一、美國的麻省理工學院，加拿大的西蒙非莎大學，瑞典于默奧大學，國內的清華大學、浙江大學和廣州美術學院等高校都在開展交互式產品設計的教育，有的還設立交互設計專業或者研究方向。

當然國內有工業設計專業的高校不少，但是交互設計多數集中在計算機的專業領域，這可能與人機交互最早出現在計算機領域有關。從人機交互到界面設計再到交互設計，交互設計在工業設計中的應用和研究慢慢地興起。隨著產品越來越智能信息化，交互設計的興起，軟件芯片開始成為產品的主導地位，伴隨軟件作為產品成為用戶體驗的一部分，工業設計師無法再設計出獨立于軟件使用而可以體驗的硬件產品。按下硬件上的一個按鈕會引發屏幕顯示出圖像，軟件設計和硬件設計之間缺乏緊密結合的話，用戶體驗會受到挫折。其次，現在對設計師技能的要求已經超越了僅僅對外觀的設計。許多工業設計公司所面對的挑戰不再是科技能做什么，而是科技應該做什么。設計師的創造能力擴展到對一些概念進行全新定義的更具戰略性角色上面，包括定義這些新產品類型應該是什么樣，和預想人們如何使用它們，這種思想或者行為遠遠在工業設計的理論范疇。

二、從社會的行業上看，目前很多公司在招聘交互設計，需求量相當大，而且從事交互設計工作的人員多數是有工業設計教育背景。

有些大型企業有自己的產品研發中心，他們將工業設計人員分在交互設計部門下面，這些說明了，交互設計對產品有必不可少的作用。從原理上看，工業設計的核心原理和交互設計是重合的，工業設計的很多理想理念和工作方法在交互設計中被采用，尤其是以用戶為中心的方法。廣義上，工業設計師的責任是定義新產品，使用對象和使用環境的相互關系，通過產品創造出更加滿足人們的需求，使生活更加方便。必不可少的工作內容是通過設計產品的形式向使用者傳達產品的功能品質等信息，即為一個產品找到其恰當的表現形式，創造出適用于用戶和目標市場的不同的結構外觀和風格，而交互設計卻剛好是以用戶為中心，做體驗化設計。這幾方面都證明了交互設計的出現和人們對其的重視使得工業設計從明確實實在在產品本身向著虛擬的系統方式轉變。隨著這些轉變，使得工業設計教育教學中也出現與之相對應的教學方式。從現有的工業設計教育方法來看，主要是從人們對產品的需求入手，研究不同人群對現有產品的需求，由工業設計師針對此需求提出多種設計設想，從這些概念中慢慢形成產品原形，制造完成結測試后投入市場成為商品。整個過程是從滿足需求和工程制造的角度進行產品設計。盡管人們使用此產品能夠達到預期的目標和任務，但用戶在此過程中可能遇到的困難或者完成預期效率的高低并沒有得到充分的重視。因此，有必要在此系統方法中導入交互充計的思想方法。交互設計解決問題的核心思路是以產品用戶為中心，對用戶使用產品時所產生的行為進行研究和規劃，交互設計思想的導入使工業設計系統進行相對應的調整和完善。調整后，基于交互設計思想的工業設計系統，不僅研究用戶需要什么樣的產品，如何實現產品的功能，如何低成本高效率的制造出產品，更關注用戶如何更加方便地使用這些產品，得到更好的體驗。

三、交互設計思想在工業設計的領域不斷深入，其應用不僅在計算機相關的產品領域，交互設計并不只是設計活動中的一個過程

也并不只是關注軟件界面設計和網頁設計，交互設計的思想、原則和方法應貫穿在整個工業設計過程之中。為了解決目前人與產品這間在交互方面存在的問題，是為了人與物之間的協調與和諧。基于交互設計思想的工業設計系統，優化了產品設計部門的人員構成，提出工業設計師，交互設計師與其他設計人員協作共同完成，這為工業設計研發提供了一條新的思路，使產品在投入市后成功率更高，人們也相對應的得到更好的產品用戶體驗。同傳統設計教育的重技巧、經驗傳授，重感性直覺與靈感產生的培養訓練有所不同，現代工業設計教育更加重視知識的背景、創意過程、思維方式、運用方法，以及培養學生的創造能力和研究能力。

