摘要:在地方高校從師范性向技術應用性轉化的背景下探究應用化學專業社會實踐發展模式，著重從辦學定位、教學模式等幾個方面研究應化專業的課程設計、化學實驗、化工見習、化學實習及畢業論文等社會實踐模式的轉化，結合黔南民族師范學院應化專業2009－2014應化等五屆學生的社會實踐的經驗，探索應用化學專業在社會經濟轉型下社會實踐開展，有利于應用化學專業的人才培養，提高應用化學專業學生技能和就業率。

關鍵詞:轉型;應用化學;社會實踐;就業

2014年4月底在河南駐馬店舉行的首屆“產教融合發展戰略國際論壇”，教育部副部長魯昕關于部分地方本科院校向應用技術型高校轉型的上述講話，貫徹落實國務院常務會議做出的戰略部署———加快構建以就業為導向的現代職業教育體系，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，積極探索和實踐“中國特色應用技術大學”建設之路。黔南民族師范學院是35所高校發起成立了應用技術大學(學院)聯盟者之一，圍繞磷化工產業、都勻毛尖茶產業、地方民族文化產業、區域物流產業、大數據產業、民族地區基礎教育等貴州省、黔南州產業和資源優勢辦專業，著力辦好六大學科專業群，積極推進轉型發展［1－4］。基于學院轉型的定位，化學化工學院系緊緊圍繞黔南是亞洲最大磷礦肥基地的資源優勢和“煤電磷、煤電鋁一體化”產業體系對人才的需求，建設應用化學專業突出應用技能培養定位。專業方向凸顯地域性特色，強化人才培養的針對性。

1應用化學專業辦學定位

從傳統的單一性、演示性、驗證性實驗轉變為綜合性、設計型實驗;從以教師為中心轉變成以學生為中心，重在培養學生的綜合設計能力，提高學生的敏銳洞察力和創新設計能力;從強調學術性轉變為注重應用性，逐步建構了“2+1+1人才培養模式”。依托貴州川恒、甕福磷礦、貴州金正大、貴州芭蕉田等含磷公司及黔南州質量技術監督檢測所、黔南州環保監測站、黔南州藥品食品檢驗所、貴州有色物勘地質隊、廈門纖化科技有限責任公司等實踐實訓基地，構建化工見習、生產實習和畢業論文(設計)環節的實踐教學模式。通過實踐教學模式培養有利于企業的應用型技術人才，滿足社會的需求，同時增加學生的就業率［5］。

2教學模式的轉化

化學化工學院在轉型下培養適合地方社會經濟發展的需要應用人才，在2015年修訂應用化學化學專業人才培養方案，強調應用化學專業的應用拓展的模式，切實從2+1+1人才培養模式入手，縮短理論學時，增加學生實驗和實習實訓學時，把學生從學究性轉向應用技術性［6］。

【摘要】《輕化工程專業文獻閱讀與寫作》是為輕化工程創新班學生開設的一門專業課，其教學質量和效果對學生專業知識的學習和科研創新能力的培養有直接影響。本文重點從學習興趣、教學方法以及考核方式等方面對該課程進行改革探索，通過多種形式激發學習興趣，引入對比教學法、課題探究式教學法、文獻追蹤學習法、自主學習法以及完善過程性考核等方式，強化對大學生專業文獻閱讀與寫作能力和創新能力的培養。

