一、環(huán)境績(jī)效審計(jì)的研究現(xiàn)狀

1、國(guó)外環(huán)境績(jī)效審計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

環(huán)境績(jī)效審計(jì)于20世紀(jì)70年代在美國(guó)及加拿大出現(xiàn)，20世紀(jì)80年代后擴(kuò)展到歐洲乃至世界各國(guó)。20世紀(jì)90年代初，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織成立了“環(huán)境管理技術(shù)委員會(huì)”，制定了ISO14000標(biāo)準(zhǔn)。加拿大環(huán)境審計(jì)師協(xié)會(huì)（CEAA）和加拿大標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)（CSA）撰寫了《環(huán)境審計(jì)的原理和實(shí)踐》一書(shū)。1995年，最高審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)際組織第十五屆大會(huì)———開(kāi)羅會(huì)議，制定了有關(guān)環(huán)境審計(jì)定義的框架。1999年，世界審計(jì)組織環(huán)境審計(jì)工作小組制定了《有關(guān)環(huán)境效益審計(jì)指南》，至此，環(huán)境績(jī)效審計(jì)開(kāi)始走向規(guī)范化道路。2001年，最高審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)際組織所屬的環(huán)境審計(jì)工作小組向各成員國(guó)印發(fā)了《從環(huán)境視角進(jìn)行審計(jì)活動(dòng)的指南》，重點(diǎn)闡述了環(huán)境績(jī)效審計(jì)的內(nèi)容。

2、國(guó)內(nèi)環(huán)境績(jī)效審計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的環(huán)境績(jī)效審計(jì)理論研究上的一個(gè)里程碑，是20世紀(jì)90年代初期葛家澍教授在《會(huì)計(jì)研究》（1992年第5期）上發(fā)表的《九十年代西方會(huì)計(jì)理論的一個(gè)新思潮———綠色會(huì)計(jì)理論》一文，該論文在我國(guó)會(huì)計(jì)理論界引起了強(qiáng)烈反響。關(guān)于環(huán)境績(jī)效審計(jì)的含義，楊智慧（2009）認(rèn)為環(huán)境績(jī)效審計(jì)是由國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)、內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)、民間審計(jì)機(jī)構(gòu)實(shí)施的，對(duì)被審計(jì)單位及審計(jì)項(xiàng)目的履行情況進(jìn)行事前、事中、事后的全程跟蹤及綜合分析，并按一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定其環(huán)境管理責(zé)任的現(xiàn)狀和潛力，提出環(huán)境績(jī)效管理的建議，促進(jìn)其改善環(huán)境管理、提高環(huán)境管理績(jī)效的一種審計(jì)控制活動(dòng)。明確環(huán)境績(jī)效審計(jì)的內(nèi)容是開(kāi)展環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作的前提，基于最高審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)際組織所屬的環(huán)境審計(jì)工作小組（WGEA）對(duì)環(huán)境績(jī)效審計(jì)內(nèi)容的倡導(dǎo)和我國(guó)目前開(kāi)展的一些環(huán)境績(jī)效審計(jì)業(yè)務(wù)，馬秀萍（2010）、王素梅（2014）等認(rèn)為：環(huán)境績(jī)效審計(jì)的內(nèi)容除了應(yīng)圍繞績(jī)效審計(jì)的三要素，即經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性以外，還應(yīng)加上環(huán)境性這個(gè)因素。綜合以上四個(gè)要素，我們認(rèn)為環(huán)境績(jī)效審計(jì)的內(nèi)容主要包括：第一，對(duì)被審計(jì)單位環(huán)境政策的執(zhí)行情況的審計(jì)；第二，對(duì)被審計(jì)單位的環(huán)境項(xiàng)目效益進(jìn)行的審計(jì)；第三，對(duì)被審計(jì)單位其他項(xiàng)目的環(huán)境影響進(jìn)行審計(jì)；第四，對(duì)被審計(jì)單位環(huán)境管理系統(tǒng)的審計(jì)。因此，環(huán)境績(jī)效審計(jì)是審計(jì)主體依法對(duì)政府和企事業(yè)單位的環(huán)境管理系統(tǒng)以及在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境責(zé)任，以經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性、環(huán)境性為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)和鑒證，以實(shí)現(xiàn)對(duì)責(zé)任主體受托責(zé)任履行過(guò)程控制的一種管理活動(dòng)。在實(shí)務(wù)研究方面，審計(jì)署自20世紀(jì)80年代初就開(kāi)始了環(huán)境資源審計(jì)的探索，主要圍繞各類環(huán)保資金和項(xiàng)目展開(kāi)；1998年，審計(jì)署設(shè)立了農(nóng)業(yè)與資源環(huán)保審計(jì)司，標(biāo)志著我國(guó)資源環(huán)境審計(jì)新階段的開(kāi)始；審計(jì)署在《2003至2007年五年審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃》中明確提出要積極地嘗試開(kāi)展環(huán)境審計(jì)，并把效益審計(jì)作為未來(lái)的重大任務(wù)之一，這是我國(guó)環(huán)境審計(jì)同世界接軌的充分體現(xiàn)；在《審計(jì)署2008至2012年審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃》中，將資源環(huán)境審計(jì)列為六大審計(jì)類型之一。總的來(lái)說(shuō)，理論研究、實(shí)務(wù)開(kāi)展上皆有發(fā)展，但是距離國(guó)外的研究及發(fā)展模式還有一定差距。

