摘要：

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用越來越廣泛。化學(xué)工程技術(shù)作為化學(xué)生產(chǎn)中重要的一項(xiàng)技術(shù)，不僅能夠有效的節(jié)約在化學(xué)生產(chǎn)中所需要的時(shí)間，而且還能夠提高化學(xué)工程的生產(chǎn)效率。因此，本文通過對(duì)化學(xué)工程技術(shù)的技術(shù)概念進(jìn)行了闡述后，又詳細(xì)的介紹了超臨界流體技術(shù)、傳熱技術(shù)以及綠色化學(xué)反應(yīng)技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并且分析了現(xiàn)如今的化學(xué)工程技術(shù)存在的問題，同時(shí)提出了相應(yīng)的對(duì)策，從而使得化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中能夠有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

化學(xué)工程技術(shù)；化學(xué)生產(chǎn)；應(yīng)用；分析

在我國，科學(xué)技術(shù)一直是我們的一項(xiàng)重要的生產(chǎn)技術(shù)，隨著科技的快速發(fā)展，在化學(xué)生產(chǎn)過程中也開始廣泛的采用化工技術(shù)。化學(xué)工程技術(shù)主要是一項(xiàng)研究化學(xué)生產(chǎn)過程中需要采用的相關(guān)技術(shù)，其主要目的是對(duì)化學(xué)工程產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造和管理。由于化學(xué)工程技術(shù)能夠有效的提高產(chǎn)品的質(zhì)量，同時(shí)也能夠提升化學(xué)生產(chǎn)中的工作效率，因此我們對(duì)化學(xué)工程技術(shù)有了更廣泛的關(guān)注，并不斷的將其拓展到化學(xué)生產(chǎn)中的各個(gè)領(lǐng)域，使得化學(xué)工程技術(shù)能夠發(fā)展的更好，進(jìn)而不斷的推進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展，使我們的生活條件更加優(yōu)越。

1化學(xué)工程技術(shù)的技術(shù)概念闡述

現(xiàn)如今，化學(xué)產(chǎn)品已經(jīng)成為了人們生活中非常常見的物品，例如藥物、食品和日用品，還有農(nóng)業(yè)藥物和工廠生產(chǎn)所需的原料等等。因此化學(xué)工程技術(shù)變成為了一項(xiàng)炙手可熱的技術(shù)，不斷的受到人們的關(guān)注。化學(xué)工程技術(shù)是根據(jù)化學(xué)理論基礎(chǔ)與相關(guān)的技術(shù)相結(jié)合的一項(xiàng)應(yīng)用于化學(xué)生產(chǎn)中的技術(shù)，利用化學(xué)設(shè)備，通過一系列的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行產(chǎn)品的大量生產(chǎn)。在化學(xué)生產(chǎn)的過程中，化學(xué)的反應(yīng)物和設(shè)備對(duì)于工程的技術(shù)要求是非常高的，而化學(xué)工程技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就在于能夠滿足化學(xué)反應(yīng)的要求，進(jìn)而提高了化學(xué)產(chǎn)品的質(zhì)量。除此之外，化學(xué)工程技術(shù)還有一項(xiàng)更大的優(yōu)勢(shì)就是對(duì)廢物的處理，這項(xiàng)技術(shù)能夠盡可能不對(duì)環(huán)境造成很大的影響，正符合我國當(dāng)前對(duì)生產(chǎn)的要求。

摘要：隨著中國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，工業(yè)化進(jìn)程不斷的推進(jìn)，我國的化學(xué)工程技術(shù)也在不斷的發(fā)展，起著不小的作用。不斷加大化學(xué)工程建設(shè)，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的應(yīng)有之義，是工業(yè)化進(jìn)程的必然趨勢(shì)。目前化學(xué)工程技術(shù)的熱點(diǎn)問題有綠色化學(xué)技術(shù)、分離技術(shù)和超臨界化學(xué)反應(yīng)技術(shù)等，雖然我國的化學(xué)工程技術(shù)相較于以往已經(jīng)取得極大的進(jìn)入，但是與西方國家相比仍處于落后地位，本文針對(duì)化學(xué)工程技術(shù)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，結(jié)合國內(nèi)化學(xué)工程技術(shù)的現(xiàn)狀提出改善意見。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程技術(shù)；熱點(diǎn)；發(fā)展趨勢(shì)

