摘要：綠色化學又被稱為環境友好型化學，隨著社會文明的高速發展，環保問題在今天的生活中被提升到一個很高的高度，綠色化學作為可持續發展的具體理念，如何去研究它、探索它，已經被很多學者和教育者所關注。該文通過探討如何在中職化學課堂教學中進行綠色化學理念的滲透，對其進行分析，希望可以為相關工作者提供一定的參考。

關鍵詞：中職;綠色化學;策略

中職學生是國家復合型人才，是具備技術的一線勞動者，他們掌握著具體技術的應用和產品的直接生產。因此，無論是從學生的個人素質培養上來看，還是從國家發展上來看，對他們進行綠色化學教育都具有重要的價值和意義。

1綠色化學的界定

綠色化學是現代工業發展以及經濟需求的共同產物，是新時代化學教育以及化學發展的方向。綠色化學指能夠保護環境的化學技術，它又被稱為“環境無害化學”“環境友好化學”和“清潔化學”。總體概括來說，綠色化學就是對環境進行保護的一種化學使用方法，不使用或者不排放對環境有害的化學物質。綠色化學雖然興起于美國，但是近些年隨著我國人民環保意識的增強和國家對生態保護決心的堅定，我國綠色化學的發展在近些年取得了突出的成就，綠色化學也進入教育領域，通過教育教學讓綠色化學理念能夠被廣大學生認知和熟悉，能夠在今后的學習和工作中為人類賴以生存的家園做出努力。

2綠色化學教育的價值

2.1培養學生的環保意識和社會責任感

摘要:隨著人類社會日新月異的快速發展，環保問題變得越來越突出。因此，綠色化學作為可持續發展的具體理念，目前已經受到人們的肯定和推廣。本文將通過大量的教學實踐，旨在探尋一種能夠在化學教學中有效地開展和滲透綠色化學教育的策略，達到既能促進化學教學，又能使學生獲得必要的綠色化學教育，讓每一位學生都能了解環境與發展的關系，認識環境保護的意義和價值；并樹立起強烈的保護環境責任意識，實現綠色化學教育和環境保護教育雙豐收。

關鍵詞:中職;滲透;綠色化學教育;策略

中職學生作為國家未來的復合型人才，是有技術的一線勞動者，對其進行綠色化學教育，無論是對學生個人素質的培養，還是對綠色化學理念的形成都十分重要。鑒于此，筆者主要從化學教學角度，結合我國的中職教育現狀，就如何在化學教學中滲透綠色化學教育提出一些做法和策略。

1綠色化學概述

綠色化學是指能夠保護環境的化學技術。綠色化學又稱“環境無害化學”、“環境友好化學”、“清潔化學”，綠色化學倡導零排放或零污染的環保思想。綠色化學的根本目的就是不再使用或排放對生態環境有危害的化學物質。“綠色化學”在我國雖然起步較晚，但發展很快，隨著國家“科教興國”和“可持續發展”戰略的制定，標志著國家開始重視綠色化學并提出了走經濟與社會協調發展道路的決心。并將綠色化學技術研究和綠色化學理念普及教育工作列入了我國基礎研究規劃，目的是讓更多的人，特別是年輕的一代全面了解綠色化學、接受綠色化學、為綠色化學和人類生態家園建設做出貢獻。