二、我國(guó)企業(yè)開(kāi)展環(huán)境績(jī)效審計(jì)面臨的問(wèn)題

1、環(huán)境績(jī)效審計(jì)缺乏理論指導(dǎo)，企業(yè)環(huán)境管理系統(tǒng)尚不完善

生態(tài)文明是人類正在建立的一種嶄新的文明形態(tài)，是一種依靠自然、利用自然而又保護(hù)自然的文明形態(tài)。黨的十七大首次把生態(tài)文明建設(shè)寫進(jìn)黨代會(huì)的報(bào)告，并成為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的五個(gè)新要求之一。然而，建設(shè)生態(tài)文明是一個(gè)涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的系統(tǒng)工程，中共十七大報(bào)告提出，必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實(shí)到每個(gè)單位，每個(gè)家庭。這就要求，建設(shè)生態(tài)文明必須成為全社會(huì)的共識(shí)，并要充分發(fā)揮公眾參與的主力軍作用。[1]而以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資為主的高等師范院校，如何有效發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)整合資源，積極承擔(dān)起進(jìn)行生態(tài)文明教育、促進(jìn)地方生態(tài)文明建設(shè)的歷史使命，是一項(xiàng)非常值得思考的課題。   一、高師院校在建設(shè)生態(tài)文明內(nèi)蒙古中的作用   近些年來(lái)，隨著我國(guó)區(qū)域開(kāi)發(fā)向中西部的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，內(nèi)蒙古這個(gè)境內(nèi)自然資源十分豐富的西部省份，迎來(lái)了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)快速發(fā)展時(shí)期。然而，作為資源大省和我國(guó)北部重要的生態(tài)屏障，由于對(duì)自然資源的超強(qiáng)度開(kāi)發(fā)和低水平利用，生態(tài)環(huán)境面臨逐漸惡化的趨勢(shì)。內(nèi)蒙古自治區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出，究其根源是廣大領(lǐng)導(dǎo)干部及各階層公民還沒(méi)有真正樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的觀念，政府決策中環(huán)境倫理觀缺失，企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)利益無(wú)節(jié)制的追求，公眾的生態(tài)道德意識(shí)薄弱以及公眾參與生態(tài)文明建設(shè)的水平還比較低。生態(tài)文明建設(shè)是一種基本理念，它反映了可持續(xù)發(fā)展新的文化思潮和教育思想，[2]而高等師范院校是這種文化思潮和教育思想廣泛傳播的源動(dòng)力和工作母機(jī)，高師院校既能為生態(tài)文明建設(shè)提供人才和智力支持，同時(shí)還肩負(fù)著生態(tài)道德教化、生態(tài)文明傳播和提高全民族生態(tài)文化素質(zhì)以及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的歷史使命。因此，內(nèi)蒙古師范大學(xué)在推進(jìn)區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程中，確立了“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為理念，以深化專業(yè)教育教學(xué)改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)具有生態(tài)文明等綜合素質(zhì)人才為目標(biāo)”的生態(tài)文明教育工作指導(dǎo)思想，主動(dòng)躋身于“綠色內(nèi)蒙古”的建設(shè)行列，結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以創(chuàng)建綠色大學(xué)為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)具有生態(tài)文明等綜合素質(zhì)的合格師資為抓手，主動(dòng)地承擔(dān)起倡導(dǎo)綠色文明，發(fā)揮綠色服務(wù)和示范輻射作用。   1.高師院校能夠?yàn)橹行W(xué)生態(tài)文明教育培養(yǎng)合格的師資力量   高等師范院校肩負(fù)著培養(yǎng)中小學(xué)教師的重任，接受過(guò)生態(tài)文明教育培訓(xùn)的教師是中小學(xué)生態(tài)文明教育得以開(kāi)展并取得成效的關(guān)鍵，也是提高全民生態(tài)環(huán)境素質(zhì)的主要途徑。將生態(tài)文明教育納入師范教育具有投入小回報(bào)高的特點(diǎn)，因?yàn)榻處熓歉鞣N知識(shí)、思想意識(shí)和道德觀念的傳播者，通過(guò)他們進(jìn)行生態(tài)環(huán)境知識(shí)的傳播，其效果是其他任何一種教育所達(dá)不到的，也能體現(xiàn)生態(tài)文明教育大眾性的特點(diǎn)。在師范院校的學(xué)生中加強(qiáng)生態(tài)文明教育，能夠使學(xué)生通過(guò)職前教育了解中國(guó)的環(huán)境狀況，提高認(rèn)識(shí)、分析、解決環(huán)境問(wèn)題的能力和從事生態(tài)文明教育的能力，通過(guò)他們將來(lái)的職業(yè)生涯教育青少年，對(duì)促進(jìn)全民族生態(tài)文明素質(zhì)的提高有其特殊意義。因此，高等師范院校應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)有效地開(kāi)展生態(tài)文明教育，加強(qiáng)學(xué)生的職前培訓(xùn)工作，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感、使命感，以適應(yīng)新形勢(shì)下基礎(chǔ)教育的需要，培養(yǎng)中小學(xué)急需的既能從事學(xué)科課程教學(xué)又能進(jìn)行生態(tài)文明教育的復(fù)合型人才。   2.