［摘要］成人高等教育由課堂教學轉向網絡教學是當前的大勢所趨，應趁此轉型之機，改變課程體系套用普通高等教育模式的做法，重新進行構建，設定保證達到國家基本學業標準的必修課，提供滿足學生個性需求的選修課，加強促進學生職業發展的課程。網絡課件建設重點要適應學生自主學習，實現交互式學習，進行協作開發，嚴格控制質量。

［關鍵詞］成人高等教育；網絡教學；課程建設

一、網絡教學是成人高等教育發展的趨勢

（一）傳統的成教課堂教學難以為繼

成人高等教育以在職從業人員為主要教育對象，傳統的教學活動是利用晚上、周末授課，或者定期集中一段時間授課。隨著社會經濟體制的變革，各行各業對員工的工作任務要求增加，職工加班增多，參加成教學習的職工業余時間到校上課時常受阻，請假一段時間集中學習在很多單位已無批準的可能。由于工學矛盾突出，加上交通問題、家庭事務等因素干擾，成教學生到課率不足50％已是常態。有時候，數十人的班級到課者寥寥無幾，課堂學習氛圍不再。

（二）通過網絡開展成教遠程教學的條件已經成熟

近年來，網絡基礎設施建設在我國發展迅速。2013年8月，國務院了“寬帶中國”戰略及實施方案，提出2015年基本實現城市光纖到樓入戶、農村寬帶進鄉入村；到2020年，寬帶網絡全面覆蓋城鄉，固定寬帶家庭普及率達到70％，第三代移動通信及其長期演進技術（3G/LTE）用戶普及率達到85％，行政村通寬帶比例超過98％，城市和農村家庭寬帶接入能力分別達到50Mbps和12Mbps。國家大力推進網絡基礎設施建設，為通過網絡開展遠程教學提供了可靠的硬件基礎保障。另外，很多院校都在嘗試利用網絡開展教學活動，取得了不少經驗與成效，從事網絡教育平臺研究開發和課件設計的機構紛紛涌現，專業技術隊伍不斷壯大。這為通過網絡開展成教遠程教學提供了經驗參考和技術人員保證。

［摘要］隨著我國經濟體制的不斷發展，各大企業內部的財務會計是發展企業的主導者，大學生作為社會主義建設事業的生力軍，高校培養人才方案必須適應社會發展需求。高職會計專業，如何培養善于思考、勤于探索、靈活運用、勇于創新等多種綜合實踐能力、解決能力的人才，是專業教育面臨的巨大挑戰。本論文結合教師自身對課程WPBL的教學實踐，通過教學現狀、教學實施、研究探索三個方面，嘗試尋找高職會計專業核心課程WPBL教學操作應用的有效實踐模式，為現代信息化技術環境下的會計教育教學實踐的發展提供參考。

［關鍵詞］會計專業;WPBL;教學模式

一、引言

時代的思想之母，實踐是理論之源。中國進入承前啟后、繼往開來的新時代，和平與發展是當今時代的主題。隨著我國經濟水平的不斷成長、經濟體制的不斷發展，各大企業內部的財務會計對企業的經濟問題、財務問題的傳輸、觀察和監督起到重要作用。高職院校會計專業的人才培養就必須注重綜合實踐能力和解決問題能力，核心課程WPBL教學模式的應用就起到至關重要的作用。在教育領域中，PBL有兩種意義，本論文主要針對項目教學法方面，依據會計學科的概念和原理，設計教學環節，包括項目目標、項目活動和項目成果。學生完成項目的過程當中，培養分析、解決問題過程中所具有的知識和技能，并形成相關的操作技能。WPBL是指網絡環境下的PBL，分為兩種模式:一種是利用網絡搜集資料和互動工具，可線下師生互動完成任務;另一種是所有教學環節依托網絡平臺，師生在網絡虛擬環境下，通過角色完成任務。本文就高職會計專業WPBL應用操作程序進行研究。

二、高職會計專業核心課程WPBL教學現狀

近年來，隨著網絡信息化為代表的現代信息技術的迅速發展，新的教與學理念也發生了巨大的變革，將新型教學模式與新的教學理念的融合，需要任課教師不斷地完善和創新教學方法研究。在這個教與學都在發生著新的轉變的過程中，依然存在很多亟待解決的問題。

(一)學生學習興趣不高，缺乏主動性。當今大學生普遍存在著學習倦怠甚至厭學的現象，這是阻礙教育和教學的關鍵問題。徐盛的學習狀態主要表現為:課堂作業，缺乏主動探究;同學之間，缺乏團結協作;遇到問題，缺乏解決能力;信息采集，缺乏積極創新等。不過，相較于基礎學科，學生對新鮮的、與就業相關的專業學科還是有一定關注度的。