2在中職化學教學中滲透綠色化學教育的意義

（1）有利于培養學生的環境保護意識和責任感。綠色化學與環境保護是有聯系的，它們共同的目標就是環境保護，它是一門防止環境污染的化學，社會要實現可持續發展，必須走環保經濟的道路，所以綠色化學教育應該全民普及。而作為未來建設者的中職生，對其進行綠色化學教育，將有效地增強其環保責任、環保意識和環保能力的培養。（2）有利于學生綠色化學學科素養的培養。中職教育培養的正是“在第一線工作的有技術的勞動者”；中職生正處于其人生最重要的學習階段，在他們當中實施綠色化學教育，無論是對中職學生個人綠色化學學科素質的培養，還是對綠色化學理念的形成都十分重要。學科的核心素養是學科的靈魂，體現了學科在社會生活中的價值觀。綠色化學知識是在社會生活中發展起來的學科，只要讓學生能夠懂得綠色化學的重要性和應用綠色化學的知識解決工作和生活中的一些實際問題，服務于生活，才能體現其真正的價值。要讓知識融于社會，服務于生活，就必須培養其核心素養。（3）有利于提高中職生化學學習的興趣。滲透了綠色化學教育的課堂教學與傳統教學相比較，學生的學習積極性會更高，課堂氣氛會更活躍，師生交流會更多，知識的滲透會更深，也更能引發學生對問題的思考。因此，在中職化學教學中滲透綠色化學教育的教學效果會更好；結合研究性學習活動開展綠色、環保教育，通過多開展一些化學實踐課，會有效提高學生的學習興趣。

摘要:隨著人們生活水平的日益提高，越來越多的人開始關注綠色環保這一話題，更加重視環境保護的問題。因此，將綠色化學融入初中化學教學成為現階段發展綠色教育的道路之一。基于此，本文首先簡要分析了為什么要將綠色化學引入初中化學課堂，隨后從兩個方面講述了如何將綠色化學引入初中課堂，最后闡述了綠色化學的發展前景，以供相關人士參考交流。

關鍵詞:初中化學；綠色化學；課堂教學

1引言

在當今社會飛速發展的前提下，目前初中化學教學已經不能滿足當今的市場需求，人們更加重視素質教育，將真正的文化傳授給學生是當今社會的教育方向。其中，綠色環保的地位尤為突出。綠色化學可以更好地培養學生的整體文化素質修養，使學生養成良好的學習、生活習慣。從綠色化學的視角看待初中化學教學，不僅能夠促進初中化學教學的發展，更能提高初中教學的整體水平，為教育事業的科學化發展做出一定的貢獻。

2為什么要將綠色化學引入初中課堂

2.1提高學生對化學的實際運用能力

綠色化學作為有助于改善人們生活質量的一門學科，經常出現在人們的日常生活中。將綠色化學知識引入初中化學課堂，可以提高學生學習化學的積極性，同時也可以提高學生對化學的利用率。例如，學生了解了肥皂的主要化學成分為堿性，而蚊蟲叮咬使皮膚過敏的液體為酸性時，學生會想到利用肥皂中和這一反應，降低被蚊蟲叮咬后產生的癢痛感[1]。又如，學生在學習氧化劑的時候，老師可以向學生解釋為什么消毒要使用過氧化氫溶液，加深學生對氧化劑的認識，同時增加學生的生活常識。

摘要：隨著科學技術的不斷前進與發展，人們越來越重視自然環境與生存環境的保護。在這其中，化學的迅速發展是造成環境污染的罪魁禍首，向社會和人們灌輸綠色化學的思想是當前社會發展的主要方向。現如今，在初中化學的課程教學中融入綠色化學理念，不但可以在某些方面上優化初中化學課程的教學內容，還能培養學生愛護環境的意識，增強學生保護環境的責任感。在此基礎上，如何在初中化學課程教學上滲透綠色化學的觀念需要進行一定程度的優化和分析。

關鍵詞：綠色化學；初中化學；優化分析

綠色化學的概念最早是在美國化學會議上提出的，根據美國化學工業的迅速發展的前提，積極展開綠色化學，其中心要義是合理利用一些化學效應減少甚至慢慢消除工業污染，從而達成保護大自然、愛護生態環境的目的。廣泛地研究與應用化學對我國科學技術的推進發揮著非常重要的作用，但是絕不能以自然和生存環境的破壞作為代價，所以，綠色化學思想的灌輸要從根源抓起，在初中化學融入綠色化學理念，讓學生認識到化學的弊端，樹立保護環境的意識與責任。