高師院校能夠培養(yǎng)具有生態(tài)文明等綜合素質(zhì)的大學(xué)生   素質(zhì)教育的實(shí)施，是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高國(guó)民素質(zhì)的必然要求，也是教育適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。生態(tài)文明教育具有非常明顯的綜合性特征，它涉及到人們深層次思想觀念的重大轉(zhuǎn)變，具有跨學(xué)科性、實(shí)踐性和社會(huì)性，強(qiáng)調(diào)知和行的統(tǒng)一。生態(tài)文明教育所提倡的教育理念與素質(zhì)教育的方向是一致的，是對(duì)素質(zhì)教育理論和內(nèi)涵的充實(shí)和豐富，因而它是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要組成部分。生態(tài)文明教育涉及的科學(xué)領(lǐng)域十分廣泛，既包括地學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境學(xué)等自然科學(xué)，也涵蓋了人文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)文理交叉、相互滲透的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)生態(tài)文明教育，能夠使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，了解來(lái)自不同角度文化的觀點(diǎn)，通過(guò)自己親身體驗(yàn)做出選擇判斷，形成自己的看法和價(jià)值觀念，并積極去探索、尋求解決問(wèn)題的辦法，從而促進(jìn)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鐾评砟芰Φ瓤萍妓仞B(yǎng)以及社會(huì)、科學(xué)、文化素質(zhì)的提高，是學(xué)生道德素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。同時(shí)，形式多樣的生態(tài)文明教育活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德意識(shí)和主動(dòng)參與意識(shí)，又可培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，所以生態(tài)文明教育是一種新的道德倫理教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的一種非常有效的方式。   3.高師院校能夠?yàn)榈胤缴鷳B(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)合格的社會(huì)公民   我國(guó)現(xiàn)有高師院校250余所，約占全國(guó)高校總數(shù)的1/4，目前有上百萬(wàn)的龐大人群在這里生活、學(xué)習(xí)和工作，這是社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的一支重要力量。[3]在高師院校開(kāi)展生態(tài)文明教育，不僅能培養(yǎng)大學(xué)生自身的生態(tài)道德意識(shí)和技能等素質(zhì)，為中小學(xué)培養(yǎng)合格師資，更重要的是能夠向社會(huì)培養(yǎng)輸出了大量具有良好環(huán)境素質(zhì)水平的合格公民，為未來(lái)的家庭培養(yǎng)了具有良好環(huán)境道德修養(yǎng)的家長(zhǎng)。這些大學(xué)生走向社會(huì)以后，將會(huì)成為公眾參與生態(tài)文明建設(shè)的主要力量。因此，通過(guò)師范教育進(jìn)行生態(tài)文明意識(shí)和知識(shí)的傳播和輻射效果，可以達(dá)到教育一代人帶動(dòng)幾代人的效果，對(duì)提升全民族的生態(tài)文明素質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。   4.高師院校能夠?yàn)榈胤缴鷳B(tài)文明建設(shè)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用   高師院校是傳播可持續(xù)性思想、培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)和參與能力的重要場(chǎng)所。因此，高師院校應(yīng)積極開(kāi)展創(chuàng)建綠色大學(xué)活動(dòng)，把可持續(xù)發(fā)展的思想理念滲透到學(xué)校管理實(shí)踐的各個(gè)方面：確立可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念，設(shè)置可持續(xù)發(fā)展的課程體系，創(chuàng)新管理機(jī)制，建立辦學(xué)成本審計(jì)制度，通過(guò)節(jié)紙、節(jié)水、節(jié)電等節(jié)能措施提高資源利用率。綠色大學(xué)的創(chuàng)建是高師院校參與生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)的標(biāo)志，既有助于加深師生對(duì)環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識(shí)和理解，也將會(huì)給地方生態(tài)文明建設(shè)樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生、家庭和全社會(huì)具有示范引領(lǐng)作用。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   二、高師院校在建設(shè)生態(tài)文明內(nèi)蒙古中的實(shí)踐   基于以上重要作用的認(rèn)識(shí)，內(nèi)蒙古師范大學(xué)自2004年開(kāi)始實(shí)施“生態(tài)文明教育工程”，在全國(guó)西部省區(qū)高師院校中率先邁出了探索生態(tài)文明教育模式的步伐。