【關鍵詞】輕化工程；專業文獻；閱讀與寫作；教學改革

2017年9月，天津工業大學“紡織科學與工程”學科入選“建設世界一流大學和一流學科”名單，天津工業大學辦學從此進入“雙一流”建設時代。統計表明世界上約85%的科技資料是以書籍、期刊、專利和技術報告等形式用英語出版的[1]。一般而言，國際學術會議所規定的工作語言均是英語。另外，近年來輕化工程專業的畢業生進入外資、合資企業的數量逐漸增多，他們接觸和使用專業英文文獻的機會也隨之增加。同時，印染行業的精密儀器、設備和技術工藝大多是從國外進口和引進的，企業訂單中來自國外的占比也較高，這對從業人員的英文文獻閱讀水平提出了新要求。因此，具備扎實的專業文獻閱讀和寫作能力，將為學生們的長遠發展奠定堅實基礎。而輕化工程專業文獻閱讀與寫作正是專門為我校輕化工程專業創新班學生開設的專業課程。我校輕化工程專業以染整為主要教學方向，屬于應用型學科，具有實踐性和創造性強的特點。因此在“雙一流”建設背景下，專業文獻閱讀與寫作課程作為輕化工程專業創新班學生教學內容的重要環節，其主要目的是培養和提高學生的專業文獻檢索能力、文獻閱讀能力以及論文寫作能力。盡管當前我校在輕化工程專業本科教學過程中已經增設了文獻課內容，同時高度重視對大學生創新能力的培養，但目前的專業文獻課教學內容、教學方法和最終的考核方式均不能適應新時代下的人才培養。因此，對傳統的輕化工程專業文獻閱讀與寫作課程的教學進行改革探索與實踐勢在必行。2017年2月，教育部印發了《教育部高等教育司關于開展“新工科”研究與實踐的通知》，鼓勵各個高校開展關于“新工科”改革的研究實踐活動。由此我們認為，對《輕化工程專業文獻閱讀與寫作》課程進行改革實踐與探索，不僅是培養滿足新時代社會需求的創新型人才的需要，也是順應“新工科”改革下紡織高等教育發展的必經之路。

1激發興趣，充分調動學習主動性

興趣是最好的老師，課堂教學效果與同學們是否有穩定的興趣投入兩者之間具有直接關聯[2]。針對目前在學生中存在的對輕化工程專業文獻閱讀與寫作課程厭學、興趣低這一現實情況，本研究擬從以下四個方面探討如何有效地激發學生學好輕化工程專業文獻閱讀與寫作課程的興趣和主動性。教師在教學初始階段應從多角度入手扭轉學生對專業文獻閱讀與寫作課程的排斥情緒。具體而言，比如可將英文原版科技動畫安排在課間休息時段進行播放，讓課堂處于輕松、活潑的氛圍中，這樣不僅可以提高同學們對專業文獻閱讀與寫作課程的學習興趣，還有助于提升同學們英文聽、看能力。在課堂中適當介紹染整行業目前的現狀、行業發展趨勢以及學生們將來可能從事的就業領域等方面的情況，讓同學們有較深入的了解。染整行業作為國民經濟的重要基礎，發展勢頭良好，要讓學生們充滿信心。然而，我國的染整加工技術的確與世界領先水平存在一定差距。因此，同學們只有掌握廣泛、扎實的專業知識和技能，學好專業文獻閱讀與寫作課程，才能夠學習世界上發達國家的先進技術和工藝，將來能夠在工作崗位上發揮自己的才能。通過講解《輕化工程專業文獻閱讀與寫作》課程與后續環節[如畢業論文（設計）]的關系，使同學們認識到學好《輕化工程專業文獻閱讀與寫作》這門課程的必要性和意義。因為在畢業論文（設計）環節，同學們必須精讀、理解并翻譯一篇與本專業相關的英文文獻，這部分表現會計入畢業論文成績中。此外，學生們今后在歐洲、美國和日本等國家的外資企業中工作的機會越來越多，要想順利入職這些大公司，就要求同學們務必具備扎實、豐富的專業知識以及良好的語言能力，以此來激發大學生學習《輕化工程專業文獻閱讀與寫作》課程的主動性。當代大學生處于互聯網時代，信息來源豐富，汲取新知識的渠道廣闊，不滿足于被動聽講，因此在教學過程中應注重激發他們的學習興趣和主動性。這就要求教師在課堂上不要枯燥地翻譯、講解英文文獻原文，而是要經常性地提出問題，啟發學生對專業文獻內容進行深層次思考，并分組討論和回答，然后老師再對文獻進行分析與總結。

