［摘要］職業(yè)教育一頭連著教育，一頭連著產(chǎn)業(yè)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，賦予職業(yè)教育精準(zhǔn)扶新的使命，為職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)新方向。推動(dòng)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧，有利于提升貧困對(duì)象的自我發(fā)展能力，是加快精準(zhǔn)脫貧、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)有之意。文章首先分析了職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的作為，并梳理了基于鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧困境，最后提出了職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧體系構(gòu)建。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；精準(zhǔn)扶貧；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

黨的提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)三農(nóng)問題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問題，而精準(zhǔn)扶貧是實(shí)施推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要工作。當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧已由資金扶持、項(xiàng)目扶持的階段過渡到“扶技”“扶智”的階段，“扶貧先扶智，治貧先治愚”成為共識(shí)，職業(yè)教育無(wú)疑是“扶智”與“治愚”的關(guān)鍵，也是隔斷貧困代際傳遞的有效路徑。而職業(yè)教育與普通教育相比，在精準(zhǔn)扶貧上更是有著教育成本較低、輻射范圍廣、面向基層群眾以及利于就業(yè)的先天性優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⒌胤疆a(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才技能培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，有利于提升貧困對(duì)象自我發(fā)展能力，更是精準(zhǔn)扶貧，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的治本之策。

1重視職業(yè)教育的精準(zhǔn)扶貧作為

貧困歸根結(jié)底是知識(shí)與技能的貧困，貧困地區(qū)發(fā)展，短期依靠基礎(chǔ)設(shè)施改善提升，中期依靠產(chǎn)業(yè)開發(fā)轉(zhuǎn)型，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，唯有依靠知識(shí)技能水平的提升，才能夠從根本上脫貧。黨的報(bào)告也明確提出：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，精準(zhǔn)扶貧要注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合。從貧困地區(qū)教育需求看，基礎(chǔ)教育是關(guān)鍵，而職業(yè)教育培訓(xùn)顯得更為迫切。職業(yè)教育“平民教育”特征與對(duì)接產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與貧困地區(qū)發(fā)展需求相吻合，既能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)輸送急需的技術(shù)工人、新型職業(yè)農(nóng)民、高素質(zhì)技能型人才，又可為剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移帶來(lái)專業(yè)培訓(xùn)，還能夠?yàn)榛鶎尤罕娮晕医逃⒕C合素質(zhì)提升提供各類知識(shí)教育培訓(xùn)。總體來(lái)看，職業(yè)教育可充分發(fā)揮自身人才智力、專業(yè)行業(yè)、教育資源等特長(zhǎng)，以提升地方教育水平與勞動(dòng)者技能技術(shù)為目標(biāo)，通過精準(zhǔn)發(fā)力、“靶向治療”，將教育資源用在精準(zhǔn)扶貧薄弱環(huán)節(jié)，構(gòu)建人才、教育、智力于一體的職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧機(jī)制，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

2基于鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧之困

職業(yè)教育的“平民”教育優(yōu)勢(shì)使其在精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮了重要作用，但職業(yè)教育與精準(zhǔn)扶貧之間的供需矛盾與相關(guān)問題仍然存在。

摘要：藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧工作是我國(guó)扶貧工作的重要組成部分，目前高校在藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧工作重要性的認(rèn)識(shí)上存在偏差，導(dǎo)致藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧工作教育方法、課程和內(nèi)容不合理。此外在落實(shí)常態(tài)化的幫扶措施中，應(yīng)提高對(duì)高校藝術(shù)教育扶貧工作的重視程度，通過精準(zhǔn)、科學(xué)、多樣化的幫扶形式，落實(shí)好藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧工作。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)教育；精準(zhǔn)扶貧

一、高校藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧的重要性

藝術(shù)教育扶貧是教育扶貧的重要內(nèi)容之一。實(shí)施藝術(shù)精準(zhǔn)扶貧，是貫徹落實(shí)黨中央以人民為中心的施政思想和要求，讓人民充分享受改革開放帶來(lái)的平等參與、平等發(fā)展紅利，滿足貧困地區(qū)群眾對(duì)藝術(shù)教育的期盼，提升我國(guó)國(guó)民素質(zhì)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)教育公平，營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