2005年，在教育部、世界自然基金會(huì)的幫助下內(nèi)蒙古師范大學(xué)成立了可持續(xù)發(fā)展教育中心，2007年，學(xué)校被內(nèi)蒙古教育廳、環(huán)保廳確定為內(nèi)蒙古自治區(qū)首個(gè)可持續(xù)發(fā)展教育基地，經(jīng)過(guò)近八年時(shí)間的探索與實(shí)踐，內(nèi)蒙古師范大學(xué)已初步形成了“以培養(yǎng)師資為抓手，以建設(shè)優(yōu)良的校園文化為基地，以促進(jìn)內(nèi)蒙古可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)”的生態(tài)文明教育體系，同時(shí)，積極拓展生態(tài)文明教育的服務(wù)領(lǐng)域，開(kāi)展對(duì)中小學(xué)教師、教育局長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)干部的生態(tài)文明專項(xiàng)培訓(xùn)，主要采取了以下具體做法：   1.為中小學(xué)生態(tài)文明教育培養(yǎng)合格師資力量   明確人才培養(yǎng)定位，完善師資培養(yǎng)方案。2003年，教育部先后頒發(fā)了《中小學(xué)環(huán)境教育專題教育大綱》和《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》兩個(gè)綱領(lǐng)性文件；2007年，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳頒發(fā)了《內(nèi)蒙古中小學(xué)生態(tài)環(huán)境教育實(shí)施綱要》，決定把《內(nèi)蒙古生態(tài)環(huán)境教育》納入中小學(xué)地方課程體系。根據(jù)生態(tài)文明建設(shè)和中小學(xué)生態(tài)環(huán)境教育對(duì)師資培養(yǎng)的新要求，高師院校必須準(zhǔn)確定位人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)途徑、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了全面調(diào)整和精心設(shè)計(jì)，改變理論教學(xué)所占學(xué)時(shí)過(guò)多的狀況，壓縮專業(yè)課課時(shí)，增加選修課課時(shí)，壓縮理論課課時(shí)，增加實(shí)踐課課時(shí)。突出進(jìn)行教學(xué)能力與方法的培養(yǎng)，力求使將來(lái)從事教學(xué)工作的師范生具備一定的生態(tài)文明教育的基本知識(shí)和教學(xué)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，從而更好地為地方生態(tài)文明建設(shè)服務(wù)。構(gòu)建綠色課程，加強(qiáng)生態(tài)文明教育。高師院校的生態(tài)文明教育既然要著眼于未來(lái)教師的素質(zhì)要求，一定要在綠色課程體系構(gòu)建中得以體現(xiàn)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)在綠色課程設(shè)置上，不僅開(kāi)設(shè)了必修課，而且還開(kāi)設(shè)了選修課和活動(dòng)課。首先，師范院校學(xué)生承擔(dān)著未來(lái)的專業(yè)教育任務(wù)，因此，必須把生態(tài)環(huán)境類課程列為師范院校必修課，這是促進(jìn)生態(tài)文明實(shí)施并常態(tài)發(fā)展的重要保障。由于生態(tài)環(huán)境科學(xué)具有綜合性的特征，學(xué)校把《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》、《可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》等課程列為了必修課程。其次，開(kāi)設(shè)了多樣的生態(tài)環(huán)境類選修課程。學(xué)校積極鼓勵(lì)不同專業(yè)教師開(kāi)設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育課程，供不同專業(yè)、不同興趣、不同擇業(yè)傾向的學(xué)生選修，從而豐富了生態(tài)文明教育的內(nèi)容。再次，開(kāi)設(shè)了對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)更為重要的著重問(wèn)題探究的實(shí)踐活動(dòng)課。這類課即可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，還可以提高學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力。例如內(nèi)蒙古師范大學(xué)在“貝邇綠色創(chuàng)新示范課程”活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)教師組織學(xué)生針對(duì)身邊的生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題，撰寫出許多有一定水平的研究論文。如“蒙古族游牧文化與草原生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”“生態(tài)旅游與內(nèi)蒙古草原的可持續(xù)發(fā)展”“新校區(qū)周邊水污染狀況調(diào)查報(bào)告”等等。   2.發(fā)揮校園教育示范功能   為了全面提高師范生生態(tài)文明素質(zhì)，改變他們的生活及思維方式，學(xué)校還將生態(tài)文明教育滲透到校園環(huán)境建設(shè)之中，使“綠色校園”發(fā)揮教育和示范的雙重作用。優(yōu)美的大學(xué)校園環(huán)境、和諧的教育氛圍，會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生“潛移默化”和“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，使學(xué)生受到美的感染和陶冶，培育生態(tài)文明精神，強(qiáng)化生態(tài)文明意識(shí)。同時(shí)，“綠色校園”還應(yīng)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)，一個(gè)推廣節(jié)能技術(shù)和循環(huán)利用技術(shù)應(yīng)用的示范區(qū)，對(duì)周邊社區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)具有相當(dāng)強(qiáng)的輻射度和示范影響力，[4]也將會(huì)給地方生態(tài)文明建設(shè)樹(shù)立榜樣。內(nèi)蒙古師范大學(xué)自建校以來(lái)，一直致力于環(huán)境的綠化、美化工作。為給全校師生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)校本著建設(shè)一塊，美化一塊，和諧一塊的原則，投資對(duì)校園綠化進(jìn)行整體規(guī)劃，爭(zhēng)取做到可綠化綠地全部綠化。