作者：張春隆 韓璐 單位：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

招生對象與人才培養(yǎng)模式廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要招生對象是廣東、廣西、江西、江蘇、河南等十余省份的全日制普通高中體育生及對口職中、中專畢業(yè)生。我院戶外運動專業(yè)基本學(xué)制3年，采用“2+1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式：即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，最后一年到戶外相關(guān)拓展培訓(xùn)、戶外俱樂部、戶外產(chǎn)品生產(chǎn)銷售企業(yè)、旅行社等進(jìn)行頂崗實習(xí)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握一定的戶外運動技能，具有較強的戶外技術(shù)指導(dǎo)和營銷能力，面向各類戶外拓展培訓(xùn)公司、戶外運動俱樂部、戶外用品生產(chǎn)銷售企業(yè)、戶外活動（賽事）經(jīng)營管理類企業(yè)從事基礎(chǔ)的戶外活動指導(dǎo)、營銷和管理工作的高素質(zhì)技能型人才。

職業(yè)崗位需求及技能分析戶外專業(yè)在拓展培訓(xùn)領(lǐng)域主要工作崗位為戶外拓展培訓(xùn)師（助理級）、營銷人員，要求具有拓展課程開發(fā)、實施及培訓(xùn)方案制定及開拓維護(hù)客戶關(guān)系的能力（見表1）。在戶外產(chǎn)品生產(chǎn)銷售行業(yè)主要是實體店終端銷售人員及網(wǎng)絡(luò)營銷人員需要具備店面接待、商品導(dǎo)購及能通過電子商務(wù)平臺銷售戶外用品的能力。戶外旅游領(lǐng)域主要是戶外領(lǐng)隊、特種導(dǎo)游及客服人員，所需主要技能為戶外活動方案策劃、實施及銷售客服技能。【見表1】

人才培養(yǎng)規(guī)格和要求戶外專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格主要從知識、能力、素質(zhì)三個方面進(jìn)行要求（見表2），其中知識能力包括文化知識、專業(yè)知識、相關(guān)知識，能力包括專業(yè)能力、社會能力和創(chuàng)新能力三個方面，素質(zhì)可分為專業(yè)素質(zhì)、社會素質(zhì)和自然素質(zhì)三種。【見表2】

資格證書要求本專業(yè)畢業(yè)生實行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書（技能證書）“雙證書”制，未取得相應(yīng)職業(yè)資格證書（技能證書）不得畢業(yè)。在校期間必須獲得以下證書：

全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級證書；

作者：朱江華 單位：東華大學(xué)

研究方法

1文獻(xiàn)資料法根據(jù)課題研究的目的和內(nèi)容，通過訪問中國期刊網(wǎng)、中國體育信息網(wǎng)，查閱1992年－2010年全國各體育學(xué)院學(xué)報，關(guān)于戶外運動課程和素質(zhì)教育、教學(xué)管理等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，從中獲取相關(guān)信息進(jìn)行探討分析，為本研究奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

2專家訪談法根據(jù)研究需要，走訪了華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海體育學(xué)院等體育教育的高等學(xué)府，主要訪問了教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的專家，進(jìn)行訪談并記錄談話內(nèi)容，收集對課程設(shè)置的意見和建議，與專家進(jìn)行探討，取得第一手寶貴的真實體驗資料，使得理論研究更有針對性。

3教學(xué)實踐法東華大學(xué)戶外運動課程包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面的內(nèi)容，在為同學(xué)講解充足的理論知識之后，帶領(lǐng)同學(xué)去校外進(jìn)行野外生存素質(zhì)的拓展訓(xùn)練，積累了大量的教學(xué)案例，從而將理論與實踐更好地結(jié)合。