1.落實(shí)施政為民理念

脫貧工作包括物質(zhì)生活方面的脫貧和精神生活方面的脫貧兩方面。藝術(shù)教育是為了提升全民的藝術(shù)文化水平，滿足人民日益增長(zhǎng)的精神需要，藝術(shù)教育扶貧能讓人們?cè)诰裎幕厦撠殻锹鋵?shí)“人民為中心”發(fā)展思想的重要舉措。在以往四十多年時(shí)間里，改革開放為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了充足的動(dòng)力，人民的生活得到了極大改善，新思想、新文化、新精神相互交融。但是，貧富差距依然存在，截止到2018年底，我國(guó)還有1660萬(wàn)的貧困人口沒有脫貧[1]，貧困地區(qū)人口由于自然條件和文化思想的限制，物質(zhì)生活水平提升比較緩慢，文化藝術(shù)生活相對(duì)匱乏。藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧工作能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)人民帶去藝術(shù)文化知識(shí)，讓他們享受到改革發(fā)展帶來(lái)的紅利。

2.提升群眾文化素養(yǎng)

摘要：闡述了大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧之間的關(guān)系，提出了大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧工作的有效舉措，認(rèn)為應(yīng)讓大學(xué)生明晰參與農(nóng)村教育扶貧的重要意義，高校應(yīng)積極組織大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧，對(duì)大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧實(shí)施嚴(yán)格管理，農(nóng)村教育扶貧結(jié)束后應(yīng)系統(tǒng)總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧；大學(xué)生；農(nóng)村教育扶貧；考核

一、大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧之間的關(guān)系

精準(zhǔn)扶貧相對(duì)于傳統(tǒng)粗放式扶貧方式而言，是在扶貧對(duì)象、扶貧方式以及扶貧措施等方面更為精確的一種現(xiàn)代扶貧方式。精準(zhǔn)扶貧相對(duì)于傳統(tǒng)扶貧方式而言，具有更加強(qiáng)調(diào)脫貧目標(biāo)實(shí)現(xiàn)性、更加強(qiáng)調(diào)脫貧措施有效性、更加強(qiáng)調(diào)脫貧對(duì)象認(rèn)同性以及更加強(qiáng)調(diào)脫貧效果穩(wěn)定性的特點(diǎn)[1]。近年來(lái)很多高校積極倡導(dǎo)組織在校大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧[2]。大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧之間具有重要聯(lián)系：

（一）精準(zhǔn)扶貧為大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧提供思想指導(dǎo)。精準(zhǔn)扶貧這一戰(zhàn)略思想的提出，不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的必然需求，同時(shí)更是我國(guó)政府解決新時(shí)期貧困問題的必要措施。大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧可有效促進(jìn)農(nóng)村教育扶貧進(jìn)程的加快，盡快實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育“脫貧”[3]。為科學(xué)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧，大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧需在精準(zhǔn)扶貧理念指導(dǎo)下科學(xué)實(shí)施。唯有如此，方能讓大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧更具科學(xué)性、可行性及有效性。

（二）大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧有助于精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育扶貧，黨中央及各級(jí)地方政府、教育主管部門采取了諸多有效措施。如加大農(nóng)村地區(qū)的教育經(jīng)濟(jì)投入，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)等。雖然如此，離農(nóng)村教育扶貧目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)仍有很長(zhǎng)一段時(shí)間的路要走。大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧，可充分發(fā)揮大學(xué)生這一知識(shí)群體的力量，有效推動(dòng)農(nóng)村教育扶貧目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)[4]。大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧不僅讓更多大學(xué)生有機(jī)會(huì)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國(guó)家[5]，還可幫助更多農(nóng)村貧困人口提升知識(shí)文化水平，讓更多農(nóng)村貧困人口運(yùn)用知識(shí)改變命運(yùn)，改變自身的經(jīng)濟(jì)貧困狀況。