化學(xué)工程技術(shù)是研究以化學(xué)工業(yè)為代表的，以及其他過程中與化學(xué)過程有關(guān)的原理和規(guī)律的學(xué)科，最終目的是利用探究出來的原理和規(guī)律解決或者優(yōu)化過程中的相關(guān)問題。化學(xué)工程與計(jì)算機(jī)、生物、能源等諸多高新技術(shù)領(lǐng)域息息相關(guān)，對(duì)于推動(dòng)國家的工業(yè)化進(jìn)程有著基礎(chǔ)性的作用。因此，對(duì)化學(xué)工程技術(shù)的不斷探究，不斷了解和掌握國內(nèi)外的最新研究?jī)?nèi)容和成果，都是很有必要，值得鼓舞的。

1化學(xué)工程技術(shù)的熱點(diǎn)分析

1.1綠色化學(xué)技術(shù)

中國在工業(yè)發(fā)展初期有著先污染后治理的錯(cuò)誤理念，導(dǎo)致現(xiàn)金社會(huì)對(duì)綠色生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的重視，而綠色化學(xué)技術(shù)則是通過化學(xué)技術(shù)和方法去消除或者減少生產(chǎn)中的污染，從而達(dá)到減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境的目的。綠色化學(xué)通常會(huì)選用無毒無害的物料或者可再生的物料作為化學(xué)反應(yīng)的原料，在反應(yīng)過程不產(chǎn)生有毒有害品，從源頭上就杜絕了對(duì)環(huán)境的污染。當(dāng)今社會(huì)不僅在環(huán)境污染上加大整理力度，在新能源的挖掘和使用上也在不斷加大投入和研究。綠色化學(xué)技術(shù)將是新能源使用過程中必然應(yīng)用得到的技術(shù)。在已經(jīng)生成的化學(xué)污染方面，對(duì)能產(chǎn)生綠色化學(xué)反應(yīng)的廢料進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，可以達(dá)到消除難以降解或者污染極大的廢料，或者產(chǎn)生新的可利用化學(xué)品，達(dá)到廢物利用的效果。綠色化學(xué)技術(shù)是綠色環(huán)保研究的重要內(nèi)容，是我國化學(xué)家們研究的熱點(diǎn)。

1.2分離技術(shù)

摘要：基于現(xiàn)階段化學(xué)工程技術(shù)主要熱點(diǎn)，提出技術(shù)發(fā)展主要趨勢(shì)，包括與系統(tǒng)工程之間的結(jié)合，與信息工程之間的結(jié)合，以及研究綜合性的不斷提高。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；工程技術(shù)；發(fā)展趨勢(shì)

1現(xiàn)階段化學(xué)工程技術(shù)主要熱點(diǎn)

1.1節(jié)能技術(shù)

在能源日趨緊張的背景下，各行業(yè)領(lǐng)域都開始重視節(jié)能技術(shù)。隨著化學(xué)工程生產(chǎn)力不斷提升，資源消耗逐漸增加，世界范圍內(nèi)都表現(xiàn)出不同程度的能源危機(jī)。在化學(xué)工程領(lǐng)域引入節(jié)能技術(shù)不僅能提高資源利用率，而且還能生產(chǎn)綠色產(chǎn)品，減少生產(chǎn)及產(chǎn)品使用對(duì)環(huán)境造成的污染和破壞，這對(duì)化學(xué)工程未來發(fā)展而言具有重要作用。如今，工業(yè)化進(jìn)程正日益加快，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)生活水平提高的需要，對(duì)資源進(jìn)行大量開發(fā)與利用，尤其是不可再生能源，未來必定面臨枯竭。基于這種大背景，化學(xué)工程發(fā)展節(jié)能技術(shù)意義重大，一方面能提高各類資源的實(shí)際利用率，從根本上減少浪費(fèi)；另一方面實(shí)現(xiàn)對(duì)可再生能源的利用，減少一次能源投入，擺脫對(duì)其的依賴。除此之外，化學(xué)生產(chǎn)中用到的某些原料或反應(yīng)后的產(chǎn)物會(huì)破壞自然生態(tài)，違背人與自然和諧共處的宗旨，對(duì)此通過綠色技術(shù)引入，能從本質(zhì)上解決這一問題。

1.2分離技術(shù)

分離技術(shù)即充分利用不同物質(zhì)具有的不同性質(zhì)，采用簡(jiǎn)單的物理化學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離。對(duì)工業(yè)化生產(chǎn)而言，因物質(zhì)有不同的性質(zhì)與特點(diǎn)，所以想要最大程度利用這些特質(zhì)，必須要分析掌握物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)及特點(diǎn)，再采用相應(yīng)的技術(shù)手段予以處理。我國對(duì)化學(xué)工程領(lǐng)域的技術(shù)研究目前正處提高階段，盡管有很多類型的分離技術(shù)出現(xiàn)，但均未得到大范圍應(yīng)用。作為生產(chǎn)過程中最常用且重要的物質(zhì)處理手段，分離技術(shù)需在研究過程中得以專業(yè)化實(shí)驗(yàn)與論證，采用環(huán)境模擬等方式定量分析分離的關(guān)鍵過程，從而保證技術(shù)可行性，在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮應(yīng)有作用及效果。

