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德育導師談話記錄范文1

關鍵詞：道路綠化，植物配置，地方特色

Abstract: the road greening the image of urban greening level is representative, the most intuitive show the city style and landscape features. It crisscross throughout the city, and it is the general planning of urban greening "line", it can focus reflects the local characteristics and urban garden regional culture. Green road, also can protect the pavement, make them from the sun exposure, prolong the service life of road; Also can organize traffic, ensure safe driving; Combined with city in the promotion of the theme, can present a thematic, timeliness. The green design traffic urban landscape design is an important component, also let the general public benefit from the project.

Keywords: greening, plant configuration, local characteristics

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A文章編號：

1道路綠化的意義和作用

城市道路綠化的意義和作用歸納起來，主要有5個方面。

1.1組織交通作用

組織交通是城市道路綠化的主要作用，綠化帶布置在道路的中央和兩側，以及交叉路口等，都具有良好的分隔路面、分隔各種車輛工具類型、組織交通，保證行駛安全的實際作用。組織道路交通的綠色交通島．目的也是將人流與車流分開，機動車與非機動車分開，保證不同速度及方向的車輛安全行駛。而且用植物作為分隔這樣的軟質隔離，與用欄桿等硬質隔離相比，在同樣的功能的作用下，更加生態，更加親和。

1.2美化市容作用

城市道路綠化是一個城市綠化水平高低的重要標志之一，也是反映一個城市整體發展水平的標志之一。良好的道路綠化，給人一種城市活力和精神象征，是美化城市的重要手段．因此，隨著城市經濟的迅速發展，城市道路綠化的美化市容作用，已經得到大家的普遍重視，道路綠化的水平也在日益提高。很多城市都根據自己的城市特征和所在的地理位置，確定了自己的市花市樹，有重點地在道路綠化設計中加以應用，突現自己的城市形象，強調地域特征和城市主題。一些大城市的重要道路還成為城市宣傳的廣告牌，每逢重大的節日，或有展會的舉行，道路節點上會用花卉等裝飾一新，結合路牌廣告，綠化帶植物的更換，就像一道變化的風景線，吸引著人們的目光。道路綠化的豐富和更加蘊藏內涵，是道路綠化的從單純的綠化往更深一層面的拓展。

1.3 衛生防護作用

城市道路綠化可以凈化空氣，減少城市塵埃和有害氣體的污染。同時道路綠化還可以避免道路遭到強烈的陽光照射，可以延長道路的使用壽命。隨著城市污染的日益嚴重，車輛的增加，環境的問題越來越得到重視。植物作為一種優良的保護環境的素材，已經得到了廣泛的認可。比如有的城市提出了花園城市，森林城市的口號。增加植物的覆蓋綠，增加綠地綠，成為凈化空氣，減少灰層的重要手段。而由于特定植物對于有害氣體有吸收作用，就可以用于一些特殊的的區域，降低有害氣體的污染。

1.4 減噪作用

城市道路綠化可以通過植物吸納道路噪音，緩解城市噪音污染。植物的減噪作用主要是利用了植物對聲波的反射和吸收作用,單株或稀疏的植物對聲波的反射和吸收很小,當植物形成郁閉的群落時,則可有效地反射聲波,猶如一道隔聲障板。植物群落的組成種類不同,群落的結構不同,群落的減噪效應也不同。

1.5 緩解熱島效應作用

熱島效應是指一個地區的氣溫高于周圍地區的現象。用兩個代表性測點的氣溫差值（即熱島強度）表示。城市道路綠化可以降溫增濕，降低城市熱輻射，緩解日溫差幅度，為行人創造良好的小氣候環境，同時，可以緩解城市中的局部熱島效應。防止熱島效應的方法包括：選擇高效美觀的綠化形式、包括街心公園、屋頂綠化和墻壁垂直綠化及水景設置，可有效地降低熱島效應，獲得清新宜人的室內外環境；居住區的綠化管理要建立綠化與環境相結合的管理機制并且建立相關的地方性行政法規，以保證綠化用地；要統籌規劃公路、高空走廊和街道這些溫室氣體排放較為密集的地區的綠化，營造綠色通風系統，把市外新鮮空氣引進市內，以改善小氣候；應把消除裸地、消滅揚塵作為城市管理的重要內容；建設若干條林蔭大道，使其構成城區的帶狀綠色通道，逐步形成以綠色為隔離帶的城區組團布局，減弱熱島效應。

