前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中體育課改教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、調查對象、內容與方法

（一）調查對象

以筆者所在地區的不同級別（省、市示范中學、普通中學）中的高中為調查對象。

（二）調查內容

以本地區各中學實施《體育與健康課程標準》的情況出發，從教師的教學觀念、教學方法、教學內容以及學生的學習興趣、教學評價等方面，找出目前課改中存在的問題，以及探索的對策措施。

（三）調查方法

1、問卷調查法

2、文獻資料法

3、訪談法

4、實地調查法

二、體育課改的現狀與存在的問題分析（結合數據分析）

（一）教師貫徹實施《課程標準》、對教改的態度參差不齊

（二）教師教學內容選擇受客觀條件影響很大

不能完全按照自己的教學意愿，按照學生興趣，按照《課程標準》來進行，由于體育課程并非高中必考課程，學校受教學經費的影響資金投入不夠，教學用具、器材、場地、教師人數都不充足。

（三）學生對體育課認識不正確，對教學內容興趣不高（可做重點）

“受應試教育”影響，許多學生認為體育就是玩，浪費時間，認識不到“健康第一”、“終身鍛煉”的意義，還有不少同學是對體育課內容不感興趣，認為內容過于簡單陳舊，不符合當今潮流與學生的愛好。

（四）學生對一元化的體育評價模式不滿。

同樣“受應試教育”影響，教師對學生體育學習狀況的評價就是成績考核，新課標多元化的評價體系普遍沒有得到實施，這樣造成體育課也成為成績好的學生施展的舞臺，不能關注到學生的個性發展優勢，因材施教。

三、教學對策與建議

（一）教師要不斷更新教學觀念，提高個人素質，盡力做到因材施教。

高中管理者與教師本身都要不斷學習并更新教育觀念，加強對體育教師的《課程標準》培訓工作。

（二）努力改變學生的錯誤認識，樹立“健康第一”、“終身鍛煉”的正確意識（可做重點寫）

針對學生“受應試教育”影響，對體育課認識不對，認為可有可無的現狀。對學生多教育，與家長多溝通，通過典型示范、興趣項目選擇，加強學生鍛煉的意識，提高體育運動的興趣，培養終身鍛煉的理念。

（三）教學設計因地制宜與與時俱進相結合，激發學生學習參與興趣

體育課教學課時要固定有標準，理論課可用來講授健康知識，室外實踐課可因地制宜，充分利用現有的教學資源、設施、器械開展學生感興趣的運動課程。教學內容要事先精心準備，教學方法要民主活潑生動，師生互動。

（四）關注學生個性特征，形成多元化評價模式

分層教學、多樣化教學內容，個別輔導，師生互動，對學生多鼓勵、多表揚、多激勵，讓學生真正地愛上體育，愿意運動。