摘要：本文首先對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)視角下工程科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行分析，然后探討生態(tài)化學(xué)工程技術(shù)對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐作用，最后對(duì)我國生態(tài)化學(xué)工程技術(shù)發(fā)展進(jìn)行展望，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：循環(huán)經(jīng)濟(jì)；生態(tài)化學(xué)；工程技術(shù)

所謂的循環(huán)經(jīng)濟(jì)，就是指“資源——產(chǎn)品——消費(fèi)——廢物再生”的資源閉環(huán)利用經(jīng)濟(jì)模式，這種經(jīng)濟(jì)模式下，能夠在保證經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)同時(shí)，集合資源再生利用、資源綜合利用、綠色生產(chǎn)、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。可以說，利用循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，不僅能夠不斷提升人們的生活水平，還能降低生態(tài)破壞的程度。對(duì)于生態(tài)化學(xué)工程來說，必須強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新，肩負(fù)起支撐循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重?fù)?dān)。基于此，加強(qiáng)對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)下生態(tài)化學(xué)工程技術(shù)支撐的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1工程科學(xué)下循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式分類

根據(jù)物質(zhì)流循環(huán)層次，以工程科學(xué)角度出發(fā)，能夠?qū)⒀h(huán)經(jīng)濟(jì)分為初級(jí)資源循環(huán)、簡(jiǎn)單分解循環(huán)、產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)以及物理-化學(xué)-生物耦合循環(huán)等幾個(gè)類型[1]。第一，初級(jí)資源循環(huán)。這種模式主要指的是保持分子水平不便，通過物理形態(tài)變化實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的循環(huán)利用，主要指的是對(duì)可再生資源的回收利用，包括廢玻璃、廢鋼鐵、塑料瓶等資源回收。利用這一循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，刺激了20世紀(jì)初期很多產(chǎn)業(yè)發(fā)展。第二，簡(jiǎn)單分解循環(huán)。該模式主要指的是將廢氣的復(fù)雜產(chǎn)品進(jìn)行拆分，對(duì)拆分后的原材料進(jìn)行再次利用，包括廢舊汽車、廢舊家電、廢舊電器等，拆除后的熱塑性塑料能夠造粒復(fù)用，還可以作為填料使用；而拆除中得到的金屬也可以浸出。這種循環(huán)模式盡管與初級(jí)資源循環(huán)一樣，分子水平并沒有發(fā)生太大變化，但也向著更加高級(jí)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)邁進(jìn)。第三，產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)。主要是分子水平在產(chǎn)業(yè)鏈之間發(fā)生變化，體現(xiàn)更加深層次的物質(zhì)循環(huán)。從二十世紀(jì)中期開始，這種產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式在我國逐漸開始發(fā)展，直到現(xiàn)在這種循環(huán)模式為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展依然發(fā)揮了重要的作用。例如，對(duì)于硫元素循環(huán)利用，實(shí)施“硫酸廠——磷肥廠——水泥廠”生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的硫元素循環(huán)利用，還有效解決了材料污染問題。在工業(yè)園區(qū)、開發(fā)區(qū)建設(shè)規(guī)劃中，產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)已經(jīng)成為了循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要的考量指標(biāo)內(nèi)容。第四，物理-化學(xué)-生物耦合循環(huán)。這種循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式主要是在物理、化學(xué)以及生物之間進(jìn)行多重轉(zhuǎn)化的物資循環(huán)利用模式[2]。低碳經(jīng)濟(jì)是目前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是解決“碳中和”的重要渠道。人們逐漸對(duì)環(huán)保、綠色開始重視，“零碳家庭”、“零碳企業(yè)”的概念逐漸出現(xiàn)，并成為人們追求的低碳經(jīng)濟(jì)（循環(huán)經(jīng)濟(jì)）類型。例如，通過生物轉(zhuǎn)基因技術(shù)，利用工業(yè)生產(chǎn)中排放的二氧化碳培育轉(zhuǎn)基因素材、含油藻類等，而這些植物生長(zhǎng)過程中，又能夠?qū)⒖諝庵械亩趸脊潭ê铣缮镂镔|(zhì)，作為生產(chǎn)生物柴油的重要原材料，這對(duì)于解決二氧化碳排放問題是一種十分經(jīng)濟(jì)的模式。就目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀而言，仍然需要將產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)作為主要的循環(huán)經(jīng)濟(jì)類型，同時(shí)加速對(duì)物理-化學(xué)-生物耦合循環(huán)模式的研究，將其作為重要的研究方向，堅(jiān)持因地制宜、低碳環(huán)保的原則，最以上四種循環(huán)模式進(jìn)行妥善利用。

