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會展實訓報告范文1

關鍵詞：會展專業；實訓；體系構建

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.16.069

會展專業被定義為一門實操性較強的專業，學生從入學到畢業要反復穿梭于理論與實踐之間。當下，行業內普遍存在眾多“非科班”出身的會展高端人才也是通過積累大量經營管理經驗而成長起來。由此可得，實踐育人是進行會展職業化教育的關鍵，而實訓作為其中一種實踐形式則是重中之重。

1 會展專業實訓體系的教學目的

會展專業開設實訓的教學目的，是在高仿真或全真實的工作情境中――如校內會展實訓室、生產性實踐基地、合作企業或會展活動現場――促進學生在實踐中學習實際工作中的核心價值、規范守則及理論方法，培養會展一線人員的職業化素養，從而為其畢業后在各種會展類崗位上獨當一面而做好充分的心理、知識及技能準備。

2 會展專業實訓體系的構成

會展活動是一個連續性的項目管理活動，各環節環環相扣，需要系統管理和整體控制。會展專業學生在理論學習中，已基本掌握了與會展項目實操相關的基礎知識，如會展業概論、市場營銷、客戶服務等。會展專業實訓課程的設置及體系的構建，有助于銜接核心課程的理論教學。

校內模擬實訓：將課堂與校內展會活動有機結合，實現學生知識向一般操作能力的跨越。教師根通過引入各類校園活動作為項目教學與實踐，據會展項目的運作流程及難易程度銜接實訓課程，指導學生進行分工，以模擬公司的方式參與到校內的各項展會與活動環節中去，充分體現實踐性和學以致用。

校外頂崗實訓：將實訓課堂搬進真實性的會展項目現場，實現學生一般操作能力向綜合素質跨越。鼓勵學校及實訓教師利用所在城市的會展優勢資源，積極與本地企業共建校外實訓基地及項目。校內專職教師與企業兼職老師共同組成導師組，組織學生在校外展會中“邊學邊做，邊做邊學”，讓實踐教學更加貼近企業崗位需求，強化學生動手能力培養和職業經驗的@取，提高學生適應企業工作的能力，實現學生實訓、就業與企業零距離對接。

本教材的會展專業實訓體系課程主要分為三個層次。

2.1 會展認知類實訓

會展認知類實訓主要為學生參觀各種會展活動、場館、會展企業提供操作性強的指引。在參觀和認知展會的過程中，實訓指導教師按教學計劃安排參觀任務及練習，現場指導學生通過觀察及評估來迅速熟悉會展行業生態。包括：

（1）勘察展館：學生按要求了解展館各方信息，包括地理位置、交通接駁、建筑面積、館區布局、場館設施、周邊情況、場館歷史、主要功能和展覽檔期等。場館內設備參數和使用規則均要求細致洞察，如地面承重或電梯大小，特別是消防設施的情況，在危險發生時組織疏散逃脫的安全通道等。

（2）參觀展會：由指導教師聯系或指定一項會展活動，以考察實訓形式組織學生前往活動現場進行實地調研。考察過程中，要求學生有目的地在現場收集實訓任務指定素材，包括圖片、視頻、文本資料等，根據自身觀察撰寫實訓考察報告。布置問卷調研及采訪任務，與參展商和觀眾進行面對面交流，甚至與海外來賓進行全英對話。其目的是使學生學會觀察細節，鍛煉溝通能力，對實際會議、展覽或大型活動培養感性認識和基本的溝通能力。“眼看，耳聞，口問，手動，腦思”是這一環節的學習要領。

學生除了要了解展會的基本情況（主題、展品范圍、主辦者、承辦者、參展商名錄）外，還要大膽去和參展商溝通，了解他們對于展會服務、展品專業化程度、專業觀眾的質量、成交數額等間接信息。透過言語的交流，思考該次展覽的成功與否，提出自己的改進想法。但是，在現場參觀中，中國學生本身就不善與陌生人溝通，要克服各種心理障礙，鍛煉職場膽量、信息收集和社會公關技能。

（3）參觀會展企業：有計劃地組織學生參觀企業，聘請會展公司工作人員講解所參觀企業的內部管理架構、職能部門分工、相應崗位分類及項目管理流程等。該實訓項目有助于學生理解市場對會展工作的需求和具體崗位的職責，激發或堅定其加入會展行業的信心；有助于學生理解會展分工的復雜性，激起其認真學習專業的熱情。

2.2 會展技能類實訓

會展技能類實訓屬于能力模塊訓練――按照會展從業人員核心技能體系設計了系列化的能力模塊訓練，各能力模塊都有一個或多個真實案例及其點評供學生學習，并設計了針對性的項目化任務由學生分組完成。包含會展策劃、會展營銷、會展現場服務、會展文案設計、會展禮儀公關等五大分技能實訓。

2.3 會展綜合項目實訓

屬于綜合項目訓練，實訓內容涵蓋組織展覽、組織會議和組織大型活動三大板塊，按照會展項目從開始到結束的工作流程進行實操。以學生分組合作完成項目，學生通過親自調查分析、策劃寫作和動手操作乃至真正實施，能夠對各類會展項目有一個完整地認識，切身體會并親自參與到會展基本的運作過程。

以上三個層次的實訓項目相輔相成，構成一個完整的會展專業實訓體系。第一層次“會展認知類實訓”，讓學生能通過展館、展會及企業的現場勘查，對比各種行業標準，逐漸形成對判斷各類會展活動好壞的價值標尺，以及深化對會展人才職業綜合素質的認識。

第二層次“會展專項技能類訓練”，是建立在第一層次的基礎上進行的專業性訓練，主要突出對會展職業核心技能中的單一專業方面的能力訓練，多個技能實訓項目結合，針對性較強。滿足了與會展行業實際生產和服務場所盡可能一致的實訓崗位要求，以組合拳形式夯實學生各方面的會展職業技能，最終達到綜合素質的提升。

第三層次“會展綜合項目實訓”主要是綜合性的設計實驗，組織學生獨立動手策劃、組織和管理一個展覽、會議或活動的全過程，鍛煉學生統籌分析、解決問題和獨立思考的能力；同時，通過綜合項目實訓，發揮第一層“會展認知類實訓”建立起來的感性認識和專業興趣，將第二層“會展技能類實訓”所訓練的技能綜合地運用到實訓的各個方面，打造學生優良的會展專業綜合素養。

