證券投資與管理專業(yè)培養(yǎng)能熟練認識國家的宏觀經(jīng)濟政策，懂得證券、期貨投資，證券期貨管理的基本理論知識，通曉證券投資，證券管理的各項具體業(yè)務，具備獨立從事證券、期貨各項工作的操作能力和管理能力的技術(shù)型與基層型人才。   該專業(yè)培養(yǎng)的學生除了掌握基本專業(yè)理論知識外，還要著重培養(yǎng)學生技能方面的素質(zhì)，讓大部分學生具有較強的從事證券投資的經(jīng)營與管理、股票與債券投資運作與分析能力，能熟練運用現(xiàn)代化技術(shù)手段處理各項證券投資與經(jīng)營業(yè)務。為了最終把學生塑造成具有較強的公關(guān)、組織與協(xié)調(diào)能力、證券投資業(yè)務能力及觀察分析能力等綜合素質(zhì)的現(xiàn)代化復合型人才。   一、證券投資與管理專業(yè)實踐性教學存在的問題   (一)教學計劃中實踐性教學與理論教學比例失調(diào)   教學計劃中課程設置必須有利于學生掌握基本理論、基礎知識和基本技能。在基礎理論課和基本技能課的安排比重上，應明確基礎課為專業(yè)技能課服務，適當增大實踐教學的課時比例，強調(diào)從知識教育到能力教育的轉(zhuǎn)化。而較多教學計劃的制定沒有考慮到實踐性教學，即便考慮到實踐性教學，但實踐性教學學時很少。證券投資與管理專業(yè)應按職業(yè)崗位的需求，突出實踐性教學環(huán)節(jié)，增加實踐性教學所占課時比例。在教學計劃中一般理論課時占45%，實訓、專業(yè)崗位實習課時占55%。這樣就明確了學生畢業(yè)時應達到的專業(yè)技能標準。   (二)校內(nèi)模擬實習缺乏實踐性   證券投資與管理專業(yè)一般已經(jīng)配備模擬實驗室，并且硬件設施完備，但是校內(nèi)綜合模擬實習也存在許多問題。一是模擬實習指導教師多數(shù)都是兼職從事該項工作，精力不夠，實踐經(jīng)驗不足；二是模擬實習資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及實習資料所涉及各行業(yè)的多樣性仍然不足；三是模擬實習的效果不明顯，無法將理論知識和企業(yè)實際業(yè)務有效銜接。   (三)校外實訓基地建設難度較大   學生實習，一是前往大中型企業(yè)、公司、行政事業(yè)單位、金融機構(gòu)以及有關(guān)經(jīng)濟決策管理部門從事管理工作。   但是證券投資與管理專業(yè)不同于化工、汽車維修等專業(yè)，這些專業(yè)的學生進入企業(yè)后進行頂崗實習，企業(yè)不僅可以利用廉價的勞動力降低生產(chǎn)成本，帶來直接經(jīng)濟利益，還能夠為企業(yè)輸送優(yōu)秀的操作性人才。但是證券投資與管理專業(yè)由于受實際工作單位工作環(huán)境的限制、崗位的具體要求、單位商業(yè)機密的安全等因素制約，實習單位只是安排學生做一些簡單的、象征性的工作，往往達不到實習的目的；二是市場經(jīng)濟條件下的企業(yè)都是以經(jīng)濟利益為根本目的，在這樣的條件下，要聯(lián)系安排專業(yè)實習很艱難，很多時候是靠領(lǐng)導和教師的私人關(guān)系在維系，沒有任何保障，難以尋求與企業(yè)雙贏的切入點開展社會實踐。   二、建立“全方位、雙循環(huán)、多模塊”的實訓教學體系   (一)全方位   1.模擬實訓內(nèi)容的全方位。包括證券、期貨投資，證券期貨管理等專業(yè)知識與技能的單元實訓及其綜合實訓，同時配以就業(yè)崗位的專項實訓。使模擬教學內(nèi)容更加全面，更加崗位化，人才培養(yǎng)走向準職業(yè)化。   2.模擬教學形式全方位。根據(jù)證券投資與管理專業(yè)系列課程特點不同而采取不同形式，既有每門課程單元實訓，又有針對崗位需求的專項實訓，還有集證券、會計、理財于一體的專業(yè)綜合實訓，同時又有校內(nèi)校外兩種形式緊密結(jié)合的實訓與實習，以及手工模擬、計算機模擬的實訓。   3.模擬教學環(huán)境的全方位。校內(nèi)建立健全“仿真模擬證券實驗室”“、銀行實驗室”，校外建立實習基地。   (二)雙循環(huán)雙循環(huán)是指日常教學中各門課程的單元模擬循環(huán)與畢業(yè)前的綜合模擬循環(huán)。   1.各門課程(指專業(yè)主干課)   單元循環(huán)是伴隨專業(yè)系列主干課程理論教學同時進行。一是按章節(jié)內(nèi)容分散進行實訓；二是課程結(jié)束后集中一段時間進行該課程綜合實訓。這需要科學的安排時間，理論教學精講多練，通過實訓加深對理論的理解。   2.畢業(yè)前的綜合模擬循環(huán)。   這是在專業(yè)系列課程單元模擬實訓后而進行的實訓。著重培養(yǎng)學生綜合知識的運用能力，提高就業(yè)競爭力。