展過程中可能會遇到的問題，積極的去處理應對。在管育并重實施的同時，要重視對學生進行思想教育，完善管理制度，輔助管育并重的實施，加強對課外教育的重視，增加管育并重實施的長度，加強校方、教師等各方的管理，能夠有效的為班主任的學生管理和教育提供良好的培育環境，有利于在中職教育中進行德育教育。

作者:葛維 單位:揚州文化藝術學校