2城區主要街道及綠地類型分析

2.1不同斷面道路形式的植物配植

2.1.1一板二帶的植物配植

這是最常見的綠化類型。中間為機動車道，兩側種植行道樹（各栽一行喬木）。一板二帶在城市內三級街道居多，和生活區接近，為了美化市容，凈化環境，增強防護效益，一板二帶的植物配置應考慮行人和行車的遮蔭要求，還不要影響交通和路燈照明。這類街道一般人、車混用，由于街道狹窄，光線不足，要選擇半耐蔭樹種，以形成和諧相稱的綠色通道。在兩株喬木間，可適當配置耐蔭花木或宿根花卉，不經常通機動車的街道可設置花境，以豐富道路景觀。住宅小區的街道兩側，可選用開花或葉色富于變化的亞喬木，為街道增色。城市小巷最好栽植落葉樹種，以免在蔥郁的樹冠覆蓋下，冬天得不到陽光照射，一般只宜在南北向街道上適當配置常綠樹種。臨街圍墻和圍柵要適當栽植些爬藤植物。

德育導師談話記錄范文2

關鍵詞：排水檢查井；設計；施工；質量控制

中圖分類號：S611文獻標識碼：A

1、排水檢查井現狀及存在問題

排水管網工程擔負著整個城市的雨、污水排放任務，是城市生命線工程之一。由于受路幅寬度和其他管線影響等因素，排水管道大多被布置在車行道下。與此同時，也有相當數量的排水檢查井位于現狀道路車行道范圍內。而檢查井周邊路面普遍存在不同程度的破壞，如井面下沉，井面周圍瀝青層開裂；井面凸出，井面周圍瀝青層剝離，形成凹形的“肚臍眼” ；檢查井相對路面沉降不大，但是本身像個孤島，井圈周圍瀝青層全部碎裂，在雨水和過往車輛作用下被掏空。這直接影響到城市道路的使用性能，影響市容美觀和交通安全，造成行人受害、車輛受損等交通事故，對市民的生活造成了一定的影響， 同時又額外增加了由此帶來的道路維修費用。

排水檢查井質量的優劣不僅影響城市功能的充分發揮，而且對道路完好、城市環保以及城市防洪排澇等都有直接的影響。根據從事市政排水設計工作經驗，本文對檢查井的質量通病進行綜合分析，并提出切實可行的防治措施。

2、病害成因分析

2．1設計考慮不周全

在設計排水檢查井時，通常很少考慮砌井與管道、砌井項面與井蓋連接處的過渡，行車時間一長，井蓋與井身及井周水泥或瀝青砼路面震動分離，再加上近年來車流量快速增長和道路負荷的不斷加大，設計只參照標準圖，其井壁的承載能力就遠遠達不到與道路的配套要求。另外由于資金方面的原因，往往降低設計標準，導致雨污水管道設計直徑偏小，遇到暴雨或管道堵塞時，由于設計對防溢沒有全面考慮，造成檢查井向外漏水，泅水。

2．2鑄鐵井蓋存在缺陷

隨著經濟建設的飛速發展，道路上行駛的重型車輛日漸增多，荷載明顯增大。且車速亦有所提高，從而對井蓋產生的沖擊力也愈加強烈。而鑄鐵井蓋是脆性材料，受強烈沖擊后發生脆斷導致突然破碎的現象時有發生。鑄鐵井蓋以生鐵為生產原料，造價較高，因其有回收利用價值，常因被盜而丟失，尤其在城鄉結合部位，失竊問題尤為嚴重。

鑄鐵井蓋因受材質所限，品種比較單一，外表不夠美觀，在廣場、人行道及綠地等場所使用，與周邊環境不協調。同時，現在鑄鐵井蓋僅分輕、重兩個等級，合格產品造價較高，增加了工程成本，造成資源浪費。

