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摘要:小學中高年級學生正值價值觀逐步形成和素質逐漸建構的重要階段，因而德育工作是小學階段素質教育的基本內容，而班主任對于學生的教育和引導，進而培養(yǎng)和提升學生的德育水平具有無可替代的重要作用。班主任做好德育工作，首先要明確德育工作的主要內容，其次要牢牢把握德育工作中存在的問題，最后要明確德育工作開展的策略，有針對性地開展德育教育，使學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

關鍵詞:小學中高年級;德育工作;班主任工作;德育素養(yǎng)

小學階段是青少年人生的第一步，是樹立良好價值觀、人生觀和世界觀的關鍵時期，因而重視德育教育是小學教育的基本內容和要求，良好的德育教育對于促進小學生的智力開發(fā)、正確人生觀和價值觀的建構、良好社會觀念的培養(yǎng)等方面具有舉足輕重的作用。對于青少年德育思想的塑造，班主任擔負著不可替代的重要責任。做好青少年的德育教育，塑造學生良好的思想品質是班主任德育教育工作的終極目標。為此，班主任首先要明確德育工作的主要內容，其次要牢牢把握德育工作中存在的問題，最后要明確德育工作開展的策略，有針對性地開展德育教育，使學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

一、小學中高年級德育工作的主要內容

教育部1998年3月16日頒行的《中小學德育教育規(guī)程》規(guī)定，小學德育工作的基本內容主要包括:一是對小學生進行政治、思想、道德和心理素質的培養(yǎng)，這是中小學素質教育的基礎，也是德育教育的基本內容。這就要求加強學生的道德培養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情操，熱愛黨、國家和人民;二是引導學生遵守學生守則及日常行為規(guī)范，從學習和生活兩個層面引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而做一個對社會有用的棟梁之材;三是注重中小學生的公民道德和政治品質，培養(yǎng)學生的集體主義精神、愛國主義精神以及民主法治觀念;四是樹立學生良好的文明觀念，豐富學生的傳統(tǒng)文化知識，感受和熱愛生活，培養(yǎng)生態(tài)意識，尊禮尚法，懂禮貌，講文明。同時，《中小學德育教育規(guī)程》還十分明確地提出班主任是中小學德育工作的骨干力量，對于青少年的引導起至關重要的作用。因此，作為班主任一定要明確和深入理解德育工作的基本內容，在此基礎上方能深入德育工作，探求良好的德育工作策略，真正做好青少年德育工作的導師。

二、德育工作中存在的問題

1．部分家長對自己孩子的特質認識有局限性

筆者多年來從事城區(qū)小學中高段班主任及語文、思想品德的教育教學工作，在工作和交流過程中，感受到零零后學生相對缺乏寬容、謙讓、協(xié)作等共同生活的必備品行。在前期的問卷調查中發(fā)現，67%以上為獨生子女在家庭中具有獨特地位，家長容易溺愛，從而塑造了家中小皇帝的性格。而其父母更是希望努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)厚的條件，因此大部分學生都是在家庭寵愛的氛圍中長大，部分孩子智商高而情商低，親和力欠缺，自負，以為自己得到的一切是理所當然的，任何事情以自我為中心。一旦步入社會，會充分暴露出缺乏應對能力，尤其是難以應對外部復雜的生活環(huán)境和人際關系，在困境中無所適從，陷入恐慌中，甚至陷入崩潰的地步。部分學生不具備適應社會終身發(fā)展所需品格和技能，缺乏對科學精神的追求，尤其是缺乏學習、生活、責任擔當和創(chuàng)新的能力，在挫折和意外面前很難應對。通過對原州區(qū)七小中高年級問卷調查得知:當父母或朋友發(fā)生爭執(zhí)或發(fā)生肢體沖突時你會怎么做?躲在一邊的占10．25%，假裝沒看見的占12%，找別人勸解的占9．59%，逃避的占14．75%，勸解的占7．17%，保護弱勢一方的占5．59%，說不清的占40．67%。

2．教育教學中，輕視品德培養(yǎng)，導致學生德育教育缺乏

首先是缺乏從事德育教育工作的專業(yè)人才，如原州區(qū)七小由其他學科兼職的老師占十分之九，這個現象在中小學較為普遍，從而造成中小學德育教育不扎實、方向不明確、德育教育不完整，德育教育成為教學的附屬品，這種境況顯而易見與國家對于中小學德育教育的要求不相符合。其次是德育學科的老師培訓機會相對較少，無法及時更新觀念，教學方法固定單一，與時代步伐脫節(jié)，從而嚴重影響德育課程教學的效果。筆者通過對原州區(qū)七小中高年級班主任進行問卷調查得知:對學生發(fā)展的核心素養(yǎng)教育內容及其含義的了解情況中，非常了解的只占6%，比較了解的占20%，不太了解的占37%，說不清的占34%。而對提高班主任德育工作能力的看法中，非常贊同的只占14．29%，比較贊同的占22．86%，有些贊同的占21．43%，說不清的占41．43%。

三、小學班主任德育工作的開展策略

1．培養(yǎng)學生愛國、愛社會主義事業(yè)的精神

在五年級課本第六單元《凡卡》教學中，沙俄統(tǒng)治對兒童命運的摧殘，讓學生認知凡卡命運的悲慘，使學生設身處地去想想自己和凡卡生活條件、現狀和命運的對比，進而促使學生產生愛國情懷，進一步強化愛國情感。在四年級課文《夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》中的教學內容和兩次隊會的主題活動:“聽英雄故事，學烈士詩抄”和“憶往昔英烈，做新時代少年”，以英雄榜樣為標桿，汲取力量，強化學生愛國、立志奉獻，服務于新時期和社會主義建設的精神。