2生態(tài)化學(xué)工程對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的支撐作用

生態(tài)化學(xué)工程與循環(huán)經(jīng)濟(jì)之間存在密切的關(guān)系，后者為前者指明了發(fā)展的方向，而前者為后者提供了重要的發(fā)展支撐。

[摘要]工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，對(duì)促進(jìn)本科專業(yè)建設(shè)和工程人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。本文以北部灣大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)為例，從專業(yè)定位、能源特色打造、學(xué)科基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、工程基礎(chǔ)及實(shí)踐課程體系、工程師綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程體系等多個(gè)方面闡述了結(jié)合學(xué)校定位及所處區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的思路和探索，以期為能源化學(xué)工程專業(yè)的建設(shè)和專業(yè)認(rèn)證提供參考。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)認(rèn)證；能源化學(xué)工程；人才培養(yǎng)方案；課程體系；工程師素養(yǎng)

能源化學(xué)工程專業(yè)屬于戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，北部灣大學(xué)毗鄰中國(廣西)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)欽州港片區(qū)和中國化工園區(qū)20強(qiáng)的欽州石化產(chǎn)業(yè)園，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，以廣西優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展石油與化工千億元產(chǎn)業(yè)為契機(jī)[1]，北部灣大學(xué)申請(qǐng)開辦能源化學(xué)工程專業(yè)，并于2015年開始招生，已為社會(huì)和企業(yè)輸送了大量專業(yè)人才，有力推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但在進(jìn)一步滿足國家、行業(yè)、企業(yè)的需求和畢業(yè)生綜合能力的培養(yǎng)要求方面，專業(yè)的建設(shè)也存在諸多的問題和瓶頸，制約著專業(yè)向高水平高質(zhì)量高層次方向發(fā)展。這些問題和瓶頸主要有以下幾點(diǎn)：(1)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求定位不清晰，難以準(zhǔn)確全面的體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)的需求；(2)專業(yè)能源特色不明顯，與同屬化工與制藥類學(xué)科的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的區(qū)分度較弱；(3)在課程設(shè)置方面，側(cè)重對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程較少，且體系化程度弱；(4)對(duì)學(xué)生在工程師綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面關(guān)注不足，畢業(yè)生離合格工程師的要求差距較大；(5)課程教學(xué)方面，側(cè)重于學(xué)科和教材導(dǎo)向，考核方式單一，對(duì)學(xué)生利用知識(shí)解決工程問題的能力關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)遷移能力偏弱。國內(nèi)很多高校和專業(yè)也在一定程度上存在類似問題并進(jìn)行了深入研究[2-7]。工程教育專業(yè)認(rèn)證是以《華盛頓協(xié)議》為基礎(chǔ)開展的對(duì)工程教育本科專業(yè)的認(rèn)證工作，貫徹OBE(Outcome-BasedEducation，成果導(dǎo)向教育)理念，促使專業(yè)培養(yǎng)出能夠勝任行業(yè)、企業(yè)工作的合格的工程技術(shù)人才[8]。北部灣大學(xué)能源化學(xué)工程教研室開展了能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，此次修訂的指導(dǎo)思想是全面貫徹工程教育專業(yè)認(rèn)證理念、注重學(xué)生的工程師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣泛收集了行業(yè)、企業(yè)意見和建議，幾易其稿，得到了最終的2020版能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案(以下簡(jiǎn)稱2020版人培)。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)本次修訂工作的探索與實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。

1專業(yè)定位

北部灣大學(xué)作為一所新建應(yīng)用型地方本科院校，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、高度社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，畢業(yè)生就業(yè)主要集中于廣西區(qū)內(nèi)，特別是北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)。學(xué)校毗鄰的廣西欽州石化產(chǎn)業(yè)園對(duì)能源化工人才需求旺盛，但能源化學(xué)工程專業(yè)招收的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)普遍不高，畢業(yè)后選擇直接工作的比例很高，考研率偏低。以上這些因素決定了能源化學(xué)工程專業(yè)必須選擇合適的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過深入調(diào)研和分析，將能源化學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)修訂為：立足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，服務(wù)區(qū)域能源化工產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，擁有一定創(chuàng)新意識(shí)，具備扎實(shí)的能源化學(xué)工程專業(yè)知識(shí)，較熟練掌握能源化工生產(chǎn)過程的基本原理、專業(yè)技能和研究方法，能夠在能源化工及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)運(yùn)行與管理、工程設(shè)計(jì)、工藝和技術(shù)的改進(jìn)與開發(fā)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才，并成長(zhǎng)為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。另外，針對(duì)畢業(yè)生5年左右達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，專業(yè)從人文素養(yǎng)、專業(yè)能力、社會(huì)能力、自我發(fā)展等方面進(jìn)行了細(xì)化。并依據(jù)工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深度優(yōu)化，構(gòu)建了合理的課程支撐體系。