2．3施工階段影響因素

(1)檢查井井口凸起。檢查井井口指的是檢查井與周圍路面的結合部位， 由井圈座、井蓋和周圍路面共同組成，要求井口與周圍路面齊平，以保證井口部位路面平整和行車的舒適安全，但有部分檢查井口比路面高，嚴重影響行車舒適與安全。產生原因：檢查井一般在路面形成前完成，根據設計高程安裝檢查井， 由于在路面施工過程中，標高控制不好，導致檢查井周圍低于井口，造成井口凸起。行車時車輛對井口形成沖擊，造成井周圍破損。

(2)檢查井井口下沉。井口下沉指的是井口處路面經行車荷載碾壓后，井口低于周圍路面標高的現象。井口下沉將使路面不平整，行車顛簸，檢查井滲漏，導致井周圍出現翻漿。井口下沉產生的原因：①檢查井基底應力遠小于檢查井周圍同深度的土基應力，從而造成檢查井與路面的不均勻沉降，引起井口下沉病害；② 砌筑用磚強度低，耐久性差，使用幾年后就會因腐蝕而造成粘土磚酥爛；砂漿質量不過關、砂漿砌筑不飽滿、井身砌體有通縫等，從而導致檢查井下沉，引起井口路面凹陷。

(3)檢查井周圍龜裂、破損。瀝青路面或混凝土路面檢查井周圍出現的龜裂、破損、翻漿、下沉等病害，雖然經過修補，但不久又出現病害。產生原因：① 檢查井施工時溝槽不符合設計要求，井室砌筑后，溝槽回填工作面狹窄，夯實無法進行，造成密實度達不到設計要求；② 回填時，將建筑垃圾等填入溝槽，造成回填不密實；③ 檢查井砌磚灰漿不飽滿，管頭翻漿，沒有與管頭粘結好， 造成井室周圍回填土被涮空，導致路面塌陷。

3、設計優化建議

3．1檢查井優化布局

(1)井的布置優化。在排水管道設計中，當人行道足夠布置下所有管線時，排水檢查井應盡量布置在人行道下，且管線經過交叉口時，應盡量調整前后井的間距，使檢查井避開交叉口路面，這樣既方便清淘檢修，又避免車輛碾壓。當排水管道必須布置在車行道下時， 應考慮排管位方法。現在城市道路都采用渠化交通、劃分車道的辦法，一般車道寬度在3．2～3．5m，而車軸寬度則在2．0m左右，假使車輛按車道行駛，那么離道路中線1．75m的檢查井使用壽命肯定比離道路中線2．75m的井來得長。因此，設計要合理確定管線橫斷面，盡量避開車輪跡線位置。

(2)井的間距優化。檢查井的間距設置既要滿足規范，又不能生搬硬套。在工作中經常見到一些排水設計文件，不論管徑大小，檢查井間距一律30m或40m設置，沒有體現設計的靈活性。檢查井的間距除了要考慮管道交匯、轉彎、管徑、坡度改變等常規因素外，還應根據路幅的寬度、道路的坡度、管徑大小、當地養護技術等因素，靈活設置。例如，對于道路縱坡大于0．02的道路，因縱坡大于橫坡，雨水流入雨水口很少，若設計按照常規間距沿線布置雨水口和檢查井，勢必造成投資浪費。

(3)井的標高控制。在目前均采用軟件設計的條件下，設計應對檢查井的井面標高進行控制，并提供精確數據。大部分排水設計人員對于井底標高都比較重視，但對于井面標高重視不夠或不夠精確，若按其施工將會影響到井面與路面平穩過渡，加上車輛荷載作用，從而加劇其病害發生。

3．2井體砌筑材料

紅磚(粘土實心磚)是砌筑道路檢查井的常用材料。磚砌筑檢查井容易出現縫隙間砂漿不密實，造成檢查井出現下沉、位移、滲漏等質量問題， 同時紅磚是由粘土燒制而成，大量的土資源被取用，不符合建設節約型、環保型社會的要求。鋼筋混凝土等檢查井具有穩固性好、強度高、符合環保等優點，在當前社會經濟環境下，設計中應當優先采用。