3 會展實訓的組織及實施

3.1 展課融合，真實項目教學法

利用校內仿真實訓與校外頂崗實訓，將會展項目鑲嵌到實訓教學中。實訓對接的項目，一是來自校外行業、企業真實的工作任務，二是各類校內展覽、會議及活動的真實工作任務。展課融合，真實項目教學法的具體做法有以下兩點。

3.1.1 展課時間對應

在課程的時間安排上，校內仿真實訓與校外頂崗實訓分別結合本地主要展會的淡季和旺季，進行交錯安排，在會展業旺季，以進行校外頂崗實訓教學為主，在會展業淡季，以開展校內仿真實訓教學為主，在授課時間上靈活安排，實現展課時間對應。

3.1.2 展課項目對接

實訓教師積極建立會展企業的聯系與合作，承接企業真實項目，并簽訂合作協議；然后通過項目拆分并分包給實訓班級的各虛擬公司小組，作為一個實訓任務進行實操實踐，明確內部分工及角色；學生充分運用所積累的理論知識，通過各種渠道收集所需的市場信息，形成科學合理而目的性強的項目計劃，按步驟完成企業指定項目；企業派出導師專門負責跟進實訓課程進度，監督項目完成質量，協助校內實訓教師完成教學評估，以及學生作品在實際經營中的價值轉化。校內教師總結項目執行情況。實現展課項目在校企合作環節上的深度對接。

3.2 小組協作，“以學生為中心”教學法

以“學生自由組隊、教師適度調配”為基本思路，組織團隊協作，共同完成項目任務，從而培養團隊意識和危機處理能力，充分以學生為中心，發揮學生的主觀能動性。

例如，在“會展營銷實訓”中，教師將學生分組，每組在實訓過程中要按照會展市場營銷的工作任務流程，通過前期調研與策劃，完成會展活動的招商招展策劃，通過運用電話銷售、面對面銷售、網絡營銷及公關營銷等多方面銷售技巧，從而完成一個會展產品的最終銷售。整個工作流程與企業真實的工作流程吻合，以任務驅動調動學習積極性。

3.3 情景模擬，角色扮演教學法

教師以模擬場景的策劃設計為實訓任務，在實訓班級內部成立模擬公司，以小組為單位在虛擬公司氛圍中扮演相應的角色，完成相應業務。該過程促使學生更清晰地認知會展企業各類相關崗位職責、任務分工和業務流程，學會以團隊協作的方式解決工作中的實際問題，提出切實可行的解決方案。

例如在“會展現場管理實訓”中，教師安排學生分別扮演展會現場工作人員、觀眾及媒體記者等，模擬處理會展活動過程中的各種突發事件及危機。

3.4 名家引路，案例研討教學法

以各類專題性課堂為主體，邀請會展相關行業企業導師走進實訓課堂，引進企業一線鮮活案例，引導學生進行深度的案例研討，讓學生有機會接觸會展行業新近發展資訊及吸取一線專家經驗。

4 結論

會展專業實訓體系圍繞會展職業活動，突出崗位操作技能。以職業活動為教學的依據，雖然考慮到與教學實踐活動的結合，但是更應該重視職業活動的真實性。教學部門應注重發展會展實訓課程體系的生產性效益功能，緊密與企業實際業務流程對接，避免造成“學校學一套”、“工作干一套”的巨大差。

會展院校需與本地會展產業組織、企業深度合作，讓實訓項目引入行業一線鮮活的真實案例，甚至有條件的院校可創造企業項目直接嵌入實訓的機會。積極推進本校在生產性實踐、現場教學等課程改革，促進高效利用校內實踐條件，為校內實訓基地的建設引入嶄新動力。

參考文獻

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[2]張以瓊.會展實驗設計與指導[M].天津：南開大學出版社，2010.

[3]陳穎.探索“校中展、展中校”高職會展校內實訓基地建設[J].廣東交通職業技術學院學報，2014，（01）：91-94.

會展實訓報告范文2

當前會展人才匱乏、結構不合理等因素制約著會展業的發展。作為一門實踐性很強的學科，各學院應根據自身條件、教學實踐及戰略結合地區發展需要，科學設計會展設置和人才培養模式，突出實踐教學。

關鍵詞：

會展專業；人才供給與需求；實踐教學人才；培養模式

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2012）24012202

1　會展發展趨勢及人才供求狀況

作為新興朝陽產業，會展具有信息傳播、經濟交易、文化教育、輻射功能及對相關產業帶動作用，在當前經濟結構調整及經濟發展方式轉變進程中扮演舉重要角色。會展業的發展以區域經濟發展為依托，以人才為支撐。

1.1　會展業發展趨勢及人才需求預測

1.1.1　會展業發展趨勢及人才需求類型

雖然就其規范性、競爭力、效益水平而言，我國會展業與發達國家相比還有很大的差距，但憑借中國經濟強勁的發展勢頭，在未來幾年躋身國際會展旅游中心地區的預期不是遙遠的事情。國內已經形成了一定數量并具有知名度的展會，以北京、上海、廣州、大連、成都、西安、重慶等城市為中心的環渤海、長三角、珠三角、東北以及中西部五大會展經濟格局基本形成。中國貿促會公布的研究報告顯示，未來5至10年內，中國會展業年均增長率將保持在15%至20%左右，預計2020年，我國會展業總收入將超過1000億元。這意味著社會對于會展專業人才的需求是巨大的，同時質量結構方面的要求也是差異化的。

會展核心人才、會展輔人才和會展支持性人才組成會展業人才的三個層次。會展核心人才主要是指負責會展的組織策劃、經營開發和會展運作等會展高級運營管理人才；會展輔人才主要根據會展計劃和目標具體實施舉辦會展各項準備工作和事項的人員；會展支持性人才主要是為會展活動提供其他各種相關產品和服務的人員。他們三者對會展工作起著補充作用。