特別是近年來(lái)在新校區(qū)綠色校園建設(shè)中，針對(duì)本地區(qū)水資源缺乏，而風(fēng)能、太陽(yáng)能比較豐富的特點(diǎn)，實(shí)施生態(tài)湖建設(shè)工程、中水回用工程、風(fēng)力發(fā)電路燈工程、生態(tài)園建設(shè)等，既達(dá)到了改善校園環(huán)境的作用，又能發(fā)揮了生態(tài)文明教育的示范作用。   3.拓展生態(tài)文明教育的服務(wù)領(lǐng)域   現(xiàn)今，“高等學(xué)校不完全是一個(gè)培養(yǎng)人才的地方，它已經(jīng)成為僅次于政府的社會(huì)主要服務(wù)者和社會(huì)變革的主要工具，成為新思想的源泉、倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和交流中心。”[5]結(jié)合內(nèi)蒙古的生態(tài)環(huán)境及其生態(tài)文明建設(shè)的需要，走出校園，開(kāi)展實(shí)質(zhì)有效的培訓(xùn)，提高廣大在職教師和領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)生態(tài)文明的思想認(rèn)識(shí)以及可持續(xù)發(fā)展的能力，是高師院校推進(jìn)地方生態(tài)文明、傳播綠色理念的重點(diǎn)和關(guān)鍵。內(nèi)蒙古師范大學(xué)在全面啟動(dòng)生態(tài)文明教育的過(guò)程中，首先與內(nèi)蒙古教育廳配合舉辦了兩期面向教育局局長(zhǎng)的培訓(xùn)，組織內(nèi)蒙古自治區(qū)101個(gè)旗（縣、區(qū)）的93位教育局局長(zhǎng)參加了以《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》為主要內(nèi)容的生態(tài)文明專項(xiàng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的教育思想和原則，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育實(shí)際，采用了探究式教學(xué)法，實(shí)施生態(tài)文明教育，贏得了受訓(xùn)學(xué)員的普遍歡迎，收到了良好的效果，提高了本地區(qū)教育行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育的思想認(rèn)識(shí)；隨后又結(jié)合自治區(qū)教育系統(tǒng)的繼續(xù)教育，對(duì)全區(qū)3000多名中小學(xué)骨干教師進(jìn)行了生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育的專項(xiàng)培訓(xùn)，提升了他們從事生態(tài)文明及可持續(xù)發(fā)展教育的工作能力，很好地發(fā)揮了他們進(jìn)行生態(tài)文明意識(shí)和知識(shí)的傳播及輻射作用。   服務(wù)于政府，是內(nèi)蒙古師范大學(xué)生態(tài)文明教育拓展的一個(gè)新領(lǐng)域。從2005年開(kāi)始，內(nèi)蒙古師范大學(xué)通過(guò)信訪、提案等方式向自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)建議開(kāi)展針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的生態(tài)文明教育培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)不懈努力，在當(dāng)年11月與烏海市黨委組織部達(dá)成協(xié)議。從2006年年初啟動(dòng)，歷時(shí)半年時(shí)間，共舉辦了六期，率先對(duì)烏海市416名縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)教學(xué)邀請(qǐng)了國(guó)家環(huán)保部、聯(lián)合國(guó)教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目辦、自治區(qū)環(huán)保廳的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)知名專家授課。為使培訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，學(xué)校編寫出版了38萬(wàn)字的《生態(tài)文明新理念——可持續(xù)發(fā)展教育干部培訓(xùn)教程》。在取得了很好的教學(xué)效果和社會(huì)影響以后，2007年6月，學(xué)校協(xié)同內(nèi)蒙古環(huán)保廳承擔(dān)了環(huán)保部與聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署的“中國(guó)環(huán)境意識(shí)項(xiàng)目”在內(nèi)蒙古的實(shí)施工作，對(duì)呼和浩特、包頭、鄂爾多斯、通遼等4個(gè)盟市近3000多位縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了以“節(jié)能減排”為主要內(nèi)容的生態(tài)文明教育培訓(xùn)。2011年，學(xué)校又承擔(dān)了聯(lián)合國(guó)教科文組織、中國(guó)教育部（基礎(chǔ)教育課程與教材發(fā)展中心）、香格里拉可持續(xù)社區(qū)學(xué)會(huì)的“生態(tài)中國(guó)教育行動(dòng)”在內(nèi)蒙古的實(shí)施工作，對(duì)呼倫貝爾市200多名科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了以“生態(tài)旅游建設(shè)”為主要內(nèi)容的專題培訓(xùn)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   總之，高等師范院校的生態(tài)文明教育絕不能局限于對(duì)校園內(nèi)的“綠色人才”的培養(yǎng)，而更應(yīng)該重視推進(jìn)全社會(huì)“綠色氛圍”的形成和帶動(dòng)全社會(huì)公眾“綠色意識(shí)”的提高，[6]最終應(yīng)達(dá)到推廣到全民、服務(wù)到全社會(huì)這樣一個(gè)目標(biāo)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。