通過雙循環(huán)模擬實訓，使學生在對各門專業(yè)課程的基本理論與技能分塊、分條理解和掌握的基礎上，實現(xiàn)了每門課程的整體循環(huán)和相關(guān)知識的交叉循環(huán)，使學生專業(yè)知識步步升華，達到全面把握、重點應用的目的。   (三)多模塊   為了提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，畢業(yè)前設計既互相聯(lián)系又相對獨立的崗前實訓模塊。主要有以下幾方面：   1.證券保薦實訓模塊。該模塊主要學習證券發(fā)行的準備與承銷、證券上市保薦、證券估值與詢價、證券信息披露，著重培養(yǎng)學生的證券發(fā)行承銷能力、證券營銷能力、會計計量核算能力。   2.證券經(jīng)紀實訓模塊。該模塊主要學習證券經(jīng)紀、證券自營、證券回購交易、證券風險控制、現(xiàn)資銀行業(yè)務操作，著重培養(yǎng)學生的柜臺服務能力、證券經(jīng)紀能力、證券委托交易能力。   3.證券投資咨詢實訓模塊。該模塊主要學習證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資咨詢、證券營銷、企業(yè)財務分析，著重培養(yǎng)學生的證券軟件應用能力、證券咨詢營銷能力、證券投資分析能力。   4.期貨交易實訓。該模塊主要學習期貨經(jīng)紀、期貨投資咨詢、期貨結(jié)算，著重培養(yǎng)學生的期貨交易能力、價格分析能力、交易結(jié)算能力。   5.基金管理實訓模塊。該模塊主要學習基金募集交易、基金估值、基金收益分配、基金信息披露、證券組合投資，著重培養(yǎng)學生的基金募集能力、基金交易、基金營銷能力、基金運作組合能力。#p#分頁標題#e#   6.證券會計實訓模塊。該模塊主要學習證券會計核算、期貨會計核算，著重培養(yǎng)學生的證券會計職業(yè)判斷能力、證券會計基本核算能力、證券會計分析與監(jiān)督能力。   7.畢業(yè)實習與畢業(yè)論文模塊。畢業(yè)論文是實訓教學體系中的更高層次它是理論和實訓的升華，是對四年(專科三年)理論教學和實訓教學質(zhì)量的檢驗，是對學生綜合素質(zhì)全方位的考察。   三、完善實訓教學體系實施的措施   第一，將實訓教學納入教學計劃，構(gòu)建了證券投資與管理專業(yè)的分層次、模塊化及點、線、面相結(jié)合的實訓課程體系，從而保證上述實訓教學體系的實施。   第二，認真做好實訓教學內(nèi)容的銜接。   做好以下幾個結(jié)合：一是單項實訓與綜合實訓相結(jié)合。包括每門專業(yè)課按章節(jié)分散實訓與該課程結(jié)束后集中一定時間進行系統(tǒng)實訓相結(jié)合；每門專業(yè)課程實訓與專業(yè)系列課程綜合知識與技能融合為一體的綜合實訓相結(jié)合；二是手工實訓與電算化實訓相結(jié)合。   在實訓過程中，要求學生既能熟練的進行手工操作，又能在計算機上進行操作；三是課堂集中實訓與課余學生分散實訓相結(jié)合。所謂的分散實訓是指學生利用課余時間在各個實驗室中隨時隨機進行操作實驗；四是校內(nèi)實訓與校外實習相結(jié)合。   學生在校期間，在強化校內(nèi)實訓的同時，校外實習必不可少，可以利用寒、暑假的時間，規(guī)定學生自找單位進行一定時間的專業(yè)實習；五是畢業(yè)實習與畢業(yè)論文撰寫相結(jié)合。   學生在畢業(yè)實習期間，根據(jù)論文選題注意搜集資料、并進行分類整理、提煉出論文論據(jù)、從而使學生撰寫論文具有實際意義。   第三，加強實訓教學資料建設。包括教學大綱和實訓教材，要求單項實訓與綜合實訓均要有相應的教學大綱，具體規(guī)定實訓目的，要求、內(nèi)容、步驟、方法、時間、地點、進度及考核方法。實訓教學環(huán)節(jié)都要有相應教材和實訓指導書。   第四，改革與完善實訓教學方法和手段。加強實訓教學方法與手段改革，鼓勵教師在實訓教學中使用現(xiàn)代化教學手段與方法，激發(fā)學生學習興趣與獨立思考和自主學習的能力，達到“寓教于樂，樂學致用”，這是提高實訓教學質(zhì)量的保障。   第五，加強實訓教學的考評，完善評價體系。一是建立學生實訓成績的考核指標體系。該體系包括學生的出勤情況、實訓預習情況、實訓操作情況、效率能力、協(xié)作互助、實訓態(tài)度、實訓總結(jié)；二是建立教師評價指標體系。該體系包括實訓內(nèi)容方案的設計、實訓工作方案的實施、實訓指導過程情況、實訓作業(yè)批改情況；三是建立師生互評指標體系。該體系即讓課任教師參于對學生的思想品德行為習慣的考評也讓學生參于對課任教師的師德、教育教學工作的考評相結(jié)合，在互評中加深雙方的了解與溝通，建立起師生平等、和諧關(guān)系。

