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1創(chuàng)設(shè)安全教育的環(huán)境

1.1創(chuàng)設(shè)安全區(qū)角互動(dòng)墻面

根據(jù)各年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)及各班幼兒特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)了不同的安全互動(dòng)墻面，如小班的“安全小故事”、“我來(lái)說(shuō)說(shuō)哪危險(xiǎn)”等；中班的“緊急號(hào)碼我會(huì)撥打”、“安全連連看”、“安全迷宮”等；大班的“安全旗”和“標(biāo)志屋”等。（附圖）幼兒在和墻面的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)了各類(lèi)常見(jiàn)的安全標(biāo)志、各種不可行的危險(xiǎn)行為、常用急救電話、安全行為習(xí)慣等，逐步形成了生活活動(dòng)中的安全行為習(xí)慣。

1.2設(shè)置簡(jiǎn)單溫馨的安全標(biāo)志

我們根據(jù)不同的年齡段，和幼兒一起設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，如在插頭等處張貼禁止觸摸標(biāo)志，在陽(yáng)臺(tái)的欄桿上張貼禁止攀爬標(biāo)志等，通過(guò)簡(jiǎn)單的符號(hào)、簡(jiǎn)單的圖畫(huà)對(duì)幼兒進(jìn)行警示、提醒。同時(shí)，讓幼兒共同設(shè)計(jì)標(biāo)志還可以幫助他們內(nèi)化這一規(guī)則意識(shí)，更好地遵守安全行為規(guī)范。

2開(kāi)展“三個(gè)一”的安全教育活動(dòng)

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們圍繞“三個(gè)一”開(kāi)展安全教育活動(dòng)。一是每天組織一次安全談話。我們每天利用孩子入園、離園等時(shí)間組織安全話題的談話，圍繞幼兒在園一日活動(dòng)中偶發(fā)的安全事件等話題進(jìn)行隨機(jī)安全教育。如在福建省發(fā)生地震時(shí)，我園教師就組織幼兒進(jìn)行“地震發(fā)生時(shí)怎么辦”的談話活動(dòng)，告訴幼兒地震是什么，有什么危險(xiǎn)，遇到地震時(shí)我們要怎么做等，提升幼兒相關(guān)的安全經(jīng)驗(yàn)。二是每周開(kāi)展一次安全教育活動(dòng)。如我們?cè)O(shè)計(jì)的安全教育活動(dòng)“食品安全”。

活動(dòng)前我們創(chuàng)設(shè)商店的情境，通過(guò)幼兒扮演商品檢驗(yàn)員，開(kāi)展商店買(mǎi)賣(mài)游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期來(lái)判斷食品是否過(guò)期。活動(dòng)后家長(zhǎng)告訴我們，孩子們到商店購(gòu)物時(shí)，會(huì)提醒家長(zhǎng)看看食品是否過(guò)期。由此可見(jiàn)，幼兒在活動(dòng)中獲得最為深刻的感性認(rèn)識(shí)，已經(jīng)逐漸形成安全意識(shí)。三是每月開(kāi)展一次安全主題活動(dòng)。如在開(kāi)展主題活動(dòng)“小小消防員”。首先我們通過(guò)安全談話的形式，和孩子們一起討論有關(guān)消防安全的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子了解消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)等。然后我們帶孩子們參觀附近的消防中隊(duì)，消防隊(duì)員們給孩子們做真正的消防演習(xí)，介紹一些自救技能等。

隨后，消防中隊(duì)長(zhǎng)還帶領(lǐng)孩子們參觀消防車(chē)以及各種消防器械。回園后，我們引導(dǎo)孩子們回憶參觀的內(nèi)容，并自制一些“消防用品”，有滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。制作完后，大家一起討論這些用品各自的用途，將它們作為角色游戲的道具。

3定期開(kāi)展安全演習(xí)

我園非常重視幼兒的安全實(shí)踐活動(dòng)，已將安全演練做到常態(tài)化、情景化。在消防演習(xí)中，我們幼兒園邀請(qǐng)了區(qū)消防中隊(duì)的消防員來(lái)我園現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)滅火演習(xí)。通過(guò)實(shí)踐演地增強(qiáng)了我園教師全面部署、細(xì)致思考安全問(wèn)題的能力，提高了幼兒對(duì)消防安全的意識(shí)和自防自救的能力。在演習(xí)活動(dòng)中，能夠讓幼兒直接在演練活動(dòng)中感受危險(xiǎn)、感受緊張，調(diào)高危機(jī)感，從而掌握自救自護(hù)的多種方法，及時(shí)躲避來(lái)自外界對(duì)身體的威脅，提高他們的安全自護(hù)能力。

4結(jié)語(yǔ)

總之，安全自護(hù)教育并不僅是安全行為或意識(shí)單方面的提升，而是由意識(shí)到行為的逐步落實(shí)，讓幼兒既知道何為危險(xiǎn)，又知道如何克服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的安全教育，才能使幼兒得到真正的安全保障。

作者：林艷 單位：廈門(mén)市集美區(qū)杏濱中心幼兒園