2專業(yè)能源特色的打造

在舊版人才培養(yǎng)方案中，能源化學(xué)工程專業(yè)的課程體系與化學(xué)工程與工藝專業(yè)較為接近，沒有體現(xiàn)出專業(yè)本身的能源特色，對(duì)于地方能源化工產(chǎn)業(yè)的支撐不足，為此，此次修訂過程中將能源特色課程的優(yōu)化作為了首要目標(biāo)。針對(duì)欽州石化產(chǎn)業(yè)園中石油石化企業(yè)眾多的現(xiàn)狀，并且近年來中國石油廣西石化二期、華誼、桐昆、恒逸、四川能投等企業(yè)陸續(xù)進(jìn)駐和開工建設(shè)現(xiàn)代煤化工項(xiàng)目、芳烴及乙烯項(xiàng)目，對(duì)相關(guān)能源化工人才需求旺盛，為此除在《能源化學(xué)工程專業(yè)導(dǎo)論》中通過理論和實(shí)踐向?qū)W生介紹能源化工技術(shù)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)外，在專業(yè)必修課方面在第五學(xué)期開設(shè)《石油煉制工程》、《現(xiàn)代煤化工技術(shù)》和第七學(xué)期開設(shè)《能源催化轉(zhuǎn)化原理》，講解石油一次加工和二次加工、煤制油、煤制甲醇、煤制二甲醚、煤制烯烴、煤制乙二醇等新型煤化工技術(shù)以及在這些工藝過程中的催化技術(shù)。在能源化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)中優(yōu)化了油品、煤性質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和工藝轉(zhuǎn)化綜合實(shí)驗(yàn)，在選修課方面第六、七學(xué)期開設(shè)《石油化工工藝學(xué)》、《高分子材料》兩門側(cè)重講解石化下游技術(shù)和產(chǎn)品的課程。除石化企業(yè)外，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)還有大量生產(chǎn)新能源電池及其原材料、生物質(zhì)能源相關(guān)產(chǎn)品的企業(yè)，因此學(xué)生掌握新能源方面的專業(yè)知識(shí)也是非常必要的，為此專業(yè)在第七學(xué)期開設(shè)《新能源技術(shù)與應(yīng)用》、《儲(chǔ)能技術(shù)概論》、《生物質(zhì)能源技術(shù)》、《新能源材料》四門選修課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以掌握多種類型的新型能源的知識(shí)。將《能源化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)》調(diào)整為2學(xué)分、2周的集中實(shí)踐課程，以方便耗時(shí)較長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展。在內(nèi)容方面，優(yōu)化開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，涵蓋兩方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一方面主要開展石油、煤相關(guān)原料及產(chǎn)品性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)，另一方面主要開展能源化工轉(zhuǎn)化的綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有效保證了課程的能源化工特色。

【摘要】就目前的科技發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀來講，化學(xué)工程與工藝的自動(dòng)化具有非常鮮明的創(chuàng)新性，其自動(dòng)化因素會(huì)對(duì)其他行業(yè)有極其重要的影響。如今，我國正積極實(shí)施資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的發(fā)展理念，可見環(huán)保與發(fā)展需有機(jī)地融合起來，期望創(chuàng)造出環(huán)保性的能源。相比較而言，化學(xué)工程與工藝的自動(dòng)化能夠與當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。并且，借此還能夠探索出更為高效且環(huán)保的重要能源。現(xiàn)階段的自動(dòng)化程度還有待提升，部分缺陷還依舊存在，因此本文就其自動(dòng)化的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探究，旨在為其日后發(fā)展提供積極的幫助。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)工程與工藝；自動(dòng)化；發(fā)展趨勢(shì)

