摘要:以2011～2016年“教育部普通高等學校本科專業備案和審批結果”為主要參考文獻，以備案或審批設置的旅游管理類相關專業為主要研究對象，研究新增旅游管理類本科專業的數量、專業性質以及所屬院校的地域分布、辦學類型、院校性質，分析近年來旅游管理類專業增設的特點及態勢。

關鍵詞:旅游管理;本科;專業

0引言

改革開放以來，伴隨著我國經濟的飛速發展和國家開放程度的不斷增強，旅游產業日益繁榮。20世紀80年代初期，旅游管理專業應運而生。從1981年南開大學、西北大學等8所本科院校獲得教育部批準開辦旅游本科教育以來，我國旅游管理高等教育取得了長足的發展。2015年7月，國家旅游局的《2014年全國旅游教育培訓統計》顯示，目前全國開辦有旅游管理類本科專業的普通高等院校已達746所，在校生201161人［2］。研究新增旅游管理類本科專業的分布、規模及發展趨勢，對已有此類專業的高校，特別是近年新增設此類專業的高校更快、更好地找準專業發展定位、確定人才培養目標具有很強的參考價值。同時，對擬增設該類專業的高等院校具有一定的借鑒意義。本文以2011～2016年“教育部普通高等學校本科專業備案和審批結果”為主要參考文獻［3］，以備案或審批設置的旅游管理類相關專業為主要研究對象，運用定量與定性分析相結合的方法，分析近年來旅游管理類專業增設的特點及態勢。

1旅游管理類本科專業增設數量分析

旅游管理類專業的數量擴張經歷了先起后落、增勢逐漸平穩的發展過程。以旅游管理專業為例，據統計，2001～2006六年間，新增旅游管理專業的高等院校多達158所，這一時期，我國旅游高等教育得到前所未有的發展。2011～2016六年間，新增旅游管理專業的高等院校只有31所。特別是2012年專業目錄調整后，旅游管理專業屬于國家控制布點專業，因此增設專業勢頭明顯趨緩。2011～2016年間，我國境內高校增設了旅游管理、酒店管理、會展經濟與管理、會展藝術與技術、旅游管理與服務教育5種旅游管理類及相關專業，增加專業點共計307個。其中旅游管理專業點增加31個;酒店管理專業點增加197個;會展與經濟管理專業點增加60個;會展藝術與技術專業點增加6個;旅游管理與服務教育專業點增加13個(見表1)。專業增設數量最多的是酒店管理專業，其次是會展與經濟管理專業，這兩個專業增設數量占到旅游管理類專業增設總數的83．7%。兩專業在短時間內得到“井噴”式的發展，這與高校招生規模的急速擴張以及專業增設的非控制性都有很大關系。

2增設旅游管理類本科專業的專業性質分析

作者：蔣德喜 單位：永州職業技術學院

隨著我國汽車工業的迅速發展，汽車界對高等汽車專業人才培養的期盼也愈加殷切，不僅需要汽車技術專業人才，在與世界接軌的過程中，現代汽車企業對高校的汽車專業人才還提出對汽車文化人才的新要求。因此，我們在汽車專業的教學改革中，不僅要培養汽車技術人才，還要加強對汽車文化人才的培養力度。

一、汽車文化的內涵

《現代漢語詞典》對于文化的解釋是：文化是指人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總稱。不言而喻，汽車文化是在汽車發明和發展中所創造的物質財富和精神財富的積累。汽車文化包括技術文化、車史文化、造型文化、名人文化、名車文化、車標文化、賽車文化等等內容，可以說不勝枚舉。它還包括了汽車駕車者對交通法規及有關汽車的普及知識等。為了理清這些文化概念我們不妨給汽車文化一個分類。