摘要：我國(guó)民營(yíng)企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位，在目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境劇烈變化的情況下，民營(yíng)企業(yè)都面臨戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。平衡計(jì)分卡作為描述戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略及管理戰(zhàn)略的工具，從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)維度將企業(yè)戰(zhàn)略落實(shí)為日常工作，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。本文對(duì)平衡計(jì)分卡應(yīng)用于企業(yè)管理的好處、實(shí)施平衡計(jì)分卡的原則、國(guó)內(nèi)民營(yíng)企業(yè)實(shí)施面臨的主要問(wèn)題及實(shí)施時(shí)采取的措施及步驟進(jìn)行了分析。對(duì)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：平衡計(jì)分卡；戰(zhàn)略管理；民營(yíng)企業(yè)

據(jù)光大證券研究所數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)民營(yíng)企業(yè)的數(shù)量占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的90%以上，解決了80%以上的城鎮(zhèn)勞動(dòng)就業(yè)、70%以上的技術(shù)創(chuàng)新，創(chuàng)造了60%以上的GDP、50%以上的稅收。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入結(jié)構(gòu)性調(diào)整時(shí)期，今年第三季度的GDP增長(zhǎng)為6%，告別了以前的高速增長(zhǎng)階段，而民營(yíng)企業(yè)更是受到環(huán)保、社保、稅收、貿(mào)易摩擦的影響巨大，多數(shù)民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)出現(xiàn)較大的下滑，民營(yíng)企業(yè)也都面臨著戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，以實(shí)現(xiàn)其業(yè)績(jī)的持續(xù)增長(zhǎng)。平衡計(jì)分卡是哈佛商學(xué)院教授卡普蘭和復(fù)興方案公司總裁諾頓于1992年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》中以論文的形式提出的，經(jīng)過(guò)近三十年的應(yīng)用演變與發(fā)展，已成功地幫助國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)有效的進(jìn)行戰(zhàn)略管理，助力這些企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。平衡計(jì)分卡要求企業(yè)從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)維度進(jìn)行戰(zhàn)略管理，將戰(zhàn)略目標(biāo)依次分解為財(cái)務(wù)指標(biāo)與非財(cái)務(wù)指標(biāo)、領(lǐng)先指標(biāo)與滯后指標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)、內(nèi)部與外部等相互平衡的績(jī)效指標(biāo)，以確定、實(shí)施和調(diào)整公司的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

一、平衡計(jì)分卡在企業(yè)管理應(yīng)用的好處

平衡計(jì)分卡通過(guò)四個(gè)維度結(jié)合戰(zhàn)略地圖清晰的描述企業(yè)戰(zhàn)略并有效執(zhí)行戰(zhàn)略及管理戰(zhàn)略。該方法已被蘋果電腦，美孚、中國(guó)移動(dòng)、青島啤酒、平安保險(xiǎn)、海爾集團(tuán)等國(guó)內(nèi)外的知名企業(yè)作為戰(zhàn)略管理工具。平衡計(jì)分卡在企業(yè)管理應(yīng)用的好處體現(xiàn)在：

（一）平衡計(jì)分卡用于企業(yè)管理具有全局性好處

平衡計(jì)分卡用于企業(yè)戰(zhàn)略管理，具有全局性的優(yōu)勢(shì)。平衡計(jì)分卡從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)維度描述企業(yè)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)指標(biāo)與非財(cái)務(wù)指標(biāo)、領(lǐng)先指標(biāo)與滯后指標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)、內(nèi)部與外部等指標(biāo)的平衡，需要企業(yè)各個(gè)部門圍繞著“戰(zhàn)略”一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行資源分配及協(xié)同一致的合作，容易讓各級(jí)員工形成全局性思維，同心協(xié)力的力促企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，因而具有全局性。

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是國(guó)家職業(yè)教育中2016年增補(bǔ)的專業(yè)，我國(guó)信息化的持續(xù)推進(jìn)和國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的落地,互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的發(fā)展,數(shù)據(jù)資源與日俱增,大數(shù)據(jù)已成為互聯(lián)網(wǎng)的熱門產(chǎn)業(yè)。論文以湖南信息職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)為例,以大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展引出人才培養(yǎng)模式探討,根據(jù)大數(shù)據(jù)崗位需求、學(xué)生學(xué)情、師資力量、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等問(wèn)題以及對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、專業(yè)能力培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)及技能競(jìng)賽等方面的規(guī)劃進(jìn)行大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式的研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用；人才培養(yǎng)；高職教育

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，“大數(shù)據(jù)”已經(jīng)變成了一個(gè)必然的計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)，而且這個(gè)趨勢(shì)會(huì)從計(jì)算機(jī)迅速輻射到各個(gè)行業(yè)，也會(huì)衍生出一大批以大數(shù)據(jù)為對(duì)象的專業(yè)機(jī)構(gòu)，必然造成大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的人才需求稀缺，大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式研究意義重大。

1高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題分析

1.1崗位需求問(wèn)題。目前大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的相關(guān)崗位比較集中在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，而且大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)是招聘的主力，所以要想獲得相關(guān)較好的工作崗位，不僅需要具備大數(shù)據(jù)相關(guān)的開(kāi)發(fā)技術(shù)，也要符合大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人才招聘標(biāo)準(zhǔn)，比如對(duì)于學(xué)歷、專業(yè)的要求等等。從近些年的招聘情況來(lái)看，研究生就業(yè)到大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)會(huì)更容易一些，而且薪資待遇也相對(duì)比較高。對(duì)于高職大數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生，除個(gè)別專業(yè)能力特別強(qiáng)的學(xué)生能入職大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位，大部分學(xué)生達(dá)不到公司的要求，這是高職大數(shù)據(jù)專業(yè)首當(dāng)其沖面對(duì)的問(wèn)題。附表1高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)職業(yè)面向：