結(jié)果與分析

戶外運動課程是在戶外借助自然的條件，進(jìn)行野外生存、攀巖、定向、拓展訓(xùn)練等一系列的戶外活動教學(xué)與實踐的總稱。活動中結(jié)合大自然環(huán)境中的各種條件，通過設(shè)定活動的任務(wù)與規(guī)則，讓參與者接受各種險阻、艱辛、挫折等困難，以此來提升個人意志力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊的溝通能力等為目的的挑戰(zhàn)式拓展訓(xùn)練，從而達(dá)到激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊的目的。戶外運動是近幾年發(fā)展起來的新興體育項目，它不僅在鍛煉體魄，而且在培養(yǎng)團(tuán)隊精神，加強人際溝通方面等都起著積極的作用。東華大學(xué)戶外運動課程包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面的內(nèi)容:(1)理論教學(xué)理論部分教授學(xué)生對野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)概念，教授相關(guān)的基本知識和技能，野外生存的基本方法(包括野外宿營、飲食、行走、涉水、攀巖、巖降等基本技術(shù))，常見運動創(chuàng)傷的處置方法及危險環(huán)境中的自我保護(hù)和自救方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，教授科學(xué)鍛煉的方法，增強體能水平的方法，使學(xué)生的體能、心理、知識和合作都達(dá)到良好狀態(tài)。(2)實踐教學(xué)通過課內(nèi)外一體化的戶外訓(xùn)練，對所教授的理論知識進(jìn)行有針對性的實踐。其中，在訓(xùn)練方面包括以下四個方面的內(nèi)容，具體為:1、體能訓(xùn)練:科學(xué)地進(jìn)行體能訓(xùn)練，提高各項身體素質(zhì);2、野外生存的基本技能訓(xùn)練:野外生存技術(shù)的模擬或?qū)崙?zhàn)，包括野外宿營、飲食、行走、涉水、攀巖、巖降等;3、野外活動訓(xùn)練:包括定向運動、遠(yuǎn)足、攀巖、溯溪、巖降等;4、拓展訓(xùn)練:通過各種精心設(shè)計的活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，相互信任、自我發(fā)現(xiàn)、自我激勵、達(dá)至自我突破、自我升華。另外在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生了解并掌握安全急救方法(通過模擬練習(xí)了解基本的野外急救和自救的方法)以及野外活動的組織和設(shè)計(讓學(xué)生自己擬訂活動計劃、活動安排、人員分工等，培養(yǎng)他們的組織能力和團(tuán)隊意識)。通過調(diào)查研究和實踐學(xué)習(xí)，戶外運動訓(xùn)練課程的開設(shè)在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面可以起到促進(jìn)作用。

一、提升教師素質(zhì)，增強修養(yǎng)品位

“學(xué)為人師，行為世范”，教師良好的素質(zhì)，才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地佩服。大學(xué)語文教師如果自身沒有良好的文化素養(yǎng)，其人格魅力就不足以感染學(xué)生。良好的文學(xué)素養(yǎng)從知識中而來，有道是“腹有詩書氣自華”，當(dāng)教師有較為深厚的文學(xué)功底時，其靈氣與魅力就會自然而然地散發(fā)出來。當(dāng)今時代，文化的多元化讓文學(xué)精華的表現(xiàn)形式更加豐富。提升大學(xué)語文教師的素質(zhì)，重點是大學(xué)語文教師要能與時俱進(jìn)，只有教師堅守正確的文化價值觀，教學(xué)走在時尚前沿，才能將語文的魅力展現(xiàn)出來。如何提升大學(xué)語文教師素質(zhì)：第一，高校教師交流。每個大學(xué)都有自己的教學(xué)特色，高校之間的教師進(jìn)行交流，可以促進(jìn)高校之間的教學(xué)交流，為高校教師的語文教學(xué)提供新思路，在交流中互談自己在教學(xué)思想和實踐體會，思想的碰撞能產(chǎn)生激烈的火花，實踐的交流則可推動教學(xué)的創(chuàng)新。第二，推薦優(yōu)秀書籍。當(dāng)今社會人心浮躁，教師應(yīng)避開世俗，潛下心來，認(rèn)真地讀一些好書籍，對于教師自身素養(yǎng)的提升大有裨益。教師們可以將自己認(rèn)為比較好的書籍相互推薦，在大學(xué)中舉辦“書林大會”，介紹一些好書籍的摘要，推薦給學(xué)生，活躍學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)讀好書籍氛圍。