1研究方法

1.1文獻法

文獻來源于高校圖書館、中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫、EBSCO外文數(shù)據(jù)庫和購買的外文書籍。1.2個案法從聯(lián)賽整體運營的角度出發(fā)，選擇發(fā)展穩(wěn)定、品牌價值高、競爭態(tài)勢合理、運營出色的英超聯(lián)賽，對參加2014-2015賽季英超聯(lián)賽的20家俱樂部進行網(wǎng)絡營銷的研究。

1.3調(diào)查法

使用互聯(lián)網(wǎng)對20家俱樂部進行調(diào)查，調(diào)查主要內(nèi)容為：俱樂部網(wǎng)絡營銷目的、職能、渠道、主要模式等。

2企業(yè)網(wǎng)絡營銷理論概述

2.1企業(yè)網(wǎng)絡營銷的概念

摘要:

近年來甘肅文化產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，但產(chǎn)業(yè)附加值不高。提升甘肅文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展質(zhì)量，推動甘肅文化產(chǎn)業(yè)升級，政府應當通過高端規(guī)劃、發(fā)展公共服務平臺、創(chuàng)新支持模式、促進科技與文化融合、發(fā)展版權(quán)產(chǎn)業(yè)引導甘肅文化產(chǎn)業(yè)升級。

關(guān)鍵詞:

甘肅文化產(chǎn)業(yè);升級;政府引導;策略;路徑

基金項目:

甘肅省社科規(guī)劃項目《甘肅省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的政府管引作用研究》(14YD085);甘肅省科技廳軟科學項目《甘肅文化產(chǎn)業(yè)價值鏈高端攀升路徑研究》(1305ZCRA151)

近年來全國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，文化產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重逐年上升。各地政府都積極發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，出臺各類政策推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一些發(fā)達地區(qū)政府利用財政優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢引導當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)向高端發(fā)展，大力促進當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)升級。對于欠發(fā)達地區(qū)而言同樣面臨文化產(chǎn)業(yè)升級的問題，但是欠發(fā)達地區(qū)在財政資金、人才儲備、管理水平方面與發(fā)達地區(qū)存在不小差距，不可能照搬發(fā)達地區(qū)政府經(jīng)驗。欠發(fā)達地區(qū)政府如何引導當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)升級需要深入探索尋找適合自身的路徑。產(chǎn)業(yè)升級實際上是同一價值鏈中各環(huán)節(jié)和不同價值鏈間互動產(chǎn)生的復雜動態(tài)結(jié)果，是產(chǎn)業(yè)在價值鏈中朝高附加值環(huán)節(jié)不斷攀升的過程［1］。近幾年來甘肅文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，但是文化產(chǎn)業(yè)增加值絕對量還較低，文化產(chǎn)業(yè)附加值不高，甘肅文化產(chǎn)業(yè)基本處于價值鏈低端，提高甘肅文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量，提高甘肅文化產(chǎn)業(yè)附加值，升級甘肅文化產(chǎn)業(yè)成為發(fā)展的必然。

