前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的信息技術(shù)在學(xué)校安全教育中的實(shí)踐，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：學(xué)生安全工作，是學(xué)校各項(xiàng)工作中的重中之重。避免學(xué)生安全事故的發(fā)生主要取決于學(xué)生是否具有一定的安全知識(shí)儲(chǔ)備、安全意識(shí)、自我防范和自助自救能力，而提高學(xué)生的安全知識(shí)儲(chǔ)備、安全意識(shí)、自我防范和自助自救能力則根本在于學(xué)校安全教育，從利用LED顯示屏、校園廣播、班級(jí)多媒體、校園網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)等信息技術(shù)手段在學(xué)校安全教育中的實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全教育由紙媒體時(shí)代變革為信息化時(shí)代，促進(jìn)學(xué)校安全教育變得更加快捷、經(jīng)濟(jì)，并最終構(gòu)建安全、穩(wěn)定的信息化和諧校園。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)校安全教育；落實(shí)實(shí)踐

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)生的健康、平安成長(zhǎng)關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。學(xué)生安全工作與很多因素有關(guān)，主要分為兩大因素：一是學(xué)生安全知識(shí)儲(chǔ)備、安全意識(shí)、自我防范和自助自救能力的內(nèi)部因素，二是家庭、學(xué)校、社會(huì)安全防范措施及其環(huán)境的外部因素。做好學(xué)生安全工作應(yīng)該做到內(nèi)外兼修，共同努力。但要確保學(xué)生安全，最根本在于內(nèi)因的主體———“學(xué)生”，是否具有一定的安全知識(shí)儲(chǔ)備、安全意識(shí)、自我防范和自助自救的能力。而如何提高學(xué)生的安全知識(shí)儲(chǔ)備、安全意識(shí)、自我防范和自助自救能力則根本在于學(xué)校的安全教育。

一、利用信息技術(shù)開(kāi)展“時(shí)時(shí)提醒”落實(shí)實(shí)踐安全教育

安全生產(chǎn)警鐘長(zhǎng)鳴，學(xué)校安全同樣也要警鐘長(zhǎng)鳴，那么如何做到學(xué)校安全教育警鐘長(zhǎng)鳴、時(shí)時(shí)提醒呢？

（一）利用校園LED顯示屏在學(xué)生上、放學(xué)時(shí)開(kāi)展安全文字提醒

現(xiàn)今絕大多數(shù)學(xué)校都有LED顯示屏，主要位于學(xué)校門(mén)口、主教學(xué)區(qū)、行政區(qū)等位置，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)期間，將一些朗朗上口的安全提醒標(biāo)語(yǔ)展示在顯示屏上，不但能讓學(xué)生從內(nèi)心感覺(jué)到學(xué)校的關(guān)愛(ài)和提醒，而且能督促在校門(mén)口接送子女的家長(zhǎng)履行自己的監(jiān)護(hù)職責(zé)。例如：“一停二看三通過(guò)，麻痹大意是災(zāi)禍”“安全在我心中，生命在我手中”“珍愛(ài)生命、謹(jǐn)防溺水，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、平安成長(zhǎng)”等。

（二）利用校園廣播在學(xué)生放學(xué)及課件開(kāi)展安全廣播提醒

校園廣播系統(tǒng)已基本普及，但大多數(shù)學(xué)校校園廣播主要用于上下課鈴聲、課間操音樂(lè)、國(guó)旗下講話、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，沒(méi)有滲透到學(xué)校安全教育的應(yīng)用。校園廣播效果要明顯優(yōu)于LED顯示屏，從對(duì)學(xué)生的視覺(jué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)覺(jué)教育。在學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)，播放課間活動(dòng)安全教育廣播，主要建議學(xué)生閉目養(yǎng)神、放松身心、不做危險(xiǎn)行為。在學(xué)生放學(xué)時(shí)，可以根據(jù)季節(jié)不同播放不同的安全教育主題廣播，例如，開(kāi)學(xué)季播放交通安全教育廣播，5月份播放防溺水安全教育廣播，11月份播放消防安全教廣播等。

二、利用信息技術(shù)開(kāi)展“安全教育進(jìn)課堂”落實(shí)實(shí)踐安全教育

對(duì)于安全教育，國(guó)家教育部明確指出要開(kāi)發(fā)教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源，以及學(xué)校開(kāi)展安全教育課實(shí)踐活動(dòng)，這些都需要借助于信息技術(shù)的使用。