證券投資與管理專業培養能熟練認識國家的宏觀經濟政策，懂得證券、期貨投資，證券期貨管理的基本理論知識，通曉證券投資，證券管理的各項具體業務，具備獨立從事證券、期貨各項工作的操作能力和管理能力的技術型與基層型人才。   該專業培養的學生除了掌握基本專業理論知識外，還要著重培養學生技能方面的素質，讓大部分學生具有較強的從事證券投資的經營與管理、股票與債券投資運作與分析能力，能熟練運用現代化技術手段處理各項證券投資與經營業務。為了最終把學生塑造成具有較強的公關、組織與協調能力、證券投資業務能力及觀察分析能力等綜合素質的現代化復合型人才。   一、證券投資與管理專業實踐性教學存在的問題   (一)教學計劃中實踐性教學與理論教學比例失調   教學計劃中課程設置必須有利于學生掌握基本理論、基礎知識和基本技能。在基礎理論課和基本技能課的安排比重上，應明確基礎課為專業技能課服務，適當增大實踐教學的課時比例，強調從知識教育到能力教育的轉化。而較多教學計劃的制定沒有考慮到實踐性教學，即便考慮到實踐性教學，但實踐性教學學時很少。證券投資與管理專業應按職業崗位的需求，突出實踐性教學環節，增加實踐性教學所占課時比例。在教學計劃中一般理論課時占45%，實訓、專業崗位實習課時占55%。這樣就明確了學生畢業時應達到的專業技能標準。   (二)校內模擬實習缺乏實踐性   證券投資與管理專業一般已經配備模擬實驗室，并且硬件設施完備，但是校內綜合模擬實習也存在許多問題。一是模擬實習指導教師多數都是兼職從事該項工作，精力不夠，實踐經驗不足；二是模擬實習資料的仿真性和內容的完整性以及實習資料所涉及各行業的多樣性仍然不足；三是模擬實習的效果不明顯，無法將理論知識和企業實際業務有效銜接。   (三)校外實訓基地建設難度較大   學生實習，一是前往大中型企業、公司、行政事業單位、金融機構以及有關經濟決策管理部門從事管理工作。   但是證券投資與管理專業不同于化工、汽車維修等專業，這些專業的學生進入企業后進行頂崗實習，企業不僅可以利用廉價的勞動力降低生產成本，帶來直接經濟利益，還能夠為企業輸送優秀的操作性人才。但是證券投資與管理專業由于受實際工作單位工作環境的限制、崗位的具體要求、單位商業機密的安全等因素制約，實習單位只是安排學生做一些簡單的、象征性的工作，往往達不到實習的目的；二是市場經濟條件下的企業都是以經濟利益為根本目的，在這樣的條件下，要聯系安排專業實習很艱難，很多時候是靠領導和教師的私人關系在維系，沒有任何保障，難以尋求與企業雙贏的切入點開展社會實踐。   二、建立“全方位、雙循環、多模塊”的實訓教學體系   (一)全方位   1.模擬實訓內容的全方位。包括證券、期貨投資，證券期貨管理等專業知識與技能的單元實訓及其綜合實訓，同時配以就業崗位的專項實訓。使模擬教學內容更加全面，更加崗位化，人才培養走向準職業化。   2.模擬教學形式全方位。根據證券投資與管理專業系列課程特點不同而采取不同形式，既有每門課程單元實訓，又有針對崗位需求的專項實訓，還有集證券、會計、理財于一體的專業綜合實訓，同時又有校內校外兩種形式緊密結合的實訓與實習，以及手工模擬、計算機模擬的實訓。   3.模擬教學環境的全方位。校內建立健全“仿真模擬證券實驗室”“、銀行實驗室”，校外建立實習基地。   (二)雙循環雙循環是指日常教學中各門課程的單元模擬循環與畢業前的綜合模擬循環。   1.各門課程(指專業主干課)   單元循環是伴隨專業系列主干課程理論教學同時進行。一是按章節內容分散進行實訓；二是課程結束后集中一段時間進行該課程綜合實訓。這需要科學的安排時間，理論教學精講多練，通過實訓加深對理論的理解。   2.畢業前的綜合模擬循環。   這是在專業系列課程單元模擬實訓后而進行的實訓。著重培養學生綜合知識的運用能力，提高就業競爭力。