汽車文化大致可包括三個方面，第一部分叫工業設計，工業設計具有鮮明的時代特征，它反映出不同時代，不同地域，不同民族的物質生產水平，人們的意識形態和生產方式。工業設計本身就是文化的產物，因為它通過特有的方式傳達技術的物化美，也體現商品社會中文化的價值取向。工業設計師從社會、經濟、技術、藝術等多種角度對批量生產的工業產品的功能材料構造、形態、色彩、表面處理、裝飾等要素進行綜合性設計，創造出能夠滿足人們不斷增長的物質需求和精神需求的新產品。這一部分知識屬汽車專業知識，對于汽車設計和制造人才尤為重要。第二部分是品牌文化，或者叫商業文化。品牌是企業在市場競爭中形成的它包括產品的定位、產品的價值取向、企業文化的積淀等等，品牌實際上代表企業的社會形象。汽車品牌文化是汽車營銷人才必須要掌握的。第三部分是邊緣文化，就是汽車同其他文化種類的結合，比如汽車攝影、汽車會展、汽車運動、汽車報刊、汽車收藏、汽車模特、汽車俱樂部等等。它還包括汽車有關的普及知識、交通法規及基本禮儀等。可以說，現代汽車已經不單單是冰冷的機器，其功能已經遠遠超出了代步工具，實際上已經成為一個平臺，包括技術平臺，可以搭載各種最先進的技術如GPS、無線通訊、智能駕駛等等。汽車是一個信息平臺，可以配備電腦網絡，隨時獲取各種信息。汽車是一個娛樂平臺可以加裝音響、DVD、電視、收音機等等。汽車是一個生活平臺，可以裝冰箱、可以調整成臥室、可以去野炊等等。汽車還應是一個社交平臺，它可以折射駕駛人的基本道德和禮儀。

可以說，汽車是世界上兼有零部件以萬計，產量以千萬計，保有量以萬萬計的綜合性、高科技、大批量生產的工業產品。作為支柱產業，汽車是連接第一、第二、第三產業的紐帶，不僅直接帶來顯著經濟效益，其產業體系和產業鏈滲入到廣泛的學科領域，波及大量的相關工業和相關部門，誘發新興工業和高新技術的出現，形成龐大的產業體系和合縱連橫的產業鏈，成為“改變世界的機器”。汽車就是這樣凝聚著一百多年來人類物質文明及精神文明的成果，和諧地將科技和藝術相統一，積淀成現代社會特有的文化底蘊。汽車文化以汽車產品及其產業為載體，滲透到經濟社會各層面并構成互為關聯的價值鏈，演繹人類社會一系列的行為、習俗、法規、準則、觀念和價值觀，形成影響汽車社會和汽車文明發展進程的文化形態。

二、汽車文化人才的類型及要求

［摘要］隨著我國事業單位的體制改革不斷加深和體制管理的不斷變化，越發凸顯出經濟管理行為的重要性。為了確保事業單位的有效發展，就我國事業單位的發展歷程以及當前存在的普遍現象作了簡要分析，并對當今社會事業單位中的經濟管理行為中存在的問題進行了簡單剖析，總結出了關于事業單位當中經濟管理行為策略的參考性意見。

［關鍵詞］事業單位；經濟管理行為；策略分析

0前言

事業單位是由政府利用國有資產設立的社會服務組織，大多都是自負盈虧的生產性單位。隨著當今經濟社會的不斷發展，事業單位的財政來源也開始變得多元化，為了能在如今的發展浪潮中立穩腳跟，就必須在經濟管理行為不斷吸取過往經驗，不斷改革創新，優化管理行為策略，促進單位的長期穩定發展。

1經濟管理行為在事業單位中的必要性

社會主義的國家性質決定了事業單位在我國社會發展中有著舉足輕重的地位，從政府職能到公益服務覆蓋面涉及整個社會，是整個國家經濟與文化軟實力建設的基礎力量。由于事業單位并不同于企業單位，并不具有營利性質，加上如今國家經濟體制的轉變，導致現在的事業單位不僅要具備社會服務的職能，更要在社會服務衍生的產品背后提供經濟管理職能，這就是如今事業單位在經濟管理中存在的雙重屬性。

2我國事業單位經濟管理行為現狀中的不足之處

摘要：主動適應行業人才需求變化，推進旅游管理專業綜合教改，把握發展機遇，明確定位，優化教學資源，實現“校企合作、協同育人”目標。圍繞“學科知識、綜合素質、創新創業教育”三線合一理念，促進高校旅游管理專業特色化、內涵化建設。

