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摘要：高校安全教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，是提高學(xué)生安全防范意識(shí)、維護(hù)校園安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要措施，普及安全知識(shí)，抓好安全教育，提高大學(xué)生自我保護(hù)能力，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有著更為重要的意義。從目前高校安全教育的現(xiàn)狀分析，新時(shí)期高校安全教育可從機(jī)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)容更新、教育方式的多樣式出發(fā)。

關(guān)鍵字：新時(shí)期；高校；安全教育；策略

1高校安全教育的重要性

大學(xué)生是特殊的群體，他們從緊張的高中生活中走過(guò)來(lái)，在高中生活中，他們無(wú)暇顧及學(xué)習(xí)以外的事情，而進(jìn)入大學(xué)，對(duì)比高中階段來(lái)說(shuō)，是他們的一個(gè)放松時(shí)期。他們個(gè)性趨向定性，智能發(fā)育比較成熟，喜歡接觸新鮮事物，而社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又不足，自我安全防范意識(shí)低，大多數(shù)人無(wú)自我防御能力，對(duì)自身安全問(wèn)題缺乏警惕。目前高校校園中個(gè)人被盜案件大多數(shù)是由于自身安全防范意識(shí)低所致，例如：財(cái)物丟失，大多數(shù)學(xué)生是由于自身防范意識(shí)弱，將電腦或貴重物品丟在一旁去跑步、吃飯等而造成財(cái)物丟失。而高校校園中的部分自我危害或危害他人案件，一部分是由于一時(shí)沖動(dòng)所致，一部分是由于心理方面的疾病引發(fā)。所以，高校開(kāi)展大學(xué)生安全教育，不僅是大學(xué)生自身成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)階段，也是促進(jìn)自身心理健康發(fā)展的一項(xiàng)必要措施。

2當(dāng)前高校安全教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

近年來(lái)，各個(gè)高校開(kāi)放式的辦學(xué)，加之互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、微時(shí)代的到來(lái)，出現(xiàn)的各種新型不安全因素，讓高校的安全教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。安全教育工作也在持續(xù)開(kāi)展中，但實(shí)效性不高，關(guān)于高校安全教育缺乏實(shí)效性的原因大體如下：

2.1機(jī)構(gòu)不健全，專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍不穩(wěn)定

目前，大多數(shù)高校都沒(méi)有成立專(zhuān)門(mén)的安全教育部門(mén)，沒(méi)有固定的教研室，有的高校成立的教研室，大多數(shù)隸屬于學(xué)生工作部門(mén)，或高校保衛(wèi)部門(mén)。安全教育師資隊(duì)伍也缺乏穩(wěn)定性，大多是由其他專(zhuān)業(yè)課教師、管理部門(mén)人員等兼職，上課有的是以講座形式進(jìn)行、有的是以輔導(dǎo)員開(kāi)班會(huì)形式進(jìn)行，內(nèi)容大多以理論為主，覆蓋面不全，學(xué)生學(xué)習(xí)收獲不大。建立健全機(jī)構(gòu)、建立專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍從事教學(xué)工作，才能做好大學(xué)生的安全教育工作。

2.2安全教育知識(shí)面較窄

高校安全教育的內(nèi)容應(yīng)包括與實(shí)際相關(guān)的多方面內(nèi)容，包括國(guó)家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、心理安全等。目前大多數(shù)高校都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，供師生進(jìn)行心理咨詢(xún)，但大多學(xué)生都是在出現(xiàn)心理疾患后才進(jìn)行治療，我們應(yīng)該考慮在發(fā)病前，通過(guò)一系列途徑進(jìn)行心理教育，預(yù)防超前。而對(duì)于其他方面的安全教育，目前都還處于薄弱階段，每學(xué)期大多數(shù)案件都是因?yàn)閷W(xué)生安全責(zé)任意識(shí)淡薄、心理沒(méi)有完全成熟，學(xué)習(xí)、感情等因素引發(fā)。特別是安全教育中國(guó)家安全、安全防患技能、防身術(shù)等都需要開(kāi)展起來(lái)。