1.1.2　會展業的發展對從業人員提出的要求

由于“會展活動”具有智力型、知識型、技巧型、藝術型的專業特點。因此要求會展人員具備深厚的基礎知識、寬闊的思路、敏銳的洞察力、良好的服務理念、超前的預見性以及熟練的語言表達能力和宣傳推介能力，同時還要具備良好的職業修養、文化素養和藝術氣質。這就要求會展人員既要懂展覽懂市場，又要懂管理懂溝通語言。

隨著國際會展產業鏈的延伸和新興技術的滲透，會展業朝著國際化、品牌化、專業化、規模化、市場化、規范化、信息化的趨勢或方向發展，這對從業人員的素質提出更高要求，必然在需求結構與質量方面具有層次性結構化特點，必然是專業性人才與綜合性人才都需要，技術型、應用型與管理型人才兼有。這些都意味著會展教育將進一步專門化和職業化。

1.2　會展人才供給現狀

從2004年1月國家教育部正式批復第一批會展經濟與管理本科專業至今，短短幾年間全國近百家高校開設會展專業或課程，如果加上為數眾多的職業培訓類學校開設的會展教育項目，現在我國從事會展教育的學校數恐怕已經超過美國。但從業人員素質方面，據《中國會展》雜志2009年調查：“會展從業人員的隊伍中，真正懂會展、會操作、會管理、會設計的專業人才不足1%。”他們大多缺乏系統的會展知識和相應的操作技能；在文化藝術素養等方面與世界會展業人才素質相比存在較大差距；設計理念嚴重滯后；專項人才十分匱乏等問題嚴重制約了我國會展業的發展。

2　高校會展人才培養中存在的問題

高校人才培養模式是學校為學生構建的知識、能力、素質結構，以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念。高校教育是會展業人才培養的基礎，從2004年1月國家教育部正式批復第一批會展經濟與管理本科專業至今，國內一些高等院校積極適應會展業人才市場需求，開展會展相關教育，取得了一些成就。然而，當前高校在會展展業人才培養方面存在諸多問題，而且具有普遍性，有些十分突出，比如在在人才培養目標、專業設置、實踐環節等方面問題尤為突出。概括起來主要卻又以下幾個方面：一是會展人才培訓教育目標不清、效果不佳；二是教學培養模式單一；三是會展教育脫離實際，導致會展人才的供需錯位。

3　獨立學院會展專業人才培養模式改革及設計

適合社會需求和人的自身發展是我國高校人才培養的根本目標，也是高校人才培養模式改革的動力源泉。一方面，隨著中國會展業迅猛發展對人才質量的要求日益提高，另一方面，基于當前各高校會展專業人才培養中存在的種種問題，各院校必須采用系統化的思維，對會展專業人才培養模式進行改革。首先要明確人才培養目標，其次，科學進行課程設置，使課程設置與會展人才培養目標相一致，使學生掌握其他相關學科的基本理論，滿足現代會展業發展對會展核心人才提出的要求。

3.1　人才培養類型的定位是根本

我國高校會展教育健康發展的關鍵在于正確定位，即明確會展學歷教育（主要是本科教育）培養的主要是會展核心人才，抑或是輔助型人才。根據會展市場對人才的各種需求，注重整個會展產業鏈上各個環節上專門技術，專項管理的要求，合理配置自身的優勢資源。

3.2　創新人才培養模式，突出特色

會展教育作為一門實踐性很強的學科，它的專業設置和培養模式不同于其它學科，而各高校又有有自身的特點和不同的外部環境，且培養模式本身也是動態變化的，所以，高校會展專業教育要針對市場人才需求，把握行業發展，遵循本科教學規律，結合學科特點、所在城市會展業發展水平等實際情況，針對人才服務的市場，立足區域和院校特色，探索出既適合會展職業性質，又符合會展專業特點的本科教學模式，這樣才能形成自己的會展教育不可替代的優勢，也才能培養出同樣具有不可替代性的優秀的會展人才，提高應用型高校和會展人才的核心競爭力。

結合我國會展教育的實際，借鑒西方發達國家開展會展教育的經驗，我國高校會展教育的培養模式有以下有三種：一是以理論研究為重點，以培養高水平的研究型人才為目標的培養模式；二是以市場為導向，以滿足會展業發展需要為目標的培養模式；三是以問題為導向，以解決會展業發展中產生的突出問題為目標的培養模式。

3.3　會展專業教學體系的構建與設計

會展業的發展趨勢表明，會展教育將進一步專門化和職業化，課程就要進一步細分，對此，學校的專業設置與課程也會作進一步調整。獨立院校應結合自身特長，在瞄準市場需求的同時，定位于會展產業鏈條的某個或者幾個環節，如會展場館、住宿、餐飲等產業內鏈，結合自身辦學優勢，闖出一條培養會展專業人才的新路，實現“專業設置市場導向化、課程設置模塊化、實踐教學多樣化、教學方法創新化”。

4會展專業實踐教學

會展專業加強實踐教學勢在必行。會展教育作為一門實踐性很強的學科，它的專業設置和培養模式不同于其它學科，其培養模式也必須強調實踐環節。近年來，國內一些院校在實踐教學改革方面，進行了積極的探索，例如，上海師范大學、浙江大學城市學院等均取得較好效果。目前重慶乃至西部地區的會展教育尚處于起步階段，建構基于能力本位導向的會展實訓模式，設置配套的教學體系，直接關系到當前應用型會展人才培養目標的實現。

重慶工商大學融智學院在以會展活動的項目管理、策劃、運營、設計為教學目標和內容，開展實踐教學，有效地培養了學生的專業綜合素養、實踐應用能力和管理組織能力。具體措施包括以下幾個方面：

4.1加大課內實訓比重

課內實訓是針對理論課程的具體知識點，設計相應的課內實訓環節，比如湖南商學院在會展策劃、會展客戶管理、會展參展實務、虛擬會展、會展設計等多門相關課程設置了不同學時比例的課內實訓環節；浙江經貿職業技術學院會展專業課內實訓與理論學時達到1：1的比例。

4.2重視綜合模擬實訓

綜合實訓是通過建立模擬實訓基地的方式，對學生專項技能的綜合演練，主要針對的是會展行業工程系統性的特點。比如上海工商外國語職業學院等通過購買會展的專業系統模擬軟件，對會議與展覽進行綜合性的模擬訓練。