二、合理教考分離，營造輕松氣氛

所謂合理教考分離，是指把教學(xué)和考試合理地分開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不要有考試負(fù)擔(dān)。大學(xué)語文課程的重點是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生的人格、改善學(xué)生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的人文素質(zhì)，而不是讓學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)書本上的簡單文學(xué)知識。教師只有認(rèn)識到教授大學(xué)語文的真正內(nèi)涵，才能更好地做到教考分離，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。合理地進(jìn)行教考分離，可以通過以下兩種方式實現(xiàn)：第一，考試融入教學(xué)。很多學(xué)校對于期末考試十分重視，學(xué)生為考試往往是在短時間內(nèi)突擊，考得一個好分?jǐn)?shù)。這種方式不利于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，如果能夠?qū)⒖荚嚾谌肴粘＝虒W(xué)，就能夠避免學(xué)生考試臨時突擊，使學(xué)生平時按部就班地學(xué)習(xí)。例如教師可以每星期讓學(xué)生寫一篇文章的讀后感，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得；或者經(jīng)常舉辦演講，練習(xí)學(xué)生的即時表達(dá)能力。日常的這些都可以算作考試部分成績，讓學(xué)生重視日常語文教學(xué)。第二，豐富教學(xué)手段。大學(xué)語文課堂本就應(yīng)該是一個自由開放的天堂，不應(yīng)拘泥于教學(xué)的形式，豐富語文課堂教學(xué)手段，可以極大提高大學(xué)語文課程教學(xué)質(zhì)量。例如教師將辯論融入教學(xué)中，讓學(xué)生自由開放地辯論交流，培養(yǎng)學(xué)生的辯論觀點和辯證思想。

三、開闊學(xué)生眼界，拓展知識應(yīng)用

大學(xué)語文給學(xué)生貫徹的是一種思想，一種大的人生價值觀，學(xué)學(xué)語文除了學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，更重要的是讓作品里的精神感染學(xué)生，使他們在人生道路上看得清，走得遠(yuǎn)，做得好。下面具體介紹將語文知識拓展運用的方法：第一，戶外實踐教學(xué)。戶外實踐教學(xué)是近年來較為流行的一種教學(xué)方式，戶外實踐教學(xué)可以讓學(xué)生在戶外中體驗到課堂教學(xué)中不能給予的感覺。例如教師可以組織學(xué)生一起去爬山，在爬山的過程中欣賞自然的美景，感受古人面對美景有感而發(fā)的情懷，克服爬山過程中的困難，體驗到達(dá)山頂?shù)目鞓罚I(lǐng)悟“一覽眾山小”的哲理。這種在實際環(huán)境中得到的切身感受，本身就是對知識應(yīng)用的一種拓展。第二，傳承創(chuàng)新并舉。大學(xué)語文是對傳統(tǒng)文化的傳承，通過學(xué)習(xí)這門課，傳承了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)。但是傳承并不僅僅是為了傳承，在傳承中還需要創(chuàng)新，在傳統(tǒng)文學(xué)中找到創(chuàng)新靈感，是一種較好的知識應(yīng)用拓展。例如學(xué)生參加一些設(shè)計大賽，設(shè)計一些代表性的logo，logo需要簡潔而富有意義，這種設(shè)計的深厚底蘊能充分體現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)文學(xué)的理解與創(chuàng)新。第三，緩解精神壓力。物質(zhì)生活越豐富，人們的精神壓力就越大，精神壓力使得當(dāng)今一些大學(xué)生的思想和生活處于一種低迷狀態(tài)。大學(xué)語文具有人文關(guān)懷的精神，理應(yīng)對學(xué)生的精神生活給予關(guān)注，通過語文教學(xué)開闊學(xué)生眼界，緩解學(xué)生壓力，給予學(xué)生動力。以上介紹的方法還存在一些不足與局限性，希望學(xué)校、老師和學(xué)生充分認(rèn)識到大學(xué)語文的重要性，共同努力，探索出更多提升大學(xué)語文課程教學(xué)質(zhì)量的新方法，開創(chuàng)出更多大學(xué)語文知識拓展運用的新途徑。

作者：王祖光 單位：公安邊防部隊廣州指揮學(xué)校

【摘要】拓展訓(xùn)練對中小學(xué)素質(zhì)教育具有非常重要的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在德育、智育、美育、體育等幾個方面，對中小學(xué)生來說，經(jīng)常參加拓展訓(xùn)練不僅能使其獲得相對豐富、健康、快樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能獲得必要的生活技能和運動技能。據(jù)此，本文針對拓展訓(xùn)練對中小學(xué)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；中小學(xué)素質(zhì)教育；促進(jìn)作用

本文從拓展訓(xùn)練的特點和作用入手，從德育、智育、美育、體育等幾個方面著重分析拓展訓(xùn)練對中小學(xué)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用，并簡述拓展訓(xùn)練的發(fā)展前景，從而在教育新時代為實現(xiàn)拓展訓(xùn)練的高效、有序、平穩(wěn)、健康發(fā)展提出可供參考的意見和建議，具體如下：