二、精準(zhǔn)扶貧視域下促進(jìn)大學(xué)生開展農(nóng)村教育扶貧的具體建議

2019年以來(lái)，我局堅(jiān)持把脫貧攻堅(jiān)作為首要政治任務(wù)和第一民生工程，深入學(xué)習(xí)貫徹扶貧開發(fā)重要戰(zhàn)略思想，全面貫徹落實(shí)視察和重要講話精神以及中央、省、市重大決策部署，嚴(yán)格按照“三個(gè)落實(shí)”和“四個(gè)不摘”要求，大力開展中央、省委、市委巡視巡察問題整改和脫貧攻堅(jiān)“春季整改”“夏季提升”“秋冬鞏固”攻勢(shì)行動(dòng)，全面落實(shí)上級(jí)扶貧政策，不斷加大教育扶貧力度，構(gòu)建了從學(xué)前教育到高等教育的資助體系，基本實(shí)現(xiàn)貧困戶子女“義務(wù)教育不負(fù)擔(dān)、中職教育不花錢、普通高中不發(fā)愁、考上大學(xué)不擔(dān)心”目標(biāo)，全縣無(wú)“因貧輟學(xué)”適齡學(xué)生，斬?cái)嗔素毨ТH傳遞鏈條。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

（一）大力實(shí)施教育扶貧資助，確保政策全覆蓋

1.健全工作機(jī)制。制定了《教育精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)工作方案》，明確了教育扶貧工作任務(wù)、目標(biāo)和工作措施；成立了教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了教育扶貧資助中心；積極開展教育扶貧資助政策宣傳，通過電視臺(tái)、公眾號(hào)、教育網(wǎng)和學(xué)校廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)微信群等媒介及學(xué)校教師、幫扶干部上門宣講政策、發(fā)放宣傳資料等方式大力宣傳教育扶貧資助政策，使教育扶貧資助政策家喻戶曉，營(yíng)造了社會(huì)各界關(guān)注教育扶貧工作的良好氛圍。

2.壓實(shí)工作責(zé)任。明確由縣教科體局牽頭抓好教育扶貧工作落實(shí)，要求各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府簽訂《推進(jìn)教育脫貧攻堅(jiān)責(zé)任狀》，各中小學(xué)校、幼兒園簽訂了《中小學(xué)校（幼兒園）教育扶貧資助工作責(zé)任狀》，全面落實(shí)了教育扶貧鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）屬地負(fù)責(zé)制和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步壓實(shí)了行業(yè)扶貧單位、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和各學(xué)校落實(shí)教育扶貧的工作責(zé)任。

3.落實(shí)資助項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)了從學(xué)前教育到高等教育各個(gè)階段的教育扶貧政策全覆蓋。2019年全縣共資助貧困學(xué)生46238人次3104.60875萬(wàn)元，其中，學(xué)前教育資助4715人次353.625萬(wàn)元,義務(wù)教育資助24599人次972.9425萬(wàn)元,普通高中助學(xué)金3034人次331.325萬(wàn)元,普通高中免學(xué)費(fèi)2108人次84.32萬(wàn)元，高考入學(xué)政府資助409人次245.4萬(wàn)元，高考新生路費(fèi)189人次12.6萬(wàn)元，中職教育國(guó)家助學(xué)金4028人次402.8萬(wàn)元,中職學(xué)校免學(xué)費(fèi)6321人次647.8525萬(wàn)元,市外省外就讀的戶籍建檔立卡貧困學(xué)生資助835人次53.74375萬(wàn)元；2019年國(guó)開行省分行資助省市籍在校大學(xué)生、研究生助學(xué)貸款人數(shù)4012人，發(fā)放助學(xué)貸款金額3216.2839萬(wàn)元；發(fā)放“雨露計(jì)劃”培訓(xùn)補(bǔ)助941人275.55萬(wàn)元。

4.孤兒免費(fèi)集中就讀。從2012年起，我縣在全省率先實(shí)行全縣義務(wù)教育階段孤兒免費(fèi)集中就讀政策。2019年，全縣共有23名孤兒統(tǒng)一集中在城區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校隨班就讀。縣政府設(shè)立專項(xiàng)資金，按每人每月950元的標(biāo)準(zhǔn)給予免費(fèi)集中就讀孤兒補(bǔ)助生活費(fèi)。

5.縣財(cái)政保障確保資助全覆蓋。2019年春季學(xué)期，資助建檔立卡貧困幼兒2667人，資助標(biāo)準(zhǔn)750元/人/學(xué)期，總資助金200.025萬(wàn)元，其中省財(cái)政廳下拔學(xué)前教育資助金80萬(wàn)元，縣統(tǒng)籌學(xué)前教育資助120.025萬(wàn)元；2019年秋季學(xué)期，資助貧困家庭幼兒2048人，資助標(biāo)準(zhǔn)750元/人/學(xué)期，總資助金153.6萬(wàn)元，其中中央獎(jiǎng)補(bǔ)63.8萬(wàn)元，縣財(cái)政統(tǒng)籌學(xué)前教育資助金89.8萬(wàn)元。自2019年春季起，城鎮(zhèn)貧困群眾家庭在讀子女享受與建檔立卡學(xué)生相同政策；在縣實(shí)施精準(zhǔn)扶貧以來(lái)，學(xué)生資助項(xiàng)目均沒有降低資助標(biāo)準(zhǔn)。