2.3教育方式缺乏創(chuàng)新

目前大學(xué)生安全教育大多是以講座、展板、會(huì)議或者消防演習(xí)的形式進(jìn)行，大多還停留在理論和形式上，沒(méi)有實(shí)效性，也很難使大學(xué)生真正掌握安全知識(shí)。而社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，影響安全的因素在時(shí)時(shí)發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教育方式我們要保持，但是也要跟上時(shí)代的步伐、社會(huì)的發(fā)展，根據(jù)發(fā)展變化來(lái)制定新的教育方式，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、微時(shí)代，中小學(xué)生的安全教育平臺(tái)已普及，那么大學(xué)生安全教育平臺(tái)也應(yīng)該全面覆蓋。

3高校安全教育工作策略探析

3.1完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，營(yíng)造安全文化氛圍

目前大多數(shù)高校安全教育工作是保衛(wèi)部或管理學(xué)生工作的部門(mén)負(fù)責(zé)，往往心有余而力不足，安全教育工作應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)、從嚴(yán)管理，機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)學(xué)校安全教育工作，而不是學(xué)校的某一個(gè)處室或部門(mén)來(lái)開(kāi)展。另外，應(yīng)在各學(xué)院設(shè)立分管機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌，分管機(jī)構(gòu)各司其職、各負(fù)其責(zé)，健全專(zhuān)業(yè)的校園的安全部門(mén)。形成良好的校園安全文化氛圍，一要形成學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管的局面，讓家庭引起重視，把家庭作為大學(xué)生開(kāi)展安全教育的第一課堂。二要充分運(yùn)用科學(xué)理論、先進(jìn)典型、大眾媒體等社會(huì)資源進(jìn)行宣傳教育。三要依法加強(qiáng)對(duì)校園周邊文化、各類(lèi)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的管理，維護(hù)好校園周邊秩序，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供有力保障。

3.2拓寬宣傳教育途徑，更新宣傳教育手段

（1）發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)———安全教育進(jìn)課堂。在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下把大學(xué)生的安全教育納入學(xué)校整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃在必修課中增加安全教育這門(mén)課，建立起大學(xué)生安全教育體系，校內(nèi)安全教育機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)并布置宣傳教育計(jì)劃，明確宣傳教育內(nèi)容，宣傳內(nèi)容應(yīng)抓住新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、求知的特點(diǎn)，并建立一支專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，組織進(jìn)行授課，考評(píng)教學(xué)效果等。（2）開(kāi)拓網(wǎng)上教育方式———覆蓋建立大學(xué)生安全教育平臺(tái)。目前，一些省市已建立了大學(xué)生安全教育網(wǎng)或?qū)ｉT(mén)的平臺(tái)，例如上海市大學(xué)生安全教育在線(xiàn)、江蘇省大學(xué)生安全教育網(wǎng)。平臺(tái)上對(duì)各類(lèi)安全事件都有具體講解，并且每名學(xué)生都有測(cè)試，這是信息化時(shí)代安全教育的一種新方式。（3）發(fā)揮實(shí)踐教育陣地作用———加強(qiáng)課程實(shí)踐。除了課堂教學(xué)以外，增加課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如在課堂講授完有關(guān)防身知識(shí)外，可以再開(kāi)展實(shí)踐課。理論與實(shí)踐相結(jié)合共同教學(xué)，從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實(shí)，實(shí)踐課程應(yīng)涉及到各類(lèi)別安全教育課程。（4）組織開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽———提高學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性。在課堂上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有可能顯得比較枯燥，我們可以以知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)踐比賽等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育宣傳，一方面提高他們學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，另一方面也可以讓他們從中真正學(xué)習(xí)了解到更多的安全知識(shí)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。

3.3加強(qiáng)法律法規(guī)、規(guī)章制度的宣傳教育，提高自身防護(hù)意識(shí)

在工作中，發(fā)現(xiàn)很多案例均是因?yàn)閷?duì)法律法規(guī)、規(guī)章制度的無(wú)知，認(rèn)為自己不偷不搶?zhuān)筒粫?huì)違法。大學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程中，除了一些法律相關(guān)專(zhuān)業(yè)外，其他專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的法律法規(guī)課程太少，使得學(xué)生對(duì)違法及用法律保護(hù)自己的認(rèn)識(shí)不深。在安全教育相關(guān)的法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)中，應(yīng)包括《憲法》《刑法》《國(guó)安安全法》《反間諜法》《治安管理處罰法》《消防安全法》《網(wǎng)絡(luò)安全法》等相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)。在加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳教育的同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)校園自身特點(diǎn)，制定相應(yīng)的安全管理規(guī)章制度（例如宿舍、實(shí)驗(yàn)室防火安全等），加強(qiáng)校園安全管理制度的宣傳教育，規(guī)范行為，保障安全。