4.3開拓生產式實訓

生產式實訓的方式突出商業運作的特點。以一個實際的會展項目為驅動，在老師的指導下，學生自主策劃、組織、運作與管理一個實際的會展項目，從而達到提高學生實際操作能力的目的。比如上海師范大學旅游學院主辦的2010中國（上海）首屆星座博覽會，就是一次項目驅動式的實訓。吸引了來自江、浙、滬三地近40家展商前來參展，學生分別經歷了招展、招商、觀眾組織、展臺搭建、場地管理、現場服務、后勤保障、財務等部門的各項工作。

4.4實踐基地建設

會展項目合作機制是是學生步入社會實踐環節的最佳途徑。崗位實訓模式是針對會展相關實際工作崗位的崗位技術訓練。高等院校通過與相關會展企業簽訂合約將企業作為實踐基地，使學生在企業實踐中了解會展的實際舉辦過程，培養鍛煉其策劃、創新、組織協調能力，積累實踐經驗。

通過校企合作，以會展活動的項目管理、策劃、營銷、設計為教學目標和內容開展的實踐教學，讓學生以志愿者身份深入到活動中，對于他們實踐能力、操作技能的培育是十分必要的。

參考文獻

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會展實訓報告范文3

【關鍵詞】教學模式 就業指導 職業規劃

擔任廣告會展專業老師多年，在長期的實踐教學工作中，筆者所在的教學團隊發現，藝術設計專業的學生具有就業心態較差、擇業要求較高、不能正確看待自己等就業心理，因此對廣告會展專業學生開展卓有成效的職業能力指導，“圍繞關鍵時間段建構職業規劃教育輔導體系”和“廣告會展專業廣泛建立產學研應用型人才培養基地”成為我們教學團隊多年來追求的目標和任務。

1 廣告會展專業建構指導和育人體系的作用及意義

就業問題一直是一個世界性的難題，而且還有愈演愈烈的趨勢。早在2007年，世界銀行的世界發展報告就指出，全世界失業人口中一半是青年群體。同時國內的數據資料也顯示，中國就業總量壓力持續上升，其中大學畢業生的就業問題矛盾尤其突出。這些都昭示著大學生就業已經是一個不可避免的嚴峻事實，關系到國泰民安等民生問題。高職學院的廣告會展專業是一個具有時代感強、創新意識新、知識密集度高、技術密集性強、智慧密集性精的綜合性藝術專業。隨著這一朝陽行業對高技能職業人才的需求，所有開設這一專業的高職類院校都開始嘗試采用“理實一體化”應用型人才培養模式，滿足設計行業對這一方面人才的需求。

2 藝術設計專業學生就業中存在的問題

2010年始，筆者所在團隊開始著手調研，通過大量的畢業生以及對口單位就業調查問卷的收集整理，總結出如下一些問題現狀。

2.1 文化創意產業中人才流失率高

目前各個省份都很重視文化創意產業的發展，更多的年輕人也非常熱衷于文化創意產業的研發和創新，然而這一行業的人才卻難以找到理想職位，獲得持續穩定的工資待遇。廣告會展類專業的學生畢業后通常會首選到廣告公司或會展公司工作，幾乎都是從基層做起，但流動性卻非常明顯，這是因為公司的規模小，業務數量不穩定，基本工資低，所以很多年輕的學生迫于生活的壓力，同時在幾家公司兼職，隨時準備跳槽。根據問卷普查發現導致文化傳媒企業員工忠誠度下降、跳槽、失業、轉行的重要因素有：（1）文化傳媒企業對人才不夠重視，人才本身競爭化激烈；（2）文化傳媒行業自身脆弱，存在著工作強度大、工作時間長、節假日無休假的特點；（3）大學生對文化傳媒行業了解不夠，眼高手低，沒有做好心理和身體上的長期吃苦耐勞的準備。

2.2 企業對人才的需求與學校畢業的學生基本素質的吻合程度有待提高

廣告會展行業需要的是多元化的高技能復合型人才，但當前大學生在企業中的表現與企業的要求卻有著很大的距離，從事文化創意產業的工作人員除了需要具備專業的理論知識與專業技能外，還需要有豐富的人文素養、商務溝通協調能力、人生閱歷、較強的企業公關及危機處理能力。以上這些條件都預示著這些企業需要的人才素質很高。

2.3 從事文化創意產業的企業缺乏對人才的培養和重視

筆者所在教學團隊在2010年對安徽各城市會展市場的調查中發現，畢業生追求個人更好發展已成為企業職員頻繁辭職的第一位因素。目前安徽的大多數廣告會展公司的組織結構都是向扁平化發展，基層人員龐大，實習學員多，導致缺少足夠的上升空間，同時公司任人唯親缺少公平競爭，使得很多畢業生不愿進入廣告和會展企業工作或者是只作為短期工作的跳板。針對這些調查中所顯現的狀況，筆者所在的高職院校在進行校企合作過程中，特別重視對“實習生”的推介，使得企業領導在第一時間認識進而重用，同時校企間也非常注重深層合作，比如為公司在職員工提供廣告會展相關業務的培訓、延伸產業的介紹，為企業推薦人才，幫助企業進行人才選拔，提供合理的人職匹配建議。

3 圍繞關鍵時間段建構職業規劃教育輔導體系

為了更好地普及職業觀念，做好職業規劃教育，筆者所在院校有針對性的對各年級學生進行明確的專業與職業引導，例如新生專業教育、職業規劃課納入人才培養計劃和畢業生創業培訓l、畢業生擇業指導。高職學院的人才培養方案決定了高職院校的學生在大一入校時就進入了職業準備期，也就是說此時就要開始確定自己高職期間奮斗的專業方向以及畢業后的職業方向，抓好每個關鍵期，這在一定程度上可以幫助學生們及早正確規劃自己的職業藍圖，少走彎路，為學生們增強了求學的積極性和求職的方向性。