一、將綠色化學理念融入課堂教學中

化學學科作為小學所不涉及的初中新增學科，對于初中生來說，對于化學的認識還處于需要進行摸索、啟發的初級學習階段，所以，在學習化學的過程之中，教師在化學教學內容和教學理念需要進行一定的改進。在實際講授過程之中，教師可以以自身為例，向學生講述一些自己對于化學學習的想法，不僅可給學生的學習指引正確的方向，還能使學生對綠色化學觀念有一個較為清晰的了解和認識。可見，改進課堂教學的方法是滲透綠色教學的有效手段。比如，在課堂教學的過程中，教師可以根據教材內容結合實際向學生講解現實生活中存在的有害物質、放射性物質，從而根據綠色化學的觀念與學生討論有害化學物對生活的影響，增加學生對有害化學物質的認識，讓學生在現實生活中遇到關于有害物質的實際問題能夠采取有效的解決方法。例如在學習關于電池的知識時，教師就可以在講解電池的構造、原料的同時，從綠色化學的理念出發，講授一些電池對自然環境危害的知識，讓學生對于電池有更多的認識，這樣學生在現實生活中會對電池有一些特別關注，既在一定程度上降低了電池的危害，又在課堂上滲透了綠色化學的觀念[1]。

二、將綠色化學理念融入課外教學中

在初中化學學習的過程中，為了讓學生能夠全方位地了解化學，體會化學學科的魅力，掌握學習化學的關鍵，學校或者教師可以課外教學來增加學生的學習興趣。在現階段的教育教學中，學生學習知識的方式不僅僅局限于課堂，課外的社會教學也是十分重要的。對于化學學科來說，本身和社會的聯系就非常的緊密，開展有效科學的社會實踐對于幫助學生更好地了解綠色化學理念具有積極的促進作用，讓學生在現實生活中能更容易實踐化學理論。比如，在課外教學中，學校或者教師可以定期組織一些與綠色化學理念相關的知識講座、社會調查等活動，不同的互動方式對于學生了解綠色化學具有一定的幫助。另外，學校可以組織開展一些校外社會實踐活動，讓學生步入社會，切實了解綠色化學對于現實生活的重要性。如，帶領一些學生參觀一些凈水廠或化工廠，讓學生對污染物處理的具體流程有深刻的認識；帶領學生考察受污染的河流和地質，并對污染的原因和整治的措施進行一定的討論，提高學生思考問題的能力，以上措施對進一步加強學生環保意識，深入了解綠色化學的重要性都具有一定程度的積極影響。

化學工業帶給人類社會迅速發展的同時也帶來了諸多的環境保護、持續發展等問題，隨著化學工業污染的日益嚴峻，通過化學方式處理化學污染已成為凈化環境、保護環境的重要手段．中學生是祖國的未來和希望，他們的化學研究精神、研究理念會影響未來人類社會的發展，因此，高中階段提升學生的環保意識，培養他們的綠色化學觀念是非常重要的．

