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摘要:高中化學(xué)學(xué)科中含有豐富的安全教育內(nèi)容載體，結(jié)合山東科學(xué)技術(shù)出版社高中《化學(xué)》必修2第3章第4節(jié)《塑料橡膠纖維》中的“塑料”教學(xué)進(jìn)行安全教育實(shí)踐研究，分析如何挖掘教材安全教育內(nèi)容、怎樣準(zhǔn)備安全教育資源、怎樣深入開(kāi)展安全教育活動(dòng)。研究表明，高中化學(xué)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的安全教育水平有重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:高中化學(xué)；安全教育；實(shí)踐路徑

當(dāng)下，高中生的安全教育相較于學(xué)科教學(xué)往往被忽視，學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)比較薄弱。安全教育內(nèi)容其實(shí)很廣泛，如生命安全教育、公共安全教育、環(huán)境安全教育、食品安全教育等。學(xué)科教學(xué)和安全教育其實(shí)不相矛盾，學(xué)科教學(xué)含有豐富的安全教育內(nèi)容，合理的開(kāi)發(fā)利用對(duì)高中生安全教育能起到很好的促進(jìn)作用。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》關(guān)于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”的表述中也提到：認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和資源合理開(kāi)發(fā)的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境安全教育不容忽視。在高中化學(xué)模塊教學(xué)過(guò)程中，若能尋找合適的安全教育實(shí)踐路徑，對(duì)于提高學(xué)生的安全意識(shí)有很大的幫助，同時(shí)實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求的具體落地。本文以山東科學(xué)技術(shù)出版社高中《化學(xué)》必修2第3章第4節(jié)《塑料橡膠纖維》中的“塑料”教學(xué)為例，探索學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育的實(shí)踐路徑。

一、對(duì)中學(xué)教材安全教育內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，提升教學(xué)目標(biāo)的全面性

“塑料”教材內(nèi)容在必修模塊教學(xué)中往往被弱化，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在概念建構(gòu)、化學(xué)用語(yǔ)訓(xùn)練和性質(zhì)歸納，其他教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，從而完成本節(jié)課教學(xué)。這樣的教學(xué)處理方式，教材功能沒(méi)有被充分提煉，教學(xué)目標(biāo)不夠全面。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容除了可以達(dá)成化學(xué)學(xué)科概念理解、知識(shí)建構(gòu)、技能掌握之外，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的安全教育。首先要挖掘合適的教學(xué)內(nèi)容，然后匹配相關(guān)的安全教育，表1是“塑料”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和安全教育具體挖掘素材。塑料應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，塑料與人類安全密切相關(guān)。表1內(nèi)容顯示，《塑料橡膠纖維》教材含有豐富的安全教育內(nèi)容，具體可開(kāi)展“白色污染”與環(huán)境安全教育、不同塑料添加劑的安全教育、不同樹(shù)脂的安全教育、塑料使用安全意識(shí)教育等。

二、精心準(zhǔn)備安全教育教學(xué)資源，提升教學(xué)過(guò)程的豐富性

“塑料”教材內(nèi)容關(guān)于塑料和安全表述較少，主要是高分子化合物的概念、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途等學(xué)科知識(shí)。為了開(kāi)展更豐富、更有效的安全教育，教師應(yīng)該結(jié)合上面挖掘的教學(xué)內(nèi)容素材提前準(zhǔn)備塑料與安全的教學(xué)資源，提前安排學(xué)生進(jìn)行這方面資源的自主整理，然后在課堂教學(xué)中滲透使用。針對(duì)不同安全教育內(nèi)容，師生精心準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)塑料與安全教育的教學(xué)資源，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，既豐富教學(xué)內(nèi)容，又提升教育價(jià)值。

三、深入開(kāi)展安全教育的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效果的深刻性

以“塑料”教材內(nèi)容為例，如果只關(guān)注學(xué)科知識(shí)教學(xué)，學(xué)習(xí)只停留在課堂，這樣的教學(xué)比較枯燥，學(xué)習(xí)比較膚淺，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)沒(méi)有得到較好地培養(yǎng)。因此，筆者在本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)中，嘗試把塑料的安全教育內(nèi)容與學(xué)科教材內(nèi)容進(jìn)行整合，學(xué)習(xí)形式由課堂延伸至課外，學(xué)生在“探究塑料與安全”為主題的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，主體性得到很好地調(diào)動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作與分享。此外，開(kāi)展“塑料與安全”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)比賽，例如主題手抄報(bào)比賽，小品表演等，使“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”學(xué)科素養(yǎng)得到落實(shí)。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、掌握更加深刻。學(xué)生為了表演好這個(gè)小品，積極主動(dòng)對(duì)塑料和安全的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比起被動(dòng)的“灌輸式”教學(xué)效果更好。綜上所述，結(jié)合“塑料”教學(xué)，探尋合適的教學(xué)途徑對(duì)學(xué)生開(kāi)展塑料與安全教育是可行的，也十分必要。因而，這種途徑既提升了學(xué)生安全意識(shí)，豐富了安全知識(shí)，又使安全教育與學(xué)科教學(xué)得到較好融合。教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出：中小學(xué)公共安全教育要堅(jiān)持專門(mén)課程與其他學(xué)科教學(xué)滲透相結(jié)合，課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。從塑料主題的角度進(jìn)行塑料與安全教育實(shí)踐探究，對(duì)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透安全教育有一定的啟示價(jià)值。

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作者:劉軼全 單位:廈門(mén)市杏南中學(xué)