3.1 職業生涯規劃首次深入人心

職業生涯是指個人生活中和工作相關的各個方面的總稱。高職院校中的廣告會展專業從很大程度上區別于本科院校中的會展專業的培養方向，更加側重學生專業為職業服務，因此貫穿三年的職業培養應從高職院校招生始，高考后的填報志愿是學生們首次接觸職業觀念熏陶的重要時刻，這時就要注重在招生公告上提供廣告會展專業真實的職業、行業動態和前景發展信息，告知學生安徽廣告會展業的發展現況，引導學生了解外省的廣告會展行業優勢，培養學生開闊的擇業視野，以便學生做出適合自己未來人生規劃的選擇。

3.2 職業價值觀教育潛移默化貫穿每個學期

廣告會展業屬于朝陽產業，加之安徽省目前廣告會展的發展現狀，如果學生對這一產業認識不清，產生心理抵觸和消極情緒，就會影響學生對專業的學習。因此筆者所在的學院一邊積極與周邊的會展公司和會展中心合作，主動參與融入各項廣告會展行業的活動，幫助學生接觸進而正確認識行業，樹立正確的職業觀，一邊又在理論上教育引導學生充分了解廣告會展業的發展現狀，領悟安徽廣告會展業發展的局限和不足，進而承擔起會展業的重任，認清在行業發展中個人的發展問題。

3.3 化理論為實踐的職業生涯規劃模式

2004年始，筆者所在學院就為廣告會展專業分別在第一學期和畢業前開設了職業生涯規劃課程，但是發現很多學生仍然以應付的心態修完該課程，僅僅學會了如何制作一份職業生涯規劃報告，投職簡歷，并沒有發自內心的為自己制定一份合適的職業生涯規劃，結合現狀，2007年開始，經過三年的教學摸索，探究了“1+1+1”人才培養模式，“第一個層面”即在學校層面上開展專業招聘會、創業班培訓、校內大學生創業孵化基地；“第二個層面”即在學生層面上大力拓展校內外的實踐實習基地、開展職業規劃大賽、開展頂崗實習、“第三個層面”即在教師中積極鼓勵老中青教師結對子打造改革創新團隊，在核心課程中設立首席教師制作精品課程、編寫規劃教材、嘗試“教學做一體化改革”的探索。

4 廣告會展專業廣泛建立產學研應用型人才培養基地

自2007年始，筆者所在學院深入開展廣告會展專業研討論證工作，整合本校全體藝術專業師資力量，聯絡周邊兄弟院校取長補短，探索構建產學研一體化的高技能應用型人才培養模式。建成校外實訓及頂崗實習基地7個，在校內建設適用于課堂實踐的高仿真實訓室5個，組織教師積極申報各級各類課題，與企業合作創編各類實訓及校編教材。利用多種途徑引導學生充分認識到專業的發展和成長與每一位企業員工的成長有著緊密的聯系。

4.1 深化專業內涵實現多元化的高技能人才培養模式成為重中之重

廣告業與會展業有著共同的特點，那就是跨地域、多元化，因此需要時刻把握行業最新信息，滲透到專業學習的整個過程中才能做好畢業生的就業指導工作，例如軟件的運用、行業協會活動、各類社會實踐、考證考級及職業拓展培訓等。目前會展相關軟件的運用越來越普遍，比如會展會議類3wshow軟件、管理類電腦軟件等，這都要求學校的人才培養計劃要與時俱進，緊密與企業合作，在日常的教學做一體化的授課過程中，自覺地運用這些軟件和相關行業信息使學生們能在實習時就可以駕輕就熟的使用。

根據行業動態，為學生更好的擴大就業面，學院在學生畢業前組織開展相應的資格證書培訓，提供切合行業需要的考證考級信息，利用選修課、創業培訓課，輔導學生參加各級各類職業資格考試，順利獲取本專業及其他相關從業資格證書，“職業學歷教育+職業崗位培訓”的雙證書是學生在畢業前必須擁有的。同時學院還針對企業用人標準進一步創建和深化“建林廣告培養模式”、“百鑫會展培養模式”等人才培養模式；結合目前安徽省皖江城市經濟帶的建設要求，培養一批適合安徽省廣告會展業需求的高技能應用型人才成為高職學院的首要任務。

4.2 深入開展校內外實訓基地，普及培訓學生對實體企業的認識

無論是校內高仿真實訓室，名師工作室還是其他形式的“校中廠”，都是在相對單純的靜態環境下，培養學生的基本職業技能。具體說筆者所在藝術系自2004年始相繼建立了圍繞骨干教師的廣告工作室、ERP會展營銷模擬實訓室、模擬會展策劃3d演示大廳，成立展臺模型設計工作室、安財廣告裝飾工作室，同時還充分運用校外實訓基地的便捷方式，跨課程、強能力、動態掌控滲入式教學，充分利用校內外資源開展教學做一體化，“真項目真業務”、“模擬公司”、“情境教學”、“技能競賽”，突出實用、綜合、集成的特點。遵循廣告會展業人才成長規律，鼓勵在校生自己創辦廣告公司，舉辦各種自辦展，著眼于多渠道、多形式拓展廣告會展實踐教學環節、搭建廣告會展實踐教學平臺，創造更多的實踐機會，使得學生在畢業來臨時，輕松過渡融入社會，縮短迷茫期，協助學生順利向企業職員的轉化。

4.3 充分認識專業教師的重要性，積極建設“雙師型”師資隊伍，教學相長

“帶好兵必須要有好將軍”，培養學生也是同樣的道理。因此要想培養實踐能力強、素質好的廣告會展專業學生，就必須要有一支好的教師團隊，這就要求廣告會展專業教師不僅要有全面系統的專業理論知識背景，還要擁有一定的企業工作經歷，熟悉廣告會展行業的各種業務流程，能夠在課堂上清晰灌輸和示范業務要領，對學生進行準確的專業指導和考核。目前筆者所在學院通過打造專業名師、選拔教壇新星、樹立首席教師、設立名師講壇等舉措就是在專業一線落實和加強高職學院專業師資隊伍的建設。

會展實訓報告范文4

關鍵詞：會展策劃；專業建設；存在問題；解決對策

中圖分類號：[TS914.27] 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-01-0102-01

近些年來，我國經濟無論是發展水平，還是發展速度都不斷邁上新臺階，促進企業的會展活動很活躍，已經形成各具特色和多方位的會展經濟發展格局。但是，還面臨著許多問題和挑戰，對會展行業發展和高校會展策劃專業建設造成不利影響。