摘要:隨著時代的更迭，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，越來越多的服裝企業(yè)朝著網(wǎng)絡營銷靠攏，運動服裝較之于其他服裝更注重穿著的舒適感，這一特點使得運動服裝在網(wǎng)絡營銷上更加困難，但運動服裝企業(yè)必須順應時代的變遷，找到運動服裝在網(wǎng)絡營銷上的突破口，才能在激烈的競爭市場中生存。論文通過查閱梳理相關(guān)文獻，針對運動服裝網(wǎng)絡營銷所出現(xiàn)的問題進行深入研究。發(fā)現(xiàn)運動服裝網(wǎng)絡營銷存在安全問題、技術(shù)支持問題以及虛擬性問題等。針對所發(fā)現(xiàn)的問題，提出相關(guān)對策建議，新型網(wǎng)絡推廣方式的選擇，大數(shù)據(jù)時代下大數(shù)據(jù)的運用以及適應線下體驗線上購物相融合的購物新趨勢等。

關(guān)鍵詞:運動服裝;網(wǎng)絡營銷;網(wǎng)絡推廣

一、我國運動服飾網(wǎng)絡營銷現(xiàn)狀

(一)電子商務交易額逐年上漲，電商滲透率越來越高。服裝網(wǎng)絡營銷就是將網(wǎng)絡營銷的理論和實踐引入服裝領(lǐng)域，它是以消費者為導向，強調(diào)個性化的營銷方式，更是一種影響企業(yè)未來生存及長遠發(fā)展的選擇。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，加入網(wǎng)絡營銷行業(yè)的運動服裝企業(yè)數(shù)量與日俱增，有越來越多的居民選擇網(wǎng)絡購物。一條來源于《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中的數(shù)據(jù)指出截至2020年3月份，我國網(wǎng)民達到9．04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到64．5%，較2018年底提升4．9個百分點。報告中指出，中國網(wǎng)民人數(shù)也在不斷保持穩(wěn)健的增長速度，并且慢慢向低幼化、老年化蔓延，越來越多的兒童、老年人開始學會使用網(wǎng)絡。互聯(lián)網(wǎng)模式不斷創(chuàng)新，線上線下服務融合加速，公共服務線上化步伐加快。隨著國家對“互聯(lián)網(wǎng)+”的積極推進，互聯(lián)網(wǎng)對企業(yè)的影響力上升。受2020年初肺炎疫情的影響，網(wǎng)絡直播用戶規(guī)模較2018年底增長41．1%，使用網(wǎng)上在線支付的用戶達到7．68億，較2018年底增長27．9%。據(jù)2020～2026中國服裝紡織電子商務行業(yè)市場需求潛力及戰(zhàn)略咨詢研究報告顯示:2011年紡織服裝行業(yè)電子商務交易總額為1．4萬億元，2018年增至5．97萬億元。2019年為6．69萬億元，同比增長12．06%。2020年，紡織服裝仍然是各大電子商務平臺最活躍的交易品類，加上直播帶貨、短視頻營銷等方式的興起，企業(yè)更加注重網(wǎng)絡渠道質(zhì)量提升，“社交+內(nèi)容+電商”模式成為突破口，線上線下融合進一步發(fā)展。圖1來源于麥肯錫消費者調(diào)查報告，報告顯示消費者品類從大眾產(chǎn)品向高端產(chǎn)品逐步轉(zhuǎn)移，電商滲透率越來越高。

(二)網(wǎng)絡營銷在運動服裝市場占比增加———以李寧為例。隨著人們對物質(zhì)文化的追求越來越高，加之運動服裝市場的特殊性，高端的運動服裝市場占比要遠多于中低端，且消費者在網(wǎng)絡上購買運動服裝的趨勢越來越明顯。這些現(xiàn)象表明運動服裝消費者在逐步接受并越來越信賴和喜愛網(wǎng)絡銷售平臺。圖2所示為李寧服飾2014～2019年營銷總收入與電商收入占比趨勢圖。李寧公司2014年的總收入是67．39億元，2019年的總收入為138．7億元，如圖2所示，總收入逐年上升。在2014年公司經(jīng)營虧損6．43億元，而在2015年內(nèi)公司經(jīng)營溢利為1．57億元，與2014年相比上升了17%;電商收入占比逐年上升，2016年網(wǎng)絡業(yè)務銷售增長超過100%，在李寧總收入中的占比則從7%提升到22．5%。銷售網(wǎng)絡擴張、下降整體庫存、大力發(fā)展電商等措施使得運營費用下降，讓公司的綜合盈利大幅上升。李寧公司將通過利用移動端網(wǎng)絡平臺貼近目標消費群體，優(yōu)化線上及線下購物體驗，優(yōu)化銷售網(wǎng)絡渠道。