通過雙循環模擬實訓，使學生在對各門專業課程的基本理論與技能分塊、分條理解和掌握的基礎上，實現了每門課程的整體循環和相關知識的交叉循環，使學生專業知識步步升華，達到全面把握、重點應用的目的。   (三)多模塊   為了提高畢業生的就業競爭力，強化職業能力培養，畢業前設計既互相聯系又相對獨立的崗前實訓模塊。主要有以下幾方面：   1.證券保薦實訓模塊。該模塊主要學習證券發行的準備與承銷、證券上市保薦、證券估值與詢價、證券信息披露，著重培養學生的證券發行承銷能力、證券營銷能力、會計計量核算能力。   2.證券經紀實訓模塊。該模塊主要學習證券經紀、證券自營、證券回購交易、證券風險控制、現資銀行業務操作，著重培養學生的柜臺服務能力、證券經紀能力、證券委托交易能力。   3.證券投資咨詢實訓模塊。該模塊主要學習證券投資基本分析、證券投資技術分析、證券投資咨詢、證券營銷、企業財務分析，著重培養學生的證券軟件應用能力、證券咨詢營銷能力、證券投資分析能力。   4.期貨交易實訓。該模塊主要學習期貨經紀、期貨投資咨詢、期貨結算，著重培養學生的期貨交易能力、價格分析能力、交易結算能力。   5.基金管理實訓模塊。該模塊主要學習基金募集交易、基金估值、基金收益分配、基金信息披露、證券組合投資，著重培養學生的基金募集能力、基金交易、基金營銷能力、基金運作組合能力。#p#分頁標題#e#   6.證券會計實訓模塊。該模塊主要學習證券會計核算、期貨會計核算，著重培養學生的證券會計職業判斷能力、證券會計基本核算能力、證券會計分析與監督能力。   7.畢業實習與畢業論文模塊。畢業論文是實訓教學體系中的更高層次它是理論和實訓的升華，是對四年(專科三年)理論教學和實訓教學質量的檢驗，是對學生綜合素質全方位的考察。   三、完善實訓教學體系實施的措施   第一，將實訓教學納入教學計劃，構建了證券投資與管理專業的分層次、模塊化及點、線、面相結合的實訓課程體系，從而保證上述實訓教學體系的實施。   第二，認真做好實訓教學內容的銜接。   做好以下幾個結合：一是單項實訓與綜合實訓相結合。包括每門專業課按章節分散實訓與該課程結束后集中一定時間進行系統實訓相結合；每門專業課程實訓與專業系列課程綜合知識與技能融合為一體的綜合實訓相結合；二是手工實訓與電算化實訓相結合。   在實訓過程中，要求學生既能熟練的進行手工操作，又能在計算機上進行操作；三是課堂集中實訓與課余學生分散實訓相結合。所謂的分散實訓是指學生利用課余時間在各個實驗室中隨時隨機進行操作實驗；四是校內實訓與校外實習相結合。   學生在校期間，在強化校內實訓的同時，校外實習必不可少，可以利用寒、暑假的時間，規定學生自找單位進行一定時間的專業實習；五是畢業實習與畢業論文撰寫相結合。   學生在畢業實習期間，根據論文選題注意搜集資料、并進行分類整理、提煉出論文論據、從而使學生撰寫論文具有實際意義。   第三，加強實訓教學資料建設。包括教學大綱和實訓教材，要求單項實訓與綜合實訓均要有相應的教學大綱，具體規定實訓目的，要求、內容、步驟、方法、時間、地點、進度及考核方法。實訓教學環節都要有相應教材和實訓指導書。   第四，改革與完善實訓教學方法和手段。加強實訓教學方法與手段改革，鼓勵教師在實訓教學中使用現代化教學手段與方法，激發學生學習興趣與獨立思考和自主學習的能力，達到“寓教于樂，樂學致用”，這是提高實訓教學質量的保障。   第五，加強實訓教學的考評，完善評價體系。一是建立學生實訓成績的考核指標體系。該體系包括學生的出勤情況、實訓預習情況、實訓操作情況、效率能力、協作互助、實訓態度、實訓總結；二是建立教師評價指標體系。該體系包括實訓內容方案的設計、實訓工作方案的實施、實訓指導過程情況、實訓作業批改情況；三是建立師生互評指標體系。該體系即讓課任教師參于對學生的思想品德行為習慣的考評也讓學生參于對課任教師的師德、教育教學工作的考評相結合，在互評中加深雙方的了解與溝通，建立起師生平等、和諧關系。