一、拓展訓(xùn)練的特點和作用

（一）訓(xùn)練方式新穎，深受學(xué)生喜愛

所謂拓展訓(xùn)練，即包含戶外訓(xùn)練、團(tuán)隊建設(shè)等在內(nèi)的綜合訓(xùn)練項目。它的訓(xùn)練方式和常規(guī)的體育鍛煉存在很大的不同，除卻共同拓展訓(xùn)練項目之外，學(xué)生可以自行選擇喜歡的訓(xùn)練項目，而且還能在相對寬松的訓(xùn)練環(huán)境中提升能力、收獲友情，因此拓展訓(xùn)練深受學(xué)生喜愛。

（二）提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)

作者：傅鋼強 周紅偉 單位：浙江農(nóng)林大學(xué)

自1995年“野外生存生活訓(xùn)練”的字眼首次亮相于我國科普類的文章起，“野外生存”的概念就備受關(guān)注，這里的“野外生存”就是戶外運動的前身。2002年國家相關(guān)部門設(shè)立了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家級課題《拓展高校體育課程，促進(jìn)學(xué)生身心健康》，課題組在浙江大明山、湖北神農(nóng)架和東北冒兒山三地組織開展了大學(xué)生參與戶外運動野外生存課程的實驗研究，此課程的試驗開設(shè)取得了理想的預(yù)期效果［1］。2007年7月開始，戶外運動課程在教育部體衛(wèi)藝司的支持下，作為體育教學(xué)的選修課程在全國普通高等院校進(jìn)行了進(jìn)一步的推廣。可以這么說，自2002年開始試點以來，高校戶外運動課程歷經(jīng)了多個春秋，在漸進(jìn)中尋求突破，取得了令人矚目的成就，形成了自己獨特的生態(tài)化課程體系、開展形式體系和師資培訓(xùn)體系。

1戶外運動課程概述

戶外運動項目進(jìn)入高校不僅符合高校體育課程改革的發(fā)展趨勢，而且滿足了當(dāng)代大學(xué)生喜歡追求時尚的心理特點。因此，戶外運動的課程內(nèi)容對于目前我國高校體育課程改革來說既切實可行，也勢在必行，而且還可以豐富和完善課程體系，促進(jìn)高校體育課程改革的快速發(fā)展。一般認(rèn)為，戶外運動課程是一門包涵了野營、負(fù)重行軍、野炊、野外自救、巖降、定向、漂流涉水、穿越叢林和攀巖等在內(nèi)的新興活動項目群，具有一定的系統(tǒng)知識性、生活效用性、社會發(fā)展性和興趣需要性。

2戶外運動課程的漸進(jìn)式發(fā)展

2．1戶外運動在高校受到廣泛重視并組建了課題組開始試點研究

隨著野外生存訓(xùn)練在國內(nèi)的興起，為了全面開展和組織野外生存訓(xùn)練，國家有關(guān)部門開始著手野外生存訓(xùn)練的組織和管理。國家級教育規(guī)劃課題《拓展高校體育課程，促進(jìn)學(xué)生身心健康》課題組在浙江大明山、湖北神農(nóng)架和東北冒兒山三地組織開展了把大學(xué)生戶外運動野外生存作為普通高校體育課程的實驗研究，此次試驗取得了滿意的效果，為研究和探討山地戶外運動課程作為高校體育課程體系的一部分課程內(nèi)容提供了理論指導(dǎo)和實踐依據(jù)。在高校，有些學(xué)校已經(jīng)開始組織學(xué)生開展一些戶外活動，如中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)系統(tǒng)的組織學(xué)生進(jìn)行野外生存戶外訓(xùn)練，浙江農(nóng)林大學(xué)將此課程作為學(xué)校體育必修課程，云南大學(xué)也將其列入體育選修課中，當(dāng)然還有其他許多學(xué)校也開設(shè)或者即將開設(shè)這門課程。對于大學(xué)生開展野外生存戶外運動課程，教育部體衛(wèi)司司長楊貴仁談到:隨著社會的城市化，大部分青少年被禁錮在高樓大廈的“叢林”中，生活極度舒適安逸，與野外的接觸越來越少，他們在艱苦環(huán)境中與大自然抗?fàn)幍纳婺芰υ絹碓讲睢Ｍㄟ^山地戶外運動的訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效預(yù)防越來越多的心理問題。野外生存戶外運動對當(dāng)代青少年身心健康而言是一個重要的課題。