關鍵詞：旅游管理；綜合教改；實踐措施

旅游產業的快速發展，對旅游人才也提出更高要求。旅游管理專業綜合教改工作，要主動適應行業、人才需求變化，抓住機遇，深化學科改革，與旅游產業結構相契合。旅游管理專業學科綜合性強，而綜合教改有助于拓展人才培養渠道，提高人才教學質量。

1確立綜合教改目標，順應旅游產業發展新常態

從旅游管理專業教學現狀來看，社會認知度低，學科專業定位模糊，課程設置與核心知識缺乏特色，人才培養模式“千校一面”，尤其是在校內外實驗實訓教學上，缺失實訓基地，影響實訓項目開展，降低了畢業生就業競爭力。為此，以綜合教改為途徑，重構旅游管理專業目標，積極主動適應現代旅游業、酒店業、會展產業等結構升級轉型需要，優化人才培養模式，提高人才培養質量。

2旅游管理專業綜合教改主要措施

1）深化校企合作，構設協同育人機制

一、海洋文化產業就業拉動效應分析

海洋產業和文化產業相互交織而成的海洋文化產業隸屬于第三產業。據統計，文化產業增加值占全國GDP的比重每提高一個百分點，就可以多提供453．3萬人就業。擁有廣泛的文化資源，并且極具生態效應的海洋文化產業，憑借其產品創新、經濟發展、社會教育等功能，在我國實施產業結構和就業結構優化的背景下，必然能成為創造就業機會及吸納勞動力的重要渠道。所以，認真審視濱海旅游業、海洋節慶會展業、涉海休閑體育業和涉海藝術業的就業拉動效應，有利于我國長期經濟發展與就業增長戰略的實現。

（一）濱海旅游業的就業拉動效應

濱海旅游業是利用海岸帶、海島及海洋景觀資源為依托、以濱海文化和沿海民俗傳統為資源而開展的旅游經營和服務活動，是旅游業的一個重要組成部分。早在1992年，旅游業已經發展成為世界第一大產業，其中海洋旅游經濟規模增速最快。在許多沿海國家，海洋旅游產業占據著沿海地區經濟總值的80％以上。國際旅游組織的研究表明，每1元旅游業直接收入可以帶動相關行業8元的增收；每創造一個旅游業就業崗位，相應會產生5倍的就業拉動效果。據世界旅游貿易組織統計，在經濟環境惡劣的2009年，全球旅游業就業人數超過了2．35億，占總就業人數的8．2％，其經濟產值占全球GDP的9．4％，并預計2020年將帶來超過3億的就業崗位。而國際相關研究表明，旅游業每投資8萬美元，就會相應制造41個就業機會。隸屬于海洋旅游業的濱海旅游業不同于一般的海洋旅游產業，它以獨特的海洋文化資源為核心。濱海旅游產業在充分發揮旅游產業極強的經濟和就業帶動作用、創造經濟利潤、吸納閑置勞動力的同時，還具有宣傳傳統海洋文化、提升人們精神文化生活和促進海洋生態可持續發展的效用。我國擁有豐富的濱海文化旅游資源，蘊藏著巨大的經濟價值與社會價值。以廣西濱海旅游業為例，經過十幾年的發展，已初具濱海旅游集群雛形，形成了5種濱海旅游模式，即濱海城市游、海島休閑游、漁村體驗游、跨國邊境游和民族風情游。2011年，廣西主要海洋產業增加值330億元，比上年增長18．9％，其中依托本地特色旅游資源的濱海旅游業增加值為32．61億元，同期增長了29％，明顯高于產業平均增速。另一方面，通過對1995－2008年廣西從業人數統計分析發現，在2008年，其旅游部門從業人數比1995年增長172．81％，年平均增長13．29％。其就業水平迅猛發展的原因在于，首先，廣西濱海旅游業就業拉動彈性水平較高。1997至2008年，濱海旅游業經濟增長的就業拉動彈性達到0．4％，1％的經濟增長可以提供大約3．27萬個旅游部門就業機會。其次，根據統計分析廣西濱海旅游綜合就業乘數為2．98，表明廣西濱海旅游業每增加100個就業崗位會給全區的旅游行業及相關經濟行業帶來298個就業機會；與此同時，廣西旅游業幾乎對所有產業部門的就業都能夠產生影響，其濱海旅游產業對住宿和餐飲業的綜合就業系數為2．0015，對全社會的就業綜合系數為9．5281，即旅游產業每獲得1萬元的增加值，便可為社會增加9．5281個就業機會，其中2．0015個就業屬于住宿和餐飲業。可見，廣西濱海旅游業具有極高的就業拉動效應，在充分利用濱海文化旅游資源和民俗傳統資源的基礎上，一定能推動廣西沿海地區以及內陸地區的就業增長。