1.2學(xué)生學(xué)情問(wèn)題。高職院校的學(xué)生在邏輯能力，自制能力等方面不太占優(yōu)。學(xué)生在學(xué)數(shù)據(jù)算法分析這些內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生很容易難以入門而導(dǎo)致放棄，這對(duì)于我們?nèi)绾沃贫ǜ呗殞W(xué)生大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)方案需要著重考慮的一個(gè)問(wèn)題。

1.3師資問(wèn)題。大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用是新興專業(yè)，對(duì)教師的技術(shù)要求較高。首先，高職院校在職的老師沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，短期的培訓(xùn)也難以達(dá)到相應(yīng)的水平；其次，高職院校每年的公開(kāi)招聘難以招到相關(guān)的人才，新老師還是得要進(jìn)行培訓(xùn)。師資力量的短缺是制衡專業(yè)發(fā)展的一大問(wèn)題。

第一篇：公路工程路基路面壓實(shí)施工技術(shù)分析

摘要:

隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公路工程建設(shè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用越來(lái)越突出，公路工程路基路面壓實(shí)作為施工的重要部分，對(duì)公路質(zhì)量的好壞和公路安全性能起著至關(guān)重要的作用。本文就公路工程路基路面壓實(shí)技術(shù)進(jìn)行深入探討，為公路工程建設(shè)提供合理的、科學(xué)化的借鑒。

關(guān)鍵詞:

公路工程;路面路基;壓實(shí)施工;策略分析

1．公路工程路基路面壓實(shí)施工技術(shù)概述

1．1含水量影響分析

第一章  全市生態(tài)環(huán)境保護(hù)形勢(shì) 

“十三五”時(shí)期，市委、市政府緊緊圍繞把總書(shū)記殷殷囑托全面落實(shí)在大地上這條主線，全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的系列部署要求，堅(jiān)定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路，堅(jiān)決打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，長(zhǎng)江上游重要生態(tài)屏障進(jìn)一步筑牢，山清水秀美麗之地建設(shè)成效顯著。“十四五”時(shí)期是我市協(xié)同推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護(hù)的重要機(jī)遇期，必須強(qiáng)化“上游意識(shí)”、擔(dān)起“上游責(zé)任”、作出“上游貢獻(xiàn)”，切實(shí)筑牢長(zhǎng)江上游重要生態(tài)屏障，加快建設(shè)山清水秀美麗之地 

第一節(jié)  生態(tài)環(huán)境保護(hù)取得明顯成效

生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念日益深入人心。市委、市政府高度重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，主要負(fù)責(zé)同志率先垂范，共同擔(dān)任市深入推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展加快建設(shè)山清水秀美麗之地領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、市生態(tài)環(huán)境保護(hù)督察工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、市總河長(zhǎng)、市總林長(zhǎng)，分別擔(dān)任市污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)總指揮、副總指揮，多次主持召開(kāi)會(huì)議研究部署生態(tài)文明建設(shè)、打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)等重點(diǎn)工作。全市各級(jí)各部門對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，管發(fā)展必須管環(huán)保、管生產(chǎn)必須管環(huán)保、管行業(yè)必須管環(huán)保的自覺(jué)性、主動(dòng)性顯著增強(qiáng)，“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”大環(huán)保格局逐步形成。深入推進(jìn)生態(tài)文明體制改革，出臺(tái)系列生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策文件，推動(dòng)實(shí)施生態(tài)環(huán)境保護(hù)督察等制度，在全國(guó)率先完成環(huán)保機(jī)構(gòu)垂直管理體制改革、率先發(fā)布“三線一單”成果、率先實(shí)現(xiàn)固定污染源排污許可全覆蓋，開(kāi)展“無(wú)廢城市”建設(shè)、山水林田湖草生態(tài)保護(hù)修復(fù)、生態(tài)環(huán)境損害賠償制度改革等全國(guó)試點(diǎn)。生態(tài)環(huán)境保護(hù)成為全社會(huì)的共識(shí)和行動(dòng)，“綠水青山就是金山銀山”理念深入人心，“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”和“共抓大保護(hù)、不搞大開(kāi)發(fā)”成為大地主旋律。

生態(tài)保護(hù)修復(fù)全面加強(qiáng)。統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，推進(jìn)“治水、育林、禁漁、防災(zāi)、護(hù)文”，多為自然“種綠”、多為生態(tài)“留白”。劃定并嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線，持續(xù)開(kāi)展“綠盾”自然保護(hù)地監(jiān)督檢查專項(xiàng)行動(dòng)。大力開(kāi)展國(guó)土綠化提升行動(dòng)，推進(jìn)中心城區(qū)“兩江四岸”“清水綠岸”“四山”生態(tài)治理，全市森林覆蓋率達(dá)到52.5%、較2015年提高7.1個(gè)百分點(diǎn)，濕地生態(tài)功能得到提升，生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量明顯提升。高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量推進(jìn)廣陽(yáng)島片區(qū)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶綠色發(fā)展示范建設(shè)，精心打造“長(zhǎng)江風(fēng)景眼、生態(tài)島”。璧山區(qū)、北碚區(qū)、渝北區(qū)、黔江區(qū)、武隆區(qū)成為國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)示范區(qū)，武隆區(qū)、廣陽(yáng)島入選“綠水青山就是金山銀山”實(shí)踐創(chuàng)新基地。長(zhǎng)江上游重要生態(tài)屏障進(jìn)一步筑牢，“山水之城·美麗之地”顏值更高、氣質(zhì)更佳。