3．3井蓋材質

井蓋的工作環境很復雜，既要滿足荷載需要，又要堅固耐用、開啟方便；既要美觀好看，又要價格便宜。鋼纖維混凝土井蓋既具有鑄鐵井蓋的全部優良功能，又具有鑄鐵井蓋所沒有的其他優越性；與傳統井蓋相比具有如下性能： (1)強度高，滿足各級道路的使用。(2)耐酸堿、抗老化、 耐磨性能較好。(3)抗沖擊能力較好，抗震性好，不會跳蓋。 (4)根據不同場合和專業，色彩變換靈活。鋼纖維混凝土井能夠滿足“防跳”、“防叫”、“防盜” 、 防滑”等功能。即防止井蓋與井座之間配合不緊、產生松動，防止產生噪聲，防止被盜，防止車輛、行人滑倒。目前在很多城市已經被廣泛應用。

4、施工質量控制措旋

4．1對井蓋標高的控制

井蓋標高的調整是在下面層完成后進行，首先將井周下面層瀝青砼挖除，露出預制鋼筋砼井圈，根據實際橫坡放線，確定檢查井的井蓋標高：其次將檢查井蓋放置在預制鋼筋砼井圈上，井蓋底沿井周用鐵制楔型塞將井蓋頂面調至標高后，井圈底與預制鋼筋砼井圈間用高標號砂漿進行填充；每調好一座井后必須用圍擋進行隔離，直至砂漿達到強度后方可撤去圍擋；最后在井周用瀝青砼進行補填，并用熱夯進行夯實。混凝土路面工程在基層施工完成后，要對井周進行加固。具體做法是：沿井周基層挖除(挖至12％ 基層頂面)，放加固鋼筋箍；放置預制鋼筋砼井圈，用鐵制楔型塞將預制砼井圈平面位置及標高調整好，用高標號砂漿進行填充；在路面砼施工時，井周圍澆筑砼時必須嚴格振搗密實，不留死角。

4．2井口下沉的防治

重視基礎處理，保證檢查井基底荷載應力和同深度路基一致。檢查井作為路面附屬小型設施，其基礎處理一般不為重視，承載力不能滿足設計要求，基底沉降大于路基沉降，井口必將發生下沉。檢查井作為獨立的結構物，承擔的是整個車輛沖擊荷載，基礎處理一定認真對待。因此在施工時要符合下列規定： (1)采用天然地基時，地基不得受擾動。 (2)井底地基土質必須滿足設計要求，遇有松軟地基、流砂等特殊地質變化時，要與設計單位、監理單位現場確定處理措施。(3)檢查井砼基礎強度和厚度必須符合設計要求。最低砼強度等級不得低于C15，素砼井基礎的最小厚度不得小于15am。澆筑完后，要給砼一定時間的養護期。只有當砼基礎強度達設計強度的70％時，方能進行下道工序的施工。(4)砌筑用磚和砂漿一定要滿足設計要求，不合格材料不得進場。 (5)嚴禁先留出井位進行施工管道，再施工檢查井或先砌井壁后澆筑砼底板的錯誤作業法。

德育導師談話記錄范文3

近年來城市化進程的加快,導致建設用地出現快速擴張的趨勢,人類社會面臨的土地利用問題較歷史上任何時候都顯得更為突出。近年國內外多個權威研究機構研究已表明合理的城市土地利用對城市的碳排放具有一定的約束作用,本文通過對葫蘆島城市碳排放評估的基礎上提出基于低碳理念的城市土地利用規劃策略。

關鍵詞：低碳；土地利用；城市規劃；低碳城市

Abstract：

Speed ​​up the urbanization process in recent years, leading to the construction land to the trend of rapid expansion, land use issues facing human society than any time in history becomes more prominent. Number of domestic and international authoritative research institutes in recent years research has shown that reasonable urban land use with certain constraints on the city's carbon emissions, this article on the basis of the assessment on the carbon emissions of Huludao city, urban land use planning strategy based on low-carbon concept .