（二）海洋節慶會展業的就業拉動效應

對涉海節慶會展業國內外還沒有明確概念，總體上的界定是，它是一個通過舉辦節慶文化活動、展覽、集會吸引游客觀光消費的產業，是高收益、無污染、連帶性極強的新經濟增長點。節慶文化活動的興起源于經濟的高速發展，而節慶文化活動的有效開發又能推動經濟的進一步提升，海洋節慶會展業能擴大舉辦地的知名度，通過吸引游客拉動當地消費；能促進文化旅游業的整體發展；有利于吸引外部投資，為今后長足發展提供堅實的資金和技術支持；有利于新觀念的引入，通過創新尋找更先進的發展模式；有利于增大廣告業、通訊產業等延伸產品的市場容量，推動其他產業的發展。如此高效的產業推動效果，使會展業成為帶動城市和區域經濟發展的新驅動力。據國際學者預測，會展業的產業帶動乘數為9，即每1元的會展業直接收入會帶來9倍的額外經濟效益。在創造產值、推動關聯產業發展的同時，海洋節慶會展業的發展自然能夠創造大規模的就業機會，緩解就業壓力、解決就業問題。以象山“1＋3＋n”模式為例。象山縣節慶業始于1998年，自首次“開漁節”成功舉辦后，象山縣加大自身海洋文化資源的挖掘與創造，結合不同時節的景色，推出了沙灘踏浪、國際游釣、海鮮品鑒的“1＋3”模式，突破了季節與氣候對海洋文化旅游業的限制；之后又通過深入開發與整合民間原創藝術、人文景觀、民情風俗、象山特產等資源，開創了象山特色節慶的“n”維經濟發展格局，也成功的提高了當地的就業水平。首先，象山縣大力加強節慶會展游與第一產業的融合，因地制宜地發展農漁觀光、農漁文化體驗、農漁特色餐飲、農漁休閑度假等多元化的鄉村旅游體系，為專業素質較低、技術能力較弱的農村閑置勞動力提供了充足的創業和就業空間，較高的收益甚至吸引了城鎮失業人員返鄉從事旅游業；其次，象山縣的節慶旅游業與服務業發展積極融合。以漁業文化和其他非物質遺產為基礎，象山縣舉辦了大型國際會展和體育賽事等節慶活動，并借此平臺重點發展非物質文化旅游、商務會展旅游、影視文化旅游和游艇旅游，有序發展漁文化主題公園游、大型影視主題公園游和高爾夫旅游等，并且積極探索海洋郵輪和海上飛行等旅游模式。由節慶會展業引發的一系列創新文化游為當地居民提供了廣泛的從業選擇，伴隨著節慶會展業的壯大，就業人數逐年增加，即便在全國就業形勢緊張時期，當地就業水平依然高速增長。同時，象山縣海洋文化產業經濟收入對全縣GDP貢獻不斷提升，2008年以來，象山縣游客人均消費已突破千元，游客重游率明顯提高。這些消費直接帶動了零售、餐飲、住宿、娛樂、交通等第三產業的加速發展，海洋文化產業為主導的產業化格局已然確立。