一、指導(dǎo)思想

今年是決勝全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃的收官之年。當(dāng)期正值病毒感染肺炎防控的關(guān)鍵時(shí)期，為深入貫徹重要指示精神，全縣教體系統(tǒng)要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)關(guān)于扶貧工作的重要論述和視察江西對(duì)脫貧攻堅(jiān)重要要求，認(rèn)真落實(shí)中央、省、市關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要決策部署和應(yīng)對(duì)疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議部署，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)保障經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基本學(xué)習(xí)生活需求，扎實(shí)做好2020年教育扶貧工作，全面助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，扎實(shí)推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，阻斷貧困代際傳遞，保障貧困家庭子女上得起學(xué)。

二、目標(biāo)任務(wù)

堅(jiān)決打好全面完成教育脫貧任務(wù)“殲滅戰(zhàn)”。堅(jiān)持現(xiàn)行教育扶貧標(biāo)準(zhǔn)，緊扣“兩不愁、三保障”要求，嚴(yán)格遵循精準(zhǔn)識(shí)別、分類施策原則，簡(jiǎn)化建檔立卡等貧困家庭學(xué)生資助工作流程，全面落實(shí)教育扶貧政策，著重關(guān)注省外義務(wù)教育階段異地就學(xué)貧困學(xué)生教育補(bǔ)助政策落實(shí)情況，確保全縣建檔立卡等貧困家庭學(xué)生有學(xué)上、上得起學(xué)，不因家庭困難而輟學(xué)。全面開展控輟保學(xué)排查工作，保障貧困家庭子女接受九年義務(wù)教育，建立控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保除身體原因不具備學(xué)習(xí)條件外的貧困家庭義務(wù)教育階段適齡子女不失學(xué)輟學(xué)。對(duì)受到疫情影響的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，及時(shí)給予資助。全力推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善和能力提升工程。開展消費(fèi)扶貧行動(dòng)，推進(jìn)扶貧產(chǎn)品定向直供學(xué)校食堂。

三、重點(diǎn)工作

（一）積極應(yīng)對(duì)防控疫情影響。

聚焦防控疫情風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)縣病毒感染的肺炎疫情防控應(yīng)急指揮部的疫情信息，各學(xué)校、幼兒園要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣疁贤ā⒅鲃?dòng)對(duì)接，及時(shí)關(guān)注和了解建檔立卡、低保、特困救助供養(yǎng)、殘疾等特色困難學(xué)生的生活情況。對(duì)受到疫情影響的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，入學(xué)后，根據(jù)其家庭經(jīng)濟(jì)困難程度，在國(guó)家資助的基礎(chǔ)上，采取減免學(xué)費(fèi)或臨時(shí)生活補(bǔ)助等方式及時(shí)給予資助。（責(zé)任單位：局防疫指揮辦、資助中心，各中小學(xué)、永修中專、特教學(xué)校、各幼兒園及民辦幼兒園。）

摘要：

本文從精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的必要性入手，著重分析了精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村職業(yè)教育的基本要求，探索了精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：

精準(zhǔn)扶貧視角；農(nóng)村；職業(yè)教育；發(fā)展；策略

教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的重要方式，尤其對(duì)于貧困的農(nóng)村地區(qū)，教育是脫貧的最重要措施。因此，在精準(zhǔn)扶貧視角下，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展受到了政府扶貧工作的高度重視。農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展不僅能夠幫助農(nóng)村地區(qū)脫貧，而且對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，各地方政府積極重視農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，以幫助農(nóng)村地區(qū)脫貧。研究精準(zhǔn)扶貧視角下的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展不僅對(duì)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)人才儲(chǔ)備有著巨大的幫助作用，而且對(duì)農(nóng)村地區(qū)的脫貧有著深刻意義。