Key words：low carbon；Land Use；City planning；Low Carbon City

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：

研究區域概況

葫蘆島市位于遼寧省西南部, 1989 年建市, 是環渤海經濟圈最年輕的沿海城市。它地處遼東灣西南部沿海地區, 東北和華北的交匯處, 葫蘆島市總土地面積 1041494 公頃。葫蘆島市地理位置優越, 礦產資源和旅游資源十分豐富, 同時它也是振興東北老工業基地的重要組成部分, 是環渤海經濟圈中最具發展潛力的海濱城市。

低碳城市評價標準：

隨著世界各國對低碳城市的重視，關于低碳城市的理論研究也在如火如荼的進行當中，低碳城市規劃同傳統城市規劃最大的區別據在于低碳城市規劃的主要目的是減少城市的碳排放量，雖然世界各國已經有很多基于低碳生態理念的城市建設完成，但是如今在世界范圍內還沒有一個公認的低碳城市評價標準體系。目前一系列的研究還都是處在研究探索階段。

葫蘆島城市碳排放量評估計算

在低碳城市的建設過程當中，需要對城市的碳排放或者二氧化碳的排放有個準確的掌握，以便以此為根據指定相對應的策略。其中最基本的指標是二氧化碳的排放量，即城市在生產和消費過程當中向大氣排放的二氧化碳的量。

其基本公式為：城市二氧化碳排放量=二氧化碳排放總量-二氧化碳吸收總量。

其中，二氧化碳排放總量=能源消費帶來的二氧化碳排放總量+工業產品生產的二氧化碳排放量+垃圾排放二氧化碳總量+農地二氧化碳排放總量+其他。而二氧化碳吸收總量指的是“綠地吸收的二氧化碳量”。由于本次計算的是葫蘆島城市區域的碳排放量，因此對于農業用地的碳排放量不列入到計算范圍之內。

城市能源消費帶來的二氧化碳排放量

2010年葫蘆島重點耗能工業企業能源生產消費總量為16 406 398噸標準煤。

系數法計算能源二氧化碳排放的基本公式：CO₂=KE

E為不同類型能源使用量，可按標準統一折算為標準煤，系數K為碳排放強度或者碳排放系數。因國家、地區、技術的不同有所差別。目前我國采用的碳排放系數主要是國家發改委能源研究所的0.67（噸/標準煤）。經此公式計算結果為10 992 286.66噸

工業產品生產帶來的二氧化碳排放量

工業產品二氧化碳的排放量一般計算水泥和剛才的成產過程中的二氧化碳排放。但是由于鋼材的生產過程中的二氧化碳排放主要體現在能源的消費上因此一般只計算水泥生產過程中的碳排放量。水泥生產的二氧化碳絕對排放量=本地生產的水泥總量×0.6。葫蘆島2010年水泥產量為263.4萬噸。計算結果為1 580 400噸。

垃圾排放二氧化碳總量

由于我國垃圾焚燒所占比例較少，為簡化計算，垃圾排放二氧化碳的計算一律按填埋處理，排放系數取0.3。根據葫蘆島市統計年鑒2010年葫蘆島生活垃圾清運量為20.8萬噸。計算結果為62 400噸。

林業碳吸收量

根據葫蘆島市2010年的統計結果顯示葫蘆島市的園林綠化面積為2802公頃。而從全球來看，溫帶森林每年每公頃吸收的二氧化碳量為2.5～27噸。本次計算取最大值27.其計算結果為75 634噸。最后計算結果得出葫蘆島市城市年二氧化碳排放量為12 559 452.66噸。

計算結果盡管同我國其他大中型城市相比無論是人均還是總量葫蘆島市的碳排放量都不算高，但是也有下降的空間及要求。

通過土地利用變化減少碳排放的主要策略

土地利用方式是社會經濟發展方式的土地資源上的具體表現，也是城市發展的客觀體現，根據政府間氣候變化委員會（IPCC）的評估報告，自1850年以來全球有三分之一的溫室氣體排放由土地利用變化世界導致，隨著工業化、城市化進程的加快，土地利用變化所導致的二氧化碳排放量也呈現增長趨勢。因此城市用地的低碳化、合理化利用是低碳城市規劃的重中之重。通過土地利用的方式減少碳排放主要分為直接和間接兩種途徑。