事實(shí)上，在化學(xué)學(xué)科之中化學(xué)工程與工藝占有非常重要的地位，具有明顯的先進(jìn)性特點(diǎn)。其典型性在于能夠?qū)⒗碚撆c現(xiàn)實(shí)有機(jī)地融合起來，繼而將部分產(chǎn)品得以高效生產(chǎn)。借助化學(xué)工程與工藝中的自動(dòng)化技術(shù)，還可將多種材料得以高效整合，繼而使其得到再次加工。這樣一來，材料的使用率就會(huì)再次提升，即對(duì)資源的再次利用。綜合來講，這一發(fā)展理念與我國的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型發(fā)展理念是互相融合的。也就是說，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下需要積極實(shí)施化學(xué)工程與工藝的自動(dòng)化事宜。

1化學(xué)工程與工藝概述

就其研究對(duì)象而言，主要是化學(xué)方向，故而其研究基點(diǎn)也就是化學(xué)。實(shí)際上，它是立足于化學(xué)而實(shí)施研究的，并且可將其與現(xiàn)階段的工業(yè)之間形成緊密的聯(lián)系，繼而實(shí)現(xiàn)有機(jī)地融合。化學(xué)學(xué)科本就具有鮮明的實(shí)踐性與實(shí)用性，因此該特點(diǎn)能夠通過化學(xué)工程與工藝得以清楚地呈現(xiàn)出來。立足于工業(yè)領(lǐng)域來細(xì)致分析，可知化學(xué)工程與工藝的獨(dú)立性非常顯著，故而可為工業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，甚至能夠使其自身同樣得以發(fā)展。目前，化學(xué)工程與工藝在工業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)有了非常顯著的發(fā)展，并且具有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)，甚至已逐漸趨向了更加專業(yè)化的方向。實(shí)際上，化學(xué)反應(yīng)直接影響著化工生產(chǎn)的效率，尤其是當(dāng)諸多的反應(yīng)均有出現(xiàn)的時(shí)候，必然會(huì)涉及到更大的范圍。工業(yè)生產(chǎn)中的諸多事宜均與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)，若是生產(chǎn)的效率有所不同，那么就會(huì)影響到產(chǎn)品的質(zhì)量，繼而就會(huì)衍生出更多相關(guān)的問題。除此之外，在化學(xué)反應(yīng)出現(xiàn)的時(shí)候，還應(yīng)該及時(shí)做好副產(chǎn)品的回收工作，將其效率合理化提升。實(shí)踐證明，及時(shí)借助化學(xué)工程與工藝技術(shù)可使得生產(chǎn)的效率得以提升，與此同時(shí)還能夠?qū)⑸a(chǎn)污染率得以降低。綜上可知，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中需要的正是化學(xué)工程與工藝技術(shù)。

2化學(xué)工程與工藝自動(dòng)化的典型特征以及應(yīng)用發(fā)展

2.1典型特征

摘要：化學(xué)工程是研究化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中化學(xué)過程和物理過程的共同規(guī)律，涉及化工制造、生物工程、納米技術(shù)等。首先介紹了化學(xué)工程的研究?jī)?nèi)容，然后分析了化工生產(chǎn)工藝流程、存在的問題和優(yōu)化措施，最后指出未來發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；化工生產(chǎn)；工藝流程；優(yōu)化措施；發(fā)展趨勢(shì)

隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，我國化學(xué)工程發(fā)展迅猛，化工生產(chǎn)行業(yè)具有良好的發(fā)展機(jī)遇。而在實(shí)際生產(chǎn)中，不僅會(huì)帶來環(huán)境污染，還會(huì)危害工作人員的健康。針對(duì)這種情況，必須采用科學(xué)有效的措施改進(jìn)生產(chǎn)工藝，既滿足市場(chǎng)需求，又能提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

1化學(xué)工程的研究?jī)?nèi)容

化學(xué)工程的研究?jī)?nèi)容如下：①單元操作。化工生產(chǎn)的基本過程，主要有換熱、吸收、整流、結(jié)晶、干燥、萃取等，這些基本過程被稱為單元操作，可以指導(dǎo)設(shè)備設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生產(chǎn)、操作控制。②化學(xué)反應(yīng)工程。化工生產(chǎn)的核心就是化學(xué)反應(yīng)，直接影響產(chǎn)品收率、生產(chǎn)成本等要素。20世紀(jì)中葉后，隨著氧化、還原、硝化、反應(yīng)器穩(wěn)定性、反應(yīng)相內(nèi)傳質(zhì)傳熱等研究的開展，充實(shí)了化學(xué)工程的內(nèi)容[1]。③傳遞過程。該過程是單元操作、化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)，主要分為熱量傳遞、質(zhì)量傳遞、動(dòng)量傳遞三種類型。此外，以氣體的增濕減濕為例，同時(shí)存在兩種或多種傳遞現(xiàn)象。④化工熱力學(xué)。主要研究傳遞過程的方向、極限，為過程分析提供數(shù)據(jù)支持，實(shí)現(xiàn)了理論研究和實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合。⑤其他問題。以化工系統(tǒng)工程、過程動(dòng)態(tài)學(xué)及控制為代表，隨著生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，資源能源消耗量增加，此時(shí)能量利用問題凸顯出來，必須對(duì)生產(chǎn)設(shè)計(jì)和工藝操作進(jìn)行優(yōu)化。