一、提升環保意識，培養學生綠色化學觀念

提升環境保護意識能使學生客觀地認識到化學工業帶個人類社會的財富和傷害，激發學生創新工業化學的熱情，從而使綠色化學觀念扎根在學生的思想當中．在高中化學教學中，第一，結合教學讓學生認識綠色化學，形成環保意識，從而在化學應用中注重無毒、無害等方面的探索，例如，“化學與生活”教學中，通過多媒體讓學生直觀的認識“溫室效應”、酸雨的形成及危害等，使學生能夠將化學學習與日常生活緊密聯系，通過討論的形式交流化學對人類生活的影響，從而更深入地認識化學與生活的關鍵和對環境的影響，培養學生的環境保護意識．第二，結合生活讓學生意識到環境保護的重要性．例如，在“造福人類健康的化學藥品”教學中，結合學生常見的皮膚病問題，如過敏性皮炎、曬斑等討論環境污染對人體健康的危害性，分析藥物、護膚品等與化學的聯系，使學生認識到化學技術的兩面性，從而形成客觀的、正確的化學觀念．第三，結合教學內容對學生進行環保教育，以提高學生的綠色化學觀念．例如“造福人類健康的化學藥品”教學中，用雞蛋殼烤黃研成粉末治療胃酸過多，實際是雞蛋殼的主要成分碳酸鈣(CaCO3)與胃酸(HCl)反應，中和了過多的胃酸，從而使疾病得到緩解．將這一治療方法與胃得樂治療胃酸過多進行比較，可發現胃得樂治療胃酸過多會產生二氧化碳(CO2)氣體，造成胃中壓強變大，不利于胃病的康復．通過比較認識化學的奇妙性，樹立學生的環保意識、生態意識，從而培養學生的綠色化學觀念．總之，在化學教學中培養學生的環保意識、生態意識，潛移默化的構建學生的綠色化學觀念，使其能正確的認識化學的綠色利用和價值，從而使學生形成對化學科學應用的科學價值觀，促進綠色化學的發展．

二、延伸知識層面，培養學生的綠色化學觀念

化學是一門奇趣無比的科學，在化學教學中要注重化學的趣味性和神秘感，逐漸引導、啟發學生探索化學的奧秘和趣味，激發學生的求知欲望，在緊扣教材的基礎上拓展化學關聯知識，培養學生的綠色化學觀念．第一，結合教材內容進行知識的拓展和延伸，使學生樹立綠色化學觀念．例如“豐富多彩的化學物質”教學中，引導學生回憶初中學習的氧氣化學性質及化學方程式，從而提出化學工業對人類社會發展的貢獻和化學工業帶來的一系列環境保護問題，激發學生的好奇心，使其看到化學工業的兩面性，它在豐富了人類的生活資源的同時嚴重的破壞了人類賴以生存的環境，如紡織，紡出的布可以遮體、御寒、裝飾生活等，但同時紡織工業對于環境的污染極大，以此激發學生的環保意識，樹立較強的綠色化學觀念．第二，結合一些趣味知識調節課堂氣氛，激發學生的探索精神和求知興趣．例如化學教學中通過臭氧引出“南極臭氧空洞”，將人類大量使用氟利昂(空調和冰箱的制冷劑)對臭氧層造成的破壞滲透到教學當中，讓學生客觀的了解“南極臭氧洞”形成及對地球生物的威脅，培養學生綠色化學觀念;同時將“南極空城”、“南極冰雕”等知識滲透到化學教學，將臭氧空洞的形成與高度發達的“南極空城”聯系起來，以神秘感激發學生的好奇心，引導學生正確的認識發展與環境保護并重的重要意義，從而形成更加深刻的環境保護意識和綠色化學觀念．第三，結合教學聯系實際引導學生樹立綠色化學觀念，例如，“硫、氮和可持續發展”教學中，二氧化硫在空氣中遇潮濕空氣會形成酸雨，對農作物造成極大的危害，在教學中拓展酸雨的相關知識，引申酸雨的預防和防治知識，除向學生講授石灰石、氨水法防治酸雨的方法外，讓學生結合實際生活提出一些減少二氧化硫污染的意見，引導學生將知識與生活實踐聯系起來，以達到更好的學習效果，同時提高了學生對于綠色化學的認識，樹立學生強烈的環境保護意識和綠色化學觀念．