1齊齊哈爾市高校大學(xué)生參加戶外運動現(xiàn)狀

1.1參加戶外運動動機。新一代的大學(xué)生大多數(shù)屬于獨生子女，他們從小過著衣來伸手和飯來張口的生活，一切事情都由父母包辦，這種包辦式的家庭教育使得許多大學(xué)生缺乏承受失敗挫折的心理品質(zhì)以及吃苦耐勞的堅強毅力。大部分大學(xué)生以自我為中心，體會不到與他人合作的重要性，極為缺乏和他人進(jìn)行人際溝通的能力，而且中國的學(xué)校教育從幼兒園到高中甚至大學(xué)一直就采取封閉式教學(xué)的方式，很少讓學(xué)生參與社會事務(wù)，學(xué)生適應(yīng)社會的能力比較弱。大學(xué)生們一旦步入社會，這些不足之處就即刻體現(xiàn)出來，使得部分學(xué)生不是因為專業(yè)知識素質(zhì)不過硬，而是因為缺乏相應(yīng)的心理素質(zhì)、人際交往素質(zhì)、社會適應(yīng)素質(zhì)而導(dǎo)致不能就業(yè)或者一就業(yè)就馬上失業(yè)。在這個信息高度發(fā)達(dá)的社會，大學(xué)生們?nèi)找骟w會和意識到自身存在的這些不足，而想通過某個載體來彌補和發(fā)展，戶外運動是一類具有多方面價值功能的運動，恰恰使得其可以充當(dāng)這個有效的載體。參加戶外運動的動機的位次排在第五位之后的依次是追求刺激和挑戰(zhàn)自我、陶冶情操和愉悅心情、體驗回歸自然、學(xué)習(xí)戶外運動技能、提高生活質(zhì)量。這些也側(cè)面反映了齊齊哈爾市高校的大學(xué)生十分追求時尚的娛樂生活，力求運用積極的方式探索知識和放松自我。

1.2參加戶外運動組織形式情況。通過對齊齊哈爾市高校大學(xué)生參加戶外運動形式的調(diào)查可以看出，“戶外運動社團(tuán)”位居第一位，403名參加過戶外運動的學(xué)生中有280人選擇這種形式。在調(diào)查的過程中得知，目前齊齊哈爾市幾乎所有高校都成立了戶外運動相關(guān)的社團(tuán)，而且有一些社團(tuán)在省內(nèi)高校中也小有名氣。這些戶外運動相關(guān)社團(tuán)會員數(shù)量較多，經(jīng)常定期的組織戶外活動，并且有些會員代表學(xué)校參加全國高校戶外運動比賽多次獲獎。所以說，齊齊哈爾市高校戶外運動社團(tuán)在省內(nèi)高校戶外運動的普及和推廣中起到了重要的作用。但不足的是，齊齊哈爾市高校戶外運動社團(tuán)的組織形式較松散，活動經(jīng)費較少，組織活動的前期計劃不夠周密嚴(yán)謹(jǐn)。會員的戶外專業(yè)指導(dǎo)能力較為薄弱，不容易控制戶外運動的危險性。

2發(fā)展齊齊哈爾市高校戶外運動的對策研究

2.1將戶外運動納入高校體育課程，提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識。戶外運動作為一項新興、新穎的時尚體育運動，倍受齊齊哈爾市高校大學(xué)生們的喜愛和青睞。齊齊哈爾市高校學(xué)生參加戶外運動的人數(shù)的不斷增多，大力的推進(jìn)了齊齊哈爾市高校戶外運動的迅猛發(fā)展。調(diào)查顯示，齊齊哈爾市大學(xué)生參加戶外運動仍處在自發(fā)階段，沒有經(jīng)過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，具有一定的盲目性，存在很大的安全隱患。為了推進(jìn)戶外運動在齊齊哈爾市高校的和諧發(fā)展，有條件的齊齊哈爾市高校應(yīng)該盡快將戶外運動納入高校體育課程，使得大學(xué)生們能夠接受系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)與基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，樹立科學(xué)正確的戶外觀念。教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出“為實現(xiàn)體育課程目標(biāo)……要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外與野外活動、運動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)”，可以看出將戶外運動納入學(xué)校體育課程將會積極推動高校體育教學(xué)改革，同時拓展高校體育課程，實現(xiàn)增強體質(zhì)、調(diào)節(jié)精神、鍛煉能力、增加知識以及社會適應(yīng)能力等基本和發(fā)展目標(biāo)，為齊齊哈爾市高校大學(xué)生終身體育意識的形成創(chuàng)造有利條件。