四、結語

1交互設計的應用

1.1人機交互。

較為傳統的人機交互側重點在于視覺同聽覺的交互感應，產品設計最關注的方向是產品自身功能的最大化。現代化的交互設計突破了行為以及感官的設計范疇，朝著更加人性化的軌跡發展，集中體現在關注客戶在產品體驗中的參與度和親密度。

1.2觸覺交互。

作為新興的交互模式，觸覺交互更容易滿足客戶群的直觀感觸以及體驗過程，在眾多交互理念中倍受青睞。舉一個最生活的例子，手機的智能化讓越來越多的手機設計理念涌現，行業內部也有著自己的潛意識就是“得觸屏技術即得天下”。蘋果的觸屏技術最先獲得關注，其將先進的“多點觸摸”投射到手機中，iphone開創了移動軟件高端技術的先河，這種交互設計的實現在二年零零七年也被評為了最佳發明，其重新定義了用戶體驗。還是拿iphone舉例，多點觸摸屏幕手勢、放大鏡功能這種直接的人機互動，讓手機已經從功能型產品實現了生活化的轉變。除此之外不得不提的就是電腦的技術革命，嘗試利用觸摸的手段取代鼠標和鍵盤，已經改變了人機交互的模式。觸點技術已經從手機拓展到電腦等行業，譬如點擊桌面的銀行卡，一些余額的信息就會顯示，如果進行購物可以直接將選中的商品在桌面進行拖動，進而實現交易的過程。顯然這種商業前景極好的電腦技術必然會在未來世界占有一席之地。

1.3虛擬現實交互。

生活節奏的加快，深化了人們內心對呵護的需求，層出不窮的電子動物和虛擬網絡空間正是迎合這種心理產生的交互技術。虛擬現實交互不僅集合了多媒體、圖像還有感應機械等技術知識還將感官的一體化在虛擬的空間中獲得實現，人可以在現實的世界同虛擬的事物交互體驗，得到不一樣的感受經歷。二零零九年，微軟公司推出了Natal方案，成為全球首個3D追蹤軟件，無需借助任何手部支持，可以通過聲音指令來識別、操控游戲裝置，讓人實現游戲的親身感受，傳感器、多點麥克風等技術和微軟公司個性定制軟件結合一體，在一零年的Na-tal方案，這種人性化的交互理念在未來的發展中勢必會衍生到多個工業生產領域中。

摘要：高等教育藝術類本科交互設計專業畢業設計課程線上教學研究從教學特點、課程教學目標與任務分析、教學模式探索、教學方法創新等方面展開。該文作者探索非指導性線上教學模式與方法，匯報教學活動中課前、課中、課后的師生教學實踐，基于線上平臺的不同交互方式，創新教學策略，豐富教學活動，同時展示課程教學的部分成果，以此不斷探究交互設計專業線上教學的創新。

關鍵詞：交互設計專業；畢業設計課程

非指導性線上教學高等教育藝術類本科交互設計專業畢業設計課程（以下簡稱畢業設計課程）是本科生在校學習的最后一門專業實踐課，是四年本科學習成果的匯報，是個人學習綜合能力的展演，更是專業人才進入社會、走上工作崗位的第一步。所以，從個人到社會都很重視該課程。為響應國家和南京藝術學院的號召，2019—2020年度第二學期南京藝術學院工業設計學院（以下簡稱學院）本科畢業設計課程由面授教學轉為線上教學。目前，學生已圓滿完成畢業設計任務順利畢業，并斬獲馮健親優秀論文獎等榮譽。回顧開展線上教學這段時間的點滴，筆者認為，教育工作者有責任總結教學經驗、歸納教學方法、優化教學模式，以提升教學水平。

一、線上教學的特點

在春節假期，教師已開始為新的教學模式忙碌地備課了。備課的準備工作主要包括四個方面：硬件準備、軟件準備、教學計劃和教學素材準備。硬件包括教學電腦、麥克風、攝像頭等。考慮到授課和交流的需要，軟件要準備好超星、騰訊會議等授課軟件和QQ群、微信群等師生交流軟件。教學計劃受教學空間和條件限制，必須作出較大調整。在教學素材方面，教師需要從海量的網絡資源中選擇、整合出適用于教學的高質量素材。經過大量的教學備課工作，筆者逐漸總結出線上教學的三個特征。