一、當前中國會展策劃行業發展現狀

（一）會展策劃行業發展的作用。會展簡單的說，就是在一定的空間和地域范圍內，有很多人參加的定期或者不定期的集體性的活動，具體包括會議、展覽以及節慶等，是現代經濟體系構成的一部分。在實際運行過程中，會展業發揮著重要的作用，具有經濟的晴雨表之稱，能夠產生強大的聯動效應，能夠為城市帶來出租費、廣告費以及運輸費的直接收入，還會帶動當地第三產業的發展，有效增加就業機會，同時還會促進各地之間的信息、技術、學術、商品和人才的交流，促進當地經濟發展和社會進步。

（二）會展策劃行業發展存在問題。雖然我國會展行業取得巨大的進步和快速發展，專業化、市場化和國際化水平不斷提高，參展企業的規模不斷擴大，參展人數數量不斷增多，尤其與對外交流和擴大出口發揮了重要的作用。但是也面臨著問題和挑戰，當前的市場體系有待完善，會展質量有待提高，從業人員素質較低等。這與國際先進水平相比，有很大的差距，缺乏相應的創新，很多企業都是利用過去的經驗或者簡單借鑒外國的經驗；同時缺乏完備的展覽信息和會展理論的創新，導致會展人員的設計水平比較落后。

當前的企業會展是一個涉及面比較廣、專業程度比較的行業，對于專業型和復合型人才需要比較多，雖然一些高校和高職院校都開設了有關會展設計和規劃的專業，培養大量的人才，但是缺乏專業的人才，導致會展行業隊伍建設比較落后，在很大程度上限制了會展行業的發展。由此可知，會展行業的快速發展與專業人才相對匱乏，在很大程度上嚴重限制了我國經濟的發展，還會對高校會展策劃和管理專業產生不利影響。從另一個方面講，也為會展策劃和管理專業提供了廣闊的發展空間。

二、高校會展策劃和設計專業在建設中存在的問題

在部分高校設置會展策劃專業時，有的學生在選擇上，認識不足，缺乏進行詳細的了解和考慮，在一定程度上導致了計劃招生人人數與實際報道人數產生很大的反差，；同時相關的專業課程體系設置不科學、不健全，師資隊伍的業務理論水平有待加強；設置的課程在會展行業經濟規律和運作方面，缺乏全面性和系統性；同時市場存在有關會展專業的教材，水平層次不一，對學生的實際學習接受能力是一個比較大的挑戰；還有的就是很多學習會展策劃專業學生畢業之后，很難找到合適的工作，存在脫節現象等。以上問題或者癥結的存在對企業、學校以及學生都會產生不利的影響。

三、高校會展策劃專業合理建設的建議和對策

高校在培養會展策劃專業人才方面，發揮了極為重要的作用。但是同時要采取有效措施和手段，幫助學生樹立高尚的職業道德素質，加強會展會展行業的技能培訓，為企業和公司培養應用型的高技能人才，實現會展專業與當前經濟發展接軌和有機融合，不斷探索出新的途徑。

首先，要加強師資隊伍建設。高效要對開設的會展策劃專業進行適當的調整，以適應會展策劃行業需要，不斷提高學生的專業素養和水平。因此，高效要采取政策和經濟上的手段，不斷引進具有高水平的專業教師，用來彌補師資水平低或者缺乏的狀況；同時還要加強對現有教師的培訓，特別是北上廣水平高和實力強的大學觀摩和學習，不斷提高教師自身的業務理論水平；同時會展策劃專業教師要進行定期的市場調研，并撰寫可行的研究報告，能夠有效完成對會展總體方案的策劃，高效完場招商和招展，實現預期目標，達到理論和實踐相結合。不僅有效的了解了會展策劃行業發展現狀，還會在一定程度熟悉當前會展策劃與管理專業的市場就業情況。

其次，高校會展策劃專業和課程的設置。

由于會展策劃專業涉及面很廣，對專業人才要求比較高，因此，在設計課程和教學過程中，要注重對會展策劃基礎理論和專業知識的培養，幫助學生對會展策劃要用于創新，不斷開拓進取，不斷滿足市場和企業的需要；另外，要加強高校之間的相互交流，借鑒成功辦學模式的課程設置和課程模式，同時要不斷積累經驗，進行大膽創新，探索具有本學校富有特色的教學模式。在課程教學中，要會展策劃的理論和實踐有機的結合起來，把相關專業知識和其他技能（如英語）結合起來，加強各不同形式的訓練活動，保證學生能夠學以致用；同時，教師在教學過程中，根據學生的實際接受能力，提高學生的積極性和創造性，提高教學質量；要加強會展策劃專業改革，把課程內容與學生學習特點以及市場需要結合起來，實現長遠發展和建設。

（三）推行校企聯合的措施。在推行校企聯合過程中，要遵循兩個必要的原則，第一，就近原則，在當地建立合理的聯姻關系；同時學校要有效突破地域限制，與規模大、實力強的會展策劃企業進行合作，還要簽署相關的實習和工作協議，建立起長期合作伙伴關系，有效的解決學生的就業問題，實現校企雙方的共贏。

四、結語

綜上所述，會展策劃對企業發展具有十分重要作用，但是同時也面臨著巨大的嚴厲和挑戰，如會展策劃行業的發展與專業人才相對缺乏，在很大程度上制約會展經濟發展和高校會展策劃專業的合理建設。因此，高校要從提高師資隊伍教學水平、合理設計專業課程和加強校企聯合，妥善解決存在矛盾和問題，促進高校會展策劃專業良性發展，幫助高校為社會培養出更多的專業會展策劃人才。

參考文獻：

[1]黎玲.高職院校會展策劃與管理專業課程體系設計思考[J].四川省干部函授學院學報.2013（01）.

[2] 彭慧翔.高職會展策劃課程實訓環節設計[J].科教文匯（下旬刊）.2013（06）.

[3] 孫凌云.基于高職教育下的會展策劃與管理課程教學模式改革探討[J].旅游縱覽（下半月）.2013（05）.