直接減少碳排放途徑

減少地面硬化

減少地面硬化是為了保持土壤的碳匯功能，土壤中的微生物在一定環境下可吸收和固定空氣中的二氧化碳將其轉化，大量的硬質地面隔離了土壤與空氣的接觸使之無法發揮固碳的作用，因此應重視土壤的生態價值，重視地面的硬化處理，以保持地面的生態系統和透氣透水的自然功能。

提倡和鼓勵綠色節能建筑

綠色建筑的發展相對城市，在國內也已經初具規模，由于綠色建筑在他的生命周期內，最大限度的節約了能源，保護環境和減少污染是有效的低碳策略。

城市基礎建設低碳化

城市的基礎設施在城市的碳排量中也占據的很大的比重，社會的發展和人們生活水平的提高導致一小汽車為主導的交通方式已經形成。給城市的環境建設帶來巨大壓力。低碳城市的假設中應改變這種現狀，應建設以大運量、高效率、低能耗、輕污染、少用地、低噪音同時又能優化城市布局，帶動產業發展的交通工具為主導的交通模式。應發展以公共交通有主，步行系統為輔助的交通模式。從而有效的減少交通上產生的二氧化碳排放。

控制城市用地的密度與尺度

高密度的城市用地必然產生更多的碳排放，因此也容易產生熱島效應。城市用地的尺度是通過控制城市規模的無限擴張來降低城市碳排放持續增加的趨勢。

重視城市綠化，發揮綠地碳匯功能

在城市的綠化活動中應因地制宜的選著適合本地區、高碳匯量的植物，根據合理化、多樣化的植物配置原則進行規劃建設。

間接減少碳排放途徑

混合用地模式

混合用地模式可以分為宏觀的混合和微觀的混合，宏觀的混合表現為多個不同功能的建筑體存在于同一個地塊內，使這一地塊呈現出多樣性和混合性。微觀的混合則表現為同一座建筑內的不同功能空間的加入混合。使一座建筑內部具有多種不同使用功能。具體表現就是各種形式的建筑綜合體，例如商業綜合體等等。

提倡低碳生活方式

以創建低碳家庭、低碳社區、低碳鄉村、低碳企業、等多種活動以及建筑類型為載體，小至一個人大至一個集體，從每一天每一件事情做起養成低碳生活方式，也是全民低碳意識和國民素質提高的過程。

結語

我國目前正處于大規模的城市建設和新一輪的空間結構調整期，城市規劃應從低碳化的土地利用規劃入手，探討綠色城市空間規劃方法。通過調整城市空間布局，構建綠色交通體系、綜合緊湊型城市和生態單元，實現在碳來源、碳排放、碳捕捉三個方面的減碳化，真正實現低碳城市發展目標。

參考文獻

［1］張德英. 我國工業部門碳源排碳量估算辦法研究 . 北京:北京林業大學. 2005

［2］王雪娜， 顧凱平. 中國碳源排碳量估算辦法研究現狀.環境科學與管理. 2006

［3］馬忠海. 中國幾種主要能源溫室氣體排放系數的比較評價研究. 北京:中國原子能科學研究院， 2003

德育導師談話記錄范文4

關鍵詞： 經濟與管理學院 法律系 學生黨員導師制

1.研究學生黨員導師制的緣由及意義

近年來，部分學生一旦入了黨，尤其轉正后，思想等各方面就會出現松懈，會存在這樣那樣的問題，那么采取積極有效的措施對學生黨員加強教育，強化學生黨員意識，發揮好黨員的先進模范帶頭作用已成為當前學校學生黨建工作的重要課題。為此在塔里木大學基層黨建創新項目中，我系擬定研究我系學生黨員導師制具有重要意義。學生黨員發展導師制既是現代教育的發展要求，又是發展優質學生黨員的重要保證。它既適應了學生轉型期的需要，又彌補了傳統教育的不足，對培養復合型人才具有重要作用。黨員導師制的實施既有利于更細致地開展學生思想教育工作，又有利于促進大學生德智體美全面發展。