（三）涉海休閑體育業的就業拉動效應

柔性管理在企業管理中的應用篇1

企業在發展的過程中，追求的最終目標即是對企業價值的最大化，而企業的經濟管理，從實際來說其實是對人的管理。通過有效的管理企業的員工，實現企業經濟效益的最大化，但是在對企業員工進行經濟管理的過程中，要注重管理方法的運用。舉例來說，如果僅使用剛性管理來對企業的員工進行經濟管理，很容易讓員工產生反感，喪失工作的積極性。進一步來說，剛性管理不僅會對員工造成影響，導致員工的工作效率和工作質量無法提高，還不利于企業的長遠發展。因此，這就需要企業在經濟管理的過程中引入柔性管理的方式對企業進行人性化的管理，為員工創造一個良好的工作環境和提供就業機會，同時激發員工的工作熱情，確保員工的工作效率能得到全面的提高。采取有效的柔性管理措施從企業的角度來說，也是為了能使企業的經濟效益得到提高，同時能保證最大化企業的經濟利益。

一、柔性管理的含義和特征

（一）含義分析

在企業經濟管理理念的發展中，柔性管理是近幾年新興的一種經濟管理理念，從實際運用中來看，柔性管理思想還處于發展的狀態中，需要企業在進行柔性管理思想的調試中不斷的對其進行完善。從具體的概念含義上解釋，通過利用彈性化的管理方式推動可以良性的進行企業運作是柔性管理的核心思想，以此實現能為企業帶來高額利潤。作為我國企業在經濟管理中有效的管理手段，雖然在管理理念上和剛性管理相反，但是柔性管理的注重點是能夠激發企業員工的工作熱情，能夠提高在企業中的工作積極性。只有讓員工能夠在良好的企業氛圍中工作，體會到工作的快樂，才能高效率的完成企業安排的各項工作，提高企業在市場中的競爭力。

（二）特征分析

具體來說柔性管理有以下三個優勢，其一，是對企業組織結構的重組。基于企業經濟管理的發展來說，由于受到西方管理思想的影響，導致在施行剛性管理的時候，降低了傳達信息過程中的傳達效率，同時導致變得更加機械化的運營方式不再滿足企業長期發展的需求。但是，柔性管理的方式卻能有效改善這種現象，經過對企業結構組織的重組，將企業原本單一的信息傳遞方式進行有效的改變，促進更加順暢的企業內部信息傳達，實現企業能得到內部交流效率的提高。其二，彈性化的決策。在當今日益變化的市場經濟環境中，企業領導者在傳統管理模式下做出的決定已不再能跟上市場經濟環境的變化。剛性管理模式下的決策，對企業在實施過程中下了硬性要求，不能出現一點偏差，這種較為僵硬的管理模式，很是影響企業的經濟效益。但是柔性管理卻存在較為彈性化的特點，在這種管理模式下做出的決策，只要領導者能保持主要思想不變，就能適當的修改決策內容，使決策更能靈活的滿足企業的日常發展。其三，人性化的激勵機制。在企業的管理中，企業員工的信任是建立在企業領導能做到賞罰分明的基礎上的，對于員工來說，這也是能激發他們工作熱情的方式之一。單一的企業剛性管理往往會改變激勵的作用，將對員工的激勵轉變成酬勞的附屬品，失去對員工激勵的原有作用。

吉林省旅游資源豐富，且隨著旅游人數和旅游收入的快速增長，旅游業已經發展成了支柱性產業，成為吉林省經濟的一個新的增長點，同時旅游者的需求也在發生變化，對旅游服務業提出了更高的要求，對旅游從業者提出了新的要求。吉林省高校旅游管理專業畢業的學生是旅游從業者的一個重要組成部分，如何讓學生在校期間就具備從業的素質和能力，是高校人才培養研究的重要內容。