2改革教學方法，提升學習效率

教師的教和學生的學同步制約著教學過程[3]。因此，作為教師應高度重視課堂教學環節,根據特定的教學內容和任務特點來選擇教學方法。另一方面，通過安排一定量的課外文獻閱讀和寫作任務來達到提高學生自主學習能力的目的。輕化工程專業文獻閱讀與寫作課程內容可以分為國內外常見專業文獻介紹、中文專業文獻閱讀與寫作以及英文專業文獻閱讀與寫作三大部分。國內外常見專業文獻介紹部分的教學,主要采用對比教學法和課題探究式教學法；然而，為了突出學生的主動性，在英文專業文獻閱讀與寫作部分的教學過程中可以結合文獻追蹤學習法以及自主學習法進行教學。

[摘要]工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保證制度，對促進本科專業建設和工程人才培養質量具有重要意義。本文以北部灣大學能源化學工程專業為例，從專業定位、能源特色打造、學科基礎能力培養、工程基礎及實踐課程體系、工程師綜合素質培養課程體系等多個方面闡述了結合學校定位及所處區域特點進行專業人才培養方案修訂的思路和探索，以期為能源化學工程專業的建設和專業認證提供參考。

[關鍵詞]專業認證；能源化學工程；人才培養方案；課程體系；工程師素養

能源化學工程專業屬于戰略型新興產業專業，北部灣大學毗鄰中國(廣西)自由貿易試驗區欽州港片區和中國化工園區20強的欽州石化產業園，區位優勢明顯，以廣西優先重點發展石油與化工千億元產業為契機[1]，北部灣大學申請開辦能源化學工程專業，并于2015年開始招生，已為社會和企業輸送了大量專業人才，有力推動了地方經濟發展，但在進一步滿足國家、行業、企業的需求和畢業生綜合能力的培養要求方面，專業的建設也存在諸多的問題和瓶頸，制約著專業向高水平高質量高層次方向發展。這些問題和瓶頸主要有以下幾點：(1)專業培養目標和畢業要求定位不清晰，難以準確全面的體現行業企業的需求；(2)專業能源特色不明顯，與同屬化工與制藥類學科的化學工程與工藝專業的區分度較弱；(3)在課程設置方面，側重對學生工程實踐能力培養的課程較少，且體系化程度弱；(4)對學生在工程師綜合素質與創新能力的培養方面關注不足，畢業生離合格工程師的要求差距較大；(5)課程教學方面，側重于學科和教材導向，考核方式單一，對學生利用知識解決工程問題的能力關注不夠，導致學生知識遷移能力偏弱。國內很多高校和專業也在一定程度上存在類似問題并進行了深入研究[2-7]。工程教育專業認證是以《華盛頓協議》為基礎開展的對工程教育本科專業的認證工作，貫徹OBE(Outcome-BasedEducation，成果導向教育)理念，促使專業培養出能夠勝任行業、企業工作的合格的工程技術人才[8]。北部灣大學能源化學工程教研室開展了能源化學工程專業人才培養方案的修訂工作，此次修訂的指導思想是全面貫徹工程教育專業認證理念、注重學生的工程師綜合素質和創新能力的培養，廣泛收集了行業、企業意見和建議，幾易其稿，得到了最終的2020版能源化學工程專業人才培養方案(以下簡稱2020版人培)。本文從以下幾個方面對本次修訂工作的探索與實踐進行了總結。

1專業定位

北部灣大學作為一所新建應用型地方本科院校，致力于把學生培養成為具有較強的實踐能力、創新能力、高度社會責任感的新時代高素質復合型、應用型人才，畢業生就業主要集中于廣西區內，特別是北部灣經濟區。學校毗鄰的廣西欽州石化產業園對能源化工人才需求旺盛，但能源化學工程專業招收的學生高考分數普遍不高，畢業后選擇直接工作的比例很高，考研率偏低。以上這些因素決定了能源化學工程專業必須選擇合適的定位和培養目標，經過深入調研和分析，將能源化學工程專業的培養目標修訂為：立足北部灣經濟區，服務區域能源化工產業和地方經濟建設，培養德智體美勞全面發展，擁有一定創新意識，具備扎實的能源化學工程專業知識，較熟練掌握能源化工生產過程的基本原理、專業技能和研究方法，能夠在能源化工及相關領域從事生產運行與管理、工程設計、工藝和技術的改進與開發等工作的高素質應用型工程技術人才，并成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。另外，針對畢業生5年左右達到的預期目標，專業從人文素養、專業能力、社會能力、自我發展等方面進行了細化。并依據工程教育認證通用標準，對課程結構進行了深度優化，構建了合理的課程支撐體系。