2.2加強體育經(jīng)費的投入，重視戶外運動設(shè)施的完善。戶外運動設(shè)施是開展戶外運動的必要條件。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視戶外運動的開展，在政策、經(jīng)費上給予支持，進(jìn)一步提高和完善相關(guān)的場地器材等硬件設(shè)施。以推動和普及戶外運動，提高齊齊哈爾市高校戶外運動的整體水平。另外學(xué)校還可以調(diào)動學(xué)校社團(tuán)、組織的積極性，利用比賽等各種形式引進(jìn)社會和企業(yè)的資金贊助。為了戶外運動的健康發(fā)展，各部門應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合自身特點，有效解決場地器材等設(shè)施問題。第一，充分利用校園的場館設(shè)施，并且對周邊環(huán)境進(jìn)行合理的開發(fā)利用，做到社會與學(xué)校的相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展戶外運動；第二，鼓勵國內(nèi)相關(guān)戶外體育器材廠家積極應(yīng)對，努力研制新型的戶外運動器材，在保證質(zhì)量的同時降低成本，為戶外運動進(jìn)入學(xué)校教育奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也促進(jìn)我的體育產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3重視社團(tuán)發(fā)展，開展高校戶外運動俱樂部。體育社團(tuán)是對大學(xué)生進(jìn)行體育教育的第二課堂，是體育課的有效延伸，相對于過于單純訓(xùn)練式的體育課堂，大學(xué)生們更喜歡豐富多彩的體育社團(tuán)活動，這些趣味性的活動不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生的身心健康成長，更能調(diào)動他們的主觀能動性，達(dá)到提升各項綜合素質(zhì)的目的，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

作者：孟想 單位：吉林大學(xué)體育學(xué)院

擴展學(xué)生的知識大學(xué)生擁有豐富的知識儲備，卻缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗。一方面，大學(xué)生利用自己豐富的人文、歷史、地理知識，能夠增強運動的趣味性。單純的攀爬和穿越只能帶來身體的愉悅，而大學(xué)生將自己儲備的知識充分的利用起來，不但能夠提高運動效率，還能在運動中獲得滿足感。另一方面，戶外運動能夠?qū)⒅R運用于實踐，讓知識接受實踐的檢驗的同時拓展相應(yīng)的知識。例如，在穿越叢林中遇到危險時，大學(xué)生可能能夠?qū)男W(xué)過的防御知識及時的運用起來，并且還能夠根據(jù)實際情況靈活多變的應(yīng)對，增強實踐能力。有些知識，例如攀巖技巧也只能在實際運動中才能學(xué)會。

感受美麗的自然風(fēng)光在鋼筋混凝土的環(huán)境中生活久了，就會有一種無形的壓力，好像整個世界都是僵硬的，都在要求你每時每刻該做什么不該做什么，要求你像鋼筋混凝土一樣沒有感情只有功能。在世界淡化自我的同時，我們就有種欲望要沖出牢籠重返世界，我們渴望回歸，渴望自然。而戶外運動恰好能夠滿足人們的這種心理。戶外運動雖然是一種運動，但是一種特殊的運動。運動中人可以隨意調(diào)節(jié)節(jié)奏，甚至駐足觀賞周圍的美麗風(fēng)景，這樣能夠有效的舒緩壓力，放松心情，陶冶情操。

我國高校戶外運動面臨的困擾

安全問題眾所周知，戶外運動有一定的危險性。由于戶外運動在野外進(jìn)行，場地因素?zé)o法控制，因此存在一定的危險。加上，戶外運動本身就崇尚冒險精神，因此，當(dāng)戶外運動外在運動中一次次涉嫌成功的，獲得滿足感的時候，很可能會不斷加大運動的危險性，這是一種錯誤的極端偏向。最終過度的追尋刺激可能會導(dǎo)致生命危險。那些大學(xué)生在登山運動中喪失生命的例子不勝枚舉。這也導(dǎo)致學(xué)校及社會對大學(xué)生進(jìn)行戶外運動產(chǎn)生偏見，造成學(xué)校不支持的態(tài)度。