一、金融學專業人才培養存在的問題

（一）培養目標缺乏特色

地方應用型本科院校基本是由專科院校升格的新建本科院校，本科辦學歷史較短，其在學科專業建設、師資力量、生源層次等各方面與研究型、教學研究型大學存在較大差距，但目前應用型本科院校金融學人才培養目標卻缺乏特色，和教學研究型、研究型大學基本沒有什么差別；而且隨著國家高等教育的發展和經濟金融的發展，金融學專業培養的畢業生出現了較為嚴重的結構性失衡，再將地方應用型本科院校的金融人才培養目標籠統地定位為高級金融人才是適應不了我國經濟金融迅速發展的需要。

（二）課程體系設置不合理

目前地方應用型本科高校金融學專業基本沿用研究型、教學研究型大學金融學專業的課程體系設置，按照公共基礎課、專業基礎課、專業方向課、選修課和實驗室教學以及實踐實習等設置課程體系，主要注重宏觀金融基礎理論、專門知識的傳授和研究論文撰寫的訓練，新型微觀金融理論和數理知識傳授以及實際操作技能訓練相對不足。雖然宏觀金融部分教學可以使學生較好地理解金融政策，但如果缺乏微觀金融基礎使學生難以深入理解金融的內在本質與運行機制；數理知識的不足使得學生對現代微觀金融三大核心理論CAPM模型、MM定理和B-S歐式期權定價模型的學習都可能感到困難，更不用說深刻理解和運用了[1]。雖開設了與會計從業人員資格證書、證券從業人員資格證書等相對應的《會計原理》、《證券投資學》等課程，但對加深學生對金融市場理論的理解、提高學生實際操作能力的實踐性教學課程開設相對不足；只開設了商業銀行業務模擬、證券實時行情分析與交易模擬、公司財務報表分析實驗課程，還缺乏外匯行情分析與交易模擬、期貨模擬交易與行情分析及保險實務模擬等方面的實驗課程。

（三）實踐性教學相對不足

地方應用型本科高校金融學專業雖然專門安排了實踐性教學，但由于與本地區商業銀行、證券公司、保險公司、信托公司和基金公司等金融機構缺乏深入的合作關系，有的學生找不到金融機構進行各種實習，即使到金融機構的各種實習業大都流于形式、無法真正在實際業務操作中深化對金融學基本理論的理解和強化技術技能培訓。

1改革意義

（1）有助于優化該課程的教學組織。構建科學的課程體系和教學內容，采用先進的教學手段和方法，強化考核的靈活性與實用性，增強教學的實踐性。（2）有助于全方位提升專業教師能力。（3）有助于培養學生獨立思考的能力和創新能力。（4）能促進我校培養符合市場要求、滿足社會需要的、具有后續學習能力的高素質技術技能型人才，整體提高我校高職會計類人才培養水平。（5）還可以為會計專業其他相關課程的教學改革提供經驗，為推進會計電算化專業教學改革貢獻自己的力量。

2現狀分析

“財務會計”課程是會計學專業的主干課程，起著承上啟下的重要作用，既是“會計基礎”課程的拓展，又是后續課程如“高級財務會計”“成本會計”“審計”“會計電算化”“會計報表分析”“稅務會計”等課程學習的基礎。同時財務會計還是會計從業資格、助理會計師、會計師、經濟師、注冊稅務師及注冊會計師等資格考試的必考科目之一，也是這些資格考試中難度最大的考試科目。通過本課程的學習，能夠使學生掌握從事財務各崗位工作應具備的會計理論知識、會計操作技能。對學生會計職業能力培養、專業素養形成起支撐和促進作用。但是，目前我國財務會計教學仍存在很多問題。

2.1教學內容多且難度大

目前，“財務會計”課程知識點相對孤立，內容詳盡瑣碎，注重介紹理論方面的條款，內容設計也相對枯燥。這就要求授課對象具有較強的理解能力。而高職學生多喜歡形象、具體思維，在學習財務會計課程之前缺少會計行業實踐認知，對企業經營管理活動不熟悉，很難掌握好財務會計知識。尤其是難度較大的知識點，如金融資產和減值準備等，對學生來說就是天方夜譚。

2.2知識更新快

摘要：本文以“財務數據分析”作為研究對象，對其展開研究。論文首先闡述了財務數據分析的內容及方法，然后結合現階段高校財務數據分析的現狀深入分析了其中普遍存在的問題，最后從運行機制、部門溝通、人才培養、綜合利用等方面提出了財務數據分析的思路及具體對策。論文對于高等學校進一步加強財務數據分析工作提供了參考價值。

關鍵詞：新會計制度；財務數據分析；高校

一、引言

網絡信息技術、數據分析技術和云計算技術在信息處理、信息傳輸、信息挖掘上呈現出巨大的優勢，勢必推動高校的財務數據分析工作。而新政府會計制度的實施，對高校的財務管理工作提出了新的要求和標準，通過財務數據分析為高校財務管理和決策提供有價值的信息，進而提高高校財務管理水平的需求凸顯，然而目前高校財務數據分析卻存在許多問題，為此論文基于新會計制度背景，深入研究高校財務數據分析面臨的問題及對策。