一、吉林省財經類高校旅游管理專業人才培養現狀

目前，在吉林省內開設旅游管理專業的普通本科高校共計15所，除獨立辦學和民營辦學外的財經類學校，僅有吉林財經大學和吉林工商學院兩所。因此，以吉林省為例，在財經大學的教學環境特點下研究開拓財經類高校培養旅游管理專業學生的新思路、新方法，有助于旅游人才的發展。吉林財經大學旅游管理專業的人才培養目標是：本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握扎實的旅游企業管理和服務的基本知識與技能，具有運用旅游管理理論分析和解決問題的基本能力，具有較強的策劃、組織、協調和管理能力及較強的外語表達能力，能夠在旅游行政管理部門、旅游企事業單位（包括大型旅游集團、景區管理、旅行社、星級酒店、會展公司和航空公司等）從事管理工作，或在旅游院校和科研機構從事教學和科研工作的高素質應用型人才。吉林工商學院的旅游管理人才培養目標是：培養適應現代旅游業發展需要的、服務區域經濟，具有從事旅游業工作能力和良好身心素質的，具備扎實的管理學和經濟學專業知識，掌握現代管理技術和方法，具有一定的研究和創新能力，適應各級旅游行政管理部門與旅游企事業單位的管理、資源開發、服務及相關工作需要的高級應用型專門人才。這兩所財經類高校的旅游管理專業學生的培養目標都定位在：在專業領域從事科學研究和實際操作及企業管理工作，或在旅游院校和科研機構從事教學和科研工作的高素質應用型人才。

二、吉林省財經類高校旅游管理專業人才培養存在的問題

旅游業已成為吉林省的支柱性產業，這對旅游管理人才的需求就增大了，同時對旅游管理專業的人才需求標準和方向也在逐步轉變，由單一的局限在導游服務、酒店服務等服務為主導的方向轉變為管理層面的高端人才，而這種人才的需求不僅僅是單一的人才了，更加體現的是全方位的知識管理型復合人才。財經類高校旅游管理專業學生雖然具備經濟學和管理學的相關知識，對日后從事管理工作有一定的幫助，但現存的人才培養也存在一定的問題。第一，部分高校人才培養目標和學生就業脫節。在現有旅游業發展的多方因素影響下，部分財經類院校在人才培養定位上存在“重理論、弱實踐、重成績、弱能力”的現象。這樣培養出來的學生理論性很強，但操作性較弱，因此，造成學生在學習和就業中專業定位不明，出路不好的境遇。第二，部分專業方向設置不當，學生知識結構弱化。雖然在2012年旅游管理成為二級學科，并下設旅游管理專業、酒店管理專業、會展經濟與管理專業三個專業方向，但由于各高校的情況不同，因此特色不鮮明，部分專業發展方向滯后，如會展管理、旅游交通、度假管理等方面。第三，部分財經類高校課程體系不完整，學生實踐能力弱。課程體系的設計對學生的培養至關重要，旅游本科專業需要有大量的實踐教學環節，但部分實習形式和內容把學生當作廉價勞動力，學生的實踐動手能力得不到有效提高，導致教學內容與旅游企業的實際需要脫節，影響學生對旅游行業的熱愛，從而造成就業選擇的偏差。第四，師資隊伍中缺少實踐經驗豐富的教師。旅游專業師資隊伍中，職稱和學歷高的教師多數的專業背景是地理學、管理學、經濟學和外語等，教師缺乏旅游行業的實踐技能，并且到企業進行培訓的機會也較少，再加上旅游管理是邊緣學科、年輕學科，因此，在師資隊伍的配備上也要考慮實際需要，增加實踐經驗豐富的教師，充實到旅游的師資隊伍中。提高教學質量，使學生能更好的理論應用于實踐。