1.未知性。與以往面授形式的畢業設計課程的教學方法不同，某些常用的教學方法在線上教學中效果不佳，甚至不適用，如現場演示法、實驗法、實習法等。因此，教師就需要探索新的教學方法。是否可以創設一套適用于線上教學的新方法，新的教學方法如何創新，創新的途徑與難點是什么，這一系列的教學問題存在未知性，有待教育工作者不斷探究。

2.實驗性。“實驗”是指教師為了獲得教學效果、提高教學水平、創新教學體驗，不斷審視教學活動并不斷優化教學活動的行為。課前，教師要研究教學對象并制訂系統的線上教學計劃；課中，教師要通過師生互動反饋和課后學生練習作業情況判斷是否達到階段性教學目標，以便及時調整教學活動的計劃、內容和方法等，獲得最佳教學效果。可見，線上教學是具有實驗性特征的。

摘要：現在互聯網的發展沖擊著人們生活的個個角落，近幾年我國也在大力倡導“互聯網+”的思維方式，在此背景下作為高等藝術院校的專業課程《網頁設計》課程就顯得尤為重要.由于時代及技術的更新，現在互聯網也從非移動端轉向為移動端，網絡信息傳遞操作模式也從早期的B2B轉向了C2O，人們從早期的互聯網信息的直接索取，到現在的與互聯網信息平臺的交互，互聯網思維已經發生了翻天覆地的變化.而作為研究互聯網平臺與用戶體驗之間關系的交互設計，應該是作為《網頁設計》課程中的重要一部分.本論文就是從教學對象、教學目標、教學方法等角度論證如今交互設計在《網頁設計》課程中的重要作用.

關鍵詞：網頁設計課程；交互設計；移動端互聯網平臺

隨著“互聯網+”的思想提出，互聯網的發展、計算機技術、多媒體技術的有著更加迅猛的發展，人們對于網站有著越來越強的認識，人們也越來越依賴于互聯網世界，那么社會對于網頁設計的人才也有著越來越多的需求.因此高校教育過程中加強網頁設計的課程教學，對于網頁設計的人才培養具有十分重要的意義.在高等藝術院校中，《網頁設計》的課程設計中，我們對于培養目的有著明確定位，主要是為社會輸送合格的網頁設計人才.網頁設計課程的教學目標是使學生掌握網站的構建以及網頁的頁面設計，熟練應用DREAMWAVE、PHOTSHOP等軟件完成網站的開發與設計.而本人在藝術學院里從事多年的專業教學工作，主要教授方向是視覺傳達專業的網頁設計課程，面對的授課對象為視覺傳達專業大二、大三的學生.所以本文所闡述有關課程的觀點主要是針對這部分人群.而隨著互聯網對于我們生活的逐步影響，無論是針對移動端還是非移動端的互聯網，人們對于互聯網界面的功能及視覺的質量要求也越來越高.現在移動端互聯網在大力發展，特別是“互聯網+”思想的提出，結合云計算、大數據、物聯網等融合.人與界面之間的互動性、人與界面的交互體驗等都成為判斷好的網站的標準.所以，在《網頁設計》課程中應對交互設計這一部分內容有所體現.

1交互設計的概念

交互設計作為研究方向是源于20世紀60年代，是以人機交互的形式出現.主要研究的對象是人與界面之間的關系.當上個世紀80年代計算機應用技術的盛行，也使人們更加關注于人與計算機界面之間的關系.唐納德•諾曼更多地從心理學角度關注了交互設計的標準語匯.他提出，設計一個有效的界面，必須始于分析一個人想要做什么，而不是始于屏幕應該顯示什么的一個隱喻或者一種觀念[1].那么，交互設計實質上就是直接把人類的行為作為設計對象.交互設計作為一門學科，發展自己的語匯是必不可少的.從人機交互的技術層面看，交互設計側重于人與計算機的交互方式如何用軟硬件技術來實現，那么交互過程是一個輸入和輸出的過程，人通過人機界面向計算機輸入指令，計算機經過處理后把輸出的結果呈現給用戶[2].人類行為作為交互性內涵的最基本層次，決定了交互性的本質是人的動作，這種動作行為包含人和人之間的、人和交互物之間的互動.[3]目前，互聯網是處于一個快速發展時期，互聯網也將不同的專業領域融合在一起，就網頁設計來說已經不僅僅是頁面中的色彩、文字、排版、鏈接等元素組合而成的.而是要將設計心理、設計方法、交互設計等不同的領域相互融會貫通.特別是現在，從人與互聯網客戶端的偶爾關聯，到如今人與互聯網移動客戶端的時時關注，人與界面之間的行為關系已經成為一種非常重要的行為關系.所以我們在研究并學習網頁設計的時候應該加強對這方面的認識.