二、高校財務數據分析概述

1.高校財務數據分析含義

財務數據分析是數據分析技術在財務工作領域的應用。高校財務數據分析就是對高校的預算、賬冊、報表等資料中列示的各項數據指標，采用一系列的專業方法，進行總結與比較，對學校一段時期內的運行和管理狀況進行客觀的分析、評價，從而在相關聯的數據中發現存在的問題，為學校日常管理和決策提供建議。

中國近代會計學的產生和形成，是近代會計制度改革、教育系統和出版機制綜合作用的結果。會計學期刊作為其中重要的學術討論陣地與宣傳媒介，扮演了十分重要的角色。不僅如此，民國時期的中式簿記改良、西方會計思想引入、會計實務討論等也均通過會計專業期刊進行表達、承載和流傳下來。同樣，中國近代會計制度改革的進程亦與會計期刊的創辦、興起而息息相關。或者說，會計學期刊的興辦，是中國近代會計制度改革的一面鏡子。因此，對中國近百年來會計制度、會計學所開展的學科史研究，必然離不開對會計期刊的分析與解讀。本文主要對近代會計期刊產生的時代背景、內容特色予以介紹并重點剖析重要期刊的創辦機構、創辦宗旨與主要內容旨趣。前者讓我們了解近代會計期刊的產生原因，后者則讓我們明確其歷史地位與價值。

一、近代會計期刊興起的背景

中國近代會計期刊是在清末及民國西學東漸、中式簿記改良運動、政府會計制度改革的大背景下創辦與興起的。中國與西方的交流早在明末就已經開始，但在1840年以前，兩者基本是兩種風格迥異的文明體系。鴉片戰爭的堅船利炮轟開了中國的國門，也加速了東西方文化交流碰撞的過程。在這一過程中，中國的有識之士開始有意識地向西方學習，以圖“師夷長技以制夷”，催生了清末以來“西學東漸”之風。但是縱觀清代的“西學東漸”，其目的在于維護舊的封建統治，所以“中學”與“西學”之間的這場論爭更主要的是在圍繞著何為“體”何為“用”進行。一方面，甲午戰敗，民族危亡，有志之士紛紛赴歐美、日本留學，學習西方先進的社會政治、經濟制度和科學技術。他們將西方文化與本土文化融合，從當時的國情出發，希望在西學的基礎上探索符合我國本土的治學方法，促成了民國時期強勁的“西學東漸”之風，中國的商業教育也在這一過程中逐漸走向近代化。另一方面，1840年鴉片戰爭之后，帝國主義列強通過不平等條約逐步控制了中國的海關、礦業、交通、貿易以及金融，中國傳統的手工業和封建農業受到破壞，封建經濟體系日趨瓦解，重農輕商的傳統思想在西方工業文明傳入的背景下遭受重創，中國的有識之士開始提出實業救國的主張，中國自辦機器工業產生，中國民族資本主義工商業形成。隨著近代機器生產的迅速推廣，中國傳統的簿記方式越來越不能適應近代工商業經濟的發展，時代也在呼喚著傳統簿記向近代會計的改良。正是在這樣的時代背景下，一批具有留學背景的人接觸了西方商業思想和會計科學，甚至有人專門出國去學習商業和會計，加上清末官方主導的商科會計教育，國內已經有一大批熟悉、接受西方會計思想的學者，隨著國內民族資本主義商品及經濟的發展和新式會計學理論的廣泛傳播，他們提出了利用西式會計思想改良中國傳統簿記的主張，即會計改良運動。如1905年湖北官書局出版的《連環帳譜》一書的作者蔡錫勇，不但曾留學日本，還曾作為清代外交官出使美國、秘魯和日本。在游歷中，蔡錫勇目睹了意大利的借貸復式記賬法，其法既治國用，又理家計，蔡氏回國后即以此原理為藍本，“參以中土要理”，終成國內第一部改良中式簿記的著作———《連環帳譜》。該書將賬戶借方譯為“該收”，將貸方譯為“存付”。其記賬要領是:“凡貨物出入經我手者，必有來歷去處，我該收即彼存付，彼該收即我存付”，從而構成收付、存該的連環，收付之結果與存該之結果也必相連環，故稱“連環帳”。一個時期會計制度對會計理論的發展起著至關重要的作用。清末以來，政府層面已經意識到中國傳統簿記方式的局限性，為了促進本國實業發展，清政府頒布的《大學學堂章程》《高等學堂章程》等開始將商科納入高等教育體系中來，甚至開辦專科層次的高等商業學堂，以期達到培養實業發展急需的新式會計人才之目的。辛亥革命之后，國民政府為了促進經濟快速發展，企圖效仿資本主義國家的先進經濟制度，通過改良政府會計工作，達到挽救政府財政危機的目的。1914年10月，國民政府頒布了《會計法》及一系列會計制度;會計專業化教育得到了快速發展;1918年，北洋政府擬定并頒布了《會計師暫行章程》，對會計行業的從業資格和職稱認定進行了規范化規定。1930年，國民政府頒布了《會計師條例》，重新對會計師從業資格和取得途徑進行了規定。在新的會計制度引導下，會計教育事業和專業化的會計學術團體得到迅速發展，不但在政府的支持下成立了一批專門的商業學校，致力于培養商業、會計、審計專業人才，而且公立的高等院校也紛紛開設了商科或者會計學，“真正意義上的近代會計教育學體系開始建立起來”(李飛和陸鯤鵬，2017)，新式會計人才培養進入了科學、規范、普及的階段。隨著會計人才教育的快速發展，反過來又進一步推動了會計改良運動的開展。正是在上述背景的綜合作用下，民國時期會計學期刊如雨后春筍般出現了。