2.我系學生黨員現狀分析

2.1對學生黨員理論學習重視不夠，學生黨員的教育不夠深入

我系學生黨員理論學習組織形式比較單一，實效性不強，學生黨員教育不夠深入。由于黨員教育，特別是入黨后的教育，往往投入多而收效甚微，在當前黨員教育中，往往流于形式，局限于安排幾次講座或支部泛泛的理論學習，缺乏必要的指導，理論學習往往僅僅體現在形式上，學習浮于表面，很難讓學生有比較深刻的領會和掌握。

2.2學生黨員的骨干和先鋒模范作用發揮不夠

在黨員教育中，盡管學校學院不同程度地采取一系列措施并取得一定成績，但總體上還有所欠缺。部分學生黨員的先鋒模范表率意識與責任意識不強，服務意識欠缺，無法真正體現黨員先鋒模范作用，在同學中缺少影響力，損害學生黨員在同學中的形象。同時由于學生黨員隨年級變化，大三大四的學生黨員忙于準備司法考試和科研、找工作、寫畢業論文等，時間比較緊，任務較重，有些制度的落實和工作的創新難以得到保障。

2.3對學生黨員缺乏相應的考核手段和監督考核機制

由于普遍存在重視黨員發展工作，發展工作程序嚴謹，把關嚴格，發展后多數監督考核機制沒有或不完善，對學生黨員缺乏相應的考核手段和監督考核機制，即使是預備期考察也流于形式，導致部分黨員入黨后出現松懈，沒有發揮應有的黨員先鋒模范帶頭作用。

3.推行學生黨員導師制的方式方法

3.1我系推行學生黨員導師制的實施方法和步驟

從塔里木大學基層黨建創新項目的討論、申請與立項，我支部都經過了反復討論，尤其立項之后，學院黨委給予了莫大的關心與支持，支部成員與支委經過了反復考量。首先，積極發動各位動員積極參與學生黨員導師制，配合支部工作；其次，采用自愿與推薦相結合的方法選擇黨員導師；最后，召開黨員支部大會宣讀最終確定的十位學生黨員導師的名單。

3.2我系對學生黨員導師的任職要求、配備

3.2.1我系對學生黨員導師的任職要求

因為學生黨員導師制是我支部學生黨員教育的第一次有益探索與實踐，所以我們對學生黨員與學生黨員導師的選擇比較慎重，我系對學生黨員導師的要求較高，選擇的導師都是具有4年及以上黨齡的本支部教職工，其中大部分都是各科室及辦公室的主要骨干，都是長年做學生思想教育工作和與學生打交道，思想政治素養好、黨性思想覺悟強，理論根底與素養有較高的老師。還具備工作責任心較強，能夠嚴于律己、為人師表，熱愛、關心學生的成長和成才。我系現有教師黨員19人，最終確定10人為學生黨員導師。

3.2.2我系對學生黨員導師的配備

這是我支部的第一次實踐，所以在學生黨員導師的配備上做了考慮，我支部現有學生黨員27人，其中畢業班14人，外出交流學習3人，大二大三還剩10人，考慮到畢業班馬上面臨畢業、找工作和外出交流學習等，不方便，我系支部最終確定了10名學生黨員配備導師，一名導師帶1名學生黨員，導師對學生黨員的教育和培養，從確定之日起直到學生畢業。這樣一對一的配置更有利于老師與學生交流。支部還為學生黨員與導師印制了《塔里木大學基層黨建創新談話記錄》，包括：支部名稱，學生黨員基本信息（如姓名、班級、性別、族別、出生年月、文化程度、確定為入黨積極分子時間、入黨時間、推薦人姓名、轉正時間、學生聯系電話、E-mail、學生宿舍、家長姓名、聯系電話家長、家庭住址等），導師基本信息（如導師姓名、聯系電話等），談話時間、談話地點、談話內容、學生黨員簽名、導師簽名等。

