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【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段，我國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)是要培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”社會(huì)主義接班人。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校的教育起著至關(guān)重要的作用，作為初中班主任應(yīng)注重學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。據(jù)此，本文首先分析了初中班主任德育工作的現(xiàn)狀，其次提出了提高初中班主任德育工作實(shí)效性的策略，最后希望通過(guò)本文的分析可以為初中班主任德育工作提供參考與建議。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育工作;實(shí)效性;強(qiáng)化策略

初中階段，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生道德素質(zhì)養(yǎng)成的重要階段。在初中教育中，如果德育工作實(shí)效性得到提高，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還可以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，當(dāng)前在我國(guó)初中德育工作中還存在一些問題，所以對(duì)初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略進(jìn)行探討就顯得很有必要。

一、初中班主任德育工作的現(xiàn)狀

1.初中班主任德育觀念落后。在初中德育教育工作中，老師主要以理論知識(shí)為主，沒有根據(jù)具體實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，例如學(xué)生犯錯(cuò)了，老師只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育，學(xué)生在意識(shí)上沒有完全更正，下次可能也會(huì)犯同樣的錯(cuò)，學(xué)生只是在表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤。需要注意的是，初中學(xué)生正處于青春期，大部分學(xué)生比較叛逆，如果老師每次都用同樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，學(xué)生就會(huì)比較厭煩，只會(huì)適得其反。初中德育工作有三方面，即道德意志、行為以及情感，所以只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想說(shuō)教，學(xué)生在心理并沒有產(chǎn)生認(rèn)同感，并不能從根本上改變學(xué)生的道德行為。2.班主任道德水平有限。部分初中老師德育理論知識(shí)儲(chǔ)備有限，在進(jìn)行德育工作時(shí)沒有根據(jù)學(xué)生的心理特征來(lái)了解學(xué)生，無(wú)法掌握學(xué)生的情感需求，導(dǎo)致不能對(duì)癥下藥，缺乏德育工作的實(shí)效性，只是沿用以前的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。3.一般情況下初中德育教育都是利用周會(huì)的時(shí)間，對(duì)本周班級(jí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行大概的總結(jié)與概括，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)教育，基本上都是利用一節(jié)課對(duì)本周的德育教育進(jìn)行概括，并沒有深入到德育工作的研究中，德育工作的實(shí)效性沒有體現(xiàn)出來(lái)。

二、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的策略

（一）了解學(xué)生的差異性

要實(shí)現(xiàn)初中德育工作的實(shí)效性，作為班主任就要了解每一位學(xué)生情況，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生成長(zhǎng)與家庭環(huán)境都是不一樣的，因此每位學(xué)生的性格也都不一樣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師都是課堂中的主體，老師都是高高在上，學(xué)生在心理上難免會(huì)有畏懼心理。作為班主任要主動(dòng)去和學(xué)生溝通，了解其實(shí)際的情況，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行正確地引導(dǎo)，建立一種和諧的師生關(guān)系。班主任可以通過(guò)家訪或者從其他同學(xué)那了解有問題的學(xué)生，主動(dòng)幫助解決困難，讓學(xué)生對(duì)老師有一種信任感與依賴感，并能主動(dòng)地去找老師幫助。傳統(tǒng)教學(xué)中老師都是進(jìn)行統(tǒng)一的德育課程教育，這種教學(xué)方式有很大的弊端，因此在新課程改革的背景下老師要根據(jù)每位學(xué)生的不同進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。

（二）以學(xué)生為主題開展德育教育

新課改要求要改變傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為主體的教學(xué)方式，因此在初中德育工作中要以學(xué)生為主體，改變老師的灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生樂于去學(xué)，并從心理上要求自己去改變。例如班主任可以設(shè)置一天為幫助日，要求學(xué)生在一天的生活學(xué)習(xí)中能夠幫助身邊的一些人，一方面通過(guò)幫助其他人提高了學(xué)生的道德水平，另一方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。也可以組織學(xué)生去附近的敬老院做義工，幫助老人做一些力所能及的事，對(duì)于學(xué)生性格養(yǎng)成有很大的作用。除此之外，班主任還可以將學(xué)生分組，每個(gè)小組成員自行安排時(shí)間開展“愛護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的流程進(jìn)行記錄，上課的時(shí)候每組推薦一位成員上臺(tái)演講，向師生介紹活動(dòng)目的、經(jīng)過(guò)、評(píng)價(jià)以及總結(jié)，把遇到的困難與同學(xué)們一起分享。組織此類活動(dòng)，不僅使每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)了，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，在活動(dòng)彼此分享、交流，促進(jìn)學(xué)生之間的感情。作為班主任還要讓學(xué)生在家中孝敬父母，體會(huì)父母的辛勞，可以在父親節(jié)或者母親節(jié)的時(shí)候準(zhǔn)備一個(gè)小禮物，如一段感恩的話或者優(yōu)秀的成績(jī)等，并在班會(huì)上和學(xué)生們分享，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

（三）更新德育教育思想

目前部分老師德育思想落后，對(duì)此初中班主任要不斷更新自身德育知識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)方法并認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性。在日常的德育教學(xué)工作中，深入了解學(xué)生的身心健康，并利用多媒體搜索一些德育教學(xué)的典范，讓學(xué)生在進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀的品格。此外，學(xué)校可以定期對(duì)班主任進(jìn)行德育方面的培訓(xùn)，提高老師的德育教學(xué)能力，也可以邀請(qǐng)一些專家開展德育工作講座，或者學(xué)校舉辦討論會(huì)，老師與老師之間進(jìn)行交流與經(jīng)驗(yàn)分享，把工作中遇到的困惑說(shuō)出來(lái)，共同分析討論，以加強(qiáng)班主任德育工作的實(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)

在初中德育工作中，班主任對(duì)于學(xué)生的德育發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。在具體的教學(xué)過(guò)程中，班主任要更新德育教育思想，在了解學(xué)生差異性的同時(shí)以學(xué)生為主題開展德育教育工作。并且，班主任要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，在于學(xué)生相處過(guò)程中要有耐心與愛心，對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生要積極指導(dǎo)，而不是一味的批評(píng)、指責(zé)，以此促進(jìn)初中德育工作的實(shí)效性。

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作者:黃鶴 單位:竹根灘鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)