二、近代會計期刊的基本生態

據有關近代中國中文期刊目錄記載和國家圖書館、上海圖書館等重要館藏機構檢索，筆者通過梳理現存54種近代會計學期刊，時間跨度自1926年始至1948年止，前后跨度23年。這些會計學期刊按照出版或者主辦主體不同，大致可以分為五種類型:一是由地方會計學會(協會)創辦的雜志(期刊)，如上海會計師公會創辦的《上海會計師公會會刊》(1926)，中國會計學社主辦的《會計季刊》(1935)，重慶中華計政學社主辦的《計政季刊》(1940)，云南會計學會主辦的《會計》(1941);二是公辦高等院校會計系或專門的商業、會計高等院校所創辦的學術性期刊，如國立東南大學分社上海商科大學會計學系主辦的《會計學雜志》(1926)，國立中央大學商學院主辦的《國立中央大學商學院叢刊》(1927)，暨南大學商學院出版的《會計學報》(1928)，復旦大學會計系出版的《會計系刊》(1934);三是民間會計教育機構主辦的學術性期刊，如上海立信會計學校同學會主辦的《會計季刊》(1931)，徐永祚會計師事務所附設會計人員訓練班同學會主辦的《徐永祚會計師事務所附設會計人員訓練班同學會會刊》(1933);四是各地會計師事務所出版的學術期刊，如上海徐永祚會計師事務所出版的《會計雜志》(1933)，上海立信會計師事務所出版的《立信會計季刊》(1933)、《立信月報》(1936)，廣西會計人員養成所主辦的《會計匯刊》(1935)，重慶立信會計師事務所出版的《立信會計月報》(1941);五是專門出版機構主辦的會計類學術期刊，如重慶會計讀物社主辦的《會計讀物》(1942)，中國會計學社上海分社出版委員會主辦的《現代會計》(1947)，中國會計學社天津分社出版委員會主辦的《會計知識》(1948)等(如附錄表1所示)。就近代會計學期刊的出版地而言，主要集中于上海、南京、廣州等大城市。上海是我國近代經濟起步最早的城市，外貿貨物的埠集聚散運轉不息，外商和民族資本主義發展最為迅速。因此，外國先進的思想也在上海最先流行起來，近代的會計革新運動也最先在這里產生，不但在銀行、商業等領域的會計實踐中最先接受了新式賬簿組織和賬簿格式，專業化的會計師事務所、會計人才培養機構也最為集中，這直接導致上海地區關于會計革新理論的學術討論也最為激烈。“對于介紹西洋學術，改進中國文化和一切研究社會、政治、經濟種種問題，都是利用雜志為發表討論的中樞。”(譚卓恒，1935)因此這一時期上海地區的會計學期刊種類最多，先后有《會計學雜志》《上海會計師公會會刊》《會計學報》《立信校刊》《會計月刊》《會計季刊》《會計雜志》《立信會計季刊》等18種。隨著會計改良運動的不斷深入和會計學教育的廣泛開展，以及抗戰形勢所迫，高等教育向武漢、重慶、云南等地播遷，會計學期刊的創辦也在南京、重慶、桂林、昆明、廣州、天津、青島、梧州等地逐步擴散開來。