2專業能源特色的打造

在舊版人才培養方案中，能源化學工程專業的課程體系與化學工程與工藝專業較為接近，沒有體現出專業本身的能源特色，對于地方能源化工產業的支撐不足，為此，此次修訂過程中將能源特色課程的優化作為了首要目標。針對欽州石化產業園中石油石化企業眾多的現狀，并且近年來中國石油廣西石化二期、華誼、桐昆、恒逸、四川能投等企業陸續進駐和開工建設現代煤化工項目、芳烴及乙烯項目，對相關能源化工人才需求旺盛，為此除在《能源化學工程專業導論》中通過理論和實踐向學生介紹能源化工技術、現狀和發展趨勢外，在專業必修課方面在第五學期開設《石油煉制工程》、《現代煤化工技術》和第七學期開設《能源催化轉化原理》，講解石油一次加工和二次加工、煤制油、煤制甲醇、煤制二甲醚、煤制烯烴、煤制乙二醇等新型煤化工技術以及在這些工藝過程中的催化技術。在能源化工專業實驗中優化了油品、煤性質分析實驗項目和工藝轉化綜合實驗，在選修課方面第六、七學期開設《石油化工工藝學》、《高分子材料》兩門側重講解石化下游技術和產品的課程。除石化企業外，北部灣經濟區內還有大量生產新能源電池及其原材料、生物質能源相關產品的企業，因此學生掌握新能源方面的專業知識也是非常必要的，為此專業在第七學期開設《新能源技術與應用》、《儲能技術概論》、《生物質能源技術》、《新能源材料》四門選修課程，學生通過學習可以掌握多種類型的新型能源的知識。將《能源化工專業實驗》調整為2學分、2周的集中實踐課程，以方便耗時較長實驗項目的開展。在內容方面，優化開設的實驗項目，涵蓋兩方面的實驗內容，一方面主要開展石油、煤相關原料及產品性能測試實驗，另一方面主要開展能源化工轉化的綜合性、設計性的實驗項目，有效保證了課程的能源化工特色。