一、精準(zhǔn)扶貧視角下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的必要性

1.精準(zhǔn)扶貧視角下的農(nóng)村職業(yè)教育是建設(shè)小康社會(huì)的要求。我國(guó)小康社會(huì)建設(shè)的難點(diǎn)工作是貧困的農(nóng)村地區(qū)，如果貧困的農(nóng)村地區(qū)無(wú)法脫貧，我國(guó)的小康社會(huì)也就無(wú)法全面建成。精準(zhǔn)扶貧視角下的農(nóng)村職業(yè)教育是對(duì)農(nóng)村地區(qū)的智力教育扶貧，在精準(zhǔn)扶貧視角下，農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展能夠豐富農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力的職業(yè)技能，使農(nóng)村地區(qū)的勞動(dòng)力成為小康社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的脫貧工作朝著集約化和精準(zhǔn)化方向發(fā)展，加快我國(guó)小康社會(huì)建設(shè)。因此，精準(zhǔn)扶貧視角下的農(nóng)村職業(yè)教育是建設(shè)小康社會(huì)的要求。

為貫徹落實(shí)3月8日親臨十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議代表團(tuán)的講話精神，按照省委、省政府辦公廳《關(guān)于扎實(shí)開展脫貧攻堅(jiān)“回頭看”“回頭幫”的通知》川委廳[2017]29號(hào)文件要求，切實(shí)落實(shí)教育后續(xù)扶持政策，確保幫扶措施到村到戶到人，已脫貧人口穩(wěn)定脫貧、同步奔康，現(xiàn)將我局教育扶貧“回頭看”“回頭幫”的工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定教育扶貧規(guī)劃

組織成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的教育扶貧“回頭看”“回頭幫”專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了教育扶貧專門辦公室，落實(shí)專人負(fù)責(zé)教育扶貧工作。同時(shí)，多次召開全縣教育系統(tǒng)扶貧工作會(huì)，全面?zhèn)鬟_(dá)州、縣扶貧工作會(huì)議精神，安排部署全縣教育扶貧工作。擬定了《教育體育局2016--2020年教育扶貧專項(xiàng)實(shí)施規(guī)劃方案》和《2017年教育扶貧工作計(jì)劃》。

二、科學(xué)摸排情況，掌握精準(zhǔn)扶貧數(shù)據(jù)

扎實(shí)開展“貧困學(xué)生”群體摸底排查工作。教育體育局聯(lián)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)全縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)181個(gè)行政村的建檔立卡貧困家庭的在校學(xué)生狀況進(jìn)行摸底調(diào)查統(tǒng)計(jì)。完成了《2017年脫貧村4-6周歲適齡幼兒統(tǒng)計(jì)表》、《2017年脫貧村義務(wù)教育階段適齡少年兒童就讀情況統(tǒng)計(jì)表》、《2017年脫貧村高中（中職）以上在校學(xué)生統(tǒng)計(jì)表》的統(tǒng)計(jì)工作。完成2017年16個(gè)貧困村216名貧困學(xué)生建檔立卡統(tǒng)計(jì)工作，其中學(xué)前6人，義務(wù)教育90人，大專66人，中職17人，高中40人，本科7人。義務(wù)教育階段貧困學(xué)生全部在校就讀，達(dá)標(biāo)率100%。沒有一個(gè)因貧困而輟學(xué)。

三、全面落實(shí)控輟保學(xué)任務(wù)

適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，家庭無(wú)因貧輟學(xué)學(xué)生是貧困人口退出的主要衡量指標(biāo)。因此我局高度重視脫貧村的適齡兒童少年的控輟保學(xué)工作。一是根據(jù)前期調(diào)查統(tǒng)計(jì)的適齡兒童少年是否就讀情況，認(rèn)真分析未就讀學(xué)生情況，提出解決方案，保證應(yīng)讀就讀；二是建立完善貧困學(xué)生就讀數(shù)據(jù)庫(kù)，保證教育局、學(xué)校與縣扶貧部門數(shù)據(jù)的一致；三是全面落實(shí)教育資助政策，用好教育扶貧救助基金，保證不出現(xiàn)因貧困而失學(xué)情況；四是對(duì)今年脫貧村的4-6周歲適齡幼兒提出入園方案。