二、運動服裝品牌網(wǎng)絡營銷存在的問題

(一)運動服裝網(wǎng)絡營銷的安全問題。隨著運動服裝品牌市場規(guī)模的逐步擴大，網(wǎng)絡營銷和推廣的發(fā)展也越來越迅猛，一些運動服裝的仿制品勢必會在第一時間搶占市場。仿制品常常存在嚴重的質(zhì)量問題，但憑借著成本低、速度快等優(yōu)勢可快速搶占市場，部分消費者對于運動服裝品牌的了解還不夠深入，無法及時辨別出真假，導致購買了仿制品，繼而對運動服裝品牌產(chǎn)生了不好的印象，嚴重擾亂了顧客對運動服裝品牌的理解，導致品牌的名譽和營銷效果受到很大的打擊，增加了運動服裝品牌的營銷難度。網(wǎng)絡營銷中網(wǎng)絡釣魚詐騙就是利用虛假的電子郵件和偽造的網(wǎng)絡站點來實施欺詐行為。在中國反釣魚網(wǎng)站聯(lián)盟的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以查看到中國反釣魚網(wǎng)站于2017年2月共處理了釣魚網(wǎng)站951個，截至2017年2月，累計認定并處理釣魚網(wǎng)站388859個。營銷信用問題、網(wǎng)絡廣告夸大宣傳、質(zhì)量問題、信任問題、收付等問題都困擾著廣大消費者。建立可信任的網(wǎng)絡交易安全環(huán)境已經(jīng)成為當前網(wǎng)絡營銷發(fā)展的重中之重。

一、理論教學改革前奏———校本課程體系的開發(fā)

1.就業(yè)方向和崗位預期是學生在校期間課程設置的依據(jù)

該校金融與證券專業(yè)學生的就職方向主要包括證券公司、銀行、保險公司、擔保公司、投資咨詢類機構(gòu)、信托機構(gòu)、期貨公司等，崗位主要集中于基層業(yè)務人員，包括客戶經(jīng)理、產(chǎn)品銷售人員、客服人員、前臺操作類人員等。課程的設置中:專業(yè)理論課包括金融基礎、證券基礎、銀行基礎知識、保險基礎等;專業(yè)實踐課包括證券交易、投資理財、信托與租賃、期貨交易實務、外匯交易實務等;專業(yè)輔助類課程包括公共關(guān)系、辦公自動化、溝通技巧、營銷基礎知識等。這種課程設置基本上能夠滿足用人單位對基礎性金融崗位的業(yè)務需求。

2.教材的選用和教學硬件的配備應以學生為本

教材的選用和教學硬件的配備應以學生為本，最好自行編寫與教學改革相匹配的校本教材。金融專業(yè)各科課程的校本教材在教學內(nèi)容上應該對現(xiàn)有的內(nèi)容加以刪減:基礎理論部分應保留針對性較強的知識點，同時增加與實踐類課程相匹配的理論介紹，減少宏觀分析和公式推導;應用類知識應改變原有教材的講述立場，盡可能以實務操作流程進行介紹或者以其他容易被接受的方式進行闡述;輔助類課程的教材應盡可能以案例或者場景演示的方式展現(xiàn)知識點，淡化概念，強化應用，讓學生在應用中體會概念。

3.改變課程考核方案

變傳統(tǒng)的期末考試定成績?yōu)橥瓿扇蝿绽塾嫹e分定成績。學生在平日學習中要完成教師布置的若干任務，各項任務得分相加確定每個學生的期末總成績。任務的構(gòu)成可以多樣化，例如投資理財課的任務可以包括連續(xù)一個學期記錄個人消費流水賬或?qū)W生為某個特定客戶出具一套理財計劃等。教師根據(jù)任務難度和完成情況給出得分。該課程總積分少于300分為不及格，不及格則該門課程不通過，學生需要完成新的任務或者重修此課程來取得課程的通過。為了與考核方案相匹配，在校本教材的編制過程中需要增加任務設置環(huán)節(jié)。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)正在促進傳統(tǒng)媒體和新媒體融合，目前用戶最多、傳播影響力最大的兩類新媒體:一是網(wǎng)絡媒體(以互聯(lián)網(wǎng)為傳播介質(zhì));二是手機媒體(以手機為用戶終端)?？萍计诳亩嗝襟w融合就是傳統(tǒng)期刊、傳統(tǒng)期刊與網(wǎng)絡的融合、傳統(tǒng)期刊與手機的融合并存。“多媒體融合”是在以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和電子通信技術(shù)為核心的科學技術(shù)的推動下，既有各產(chǎn)業(yè)組織在經(jīng)濟利益和社會需求的驅(qū)動下，通過與科技期刊社合作，實現(xiàn)不同媒介形態(tài)的內(nèi)容融合、傳播渠道融合和媒介終端融合;也有科技期刊社建立自辦新媒體，將傳統(tǒng)期刊及其內(nèi)容在新媒體平臺上傳播和發(fā)行的多媒體融合。