2．引導學生樹立科學的人生觀和價值觀

針對此項內容設計的調查問卷中問到:你的理想是做一名?問卷結果是:當科學家的只占1．33%，當影視明星的占29．33%，當解放軍的占8．00%，當流浪者的占4．00%，當教師的占8．67%，當醫(yī)生的占4．67%，當航天員的占3．33%，當足球明星的占16．33%，當網紅的占20．33%，說不清的占4．33%。問卷調查結果讓人擔憂。在德育教育中，班主任要充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。筆者結合五年級下冊《白楊》一課，借機讓學生體會做白楊樹那種忠誠無私、生命力強、適應性強和為祖國建設事業(yè)無私奉獻的精神，引導學生逐步樹立科學的人生觀。五年級思品課文《珍愛自己的生命》內容有:對生命完美的闡釋;快樂陽光生活;培養(yǎng)良好品行。筆者結合本學期的主題活動隊會:“做身心健康的陽光好少年”，借機教導學生通過感悟自己的生命歷程，體會生命內涵，承載了很多層次內容，包括親人的愛和期望。要深知生命來之不易，愛惜生命就要保證身心健康發(fā)展，進一步了解生命的意義，體會健康生活的意義!筆者結合本學期的主題活動隊會:“學習新思想，做好接班人”，引導學生樹立集體觀念，發(fā)揚樂于奉獻精神。通過《萬年勞》，教導學生要實事求是，具有辨別是非的能力，積極引導學生樹立正確的人生觀，通過《西門豹》，培養(yǎng)學生崇尚科學，反對迷信，引導學生逐步樹立科學的價值觀。

3．培養(yǎng)學生良好的道德品質

良好的道德品質包括意志、信念、情感及樂于助人的精神。我們盡可能地充分利用課堂教學，融入社會實踐內容，結合學科特色挖掘德育素材。例如在《將心比心》一文中，可以向學生灌輸誠信、友愛、寬容的觀念;三年級下冊《品德與社會》第三單元的“我們生活的地方”具體內容是:不同的生活環(huán)境、為我們生活服務的人、獻出我們的愛心，引導孩子感受公共設施給我們生活帶來的方便，教育學生愛護公物，自覺維護公共秩序，關心周圍環(huán)境，保護生態(tài)環(huán)境。做文明的小公民，懂得關愛老人和殘疾人是每個公民的責任。通過《品德與社會》中:“做自尊自愛的人、愛惜自己的名譽、維護自己的尊嚴”，對學生進行自尊自律和習慣與行為的教育，引導學生在校園內外堅持“四不”“三彎腰”，嚴格約束自己的一言一行，嚴格要求自己，形成良好的規(guī)則意識。

4．培養(yǎng)學生適應能力

培養(yǎng)學生社會生存能力，提高應變技能，讓學生明白做四有新人，要具備社會發(fā)展需要的良好的思想品德。在四年級《品德與社會》中“做樂觀向上的人、怎樣面對煩惱、怎樣面對困難、怎樣面對壓力、怎樣面對失敗”，借機培養(yǎng)學生適應能力、樂觀向上等良好的品質。筆者利用班隊會在班級開展“四有”演講活動，主要是貼近實際生活，讓學生選擇努力方向，結合國外古典哲學觀點，如古希臘哲學家蘇格拉底的名言“世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”，將書本與實踐融合在一起，引導學生提高自我，完善自我。通過四年級上冊《為中華之崛起而讀書》，增強學生心系中華，立大志向，為振興中華而勤奮讀書的社會責任感。

5．培養(yǎng)學生提高德育核心素養(yǎng)的需要

新課程背景下，學生核心素養(yǎng)教育成為發(fā)展的方向和重心。在德育教學中，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，就顯得尤為重要。根據筆者多年來的家校配合，針對近期有關中高段學生德育教育現狀的問卷調查的結果及成因分析，筆者注重引導學生提高文化基礎和自主發(fā)展方面的能力;重點面向社會，提升參與能力;了解祖國和家鄉(xiāng)變化，深入理解歷史常識;培養(yǎng)解決問題、創(chuàng)新意識和應對挑戰(zhàn)的能力。每逢國慶長假和寒暑假我都會給學生布置課外實踐作業(yè)，如洗衣物、干家務、愛心幫扶活動、外出參觀活動、參加社會公益活動等，收集圖片或視頻，收假或開學時進行評比，給學生集個人量化分，作為優(yōu)秀少先隊員和七彩之星評比的依據。

四、結語

中小學學生德育工作十分重要，在開展學生德育教學中，班主任要充分結合課堂教學，利用課堂教學工具進行德育培養(yǎng)，結合學科內容、特點，盡可能地利用各種渠道，發(fā)掘德育教育素材，結合班隊會、課外活動實現德育工作的教學實踐。德育工作是一項系統(tǒng)工程，學生所處的環(huán)境對其影響較大，包括家庭、社會等方方面面均會產生不同程度的影響，班主任應該把這些作為德育工作過程中的重要環(huán)節(jié)，積極應對時代的發(fā)展和社會的變化，最大程度排除不利因素，樹立新型德育觀念。充分關注學生身心發(fā)展，為其營造良好的環(huán)境，體現德育的有效性和實踐性。

參考文獻:

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作者:馬守榮 單位:固原市原州區(qū)