2《網頁設計》課程的介紹

本文《網頁設計》課程主要指高等藝術院校內的專業課程.那么《網頁設計》課程是一門以網絡為媒介的，結合平面設計、版面設計、動畫設計、交互設計等多方面基本要素的藝術學院專業課程.《網頁設計》課程培養目標是為了培養學生的能夠適合互聯網的發展和多媒體技術的迅猛發展，通過網站的站點平臺設計出優秀的網頁頁面，從而能夠傳遞出正確的設計意圖.但現在對于從互聯網端到移動互聯網端革命性的發展，《網頁設計》課程應對技術的發展、社會的發展有所調整.我們對于《網頁設計》課程的安排主要從教學策略、教學目標、以及考核標準等幾個方面考慮.首先，教學策略主要就是指對于教學目標以及整個教學過程中的程序、方法、形式和媒介等因素的總體性的考慮.也就是說在整個教學過程中考慮到學生的情況、考慮到教學硬件環境，從而采用最適合的教學手段以及方法.在高等院校中的《網頁設計》課程，所面對的是大二、大三的學生有一定的專業基礎，完全被動式的教學方式是不適合的.我們要采用的是主動教學與被動教學相結合的方式.網頁設計課程的知識體系相對來講比較復雜，在教學過程中需幫助學生建立有效的知識框架，然后用引導的方式使學生能夠通過自主學習達成學習目標.同時，也可以很好地培養學生的個人的想象力和創造力.再者，我們需要建立相應的教學目標，而作為網頁設計課程的教學目標就是培養學生成為具有較高的思想理論素養和藝術類網頁設計創作研究能力的高素質藝術設計人才.通過啟迪學生的審美意識，提高學生敏銳的觀察力與感受力、延伸和發展學生的設計創作個性；通過培養學生的想象能力，激發學生的設計靈感.圍繞基本目標，以勇于探索，不斷創新的精神.最后，針對網頁設計課程我們需要建立相應的考核標準，即：通過本門課程的學習與制作，使學生在網頁設計領域具備自學鉆研能力，能夠運用制作網頁，獨立完成靜態網頁藝術設計作品.該作品要達到：（1）整體設計風格統一、主題突出，頁面效果具有較強的視覺沖擊力，整個設計具有親和力.（2）網頁功能明確，欄目設計合理.（3）層次清晰，網站結構明確.

【摘要】標識導向系統的主要作用是為目標用戶群體提供相應的導向，確保其能夠通過最短的路線以最快的速度到達目的地。以建筑內部空間為對象，標識導向系統的設計融合了建筑設計、工業設計、環境設計以及視覺傳達等多個學科的內容。論文對建筑內部空間的標識導向系統交互設計進行了分析，希望能幫助用戶建立更加合理的尋路行為邏輯，強化其對于建筑內部空間的方位識別能力，對用戶的尋路體驗進行改善。

【關鍵詞】建筑；內部空間；標識導向系統；交互設計

1引言

標識導向系統是存在于公共建筑空間內的各種圖示、指示、警示標志等圖形符號的集合，空間信息傳達是其核心功能，可以借助最優化的形態將信息傳遞給大眾，達到理想的信息傳播效果。當人們置身于不同的空間環境時，可以依照導向標識中的信息，在最短的時間內抵達目的地。在對建筑內部空間的標識導向系統進行設計時，可以采用交互設計的方式來保證系統設計效果。