一、多媒體融合中科技期刊存在的問題

科技期刊多媒體融合的前提是必須建立新媒體平臺。新媒體平臺的建立前期投資大，后期維護成本也較高，服務器5～10年的生命周期到了，就必須更新升級服務器，而軟件更新升級周期更短，這些都無疑給新媒體的各個功能模塊正常運行以及與用戶設備的對接帶來難度。因此新媒體的投入和長期使用，都需要大量的資金、軟硬件和專業(yè)人員來支持。近年來，很多期刊社都陸續(xù)開發(fā)了自己的新媒體平臺，但利用率卻并不理想，其中的信息與期刊論文內(nèi)容并不一致，除了期刊數(shù)據(jù)的電子版發(fā)行外，多數(shù)內(nèi)容與期刊出版內(nèi)容無關(guān)，與深入研究的論文本體無直接或太大關(guān)系。但是，縱觀各期刊社的新媒體，無一例外地都在充分利用新媒體各樣的發(fā)行、征訂、廣告合作信息。也就是說科技期刊都在尋求多媒體融合下的期刊發(fā)行新出路。期刊發(fā)行不是一項孤立的工作，它關(guān)乎科技期刊的行業(yè)發(fā)展情況、專業(yè)學術(shù)水準、讀者定位、選題策劃。

二、多媒體融合中科技期刊發(fā)行的現(xiàn)狀

科技期刊多媒體融合是將紙版期刊及其內(nèi)容完全融入網(wǎng)絡和電子信息平臺，成為電子期刊產(chǎn)品，是浩瀚的“網(wǎng)絡海洋”中一個小小的“水分子”。科技期刊及其中的論文如何在網(wǎng)絡中被搜索到，能否被快速準確地檢索到，目前只能依靠各種網(wǎng)絡搜索引擎和數(shù)據(jù)庫搜索引擎。在現(xiàn)今社會，由于網(wǎng)絡的出現(xiàn)和對金錢利益的追逐，凡是可以被用作交易的物品，均有盜版。人們認為“存在即合理”，進而代替“合法”。近十年來網(wǎng)絡中電子盜版和線下的實物盜版因網(wǎng)絡技術(shù)和計算機的普及而劇增，追根究底，就是任何人都有機會利用網(wǎng)絡和第三方交易和交流平臺，讓人們對法律失去敬畏，用存在代替法律、法規(guī)，用違法產(chǎn)品和營銷手段通過網(wǎng)絡壟斷宣傳與付費推介的方法使其迅速地滋生，進而以不法代替合法，法律在網(wǎng)絡壟斷平臺支持下的欺詐者面前“全然”失效。即便是編輯部耗費巨資打造期刊的官方網(wǎng)站和投稿系統(tǒng)后，同樣也存在編輯部網(wǎng)站和投稿系統(tǒng)在絕大多數(shù)情況下也必須由用戶依賴網(wǎng)絡搜索引擎和數(shù)據(jù)庫搜索引擎才能搜索得到。目前國內(nèi)搜索引擎公司都有很強的商業(yè)目的，在其商業(yè)運營模式下，可以直接將虛假信息或者假冒信息優(yōu)先置頂，放在搜索結(jié)果的首頁，并在其上做特別標示，讓搜索者誤以為是所要找的，進而點擊進入鏈接頁面，而正版期刊的真實信息卻被人為屏蔽掉亦或被擠壓到搜索結(jié)果靠后位置。其次，當今社會上絕大多數(shù)人和很大部分專業(yè)人員、管理人員根本就不知萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺、維普資訊網(wǎng)、中國知網(wǎng)是什么，對于國外數(shù)據(jù)庫更是所知甚少，也不會使用這些大型數(shù)據(jù)庫。新媒體融合從理論上來說是使科技期刊集中在一個或多個檢索平臺上，進而實現(xiàn)搜搜即得。但某些作者的論文不上網(wǎng)，或期刊社不提供數(shù)據(jù)給數(shù)據(jù)平臺或媒體平臺，也不在自辦新媒體上提供電子版全文，那么就達不到多媒體融合期刊發(fā)行的最理想目的。再者，科技期刊中的研究內(nèi)容具有專業(yè)性強的特點，并不是每個媒體都會感興趣報道，也不是人人都關(guān)注和期望了解。因此，對于科技期刊中的學術(shù)及技術(shù)研究等內(nèi)容的傳播和發(fā)行，被限制在一定的媒體圈子中，并不能讓所有媒體廣泛轉(zhuǎn)載和傳播。