三、結合實驗教學，培養學生的綠色化學觀念

在實驗教學中培養學生的綠色化學觀念，不僅可以通過實驗細節(如有毒有害物質的處理等)教育學生愛護環境，利用化學知識科學處理有害物質，培養學生的綠色化學觀念;而且還可以通過實驗讓學生更直觀地看到綠色化學對于人類社會發展的積極意義，從而樹立環境保護意識、綠色化學應用意識．例如，在一些化學實驗中會產生硫化氫氣體，這種氣體可燃、有毒，溶于水變成氫硫酸，其化學性質也不穩定，如果采用燃燒的方法，在氧氣充足情況下反應會產生二氧化硫，一樣對環境有極大的危害性，那么將其通過氫氧化鈉溶液呢?在教師的引導下逐漸探索實驗中產生的硫化氫的無害排放法，增強學生的環保意識，培養學生的綠色化學觀念．又如，“化學與生活”教學中，取兩個集氣瓶，分別裝入空氣和二氧化碳氣體，塞住瓶塞并插入型號相同的溫度計(注意瓶塞不要過緊)，在相同光照下，二氧化碳瓶中的溫度較高，這就證明了“溫室效應”，再結合實驗引導學生對“溫室效應”的危害進行討論，并引導學生對“有效減少二氧化碳排放”進行思考，讓學生將化學知識應用到解決實際問題的實驗中，培養學生綠色化學觀念．

摘要：

近年來，我國經濟、工業、農業處在高速發展的階段，眾所周知的是，20世紀初，工業的發展伴隨著大量的污染，因為人類的通性是先顧及眼前的利益，在這種發展形勢及人類思想的影響下社會的環境在20年后的今天環境意料之中的惡化了，所以綠色化學理念應運而生。如何從源頭上治理污染？如何將綠色化學的理念滲透到初中化學教學？本文將對綠色化學的產生背景、基本概念和理論基礎以及教學過程中的滲透途徑進行綜述。

關鍵詞：

環境污染；治理；綠色化學；滲透途徑

一、綠色化學的產生背景

20多年前，傳統的化學化工作為生產主力，秉承著“先污染后治理”的原則發展了多年以后，隨之而來的問題終于一發不可收拾，傳統的化學工業在生產過程中排放了大量的有毒有害物質，企業已無法承受沉重的環保費用，這需要國家大力研發從源頭上減少和消除污染的工具。因此環境保護和治理、社會經濟的可持續發展、資源的有效開發利用和人類的健康安全等一系列問題迫切需要人類創新出新的理論和技術手段。綠色化學作為環境友好化學，在解決環境污染問題上的作用是不容小覷的。在這種大背景下，在初中化學教學中進行綠色化學教育對于學生化學學科素養和綠色化學理念的形成，是十分有必要的。

二、綠色化學的基本概念和具體特點

隨著我國對環保問題的重視度的提高，綠色環保思想已經深入到各行各業，綠色化學思想也逐漸在我國的各種化學領域中傳播開來。高中化學教學作為培養化學人才的重要方式也應該有效應用綠色化學思想，讓學生在掌握知識的同時了解綠色化學的思想和方法。

1綠色化學思想概述

1．1綠色化學思想的含義：

綠色化學一詞最早來源于美國，主張化學研究應用與環境的友好化發展。綠色化學思想則是希望在進行化學研究或者化工生產時能夠減少污染物、提高回收利用率，降低化學工作對環境造成的不利影響，重點強調了預防化學污染而不是事后處理污染的重要性。綠色化學思想在地球環境問題日益嚴重之后得到了廣泛的認可的傳播，綠色化學思想也就此傳入不同的國家和地區，滲透到不同的領域，例如化工生產領域、化學教育領域等。我國在引入綠色化學思想之后，在各方面都很重視綠色化學思想的應用，尤其是在高中化學教學中更強調了綠色化學思想的重要性。

1．2綠色化學思想的特點：

綠色化學思想盡管在不同領域應用時有著不同的表現形式，但是其本質思想并沒有改變，應用時也能夠體現出一些共同的特征，這些特征是綠色化學思想的具體表現，主要有以下幾點：第一，使用綠色的原材料。化學教學和應用都需要用到許多化學藥品、試劑等，這些藥品、試劑的生產應該盡量選用綠色的原材料，從源頭上減少污染。第二，減少污染物排放。使用大量的化學試劑就必然存在會造成污染的物質，因此絕對不能隨意丟棄化學實驗或化工生產后的廢棄物。第三，提高回收利用率。有許多化學用品在使用之后是能夠通過其他的化學反應進行回收利用的，這樣能夠有效減少污染，節約資源。