［摘要］大力推進(jìn)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧是實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。黨的十八大以來(lái)，寧夏回族自治區(qū)大力實(shí)施“技能致富”計(jì)劃，深入推進(jìn)職業(yè)教育助推精準(zhǔn)脫貧，取得了明顯的成效。但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，寧夏職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧中仍然存在諸多問題。要打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，進(jìn)一步提升職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧成效，應(yīng)健全扶貧對(duì)象識(shí)別機(jī)制，精準(zhǔn)識(shí)別貧困對(duì)象;推進(jìn)教學(xué)改革，精準(zhǔn)培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才;加強(qiáng)職教培訓(xùn)，精準(zhǔn)培訓(xùn)提升技術(shù)技能;重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，精準(zhǔn)幫扶促就業(yè);加強(qiáng)觀念引導(dǎo)，精準(zhǔn)宣傳職業(yè)教育內(nèi)在價(jià)值。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育;精準(zhǔn)扶貧;存在問題;路徑

在黨的報(bào)告中旗幟鮮明地提出，要“堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”。寧夏作為西部地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是全國(guó)脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一，脫貧攻堅(jiān)任務(wù)十分艱巨。黨的十八大以來(lái)，寧夏大力實(shí)施“職業(yè)教育技能富民行動(dòng)”，深入推進(jìn)職業(yè)教育助推精準(zhǔn)脫貧，以大力發(fā)展職業(yè)教育來(lái)“拔窮根”，阻斷貧困的代際傳遞，不僅為貧困地區(qū)發(fā)展提供了技術(shù)技能人才支撐，更為貧困地區(qū)人民群眾持續(xù)脫貧致富、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奠定了人才智力基礎(chǔ)。

一、寧夏職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐

(一)建立強(qiáng)有力的制度保障機(jī)制。近年來(lái)，寧夏回族自治區(qū)政府從制度層面完善職業(yè)教育助推精準(zhǔn)脫貧工作機(jī)制體制，陸續(xù)出臺(tái)了《關(guān)于創(chuàng)新機(jī)制扎實(shí)推進(jìn)精準(zhǔn)脫貧職業(yè)技能培訓(xùn)的意見》《寧夏職業(yè)教育助推精準(zhǔn)脫貧工作實(shí)施方案》和《閩寧職業(yè)教育協(xié)作助力脫貧攻堅(jiān)工作實(shí)施方案》等，提出以扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣職業(yè)教育發(fā)展為主攻方向，以建檔立卡貧困家庭“兩后生”為主要對(duì)象，以提高勞動(dòng)者技術(shù)技能為抓手，引導(dǎo)貧困家庭新成長(zhǎng)勞動(dòng)力接受職業(yè)教育，阻斷貧困代際傳遞。

(二)加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。為大力發(fā)展職業(yè)教育，自治區(qū)調(diào)整布局、整合資源，強(qiáng)化職業(yè)教育硬件設(shè)施建設(shè)。投入61．74億元建設(shè)西部最大的職業(yè)教育園區(qū)，占地8．8平方公里，建筑面積171．3萬(wàn)平方米。建設(shè)了涉及能源化工、葡萄酒工程、設(shè)施農(nóng)業(yè)、枸杞保鮮與加工等多領(lǐng)域的國(guó)家級(jí)現(xiàn)代職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地。全區(qū)建成3所國(guó)家級(jí)骨干示范性高職院校，13所國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，為山區(qū)貧困家庭脫貧提供了技能保障。

(三)建立比較完善的資助體系。2013年以省為單位在西部率先實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育全免費(fèi)。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和六盤山連片扶貧開發(fā)區(qū)學(xué)生享受每生每年2000元生活補(bǔ)助。2016年開始，固原市實(shí)行“三免一補(bǔ)”，2017年秋季學(xué)期開始，擴(kuò)大到山區(qū)9縣和其他地區(qū)的建檔立卡貧困家庭學(xué)生，構(gòu)建了國(guó)家資助、扶貧資助和社會(huì)資助三大體系。自2007年以來(lái)，全區(qū)中等民族職業(yè)學(xué)校學(xué)生共有23萬(wàn)人次享受到每人每年1500元的國(guó)家助學(xué)金;有3．5萬(wàn)名貧困家庭學(xué)生得到“雨露計(jì)劃”每人每年1500元的補(bǔ)助;近1萬(wàn)名學(xué)生接受了社會(huì)資助基金。