2建筑內部空間標識導向系統概述

在針對標識導向系統進行設計的過程中，以往都是設計人員結合自身對建筑內部空間的理解進行設計，但是在這種情況下，可能會導致目標用戶群體對信息的解讀出現認知偏差。借助交互設計，可以將用戶放在設計的中心，對其行為邏輯進行創建，以此來消除認知偏差。具體來講，建筑內部空間的標識導向系統交互式設計需要以用戶為中心，創建相應的尋路行為邏輯，目標用戶可以通過相應的空間界面對尋路信息進行輸入，通過最優路徑達到目的地。這里以上海國際設計一場為例，對建筑內部空間的標識導向系統交互設計進行分析和討論[1]。

3建筑內部空間標識導向系統交互設計要點

一、教學案例

1.國外環境圖形設計教育

據相關院校網站上的課程資料顯示，目前西方開設環境圖形設計課程的院校主要有兩種情況，其一是在環境設計專業下與建筑、景觀、室內并列開設，共同構成空間設計完整的知識體系。比如，奧蒂斯藝術設計學院（OtisArt＆DesignCollege）環境設計專業的核心課程中就有“室內／環境圖形”這樣一門綜合的交叉學科工作室課程。其二是在平面設計專業的課程體系中開設環境圖形設計選修課或高級圖形設計（AdvancedGraphicDesign）課程，結合實際設計項目的設計理論、觀念技巧及設計方法論的應用，屬于專業特色課程。

2.國際機構、培訓及國際大賽

環境圖形國際權威機構———SEGD的全稱是SocietyForEnvironmentalGrapicDesign（環境圖形設計協會），是一個非盈利性的國際教育組織，主要為在環境圖形設計、建筑設計、景觀設計、室內設計和工業設計等領域的設計師們提供資源，致力于環境圖形設計的推進。SEGD協會有一千多名來自世界各個國家和地區的成員，他們都是在環境標識設計、展臺設計、主題環境設計等方面非常優秀的設計師。從1998年開始，SEGD每年都會舉辦環境圖形設計大賽，并評選出SEGD大獎，評選出的優秀設計作品會春季召開的成員會議上宣布，作品也將在隨后的展覽中展出。SEGD大獎是該領域唯一的國際級設計獎，也是傳達設計屆的5大賽事之一。從2013年開始，該獎正式在中國區進行推廣。SEGD在1990年美國殘疾人法案（ADA）之前20余年就已經開始關注和指導環境圖形與建筑傳達在無障礙方面的設計。法案之后，SEGD協同ADA以此為主題開展了無數關于無障礙方面的workshop培訓課程。除此之外，SEGD還有許多以交通樞紐建筑導向、品牌商業建筑場所感圖形環境等為主題開展專題workshop培訓課程。

3.國內環境圖形設計教育

目前為止，國內高等藝術設計教育中，大部分將環境圖形歸屬于視覺傳達、平面設計專業下較高年級的實驗性課程———導視設計。比如廣州美院的《導向設計》既是面向視覺傳達專業3年級的實驗性必修課程。課程中以空間環境為背景，講解圖形的公共信息傳達機能及導向標識系統的建立模式，形成對公共環境圖形設計的認識和導向標識的方法。教學內容中包含城市景觀、城市結構、信息傳達以及人體工學標準。相比平面設計專業，環境設計系統教育中所強調的環境認知、空間序列等基本設計理念對于導入環境圖形識別非常有力。但是，環境圖形設計在國內藝術院校歸屬環境設計專業下的情況卻實屬少見。這也直接導致從事空間設計的室內設計師、建筑設計師缺少圖形與環境結合增強使用者對空間理解的觀念，使得許多空間存在導視設計條件先天不足的情況。從環境圖形的學科性質不難看出其包含平面圖形、空間設計、環境心理以及人機工程等各方面內容的交叉學科特征，非常適合跨專業公共選修或工作室課程。然而目前來說，在這方面有所嘗試的國內高等院校幾乎沒有。

摘要：

探索研究未來汽車展示設計的發展變化趨勢以及在當今信息時代的特征變顯得尤為重要.綜上所述，為了適應飛速發展的社會以及迅猛發展的科學技術，對汽車設計展示的要求也越來越高，設計思路的更新也為現在展示創造了更寬廣的上升空間，同時也豐富了其手段和技術.