2化工生產(chǎn)工藝流程和存在的問題

2.1工藝流程

摘要:根據(jù)工程教育認(rèn)證要求,針對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)精細(xì)化工方向?qū)嶒?yàn)教學(xué),從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降膭?chuàng)新2個(gè)方面進(jìn)行改革.在教學(xué)內(nèi)容方面增加綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的比例,在實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒矫嬉氍F(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決綜合問題的能力和創(chuàng)新性思維.

關(guān)鍵詞:工程教育認(rèn)證;精細(xì)化工;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著國家工程教育認(rèn)證工作的展開,切實(shí)推進(jìn)學(xué)校“一流本科”教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)已是迫在眉睫的任務(wù)[1G3].貫徹“以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)、以行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為中心”的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)思想,參照中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中的畢業(yè)要求[4],我校制訂了化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案,內(nèi)容涵蓋了工程知識(shí)、問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理和終身學(xué)習(xí)等12項(xiàng)能力培養(yǎng)目標(biāo),以此培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,對(duì)我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)精細(xì)化工方向?qū)嶒?yàn)教學(xué)改革進(jìn)行探討[5G6].精細(xì)化工方向前身為1992年成立的青島大學(xué)紡織化學(xué)系精細(xì)化工專業(yè),現(xiàn)隸屬于化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè),為我校化學(xué)學(xué)科、工程學(xué)科進(jìn)入ESI前1％的支撐學(xué)科,擁有化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)及化學(xué)工程專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán),改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和模式,培養(yǎng)實(shí)踐能力優(yōu)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新精神強(qiáng)的人才,以滿足工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求.

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革

我校4大化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)由青島大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心(山東省基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心)開設(shè)并實(shí)施教學(xué),專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要是結(jié)合具體專業(yè)理論課的要求進(jìn)行綜合和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開設(shè).早期精細(xì)化工方向的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要包括精細(xì)有機(jī)合成單元反應(yīng)實(shí)驗(yàn)(48學(xué)時(shí))和精細(xì)化學(xué)品合成實(shí)驗(yàn)(48學(xué)時(shí))2部分,按照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)原有精細(xì)化工方向?qū)嶒?yàn)體系進(jìn)行改革,將其分成專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、大型綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)3大類,在保留原有專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)96學(xué)時(shí)不變前提下,對(duì)其中精細(xì)化學(xué)品合成實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行整合和擴(kuò)充,又增設(shè)了32學(xué)時(shí)的大型綜合實(shí)驗(yàn)和時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1年的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),構(gòu)建多層次的立體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系,逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力.圖1為我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)精細(xì)化工方向?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)具體開設(shè)情況.專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)是結(jié)合專業(yè)理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn),主要針對(duì)某一單元操作或某一精細(xì)化學(xué)品的合成,旨在鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解,使學(xué)生掌握從儀器裝置的搭建、產(chǎn)品的合成、工藝條件的優(yōu)化到產(chǎn)物分離的基本方法.精細(xì)化工方向原隸屬于紡織化學(xué)系,在專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上側(cè)重于有機(jī)中間體和精細(xì)化學(xué)品的合成與制備,具體實(shí)施時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)的相關(guān)性,可先合成間二硝基苯,后將其還原制備間硝基苯胺,實(shí)驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣,前一反應(yīng)的產(chǎn)物就是后一反應(yīng)的原料,既加深學(xué)生的印象,又提高學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.大型綜合實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合以完成相對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn),旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力.在實(shí)驗(yàn)的開設(shè)上既要考慮綜合性和創(chuàng)新性,同時(shí)也要兼顧實(shí)用性和可行性,主要提供有機(jī)染料與顏料、聚合物合成與涂料、染色過程軟件模擬等方向,學(xué)生可結(jié)合自己的興趣選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn).積極推動(dòng)將教師科研成果轉(zhuǎn)化到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來[7G8],以更新原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生了解學(xué)科研究的新進(jìn)展,打造大型綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,如開發(fā)了染料酸性藍(lán)黑10B綜合實(shí)驗(yàn),進(jìn)行從染料的合成到染料標(biāo)準(zhǔn)化、再到染料應(yīng)用及染色廢水光催化降解系列實(shí)驗(yàn),使其更富前沿性和挑戰(zhàn)性,或讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行計(jì)算、模擬、分析,為已有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提供支撐,加深對(duì)實(shí)際過程的認(rèn)識(shí)與理解.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)則是鼓勵(lì)學(xué)生參與科研型實(shí)驗(yàn),旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立工作的能力.學(xué)生大三上學(xué)期可根據(jù)個(gè)人興趣或結(jié)合教師的科研課題,自組團(tuán)隊(duì)申報(bào)國家級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目.我院現(xiàn)有纖維新材料與現(xiàn)代紡織國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(培育基地)、山東省基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、山東省中日碳納米材料合作研究中心、青島市天然產(chǎn)物與海洋化工工程技術(shù)中心等多個(gè)機(jī)構(gòu),若干縱向和橫向科研項(xiàng)目,可以滿足不同學(xué)生的興趣需求,吸引學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì),以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和科研創(chuàng)新能力.學(xué)校設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),可為其長(zhǎng)期提供資金保證.這部分課題通常和科研結(jié)合比較緊密,也具有一定的挑戰(zhàn)性,學(xué)生工作起來更有熱情.經(jīng)過1年的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),隨著學(xué)生興趣的深入,可選擇繼續(xù)進(jìn)行研究并以此作為自己的畢業(yè)課題,從而形成畢業(yè)環(huán)節(jié)至少覆蓋1年以上的體系,讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行科研,便于開展更加全面完整的工作,也為學(xué)生參加各種創(chuàng)新競(jìng)賽提供了有力保障.