一、科研開發與技術創新實力在科技迅猛發展、世界經濟一體化速度日益加快的今天，已成為企業乃至一個國家維持生存、實現持續發展的關鍵要素。沒有創新，企業就很難在激烈的市場竟爭中立足，更談不上發展。作為上海石化的一個科研開發單位，化工研究所在公司實現產業優化、技術升級及大力發展精細化工發展方面肩負著重大使命。   上海石化化工所的發展目標是:以公司精細化工發展目標為依據，建立公司仿真研究和成套技術研究中心，集中力量攻克一批已具有一定技術創新能力和國際競爭力的精細化工成套技術，使其產業技術和創新水平在較短的時間內接近或達到國際先進水平;加強技術的集成融合，有選擇地發展一批具有資源優勢和市場前景的精細化工產品，使之逐漸成為公司發展中具有巨大能力的新型產業群。筆者認為做好以下工作，對實現化工研究所發展目標、提高化工研究所科研開發效率至關重要。   校、科研院所的各種形式的聯系與合作，積極參加各種相關的重大技術交流活動。只有這樣，我們才能把握最新科技發展動向，才能做到高屋建瓶，進而在高起點上進行選題立項，并通過在開發過程中進行有效的資源組合，實現科研開發與技術創新工作的突破性進展。   科研開發是一個投人很大的領域，高水平的人才與足夠的資金投入是實現有效創新的物質保障。據有關資料介紹，發達國家的企業科研開發費，平均為其銷售收人的4%以上，少數發達國家的企業研發費用占其銷售收人的8%以上。因此，要建立公司的技術領先優勢，必須以公司整體發展戰略為指導，在提高科研開發效率的前提下，加大資金投人。這不僅僅是科研開發工作本身的需要，同時，也是建立、發展和穩定一支高水平的科研隊伍的客觀需要，特別是在人才市場化、勞動力價值市場化程度很高今天，顯得尤為重要。   二、積極探寮，建立科學有效的科研管理體制   設t，設立了課題組長、關鍵崗位和實驗崗位3個層次的肉位;為了進一步推動勞動人事制度的改革，充分發揮科研人員的積極性、主動性和創造性，提高科研工作效率，經研究制定了不同崗位科研人員的業績考核辦法。隨粉崗位劃定和各項考核制度的出臺，化工所正式啟動了科研體制改革。科研體制改革內容主要涉及三個方面:一是科研人員的重新分配和科研科室功能的t新劃分，二是科研人員崗位劃定，三是科研人員和科研項目考核辦法的規范化。   依據“業績考核辦法”的相關規定，科研管理科在加強科研項目結題質t(技術總結報告及歸檔材料)審核同時，加強了科研項目的過程管理工作。采用對口管理人員平時的巡查與月度考核相結合的辦法進行項目過程管理。過程管理中及時協調項目的進展及存在的各種問壓，對重點科研項目采用技術例會的形式，由所領導或主管翎導主持，定期組織相關學科的科研技術人員與課瓜組一起進行討論，對該項目研究過程中出現的技術難點提出建議及解決方案，使科研項目能按節點及要求進行。“業績考核辦法”經過一年多時間的試行，形成了科研人員業績考核和科研項目推進效果相結合的管理辦法，在激勵科研人員能動性、規范科研項目運作、加快科研進度、提高課題結題報告質量及科研成果產業化等方面起到了明顯的積極效果。   三、盆視人才，造良好的文化氛圈   化工所要實現所定的發展目標，要求科研開發水平能不斷提高。而要使科研開發水平不斷提高的一個宜要途徑就是人才的使用。重視人才合理的使用，而且是團隊互補型的高層次人才的培養使用，必須同時遵循，用好現有人才比引進人才更重要”這一指導思想，建立一套科學的培養激勵機制，使人才得以脫穎而出。   做法一:不斷完善激勵約束機制，改善科研環境。從組織體系上力求建成一個研究方向明確的開放型組織結構，設立了4個研究室，然后對崗位進行劃定，設立課翅組長、關鍵崗位、實驗崗位3種崗位，突出課題組長的核心地位。崗位的劃定打破了以往單純以職稱學歷定崗位的界限，而采用以能力和業績為主，職稱學歷為輔的依據來確定員工的崗位，克服了科研人員中論資排輩、經驗為主的弊端，使有能力的中青年科研人員能夠充分施展才華，同時充分發揮年輕員工理論知識新，接受先進事物和觀念新的優勢，給科研注人了活力和生命力。   做法二:科研項目實行招標制，建立一個公平竟爭的平臺。一是要有一套符合本單位實際的科學、合理的招標辦法;二是一切要嚴格按招標辦法執行，確保招標過程公平、公開、公正。   做法三:嘗試柔性人才引進機制，加快人才培養步伐。以精細化工技術和產品孵化基地、博士后流動工作室和聯合開發實驗室為載體，引人2名博士后來我所參與科研開發，同時將參與開發的課題與公司發展要求緊密結合，配備一些新進所的本科生和碩士生配合一起工作。   做法四:以研究生沙龍為紐帶，提高團隊互動學習的質量。研究生沙龍每季度活動一次.每次由研究生自己主持，每次確定一個主題，針對課題研究或生產上所遇到的問題，取得技術上的突破等各種信息，以論文和科技文獻綜述的形式進行交流，暢所欲言。   做法五:通過論文和文獻綜述交流活動活躍學術氣氛。通過交流.我所學術氣氛增濃，廣大科研人員，尤其是年輕科技人員的理論水平和實際工作能力有了提高，擴展了研究思路。   2003年，對化工研究所來說，是非常具有歷史意義的一年，化工所科研開發效率不斷提高，科研成果產業化取得重大成績。這得益于我們堅持科學技術是第一生產力，得益于我們堅持精細管理降本增效，得益于我們把追求企業利潤最大化作為奮斗目標，堅持以市場為導向，以效益為中心，根據市場的需求狀況，適時調整增加高附加值產品，加快新產品的研制速度，新產品產值率保持在15%以上。這還得益于我們長期堅持科研創新，建立與現代社會相適應的技術創新機制，保證了科研工作的順利開展。