三、吉林省財經類高校培養旅游管理專業學生的建議

（一）適應旅游行業的用人需求，重新修訂人才培養目標

一、實習基地是高職面向社會快速過渡的綠色通道   1、頂崗實習是人才培養的重要途徑。   2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》要求職業教育“把提高質量作為重點。以服務為宗旨,以就業為導向,推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。”我國高等職業教育幾十年的發展經驗告訴我們,培養符合社會需求的應用型技能人才,需要采用校企合作與工學結合模式,而頂崗實習就是實現校企合作與工學結合的重要途徑。   2、實習基地提供高職在校生踐行場所。高職在校生在校外實習基地進行頂崗實習,能有效地檢驗學生在院校理論學習知識的掌握程度,也是把理論知識在實踐中進行升華的最佳途徑;校外頂崗實習能夠幫助高職在校生感性理解專業涉及的商務事物和業務流程,同時檢測專業知識體系的缺漏,幫助他們疏導知識疑惑,并在工休時間及時彌補不足;頂崗實習還能通過真實的業務環境鍛煉學生的應變能力、掌握一定的社交技能、了解國際商務發展的趨勢等,對個人的綜合素質提高也有較大的益處。   3、實習基地是培養和儲備“雙師”教師的搖籃。高職院校要提高教學質量,增強專業的市場競爭力,就必須加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設,提升職業教育基礎能力、建立健全技能型人才到職業學校從教的制度。從教師來源方面看,新進教師大部分是直接從高校畢業的大學生或研究生,雖然較好地提高了教師隊伍的學歷層次,但在教學和工作實踐經驗方面存在一定欠缺,高職院校可以通過教師掛職鍛煉或假期頂崗等形式進一步加強在職教師赴企業輪訓的力度,進一步暢通引進人才的綠色通道;也可以通過引進實際基地的實習導師到學院作為穩定的“兼職教師”,進一步優化教師隊伍結構,吸納企業的能工巧匠和技能大師,直接參與教學改革與專業建設。   二、商務英語專業實習基地開發建設的困境   1、匹配全面實習內容的目標企業較少。商務英語專業面向就業崗位十分寬泛,目標崗位群集中在文秘、客服、翻譯、進出口貿易、國際物流、國際會展、國際市場營銷、涉外旅游、涉外酒店管理等等,針對這些就業崗位設置的課程如果能進行校外實習,就能更好地幫助學生理解和消化課堂知識,并通過親身實踐來掌握運用。為了讓高職畢業生在踏入社會時就具備這些專業知識,高職院校往往在課程設置上都花費了很多心力幫助學生掌握相關的技能。目前國內能夠同時兼納涵蓋以上職業崗位的企業集團鳳毛麟角,在一個實習基地全面檢閱商務英語專業所有專業課程知識內容難度十分大,在實習期內完成所有的專業實習項目及實習目標,時間和匹配企業上可能性都很小。   2、行業局限導致校外實際基地分散。   高職商務英語專業是經濟管理類學科的大眾型專業,因專業就業面廣,大多數高職院校都把國際商務或商務英語專業當做重點專業開設,一個專業少則50-60人,多則成百上千。校外實習是檢驗教師教學成果、學校與社會無縫銜接,也是企業擇優錄取人才的多贏模式,它不是少數學生的福利,但是大批量的實習需求就構成了學校尋找校外合作實際基地的壓力。更重要的是商務英語專業面向的就業市場主要是商業部門,商業秘密直接關乎企業的經濟效益,因而這個行業不能大面積的將自己工作信息外泄,實習生的參與往往會造成企業運作的不便,通常一個單位或核心部門只愿意接納少量的商務英語實習生,行業特征的局限性迫使校外實習基地不得不分散化。   3、校外實習增大高職和實習基地的工作難度和費用。學生在校外實習基地實習,造成了高職院校和實習基地雙方的工作難度和費用增加。一方面,學生在校外實習,為了保證實習效果,高職院校通常會選派實習指導老師進行全程跟蹤指導,或輔導員進駐實習基地對學生進行現場管理,無形中增加了通信費用和其他生活、管理開支;另一方面,在基地實習,企業的實習導師除了正常的工作,對實習生要進行輔導、考核,會降低企業員工的功效,增加工作量,這也會產生相應的費用。以上這些費用是非正常教學情況下產生的額外部分。   