三、近代會計學期刊的旨趣內容

一個時代的文獻有一個時代文獻的特點。近代會計學期刊出現、興起的原因，直接決定了其辦刊宗旨與內容。不同的會計學期刊，又各有差異。概括起來，大致有如下幾個方面:第一，改良中國會計，介紹國外會計學說。近代以來，雖然中國政局動蕩不已，但是伴隨著舊的傳統封建經濟體系的瓦解和新的民族資本主義經濟發展，中國的經濟理論也迎來了一個輝煌發展的階段，改良中式簿記，介紹、傳播西方先進會計思想成為這一時期會計學發展最為顯著的特征。最早提倡會計改良運動的先驅式人物之一、著名會計學家徐永祚先生一生致力于會計改良與教育事業，他不但創辦了以他姓名命名的會計師事務所，親自投身到企業改良會計核算方法的實踐中來，而且通過創辦會計補習學校，致力于培養新式會計人才，以達到持續推廣中式簿記改良事業之目的。1931年，徐永祚會計師事務所又聯合中華會計學社創辦了《會計雜志》，并親自擔任編輯兼發行人，直至1937年抗戰爆發前夕，共出版發行48期。該雜志以“改良中國固有會計制度”和“介紹各國最新會計學說”為目的，以推動會計學術發展為基本宗旨。該刊物緊跟當時發起的改良中式簿記運動，刊發了眾多優秀的會計專業論文，學術質量較高，深受會計學界以及工商界人士的歡迎，“有力地宣傳和推動了中式簿記改革運動，也對會計教育的普及和會計實務的發展起到了重要作用”(李飛和陸鯤鵬，2017)。著名會計學家潘序倫先生是近代以來較早參與并推動會計改良運動的另外一位開明人士，他所主持的上海立信會計師事務所以“改革我國會計制度為己任”(潘序倫，1936)，除開展會計業務之外，還于1928年開設立信會計學校，培訓會計人才，編纂《立信會計叢書》，傳播先進會計思想，討論會計學術問題，形成了開辦會計教育專科學校、會計師事務所，出版會計學術刊物“三位一體”的立體模式。由該會計師事務所主辦的《會計季刊》《立信會計季刊》均刊載了大量關于會計革新問題的理論探討文章，對于會計改良運動起到了極大的推動作用。第二，宣傳會計制度改革方案。會計制度涉及如何科學管理國家財政的問題，歷來受到政府重視。辛亥革命以后，袁世凱掌控的北洋政府為了擺脫所面臨的財政危機，于1914年進行了構建會計管理組織、推動會計立法、推行形式會計方法等一系列會計改革，建立了較為合理的政府會計制度。南京國民政府成立后，于1935年廢止了北洋政府的會計制度，并于1936年7月推行新的《會計法》，強化了政府對會計進行控制的思想，突出了會計規范，構建了科學化、嚴密化、系統化的會計核算體系。為了宣傳、貫徹新的會計制度，一些會計學期刊便承擔了宣傳討論新的會計制度的重任。如國立中央大學商學院叢刊第六期為《會計學專號》，專門刊發著名會計學家、國民政府會計委員會雍家源先生的《中央會計總報告之意義及其應有之內容》一文，分別從會計制度的政治功用、研究會計報告表冊的重要作用、編輯會計報告的取材與編制原則中央總會計報告的對象與內容等內容，對政府會計改革進行宣傳推廣。創刊于1939年1月的《公信會計月刊》以“發揚會計學術”為宗旨，尤其對會計制度別有關注，呼吁讀者對當地政府最近頒布之法令，凡關于會計及稅務者及時賜稿，并刊發了《論計政法規》《浙江縣總會計制度》等一系列相關文章(公信會計月刊編輯部，1940)。江西省會計人員訓練班泰合同學會會計學報編輯委員會編行的《會計學報》在發刊詞中明確提出:“我國創始主計制度，從民國二十年開始……全國推行這種制度雖說有了基礎，不過在實質方面問題還多……社會上一切思想、認識、習慣都跟不上”(陳其祥，1943)，所以號召會計從業人員承擔起責任，從理論上構建起主計制度的理論體系。該刊還刊載了胡采文的《論加強推行計政制度》一文，論述了政府采取超然計政的優點及其對改善國內財政狀況的作用。廣西省會計人員養成所編纂的《會計匯刊》也將宣傳會計制度改革作為主要內容，刊發了《廣西省總會計制度》《民國審計制度》《廣西省金庫會計制度》《廣西省銀行現行會計制度》《廣西省營業會計制度》等一系列國家和地方會計制度的文章。第三，進行會計理論探討。近代以來的中式賬簿改良其本質是愛國知識分子在吸收借鑒國外先進會計學思想基礎上對中國傳統會計體系的改良。因此，為了推動會計改良運動，會計學學者大力譯介國外先進的會計理論，開展會計學思想研討，成為這一時期大多數會計學期刊的主要內容。當時影響較大的上海立信會計師事務所主辦的《會計季刊》，就刊載了許多關于會計學理論的研討性文章，如該刊物的主要創辦人潘序倫撰寫的《營業稅的征收和資本額的計算》，會計學家王澹如撰寫的《機要總賬述要》等均屬對重要會計問題的討論。正誼會計師事務所附設正誼會計編輯社編輯的《正誼會計月刊》也以開展“會計學術上之探討，內容以介紹會計學理，闡明簿記知識，經濟常識及財政學術”為辦刊宗旨，所以其刊載的文章也多為《遺產評價問題》《折舊計算法》《電影院業會計制度》《商業賬簿在法律上之重要性》《原始憑證與記賬憑證之區別》等會計學基本理論與學術問題。第四，發展會計教育，培養會計人才。在改良中式賬簿與完全引進西式會計科學討論的過程中，傳統的簿記方式已經不能適應現實經濟發展需求成為客觀事實。因此，培養新式會計人才既是公辦教育和私立教育的共同目標，也是會計改良運動的重要組成部分。其中公辦教育主要通過短期培訓學校、專門學校會計教育和高等學校會計教育培育會計專業人才，私立會計教育則主要是民間會計教育專家和私立會計教育學校開展人才培養。但是，不管是公立教育還是私立教育，均把創辦會計專業學術刊物作為培養人才、傳播會計學術信息的重要途徑與方式。如廣州大學計政訓練班編發的《廣大計政》，刊發的就主要是當時授課教師的相關講義，如陳炳權主講的《審計之任務》和《中國計政制度》，高永康主講的《學校會計制度》等均經學生整理后，刊載于此刊。上海立信會計專科補習學校發行的《立信校刊》也刊載有主要課程的授課講義，如1948年4月，該校聘請管錦康主講《會計學之新趨勢》，后經學生整理，以若干獨立標題刊發于此刊。此外，會計人才培養機構為了傳播教學信息，擴大招生影響，還會利用會計學期刊刊發當時的校風校規、教育簡訊、校友名錄等信息，以增強會計教育機構與社會民眾之間的信息溝通。第五，近代會計實務分析。會計是一門實踐性很強的學科，所以，除了對會計理論的學術研討、會計思想的傳播之外，對于具體會計實踐問題的探討，也是大多數近代會計期刊的重點關注內容。如立信會計師事務所編纂的《立信季刊》刊發的《查賬報告及工作底稿舉例》《查賬標準程序之擬定》《紡織廠成本會計概要》，《會計雜志》刊載的《呆賬問題及其會計處理法之研究》《決算表之審查手續》《標準資金負債表之建議》《標準損益計算書之建議》等均屬此類。