會展實訓報告范文5

關鍵詞：會展英語；合作性教學；小組合作

近年來，我國會展業已初步形成了以北京、上海、廣州等城市為中心的環渤海、長三角、珠三角、東北以及中西部地區的五大會展經濟產業區。作為一種高收入、高盈利的“朝陽產業”，會展業也已成為了我國經濟發展的重要組成部分。但會展英語課程的設立較之其它專業英語課程起步較晚，在教學中存在具有會展實踐經驗的師資嚴重不足、缺乏相關的會展英語實訓教材等問題，這就對我們的會展英語教學提出了更高的要求。因此，本文對會展英語的教學模式的改革進行以下的探討。

一、會展英語課程的特點

會展英語具有實用性、適用性、綜合性的特點，其學習目的是用英語進行會展策劃、會展管理與組織等商業活動。具體來說，該課程從聽、說、讀、寫、譯五個方面對學生提出了相關的要求。一是學生能夠聽懂與會議、展覽相關的各種英文對話或陳述，例如：新聞媒體關于會議、展覽的各種報道；會展企業和公司的重要會展商業活動；商業展會、大型會議的廣告介紹等：二是學生能夠用英語就與會議、展覽相關的話題進行有效的交談，例如會展準備、會展接待、會展服務過程中涉及的交際話題；三是學生能夠讀懂與會議、展覽相關的英文材料并且理解基本正確，例如：國內外會議、展覽的成功案例；對世界主要會展強國的介紹；有關會展行業的各種文件等：四是學生能夠模擬寫出與會議、展覽相關的英語應用文，例如：參展邀請函、參展申請表、會議記錄等；五是學生能夠將與會議、展覽相關的英文業務材料翻譯成中文，例如：開幕致辭、閉幕致辭等。

二、目前會展英語教學的現狀

由于在人才培養模式、課程體系建設等方面還缺乏成熟的經驗，會展英語課程在教學中也面臨著諸多問題，主要表現在以下三個方面：

(一)教學模式單一，教學方法和手段缺乏創新

會展英語課程大多采用的還是單一的課堂教學模式，真正的融“教、學、做”為一體的教學模式還十分少見。對包括影像資料、互聯網、教師自編的多媒體課件等在內的現代化教學手段的使用還有待全面開展，以增強會展英語課程教學的直觀性。

(二)具有會展實踐經驗的教師缺乏

會展英語作為一門較新的課程，師資的培養相對滯后。會展英語教師都具備基礎英語的教學能力，但對會展行業的實際操作程序有經驗的教師卻少之又少。沒有接受過會展的專業培訓和鍛煉的教師沒有實際操作能力，其教學只能照本宣科，教與學不能互動，因而教學效果也不會太好。

(三)會展英語教材建設有待進一步完善

目前會展英語沒有統一的教學大綱。會展英語的教材都是由授課教師自己選用或者是采用自編教材。市面上已有的會展英語教材主要有兩大類，一類為會展英語口語，另一類為英文的會展理論知識。能將會展專業知識和會展活動中運用到的專業英語相結合的教材非常少。

三、會展英語開展合作教學模式改革的研究

合作教學作為一種富有創意和實效的教學理念，目前為世界上許多國家普遍采用。它要求把從事同一門課程教學的各個教師組成一個教師團隊，成員間以達到教學目標、開展教學研究為目的，彼此協調溝通，共同制定合作性活動計劃，不僅要把知識傳授給學生，培養學生的能力，而且要促進學生智力和非智力素質的和諧發展。結合當前我國會展英語課程的實際教學情況，合作性教學模式應包括教師間的合作和學生間的合作兩個方面。

(一)教師合作教學的組織

1.教師團隊合作。教師合作教學的主要目的是協助教師更好地進行其教學，結合會展英語課程，教師合作教學的形式可以有：(1)教師之間協助進行會展英語情景描述以及提供學習難點的信息； (2)教師提供與會展英語課程相關的閱讀清單，包括推薦的專業雜志、圖表等；(3)教師根據本地本校以及學生的實際情況，協助編寫會展英語教材；(4)教師為教學和學生自學錄制短小的涉及會展專業內容的錄像帶或錄音帶，為學生做會展專業知識方面的講座和組織小型的學術討論會；(5)教師全面分享教學職責。

2.小組學習項目的設計。科學的設計學生小組學習的項目，一方面可以提高學生學習的主動性，另一方面可以培養學生的團隊精神，提高學生分析問題和解決問題的能力。會展英語應包括會展英語語言知識、會展英語交際技能、會展英語專業知識、會展英語管理技能和會展英語文化背景等核心技能，針對這幾個方面的內容來設計會展英語中小組學習項目，具體可有以下幾種形式：(1)小組會話項目。這類項目主要是針對語言知識和交際技能方面的能力培養，如展會介紹、展品介紹、展覽中的商貿談判等。教師在上課前給學生布置小組會話項目的具體內容，由學生去自主學習與該項目相關的詞匯和表達，并在課堂上分組扮演會展組織者、參展商、贊助商、客戶等不同角色進行模擬對話：(2)小組總結項目。這類項目可采用臨時性的分組，比如在教師播放一段與會展有關的視頻片段或影視片段之后由各小組成員總結片段中涉及到的會展專業詞匯以及片段的中心內容，并由教師總結他們的發言和收獲：(3)案例討論項目。這類項目有助于學生管理技能和邏輯思維能力的培養，既可以在課堂上進行也可以要求學生課堂外完成。會展整個流程包括會展前準備工作(會展邀請、安排參展、展臺搭建、展前接待)、會展中(接待客戶、介紹產品、現場談判)、會展后(業務跟進、撤離展會、分析成效)每個環節都可以插入真實案例，把主要的國內外展會及地方性展會如紐約國際車展、廣交會、唐山陶博會等分門別類地穿插在其中。教師也要注重收集、編寫、設計與教學內容相適應的案例。課堂上進行的案例討論項目可以采用討論和辯論的形式以提高學生的口頭表達能力，課堂外進行的案例討論項目則可以采用撰寫小組討論發言記錄和案例報告的形式來提高學生的書面表達能力；(4)會展實踐項目。該項目能讓學生在實踐中活用其所學到的知識，從而積累會展實踐經驗。在可能的情況下，教師要為學生建立可行的校內外會展實訓基地，盡可能地帶領學生參加各種大中小型會議和展覽的實習工作。也可以在教學中要求學生嘗試撰寫某展會的邀請函或設計某展會的標識牌等。