摘要：南京大學國家級化學實驗教學示范中心基于“三三制”本科人才培養理念，對化學實驗教學進行了改革，完善了“專業學術類”人才培養的實驗課程，加強了“交叉復合類”實驗課程建設，探索了“就業創業類”人才培養的實驗課程及平臺建設，取得了顯著的建設成效。

關鍵詞：“三三制”人才培養模式；化學實驗課程；教學改革

1引言

為了培養符合時代以及國家發展戰略要求的創新型化學人才，南京大學化學化工學院依托國家級化學實驗教學中心[1]，對化學實驗教學進行了不斷的改革和探索。

2改革的整體設計

南京大學化學化工學院首批進入國家“基礎科學研究和教學人才培養基地”，首批入選“國家基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”，是國內外具有重要影響的人才培養和科學研究基地。中心秉承戴安邦院士“全面化學教育思想”[2]，形成了一整套較為完善的實驗教學課程體系，以及“提高–揚優–早期介入科研”三層次開放式實驗教學模式[3,4]。但是，在新的形勢下，針對“專業學術類、學術交叉類以及就業創業類”三類人才的培養，我們的實驗教學尚存在一些不足：(1)三基訓練、驗證性的實驗內容較多，創新性、研究性實驗較少[5]；(2)對學生研究能力的培養手段和方式單一，學生對化學的前沿研究領域的知識與技術掌握不夠，學生的創新意識還不夠強；(3)學科交叉實驗內容及其相應的實驗教學條件配備不足，培養能力薄弱；(4)就業創業課程及相應的實踐手段較少，實訓平臺缺乏。針對以上問題，為滿足不同類型學生個性化培養的需要，基于南京大學化學學科的優勢和特色，結合南京大學推行的教學改革方向，確立了實驗教學課程改革總體思路是：完善和提升“專業學術類”實驗課程，加強“學術交叉類”實驗課程建設，探索“就業創業類”實驗課程。我們構建了多元的實驗課程體系[6,7]，豐富實驗課程內容，加強了實驗條件建設。

2.1完善“專業學術類”實驗課程

一、土木工程施工課程教學中存在的問題

1.學時少影響教學效果

為了培養適應社會需求的“寬口徑、厚基礎”人才，拓寬學生的專業基礎，不少高校打破了原有的課程結構體系，建立了新的課程結構體系，增設了不少專業課程，并對課程的學時進行了不同程度的調整。南通大學（以下簡稱“我校”）建筑工程學院和杏林學院（以下簡稱“我院”）土木工程專業的施工課程學時從原來的72學時不斷調整到現在的56學時，而工程管理專業甚至只有48學時，造成課程內容多，學時少的現狀。由于現在的土木工程專業是由原來的交通土建、建筑工程、橋梁工程等八個專業合并而成，教師無法根據本校學生的就業形勢和發展狀況進行授課，為了完成教學大綱的要求，只能采取“滿堂灌”的教學方式。對學生來說，在短時間內很難理解和接受那些對他們來說抽象、繁雜和陌生的課程內容，最終影響了課堂教學效果。

2.實踐環節效果欠佳

目前施工課程的實踐環節，不少普通高校采取在大四第一學期開學初集中安排為期四周左右的生產實習，實習工地一般由學生本人或學校幫忙聯系。由于生產實習工地大多由學生自己聯系，往往會選擇在家附近的工地。如果學生實習選擇在不同的城市，甚至不同的省份，就給實習教師的管理工作造成了困難。加上普通高校本科生進入大四第一學期即面臨較大的就業和考研壓力，且由于實習時間較短，學生在實習過程中見到的施工技術較為單一，施工工藝也不夠全面，因此，實踐環節的效果并不理想。