摘要：

信息經濟時代，醫院管理已步入網絡協同管理時代，如何充分利用網絡技術對醫院成本進行科學的管理，是醫院成本管理必需思考的。本文通過對傳統成本管理模式的深入分析，對信息化技術下的成本管理模式進行探索，構建了信息化視角下以作業為基礎的醫院作業標準成本管理模式。

關鍵詞：

作業；標準成本；標準成本管理

隨著互聯網技術迅速發展，醫院信息管理已深入醫院運營的各個環節：日常行政管理、藥品管理、臨床診療管理和財務管理等等，但對于成本管理仍停留在進、銷、存數據記錄的層面上，這種傳統成本管理已跟不上信息時代的步伐，科學的成本管理需充分利用信息網絡平臺，將成本管理理念和信息植入信息化系統中，實現成本管理信息自動化記錄、分析、整理和控制的功能，成本管理創新已勢在必行，信息化視角下的以作業為基礎的標準成本管理模式應運而生。

一、傳統成本管理模式分析

我國醫院傳統成本管理普遍是以預算控制為目標的標準成本管理模式。標準成本制定方法是以醫院歷史會計數據或同行業經驗數據為基礎制定病種標準成本或科室標準成本；標準成本的內容主要是病種或科室消耗的藥品或耗材。醫療服務是特殊的準公共產品，由于病人的不同體質和病情，治療過程的不同會影響藥品耗材的消耗，醫生技術水平和醫德差異產生過度治療或恰當治療亦會影響藥品耗材的消耗，這種僅以歷史或經驗數據為基礎制定的標準成本忽略了上述差異性或不合理性，導致成本控制和考核無目標，成本管理失效的現象。同時，醫療服務是知識密集型和技術密集型行業，人工服務比重大，忽略對人力資源成本管理的成本管理是不全面的成本管理。