2綠色化學思想在高中化學理論教學中的應用

摘要:近些年隨著科技進步，各種新型材料和化學產品相繼出現，人們享受便利的同時也給環境造成了污染。怎樣解決這些環境問題，成為研究熱點，于是逐漸出現了“綠色化學”這一新概念。本文根據目前國內外綠色化學的發展現狀，從課堂教學，化學實驗，課后活動，多媒體信息教學等方面進行闡述，說明綠色化學融入化學教學是可行的。希望通過教學使學生可以形成綠色化學理念，培養學生愛護環境熱愛生活的態度。

關鍵詞:綠色化學;化學;化學教學;課堂教學;可持續發展

當下社會飛速發展，隨著工業化科技化程度不斷提高，人類面臨的環境污染問題也越來越嚴重，各類環境衛生問題層出不窮。面對這一問題國家頒布多項舉措用以解決，最終目標便是從根源解決科技工業生產對環境造成的破壞，而且提倡企業轉型，建立人們低碳環保的生活方式。我們所接觸的一切都與化學脫不開關系，化學與我們的生活息息相關，為我們的生活帶來了各種便利。但回首觀望，化學對人類做出巨大貢獻的同時，也給人類帶來了許多困擾，二氧化碳的排放，硫氧化物和氮氧化物的排放，汽車尾氣的排放以及氟利昂的使用造成溫室效應，酸雨，光化學污染，臭氧層破壞等一些列問題。正因為這些情況，使得許多不了解化學的人認為化學即是“有毒”、“污染”、“對人類不友好”，化學也被一些人非議與質疑。在這樣的情況下，我們怎么才能改變一些人對于化學的看法，只是靠化學家們的辛勤和汗水是不夠的，而是需要每個人都能正確理解和使用化學。目前很多高校都將綠色化學這一理念體現到化學教育中。我們化學教育工作者應該培養學生良好的環保意識，這是我們的責任，只有這樣才能真正實現“綠色化學”的理念。也正是因為這樣，綠色化學教育就要從初中階段開始進行，在初中化學教學之中融入綠色化學理念便是必要的一步。初中化學教育既要讓學生學習化學基本概念和理論，理解化學中的基本規律，同時還要讓學生學會作用化學來促進社會進步與發展，尤其是要讓學生知道綠色化學對于環境保護、人類健康的重要性。從這樣一個角度去增強學生的學習興趣，培養學習目的，形成一個愛護自然，保護環境的意識。在教學過程中，教師應該把綠色化學理念的基本內容和思想融入到教育中，加強學生的創新精神和社會責任感，這也正好符合新課程素質教育的要求。綠色化學理念和目前世界推行的STS(科學、技術、社會)教育思想完美契合，它更好的引導學生運用學習到的化學內容，科學理智的面對當今社會有關化學的問題和誤解，憧憬化學的未來。培養學生熱愛生活，保護環境，尊重生命，健康發展等觀念，逐步確立綠色化學理念。

1綠色化學發展現狀

1.1國外現狀

美國化學會(ASA)最先提出綠色化學這一說法，又稱環境無害化學，其目標便是將原來的化學化工中“先污染、后治理”轉變成“從源頭消除污染，使反應物的原子全部轉化成所期望的最終產品”。綠色化學發展過程中，P.T.Anastas和J.C.Waner提出了綠色化學的12項原則，這12條原則的內容主要是使用安全符合綠色化學要求的反應物，反應過程最大程度產生預期產物，反應物和產物最好可以再生或循環使用。之后人們又提出綠色化學的5R理論，這些可作為工業生產中的標準。很多國家早就已經開展了綠色化學教科書的編寫使用與教學工作，除了大學中專門設置的綠色化學課程，還在中學階段將綠色化學理念融入其中。相比之下發達國家的綠色化學教育進行的更早，國民環境意識也就相對較強。

1.2國內現狀