三、多媒體融合發(fā)行期刊電子版對用戶端的影響

1.用戶閱讀和下載電子版費用高

摘要：企業(yè)經(jīng)濟管理的運營中，電子商務管理是重要的部分，其基于一定的理論基礎，還要管理者具備實踐能力。專攻企業(yè)管理的學生應該注重培養(yǎng)實踐操作的能力和素養(yǎng)，實踐教學應該在課程教學中占很大一部分。就目前企業(yè)電子商務管理課程實踐教學的發(fā)展狀況而言，電子商務管理課程的發(fā)展處于停滯期，應該及時調(diào)整與革新實踐教學課程，有效加大企業(yè)電子商務管理的力度和提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：企業(yè)電子商務管理；實踐教學；改革

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，電子商務的發(fā)展也突飛猛進。電子商務一般是指世界各地廣泛的商業(yè)和貿(mào)易活動，在互聯(lián)網(wǎng)開放的網(wǎng)絡環(huán)境下，基于客戶服務器的應用程序，買賣雙方共同開展各種商務活動，以滿足消費者的網(wǎng)上交易和商家之間的在線電子支付以及各種商業(yè)交易活動，是一種新的商業(yè)運作模式和相關(guān)的綜合服務活動。企業(yè)電子商務管理涉及多個課程的核心內(nèi)容，包括企業(yè)組織結(jié)構(gòu)管理、市場營銷管理、供應鏈管理、物流管理以及企業(yè)財務管理等，綜合性極強，需要較高的商務實踐能力。這就要求學生掌握一定的理論知識，具備一定的電子商務企業(yè)管理的實踐才能。雖然我國多所高校已經(jīng)開設電子商務的專業(yè)課程，但在課程教學上還存在缺乏實踐性的問題，關(guān)注理論知識傳授多于實踐操作技能培養(yǎng)。因此，企業(yè)電子商務管理課程實踐教學的開展和革新很有必要。

1開設企業(yè)電子商務管理課程的意義

企業(yè)電子商務管理課程是集綜合性和復雜性于一體的專業(yè)性課程，要求學生通過學習掌握現(xiàn)代企業(yè)管理在電子商務環(huán)境下的變革，需要學生投入專業(yè)理論知識和技能操作的學習。課程主要圍繞電子商務對企業(yè)管理的影響、電子商務在企業(yè)管理中的發(fā)展和應用，探討電子商務與企業(yè)管理的熱點、難點和焦點問題，從總體上學習、體驗和實踐電子商務在企業(yè)管理中的規(guī)劃、實施和控制過程。通過實踐教學，幫助學生模擬和體驗具體的企業(yè)電子商務管理，是提高學生對企業(yè)電子商務管理的認識的基礎方法，也是使學生掌握企業(yè)電子商務管理能力的最佳途徑。電子商務管理課程注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，重視學生的個人素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的挖掘，加大實踐操作的課程力度，結(jié)合專業(yè)的理論知識，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律以及傳統(tǒng)企業(yè)的革新，綜合提升企業(yè)的管理業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2企業(yè)電子商務管理課程實踐教學存在的弊端

我國已進入科技快速發(fā)展的21世紀，電子商務在這個時代也在快速進步。如此重視互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代，更需要學生培養(yǎng)個人的商務實踐能力。企業(yè)電子商務管理課程是專業(yè)必修課程，既有多學科理論的交叉融合和統(tǒng)一，又包含眾多的實踐課程。學生在學習企業(yè)電子商務管理課程的同時，還要注重其他學科的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，促進自身的全面發(fā)展。對于經(jīng)濟管理類專業(yè)，其中的市場營銷、物流管理以及經(jīng)濟專業(yè)都涉及電子商務的基本課程，在這些課程中，通常是根據(jù)電子商務的模擬操作軟件開展教學，包括模擬B2B、B2C或C2C的操作交易流程。學生即使掌握了B2C、C2C和B2B的操作方式，但在實際操作交易流程中并沒有太大的用處，沒有在真正意義上把電子商務的理念及技術(shù)融入企業(yè)管理。如此，學生就會對企業(yè)電子商務管理的學習漸漸失去興趣，沒有了學習的動力。電子商務管理課程不同于其他課程，其教學更注重實踐性，需要學生具備更多的實踐操作經(jīng)驗，還需要在良好的互聯(lián)網(wǎng)條件下進行操作。