資金問題戶外運動需要高昂的費用，這對于沒有經(jīng)濟(jì)能力的大學(xué)生來說是個難題。據(jù)調(diào)查，戶外運動需要的帳篷、睡袋、防潮墊、背包等設(shè)備就要花費至少千元，加上沿途的車費、旅游門票及食物花費，是一筆不小的花銷。大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)能力，動不動就要向父母要錢，這對于他們來說是個難題。而戶外運動組織也是只靠隊員入隊時教的幾十元錢勉強維持活動，所以也是舉步維艱。

師資問題在我國高校戶外運動興起不久，很多方面還不夠成熟，特別是專業(yè)教師比較缺乏。只有專業(yè)的教師才能夠給戶外運動提供專業(yè)的指導(dǎo)。目前，我國高校的戶外運動都是由其他專業(yè)的體育教師指導(dǎo)進(jìn)行的，這些教師由于也沒有受到專業(yè)的訓(xùn)練，因此只能在體能訓(xùn)練方面給予指導(dǎo)，對于戶外運動的實際操作也是無能為力的。現(xiàn)在，大多數(shù)所謂專業(yè)的戶外運動教師，都是從戶外運動愛好者發(fā)展而來的，屬于中途轉(zhuǎn)行型，因此又缺少相應(yīng)的教育基礎(chǔ)。所以，目前我國高校還是十分缺乏專業(yè)的戶外運動教師的。

摘要：幼兒園戶外活動是在幼兒園內(nèi)教師組織幼兒進(jìn)行戶外活動的總稱，幼兒園戶外活動最主要的組織類型是集體活動和自由活動。對L市城鎮(zhèn)公辦幼兒園的戶外活動現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒園戶外活動存在戶外活動場地小、活動器械單一、活動時間短、內(nèi)容單一、家長不重視等問題。從幼兒園和幼兒教師提高戶外活動質(zhì)量和家長支持幼兒進(jìn)行戶外活動方面提出建議，期望幼兒能擁有高品質(zhì)的戶外活動。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動；提升策略

幼兒園戶外活動對于幼兒的身心發(fā)展十分重要，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒每天的戶外活動時間不得少于兩小時。而幼兒對于戶外活動的態(tài)度是十分積極的，對戶外活動的喜愛是不假思索的，毋庸置疑的。相對于室內(nèi)活動而言，戶外活動場地更寬敞，活動的規(guī)則性更弱，在活動的過程中幼兒有更多的自主選擇權(quán)，幼兒可以自由地進(jìn)行散步、跑、爬、跳躍、游戲等活動，還可以自由選擇玩伴，戶外活動在給予幼兒愉悅體驗的同時，可以促進(jìn)幼兒身體、動作、認(rèn)知、社會性、情緒情感等的發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法對L市的城鎮(zhèn)公辦幼兒園進(jìn)行了研究。

一、幼兒園戶外活動

幼兒園在園戶外活動類型包括晨間活動，餐后散步活動和間操活動。晨間活動時間幼兒在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行跑步，使幼兒在跑步中舒展肢體。餐后散步活動，幼兒70%的時間都是在教師的帶領(lǐng)下去操場進(jìn)行餐后散步，不組織幼兒進(jìn)行較激烈的活動，以免幼兒吐飯。間操是所有的幼兒一起進(jìn)行的活動，讓幼兒學(xué)會規(guī)則和紀(jì)律。間操包括廣播操、器械操和律動操，來訓(xùn)練幼兒的規(guī)則意識，鍛煉幼兒工具的使用以及幫助鍛煉幼兒的節(jié)奏感。戶外活動時間教師組織幼兒玩輪胎，進(jìn)行平衡木訓(xùn)練和攀巖等，其他的時間由教師根據(jù)實際情況進(jìn)行流動性安排。此外調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒園組織幼兒進(jìn)行戶外活動的場地70%在幼兒園的操場上，一般來說操場是幼兒園場地最寬闊的地方，在這里進(jìn)行戶外活動既方便還能相對減少意外事件的發(fā)生。在教學(xué)樓的走廊和幼兒園內(nèi)樹林進(jìn)行的活動占25%，讓幼兒能了解幼兒園，體驗生活之美。剩下5%的活動內(nèi)容是遠(yuǎn)足，包括各個季節(jié)的郊游、參觀博物館等。

二、戶外活動存在的問題

1.戶外活動場地小