(二)學生合作學習的組織

1.分組。學生可以自由組合，或者由教師根據學生的語言水平、準備程度、性格、性別等因素對學生進行分組，或者根據任務類型采取多形式的組合。分組后教師要向學生說明會展英語學習的教學任務和目標，并定期或不定期的檢查小組合作學習的效果，教師會在學生遇到困難的時候提供必要的幫助，最重要的是幫助學生提高他們的人際和小組合作的技巧。

2.課堂內外的模擬合作。各小組成員通過課堂外的準備、討論后在課堂上向其它小組成員匯報本小組的學習成果，對于小組內沒有解決的問題可以向教師求教或者請其它小組幫助解決。無論是會展的會話項目、總結項目、案例討論項目還是實踐項目，都是需要各小組成員之間進行模擬合作的。

3.合作學習效果評價。傳統教學模式以考試成績作為學生學習能力和教學評估的方式和標準。而合作性學習的評價強調對學生學習過程及結果的評價，它既評價學習成績也評價學生的社交技能和組內學習氣氛，既可以進行教師評價也可以引導學生進行自我評價和組內互評。

因此，會展英語課程中開展合作性教學就是強調教學中教師間的合作、學生間的合作以及教師和學生間的合作，它不僅重視理論教學，而且重視培養學生的創造性和合作精神，對于我們的會展英語課程的教學具有實踐指導意義。當然，它只是課程教學改革的方式之一，我們還需要吸取其它教學方式的優點，將這一教學模式在實際教學中運用地愈加完善和實用。

參考文獻：

[1]沈超.合作學習――教育新理念與實踐[M].科學技術文獻出版社，2003

[2]陳玲會展教育與會展人才培養的探討[M]改革與戰略，2006(5)

[3]姜大源.職業教育學研究新論[M]教育科學出版社，2007

會展實訓報告范文6

記者：2010年12月，泰州國博的建成啟用，改寫了泰州沒有專業會展中心的歷史，泰州會展業從無到有茁壯成長。作為泰州目前的主要展覽設施，會展中心如何吸引展會來此舉辦？

周榮鑫：一方面泰州國博，依托泰州優勢產業，突出醫藥主題，充分利用中國醫藥城“部省共建”機制，加強與國內醫藥行業主管機構、行業協會、權威媒體的交流和業務聯系，引進生物醫藥行業高端、權威展會；另一方面，良好的場館設施條件，其中主場館為12000平方米，采用無柱設計、凈高16米，滿足各類大型展會所需硬件要求，主會議廳面積4000平方米，擁有192平方米LED顯示屏，可滿足2500人的會議需求，在泰州市乃至省內都是佼佼者；最后，擁有一支高效、充滿活力的專業隊伍，憑借豐富的實踐經驗和嚴謹的管理體系，為廣大客戶及展商提供全面、周到、細致的服務。

記者：泰州國博在發展過程中遇到了哪些問題，是怎么解決的？對于品牌的打造，您是怎么看的？

周榮鑫：在成立之初，會展業專業性人才的缺失，專業辦展經驗的不足是首要問題。會展業具有強烈的實踐性和探索性，誰擁有一支優秀的人才團隊，誰就擁有了占領市場、打造會展品牌的核心競爭力。泰州國博按照“引進人才、引進展會、引進先進管理經驗”的理念，通過招聘高端會展人才，引進具有影響力的展會，強化展會組織和場館管理技能，促進會展中心快速發展。在引進人才的同時，我們也建立了人才培育機制，通過參觀學習、實訓等多種方式和途徑，提升員工的職業能力和素質，創造良好的企業文化和工作氛圍，積極打造一支專業高效的會展服務保障隊伍。經過多年的發展，目前泰州國博已擁有了一支高效、充滿活力的專業隊伍。

記者：請您介紹剛剛舉行的第七屆中國（泰州）國際醫藥博覽會的亮點和特色。

周榮鑫：本屆醫博會為開辦以來規格最高、國際化水平最高的盛會。本屆醫博會的主題是“匯聚醫藥養游資源、建設健康產業名城”， 展區總面積超過2萬平方米，展會共吸引美國、以色列、意大利、德國、英國、法國、瑞士、荷蘭、韓國、澳大利亞、印度、日本、新加坡、泰國，以及中國香港、中國臺灣共16個國家和地區的團組和企業前來參展，大大提升了本屆醫博會的國際化水平； 專注專業化，頂尖技術和前沿信息交融匯聚，是本屆醫博會另一大特色，展會同期舉辦專題活動達13個，包括泰州醫藥高新區第三屆創新創業大賽、泰州醫藥峰會、中國醫藥產業投資發展論壇、中國體外診斷試劑創新論壇、中國獸用疫苗行業峰會、中國抗體藥物高峰論壇、第七屆省際藥品集中采購交流會、全國康復輔具與老年福祉產業技術創新峰會、醫藥及健康產業國際合作交流會等。

記者：“如果在一個城市開一次國際會議，就好比有一架飛機在城市上空撒錢。”中國（泰州）國際醫藥博覽會對于推動醫藥產業的發展起到了哪些作用？

周榮鑫：中國醫療市場的快速發展吸引著全世界的目光，越來越多的國際企業選擇到中國開拓市場。作為我國唯一部省共建的國家級醫藥高新區――泰州醫藥高新區搭建的醫博會這一交流平臺，將國際上的先進醫療技術與最新產品帶進國內市場，與國內尖端醫療技術形成碰撞交流；通過舉辦論壇、專業高峰會等系列活動，一批最前沿的信息、最尖端的技術和最具創新力的資源在這里交融匯聚，為眾多參會者提供了一場思想碰撞、提升技能、洞悉市場趨勢的絕佳機會。我們也將繼續努力推動醫博會成為世界生物醫藥發展新成果、新產品集聚的強磁場，國內外科學家、企業家增進交流、加強合作、共謀發展的大舞臺。

記者：年底將至，請您介紹一下泰州國博在未來有哪些發展規劃。