三、商務英語專業實習基地開發建設的對策   1、擴寬思路,尋找接近行業。商務英語專業寬廣的就業渠道是高職院校重點發展的主要原因,市場需求決定專業的生命力。入世后,經濟全球化、市場國際化的進一步深化,各行各業都離不開英語人才,尤其是既懂商業貿易、市場營銷、經濟管理,又精通英語的復合型人才,商務英語人才已經成為各行業、各領域的骨干人才、通用人才。要想讓高職院校培養的應用型技能人才更加貼近市場,更加符合用人單位的需求,就必須加強學生的理論素養,更需要加大校外實訓的力度,提供學生將書本知識轉換為技能的平臺。作為培養應用型商務英語專業人才的搖籃,高職院校需要擴寬思路,不能被單一、專一的專業范圍所局限,如此寬泛的就業領域,讓學生每一個行業全面頂崗實習在時間、精力、費用等方面會受到限制,畢竟商科與工科的頂崗實習有較大的區別,商科專業更注重鍛煉學生綜合素質、應對困境時分析、解決問題的能力,因此高職院校在尋找校外合作單位時應開放思維,尋找接近行業,完成實習內容的各項任務指標,給學生們一個適應社會的過渡。   2、雙師推進,全程跟蹤指導。在實習的過程中,首先要明確高職辦學思想,學校在教師準入、教師考核和激勵方面應及時增加產學因素,鼓勵教師向“雙師”發展。一方面讓具有企業工作經歷的教師教授理論課程,在課程內實訓中,帶給學生更多的實踐案例和感性認識;另一方面注重專業集中實訓,特別是國際商務談判（雙語）實訓,國際貿易全流程集中實訓等,模擬國際商務環境,為學生校外實習基地實習打好基礎;   同時在教學安排中,注重課程銜接,特別是具備“雙師”型素質的教師要全程跟蹤指導學生實習,幫助他們查漏補缺,掃清專業知識盲點,點撥業務過程中注意事項。實際基地的實習導師也可以在高職院校理論教學階段進行專題講座,讓學生在實習前有一定的思想準備,對專業有更加直觀的認識和了解,同時可以通過實習導師與學生的互動,增加雙方的了解,便于院校指導老師和基地實習導師的信息交換,共同制定符合職業規范和要求的頂崗實習計劃、學生實習考評檢測方式等。#p#分頁標題#e#   3、職業規劃,學生自主選擇。學生從入校的專業導論開始,到畢業前夕的就業指導,應逐步滲透專業意識,培養他們職業規劃思維,尤其在第4學期后,大部分的專業課程已經結束,通過對基礎課程和專業課程的學習,明確將來的從業方向。在進行商務英語專業課學習時,根據自己感興趣的領域進行深入學習,例如側重國際貿易方向、國際商務管理及秘書方向、會展英語方向、商務口譯、涉外旅游方向、國際市場營銷方向等。   選擇具體實際基地時,學生可以在教師指導下做出自己的職業規劃,并提出校外實習申請,由校內指導老師和校外實習導師共同確定實習基地實習名單。這種有針對性的實習學生感悟和體會會更加深刻,對于部分沒有明確實習方向的學生,可根據學生各科成績、擅長領域、輔導員及任課教師推薦,由系部統一安排。   4、完善制度,有效管理實習。在校外實習管理上,從指導教師的選拔和統籌、實訓企業的跟蹤和可持續合作保障等方面,高職院校以及具體操作的系部應該制度化管理。學生校外實習牽涉到學校的教學管理、后勤支持、學生考核、學生安全和企業利益等多方面因素,在實訓全過程中,把事前、事中和事后控制的全過程管理原則貫穿到學生實習的整個環節。   在基地實習前,由系部與實習基地制定詳細的實習內容、負責導師、實習考核方法;實習過程中,安排專業教師與基地企業溝通,解決學生碰到的困難,協助學生完成公司分派的任務,保證學校與合作的互動性,確保與企業的可持續合作;實習結束后,學生完善實習報告,實習基地導師完成鑒定,校內指導老師根據以上內容完成實習考評。對實習全過程規范化、科學化管理,不僅會提高實習效能,在一定程度上也能節省開支。   中國開創高職教育以來,國家的高職辦學方針逐漸明晰,高職學院逐漸從原來辦“壓縮式”本科的舊觀念中擺脫出來,努力以就業為導向,結合地區經濟發展,瞄準企業人才需求,從辦學理念、教學大綱、課程設置、校內外實訓、教學方法、教師培養等入手,辦出特色,培養適應企業環境的應用型技能人才。高職校外實習基地是銜接校內理論、技能教育與企業實際應用的橋梁,“產學結合,校企結合”的重要方式是體現高職就業導向和產學結合理念,保證高職教育持續、強勁生命力的必要環節。