摘要：

目前消費者網(wǎng)購生鮮農(nóng)產(chǎn)品的意愿較高，但交易額不高，主要原因就是可能面臨更高的風險感知。在文獻基礎上，探討消費者網(wǎng)購生鮮農(nóng)產(chǎn)品的感知風險維度，有產(chǎn)品性能風險、身體風險、財務風險、心理風險、時間風險及服務風險；并據(jù)此提出促進生鮮農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷售的營銷策略，如提供信息內(nèi)容、塑造特色品牌、創(chuàng)新銷售模式、完善標準體系、冷鏈物流支持。

關(guān)鍵詞：

生鮮農(nóng)產(chǎn)品；感知風險；網(wǎng)絡營銷

隨著舌尖上美食的熱播，網(wǎng)上掀起了購買農(nóng)產(chǎn)品的浪潮。除天貓、京東商城、蘇寧云商、亞馬遜等電商巨頭紛紛涉足生鮮領(lǐng)域外，還涌現(xiàn)了如本來生活網(wǎng)、順豐優(yōu)選、天天果園、沱沱工社以及1號店、我買網(wǎng)等專業(yè)生鮮農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)站。據(jù)阿里研究院的《農(nóng)產(chǎn)品電子商務白皮書（2013）》顯示，在淘寶（包含天貓）上，生鮮類目（即水產(chǎn)肉類、新鮮果蔬及熟食）增長率最快，2012年增長99%，2013年增速達到194.58%，生鮮類成為2013年農(nóng)產(chǎn)品電子商務行業(yè)熱點。生鮮類農(nóng)產(chǎn)品與老百姓生活緊密相關(guān)，需求量大，但從2014年網(wǎng)上總銷售種類來看，生鮮類僅占16.95%［1］。頻發(fā)的食品安全危機事件，使人們對食品安全的信任度急速下降。目前，生鮮農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷量不高，除了客觀上冷鏈物流條件限制外，其次就在于網(wǎng)絡環(huán)境下消費者面臨更高的風險感知。根據(jù)消費者行為學中的感知風險理論，消費者購買時猶豫不前是因為感知風險的存在，故有必要從感知風險角度，探討消費者網(wǎng)購生鮮農(nóng)產(chǎn)品時的感知風險維度，并據(jù)此提出網(wǎng)絡營銷策略以進一步促進生鮮農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展。

一、理論回顧

1960年Bauer首次將感知風險引入到消費者行為學研究，他認為，消費者的任何購買行為都面臨著不確定性，不確定性發(fā)生會帶來損失，因此消費者的任何購買行為都面臨著風險；同時強調(diào)這種“風險”是消費者主觀感知的風險，不同于客觀的風險，但也正是這種主觀風險刺激消費者行為的發(fā)生［2］。1967年，Cunningham認為感知風險包含兩個要素［3］：（1）消費者對不利后果發(fā)生主觀感覺的不確定性；（2）后果，不確定性發(fā)生后，消費者主觀感覺后果的危害性。之后很多學者參與進來，并逐漸形成目前廣泛接受的感知風險6緯度理論，即財務風險、性能風險、身體風險、社會風險、心理風險和時間風險。近年來，國內(nèi)外研究者將感知風險理論運用到網(wǎng)上購物環(huán)境下，試圖尋找阻礙網(wǎng)上購物發(fā)展的原因，并認為：受購買方式的影響，網(wǎng)絡環(huán)境下由于不能親身觀察商品，所以消費者的購買決策具有更大的不確定性，從而感知更高的風險；同時，也同樣面臨以上6種類型的感知風險［4］。Forsythe和Shi（2003）［5］認為“網(wǎng)上購物感知風險”是指個體對某項網(wǎng)上購物活動主觀感知的不確定性和損失大小，并且這種風險感知伴隨整個網(wǎng)上購買決策過程的始末；同時研究了財物風險、產(chǎn)品性能風險、心理風險及時間風險及其對網(wǎng)上惠顧行為的影響。井淼（2006）［6］對中國本土消費者網(wǎng)上購物的感知風險維度進行測量，在傳統(tǒng)的6種風險外，增加了隱私風險和服務風險。國內(nèi)研究還顯示，產(chǎn)品性能風險和商家服務風險是影響消費者網(wǎng)上購物最重要的兩個風險［7］。