環(huán)境質(zhì)量明顯改善。聚焦“水里”“山上”“天上”“地里”，持續(xù)深化“建”“治”“管”“改”，深入實(shí)施“碧水、藍(lán)天、綠地、田園、寧?kù)o”五大環(huán)保行動(dòng)，以碧水保衛(wèi)戰(zhàn)、藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)以及柴油貨車污染治理、水源地保護(hù)、城市黑臭水體治理、長(zhǎng)江保護(hù)修復(fù)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村污染治理等標(biāo)志性戰(zhàn)役為重點(diǎn)，堅(jiān)決打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)。二氧化硫、氮氧化物、化學(xué)需氧量、氨氮排放量較2015年分別下降22.4%、18.3%、8.3%、7.4%。全市空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)達(dá)到333天、較2015年增加41天，PM2.5（細(xì)顆粒物）年均濃度降至33微克/立方米、首次達(dá)到國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（35微克/立方米），藍(lán)天白云成為常態(tài)。長(zhǎng)江干流段水質(zhì)為優(yōu)，42個(gè)國(guó)考斷面水質(zhì)優(yōu)良比例達(dá)到100%，城市集中式飲用水水源地水質(zhì)達(dá)標(biāo)率100%，守護(hù)好一江碧水向東流。農(nóng)村人居環(huán)境持續(xù)改善，土壤、聲、輻射環(huán)境質(zhì)量總體穩(wěn)定，全市未發(fā)生重特大突發(fā)環(huán)境事件。

綠色發(fā)展取得新成效。運(yùn)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策措施驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，全面完成30萬(wàn)千瓦及以上煤電機(jī)組超低排放改造，化解船舶過(guò)剩產(chǎn)能2萬(wàn)載重噸，鋼鐵、水泥、電解鋁、平板玻璃等重點(diǎn)行業(yè)落后產(chǎn)能已全部淘汰。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)占規(guī)模以上工業(yè)增加值比重分別提高至19.1%、25%。積極構(gòu)建綠色制造體系，建成綠色工廠115家、綠色園區(qū)10個(gè)，其中國(guó)家級(jí)綠色工廠35家、國(guó)家級(jí)綠色園區(qū)3個(gè)，園區(qū)工業(yè)集中度達(dá)到84%。促進(jìn)資源節(jié)約集約利用，開(kāi)展資源循環(huán)利用示范基地建設(shè)。全市單位地區(qū)生產(chǎn)總值能耗五年累計(jì)下降19.4%，單位地區(qū)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量五年累計(jì)下降21.88%，非化石能源消費(fèi)占比達(dá)到19.3%，頁(yè)巖氣產(chǎn)量累計(jì)超過(guò)310億立方米。

第一篇：施工企業(yè)成本管理問(wèn)題

摘要：

當(dāng)下國(guó)家經(jīng)濟(jì)加快調(diào)整轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)施工企業(yè)的整體要求也不斷提高。企業(yè)要想獲得期望利潤(rùn)，必須高度重視成本管理，實(shí)現(xiàn)各類資源的合理優(yōu)化配置。因此，施工企業(yè)必須增強(qiáng)成本意識(shí)，實(shí)施有效的成本控制，提高企業(yè)預(yù)算管理水平，促進(jìn)資源優(yōu)化配置，最大限度地堵塞管理漏洞，減少資金浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)收益最大化。

關(guān)鍵詞：

施工企業(yè)；成本管理；成本控制

一、施工企業(yè)成本管理存在的問(wèn)題

1.成本管理理念落后

摘要:

目前在環(huán)境問(wèn)題突出、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的背景下，環(huán)境會(huì)計(jì)越來(lái)越得到人們的關(guān)注，研究環(huán)境會(huì)計(jì)有關(guān)問(wèn)題具有重要意義。國(guó)外環(huán)境會(huì)計(jì)研究較早，已取得一定成果，而我國(guó)對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)的研究起步較晚。雖然我國(guó)已經(jīng)在環(huán)境會(huì)計(jì)研究方面取得了一定的成果，但是在很多方面仍然存在諸多不足之處。

本文首先介紹了低碳經(jīng)濟(jì)背景下研究環(huán)境會(huì)計(jì)的必要性，然后分別指出了環(huán)境會(huì)計(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)的概念及二者之間的關(guān)系，接著分析了國(guó)內(nèi)環(huán)境會(huì)計(jì)的研究現(xiàn)狀，然后分析了我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)施中存在的問(wèn)題以及推進(jìn)我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:

環(huán)境會(huì)計(jì);低碳經(jīng)濟(jì);可持續(xù)發(fā)展

一、緒論

(一)論文研究背景與意義。