3.4用身邊典型案例，強(qiáng)化安全警示教育

利用校園中典型的治安事件、被盜、被詐騙等各類(lèi)安全教育案例，在教育活動(dòng)中開(kāi)展安全宣傳教育，安全教育一定是“校本”的，特別是本校反復(fù)出現(xiàn)的案例能引起學(xué)生的注意。教育活動(dòng)的方式不僅僅限于課堂上、新生入學(xué)、新生軍訓(xùn)、年級(jí)開(kāi)會(huì)、班會(huì)、安全事例展覽等傳統(tǒng)形式，也可利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等實(shí)時(shí)將警示提示、校園安全熱點(diǎn)、校園治安動(dòng)態(tài)等及時(shí)傳送，讓學(xué)生及時(shí)了解，起到警示教育作用。在用典型案例進(jìn)行宣傳教育時(shí)，要深入分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)違法、違紀(jì)案例的認(rèn)識(shí)，以案例現(xiàn)身說(shuō)法，引發(fā)學(xué)生思考，教育學(xué)生引以為戒。非傳統(tǒng)安全教育中的網(wǎng)絡(luò)安全教育也成為刻不容緩的事情，自媒體的出現(xiàn)，黃賭毒、不當(dāng)言論等影響著大學(xué)生的身心健康，如何自覺(jué)抵制網(wǎng)上有害信息，文明上網(wǎng)已成為高校安全教育的重要課題。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，一方面提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的認(rèn)知、預(yù)防意識(shí)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中自我信息、財(cái)產(chǎn)安全的自我防護(hù)意識(shí)；另一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的一些實(shí)際網(wǎng)絡(luò)犯罪案例，讓他們認(rèn)識(shí)到哪些行為是違法犯罪，會(huì)受到什么樣的處罰，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，起到警示作用。教育活動(dòng)的方式也可利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等實(shí)時(shí)將警示提示、校園安全熱點(diǎn)、校園治安動(dòng)態(tài)等及時(shí)傳送。在用典型案例進(jìn)行宣傳教育時(shí)，要深入分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)違法、違紀(jì)案例的認(rèn)識(shí)，以案例現(xiàn)身說(shuō)法，引發(fā)學(xué)生思考，教育學(xué)生引以為戒。

3.5加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)

大學(xué)生特別是新生，性格極易沖動(dòng)，心理成熟度低，思想上行為上盲動(dòng)，若遇到外界刺激，學(xué)習(xí)、生活上的壓力，很容易因自己的情緒失控而做出不當(dāng)行為，甚至違法犯罪，因大學(xué)生心理方面而引發(fā)的校園治安等安全事件多有發(fā)生。有學(xué)者提出從積極心理健康教育原則、教育目標(biāo)、教育途徑等三個(gè)方面構(gòu)建積極心理健康教育的模式，來(lái)預(yù)防心理疾病。高校安全教育內(nèi)容之一的心理健康教育，應(yīng)擴(kuò)大心理咨詢(xún)范圍，發(fā)現(xiàn)隱藏的心理疾患，引導(dǎo)幫助大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。還應(yīng)該加強(qiáng)健康人格的教育，開(kāi)展心理健康普查，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，對(duì)于那些存在安全隱患（例如心理障礙、性格孤僻）的學(xué)生，從關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活著手，給予溫暖，積極引導(dǎo)他們?nèi)バ睦碜稍?xún)，克服心理障礙，從而從根本上解決心理困惑。對(duì)于一些不愿面對(duì)面進(jìn)行咨詢(xún)的學(xué)生，可開(kāi)設(shè)心理熱線(xiàn)、心理咨詢(xún)微信、微博等非面對(duì)面疏導(dǎo)方式，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，解決他們的心理煩惱，促進(jìn)其心理健康成長(zhǎng)。開(kāi)展心理健康教育，做好安全防范，提高學(xué)生心理素質(zhì)，從根本上消除因自身問(wèn)題而存在的安全隱患，保障校園秩序的正常進(jìn)行。

作者:向運(yùn)瓊 單位:四川大學(xué)保衛(wèi)處