3.考核方式過于單一

考核是教學活動的重要組成部分，傳統的土木工程施工課程考核方式多以考試來呈現，具有模式僵化、命題陳舊、題型單一、評分精確等弊端。雖然考試保證了考試的公平公正性，但由于主觀題型少，所以留給學生探索創新的機會不多，忽略了學生在教學中的主體作用，阻礙了高等教育改革和學生綜合能力的提高，在一定程度上扼殺了學生的創新意識，忽視了學生的個性發展。

一、工程管理專業工程師培養現狀

(一)工程管理人才培養現狀及存在的問題

中國高等工程教育是伴隨著西方近代科學技術的輸入于19世紀末20世紀初產生和發展起來的，現代意義上的中國工程教育至少有100年的歷史。2009年，中國開始準備申請加入《華盛頓協議》，這表明中國的高等工程教育已經進入通過建立工程教育專業認證，實現與國際高等教育學歷互認和工程師專業資格互認的新階段。目前，中國高等工程教育主要呈現出教育規模不斷擴大、教育設施大為改善、與國外高校交流合作增加等發展趨勢，但同時也存在很多問題。

(1)人才培養與社會需求脫節，供需之間存在矛盾。一方面相當多的高校畢業生面臨就業困難，但另一方面，很多企業卻招不到需要的人才。主要原因是學校培養的人才與企業(市場)需要的人才不對口。工程教育的培養層次、結構體系和人才類型與經濟、產業發展的實際需要嚴重脫節。

(2)工程教育課程體系設置缺乏合理性。例如在課程體系的設置和實施中，未打破學科壁壘，實踐課與理論課之間的矛盾未得到解決。

(3)面向實際的工程訓練不足，與企業聯系不夠緊密。工程教育與業界脫節，實踐教學、課程設計、畢業實踐嚴重不足。與企業聯系不密切，使學校難以根據社會需求及時調整專業結構，發展社會急需和具有前瞻性的專業，出現人才培養與人才市場需求脫節的局面。

(4)學生能力有待提高。除了實踐能力較弱以外，學生普遍缺乏正確的工程思維能力和人際溝通能力，用人單位普遍反映大學生這方面能力較差。

【摘要】在現代化市場經濟的快速發展中，我國建筑行業發展十分迅速，為了實現與環境的和諧發展，建筑企業的環境保護意識也在不斷增強，綠色施工技術在建筑工程施工中的應用越來越廣泛，為企業創造了更多的經濟效益和社會效益。現階段，社會各界非常注重能源和環境問題，但是，建筑施工過程中資源的過量消耗對環境帶來了很大影響，出現了資源浪費問題，為了改善這一現狀，建筑行業必須大力推行綠色施工。論文主要介紹了綠色施工技術的相關內容，結合實例分析了建筑工程綠色施工技術應用實踐。

【關鍵詞】建筑工程；綠色施工技術；應用；實踐

1引言

目前，我國很多地區存在資源短缺、環境惡化等問題，這就對建筑行業的發展帶來了很大的挑戰，相關企業需要采取科學合理的措施使建筑工程施工滿足高效、經濟、環保、可持續一體化的需求。因此，在建筑工程的施工過程中，綠色施工技術是其中的關鍵，施工技術人員應將其應用到施工全過程中，實現生態綠色工程建設的預期目標。

2綠色施工技術的相關內容

建筑行業的發展對國民經濟建設有推動的作用，但在長期的發展過程中，存在嚴重的能源消耗問題，建筑企業需要加強對施工全過程的控制，控制施工過程對生態環境的影響。綠色施工是指在施工過程中需要制訂科學的施工計劃，確保各項資源的充分利用，減少施工過程對環境造成的污染等不利影響，實現可持續發展的預期目標[1]。在建筑行業的發展中，應大力推廣綠色施工技術，不但有利于提升企業的市場競爭實力，滿足環境保護的相關要求，還可以實現各項資源的高效與合理利用，實現項目與社會、人與大自然的和諧發展。

3建筑工程綠色施工技術的應用