（一）利用信息技術(shù)集成性完成教材、配套課件的設(shè)計(jì)制作

利用信息技術(shù)的集成性設(shè)計(jì)制作學(xué)校安全教育校本教材及配套課件，設(shè)計(jì)的理念是將枯燥乏味的文字轉(zhuǎn)變?yōu)殍蜩蛉缟陌踩逃龍D片，將班主任或教師的語(yǔ)言叮囑轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的安全教育視頻或動(dòng)畫(huà)。例如：防溺水、防校園欺凌、防恐防暴、防意外傷害、消防安全、食品安全等。第三個(gè)是學(xué)校實(shí)際，即結(jié)合學(xué)校地理位置、內(nèi)部環(huán)境、周邊環(huán)境預(yù)測(cè)極易可能發(fā)生的學(xué)生安全事故或?qū)W校曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的學(xué)生安全事故進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（二）利用信息技術(shù)交互性完成安全教育進(jìn)課堂活動(dòng)

利用班級(jí)多媒體、學(xué)校安全教育校本教材及配套課件結(jié)合信息技術(shù)的交互性對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育進(jìn)課堂活動(dòng)，主要通過(guò)學(xué)生對(duì)PPT展示的典型安全事故案例進(jìn)行小組討論、分析得出解決措施，和PPT展示的安全意識(shí)淡薄圖片的分析、糾正等交互模式，不斷促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)提升。

三、利用信息技術(shù)開(kāi)展“共享與評(píng)價(jià)”落實(shí)實(shí)踐安全教育

（一）利用網(wǎng)站及微信公眾平臺(tái)共享完成安全教育知識(shí)的宣傳

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，安全教育也由紙媒體時(shí)代向信息化時(shí)代轉(zhuǎn)變。紙媒體時(shí)代：學(xué)校的安全教育主要通過(guò)下發(fā)安全教育手冊(cè)、宣傳單、致家長(zhǎng)一封信等等，均為紙質(zhì)材料，不斷耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力，而且因吸引力不夠、易丟失而導(dǎo)致學(xué)生重視程度不高。信息化時(shí)代：學(xué)校在網(wǎng)站上安全教育電子文本讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行共享，學(xué)校也可以在微信公眾平臺(tái)中將安全教育知識(shí)直接推送給所有家長(zhǎng)并讓學(xué)生及家長(zhǎng)閱讀，耗費(fèi)少且可長(zhǎng)期保存。

（二）利用網(wǎng)站及微信公眾平臺(tái)檢測(cè)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)完成學(xué)生安全素養(yǎng)的評(píng)價(jià)

在學(xué)校通過(guò)信息技術(shù)完成安全教育的宣傳工作之后，安全教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生安全素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，這也是學(xué)校安全教育的重中之重。那么如何對(duì)學(xué)生安全素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？紙媒體時(shí)代的紙質(zhì)試卷檢測(cè)不但存在耗費(fèi)大而且不易對(duì)試卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。利用信息技術(shù)的參與性，在網(wǎng)站上設(shè)置相應(yīng)的安全知識(shí)檢測(cè)題目，重點(diǎn)考查學(xué)生安全知識(shí)儲(chǔ)備、安全意識(shí)、自我防范和自助自救能力，并利用網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，迅速快捷地得出學(xué)生安全素養(yǎng)的狀態(tài)，并對(duì)學(xué)生安全薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行繼續(xù)強(qiáng)化。通過(guò)信息技術(shù)在學(xué)校安全教育中的落實(shí)實(shí)踐，安全教育的格局已由紙媒體時(shí)代步入信息化時(shí)代。通過(guò)信息技術(shù)學(xué)校可以更加快捷、經(jīng)濟(jì)地實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)，全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)必備的安全常識(shí)儲(chǔ)備，形成良好的安全意識(shí)，和擁有基本的自我防范和自助自救能力，最終構(gòu)建安全、穩(wěn)定的信息化和諧校園。

參考文獻(xiàn)：

［1］金燕.信息技術(shù)在幼兒園安全教育中的實(shí)踐研究［J］.動(dòng)漫界，2016（36）.

［2］王尚平.信息技術(shù)在學(xué)校安全教育中的應(yīng)用［J］.新課程，2016（29）.

作者:張何 單位:安徽省滁州市第二中學(xué)