關鍵詞：

汽車設計；新媒體；動態化展示

1研究背景

新技術的發展促使出現了新的設計方式，原因有很多，大致總結如下：第一，隨著眾人對視覺體驗的要求越來越高，人們有時候更希望看見對自己有益而且能使自己身心愉悅的正能量，而忽視那些無關緊要的信息.新媒體作為一種新興的載體是廣大設計師能展示汽車動態，在一定程度上更好的適應人們日益增長的精神文化需要.第二，隨著市場競爭越來越激烈，品牌的建設顯得越來越重要，而此時新媒體作為一種新的載體模式推動了汽車的動態化展示.隨著新媒體、互動傳播等新興名詞在人們之間流行傳播，企業也開始研發新的方式來傳播正能量，為創造和維護品牌形象增添光彩.第三，一些動態展示成功案例引起了設計師的重新思考，他們認為，應該在汽車設計中增加更多的動態模式，這樣，品牌的內容才會更加豐富多彩.本篇文章就是在設計師和公司都能對新媒體熟練運用的情況下，綜合分析了如何對汽車動態化展示進行合理運用，所以設計出了一種新的方法，這種設計將會綜合運用新舊媒體.

2汽車設計概述

摘要：圖像數字化時代，計算機圖像處理技術廣泛應用于各行各業。計算機圖像處理技術主要是在Photoshop軟件基礎上實現的，作為當前設計領域必備的主流軟件，Photoshop軟件的應用基礎比較廣泛，在不斷改進和完善的過程中，軟件的功能也更趨向于實用性和人性化，UI設計主要用到圖像處理軟件Photoshop，文章通過Photoshop在UI設計中的應用來研究計算機圖像處理技術在UI設計中的應用。

關鍵詞：圖像處理；用戶界面設計；圖形圖像；圖標設計；界面設計

在計算機領域，圖像數字化是指利用數字對圖像進行記錄、處理和保存。數字化圖像有兩種，一種是矢量圖形，一種是位圖圖像。圖形是對場景空間位置、顏色等的描述和定義，通過專門的軟件，將人們描述的圖形指令變成計算機屏幕上的形狀和顏色，形成圖形，適用于色彩不豐富、描述輪廓不復雜的對象。圖像是通過矩陣表示場景的結構、外觀，對畫面或者場景投影進行數字化處理。在矩陣中，每個元素都表示畫面里的1個像素灰度值，圖像不僅能夠表達真實照片，還能表達小細節。圖像由多個像素排列而成，具有較強的創造力。圖像和圖形的主要區別是圖形可以任意縮放，并且不會變形，但是圖像如果變大，就會變形、失真。

1計算機圖像處理

計算機圖像處理是對圖像進行分析、加工和處理，使其滿足視覺、心理以及其他要求的技術。圖像處理是信號處理在圖像域上的一個應用。大多數的圖像是以數字形式存儲，因而圖像處理很多情況下指的是數字圖像處理。計算機圖像處理的主要內容包括大小的調整、亮度和色彩的調整、圖片優化、摳圖、文字編排、保存圖片和輸出圖片。

2Photoshop軟件相關介紹

Photoshop，簡稱“PS”，是由AdobeSystems開發和發行的圖像處理軟件。Photoshop是一款位圖處理軟件。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進行圖片編輯工作，功能強大，在圖像、圖形、文字、視頻、出版、界面設計等各方面都有涉及。該軟件可分為圖像編輯、圖像合成、校色調色及特效制作等。圖像編輯是圖像處理的基礎，可以對圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉、傾斜、鏡像、透視等，也可進行復制、去除斑點、修補、修飾圖像的殘損等。圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應用，合成完整的、傳達明確意義的圖像。該軟件提供的繪圖工具讓外來圖像與創意很好地融合。校色調色可方便、快捷地對圖像的顏色進行明暗、色偏的調整和校正。特效制作在該軟件中主要由濾鏡、通道及工具綜合應用完成，包括圖像的特效創意和特效字的制作，常用的傳統美術技巧都可借由該軟件特效完成。界面設計是一個新興的領域，由于Photoshop的功能可以滿足界面設計的需要，絕大多數設計者都使用該軟件進行界面的設計與制作。