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革

工程教育認(rèn)證的理論體系和實(shí)踐模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)模式,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中,采用啟發(fā)式教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的參與性和積極性,使學(xué)生從模仿型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變.首先,合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間.專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)為方便教學(xué),便于儀器和藥品的管理,一般統(tǒng)一安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間;而大型綜合實(shí)驗(yàn)由于具有一定的探索性和創(chuàng)新性,通常安排整整1周的時(shí)間,允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)(8:00—22:00)隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,以便對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)的探索;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)時(shí)間跨度更長(zhǎng),學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間自由安排,鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間甚至雙休日進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室.其次,采用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù),將“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”[9G11]這些靈活多樣的形式應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中.基本技能操作、大型儀器設(shè)備的使用、基本設(shè)置的搭建以及實(shí)驗(yàn)室的安全等內(nèi)容非常適合制作成多個(gè)微視頻進(jìn)行動(dòng)態(tài)講解,可提前發(fā)放到學(xué)生群供其觀看,既生動(dòng)直觀,又避免占用大量課堂教學(xué)時(shí)間,還可降低儀器的壞損率.一些簡(jiǎn)單的儀器損壞可嘗試讓學(xué)生修理,既可以幫助學(xué)生了解電爐、電熱套、電動(dòng)攪拌機(jī)等儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理,又可以滿足學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力,一舉多得,教學(xué)效果良好.還可將每屆學(xué)生的一些實(shí)驗(yàn)操作隨機(jī)錄下,讓學(xué)生判斷操作是否規(guī)范,從而糾正自己的操作錯(cuò)誤.除了實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)指導(dǎo),對(duì)一些應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,如染料的合成與染色,更是直接將生產(chǎn)一線的專家請(qǐng)來為學(xué)生做報(bào)告,這些有著多年豐富經(jīng)驗(yàn)的專家通俗易懂的講解和爐火純青的操作技巧對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的震撼力.再次,強(qiáng)調(diào)“以生為本”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)全程參與實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié).以大型綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例,一個(gè)完整的大型綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)所包含的內(nèi)容如圖2所示.在大型綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中全程采用“翻轉(zhuǎn)式”教學(xué),強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動(dòng)討論,突出學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)反饋對(duì)教學(xué)效果的積極作用,實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整,以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn),這也是工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念.最后,完善實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核體系.考核是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù).隨著教學(xué)方法手段的多樣化,學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核也不應(yīng)單純以實(shí)驗(yàn)結(jié)果好壞來評(píng)定,而應(yīng)采用多種評(píng)定指標(biāo)來科學(xué)全面地反映學(xué)生的真實(shí)水平,除實(shí)驗(yàn)報(bào)告外,更應(yīng)該對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析解決問題能力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng),在每學(xué)期末進(jìn)行“最美預(yù)習(xí)報(bào)告”和“最佳實(shí)驗(yàn)王”的評(píng)選,充分挖掘?qū)W生自身的潛能.實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系如圖3所示.