前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的企業戰略管理學案例教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．案例教學目前存在的問題
1．1教學氛圍欠缺
教學效果是在學生和老師相互配合的前提下獲得的，單方面的努力無法取得良好的成果。營造良好的教學氛圍需要老師對學生有足夠的耐心，應掌握良好的溝通技巧，同時學生也要積極與老師交流溝通，要有一定的知識儲備能夠與老師在課堂上對于管理學進行討論。但是高職院校在國內并不是十分受政府重視，師資力量比較薄弱，老師的教學能力有限，缺乏對案例的深入研究，無法取得學生的信任。由于管理學是一門抽象的學科，學生要對社會的組織形態有一定的了解和體會，由于傳統的教學模式限制了學生的創造性思維，很難讓學生能對管理案例有一定的見解。
1．2案例選擇不合理
案例教學雖然出現較早，但是在國內發展尚未成熟，教學方法還有待完善。許多學校在日常教學工作中只是照抄照搬而已，時間證明這并不適應于我國的教學體系，老師選擇案例大多數都是國外企業的管理經驗，與國內企業的運營模式差別很大，所以這種案例教學并沒有多大的實際意義。雖然我國教育機構對案例教學越來越重視，但是案例的選擇、處理、整合不夠科學，模式陳舊缺乏創新，過多依賴媒體雜志中的案例，其中某些案例并不適應于企業管理教學，案例發生背景敘述不清，老師分析和學生理解難度大，脫落實際。
1．3欠缺教學保障機制
部分高職院校老師缺乏責任感，案例教學對于老師在課前的準備工作提出更高要求，老師首先要搜集整理案例，然后考慮案例開展過程，對于較復雜的案例還要借助多媒體教學，但是國內具備這些硬件教學條件的高職院校數量不多，軟硬件教學資源匱乏。
2．實施案例教學的有效措施
學生對知識點的掌握是一個緩慢的過程，需要經歷每一個重要教學環節，首先對基本管理的理論知識有初步的了解，對于關鍵知識點需要記憶，然后插入個別案例進行課堂講解和探討，在企業戰略管理上對計劃、組織、處理等相關細節部分要詳細進行案例分析。企業戰略管理教學步驟為:戰略分析、戰略選擇、戰略執行。老師在課前搜集案例時，要考慮案例是否適用于如今企業的發展狀況，要不斷對案例進行更新，選取的案例要順應時展潮流，課前進行備課時要明確教學目的和教學時間安排。
2．2組織學生課間對案例探討
學生對于案例探討要綜合運用多種模式，既鼓勵學生積極主動發言，也要調動大部分學生思考積極性，有利于創造良好的學習氛圍。可以綜合學生在課間發言情況作為期末成績考核標準。案例開展前要用15分鐘做簡單描述，然后詳細講解案例發生背景，引出探討的問題，老師對于學生的分析要加以點評，并引入學生向正確的方向思考。討論方式可以靈活選擇，有分組討論，有演講形式討論等，最終老師加以總結，點出問題的關鍵點，對學生的思考問題的方式進行表揚，提出老師的看法和解決措施。
2．3做好課后總結工作
老師在案例教學的課后要進行記錄總結工作，對學生課堂提出的問題要進行思考，找出這次案例教學過程中存在的問題，對于企業戰略管理案例教學提供參考意見，還要觀察在這次案例教學后學生是否理解知識點，對老師的態度和看法，聽取學生的建議作出適當的調整。
3．結語
總而言之，企業戰略管理案例教學能夠豐富老師的教學方法，改善老師的教學缺點，適應于高職院校的教育模式，本文根據國內管理學案例教學的特點，分析出容易影響教學效果的各種不利因素，提出改善措施，對高職院校的教育水平有很大的提高。
作者：孔劍 單位：惠州經濟職業技術學院