德育導師談話記錄范文5

關鍵詞：班主任 工作坊 專業素養

一、班主任專業素養提升的必要性

職高生難管是不爭的事實，也是制約職業高中內涵式發展的主要“瓶頸”。班主任作為學校德育工作的主力軍，對違紀的學生或疾言厲色地威嚇懲罰，或苦口婆心地勸說感化，結果是學生口服心不服，屢教不改，收效甚微。尤其是學校規模大的職業高中，光靠一兩個優秀班主任做得好還是遠遠不夠，每一個班主任都應具有一定的專業素養。如何開展扎實有效的德育工作，如何處理學生突發事件，如何與學生溝通思想，諸如此類的疑難問題一直困擾著我們，像這樣的“背景事件”時有發生。

二、班主任專業素養提升實踐

1.在起步中摸索：搭建平臺，達成共識

面對中職校德育現狀，提升班主任專業素養已成為各級領導關心的大事，也是學校可持續發展戰略中的重要一步。筆者學校在借鑒國內外成功經驗的基礎上，提出了構建德育導師工作坊的設想，將傳統的班主任培訓納入一個新的平臺和考核機制。工作坊有心理輔導的專業引領者和全體班主任共同組成。培訓要讓每一個班主任自愿參加，并達成共識，建立共同的愿景。形式上以參與式、體驗式、互動式活動為主，注重案例交流與會診，注重行動的跟進與反思。價值導向上滲透以心理學為取向的發展性輔導理念。全校班主任在德育導師工作坊的平臺上，不斷修煉，自學自省，在實踐中思考，在探索中提高。

要開展的德育導師工作坊，氛圍很重要，關鍵是要樹立合理的認知愿景。每月召開一次專題培訓研討會，不僅學習教育法規和學校制度，更多的是把心理健康教育、安全教育、法制教育、職業道德、職業指導和創業教育等納入班主任培訓工作主渠道，提高班主任隊伍整體素質。

2.在探索中發展：主題活動，團隊學習

學校和上海心易EAP研發與服務寧波中心合作，共同研發德育導師連續成長團隊設計方案。通過七次活動，獲得成功的初步體驗，增強了全面實施班主任心理輔導的信心。

例如，第一次活動內容是德育導師訪談、數據處理及活動方案設計，時間是兩天，訪談對象是學校德育導師以及學生部德育部校長室等20位老師。為了使項目有更好的效果，參與項目培訓的老師必須參與學校德育導師活動，每兩周找學生談話1～2次，同時做記錄；開展一些讀書活動與討論；6次活動后有一份活動體會；在活動中積極參與，逐步讓自己在活動與教育生涯中有自身認同與自身完整的意識。

再如，第6次活動，活動主題為德育導師案例督導。目的是進一步掌握師生關系建立與溝通的技術，在具體案例中逐步提升德育導師在“思想上引導，心理上疏導，生活上指導，學力上輔導”四方面的實際操作能力，初步具備在教育教學過程不斷自身認同與自身完整的理念。

3.在發展中檢驗：從理念層面到實踐層面

（1）用馬斯洛需要層次理論來反思單親家庭學生的行為。現代社會隨著人們觀念不斷開放，家庭概念越來越淡，離婚率居高不下，職高班級中單親家庭比以前增多不少。很多孩子從小就承受了人生痛苦，表現出性格孤僻、暴躁、膽小、難以合作、疑心重等。為了提高這些同學的心理承受能力、耐挫能力和合作能力，老師有必要對他們的行為進行分析研究，進而引導他們，使他們懂得“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”是自然現象，人生需要坦然的生活態度。

學習馬斯洛層次理論，對解決單親家庭學生的行為問題非常有用。第一，需要層次理論強調了人的價值和尊嚴，對于促進管理中對人的重視具有積極意義。第二，需要層次理論概括了一般人在不同層次上的需要，在一定程度上反映了人類行為和心理活動的共同規律。第三，需要層次理論肯定了高層次需要的重要性，有助于發揮精神利益的作用。需要層次理論強調了人在低層次需要的基礎上高層次需要的意義，認為只有高層次需要的追求和滿足才能使人產生更深刻的內在幸福感和豐富感（高峰體驗）。

例如一般的孩子都反對父母的再婚，怕繼父繼母對自己不好，但是處于中年期的父或母還是希望去找到另一半，一方面有生理上的需求、安全的需求，另一方面想改善家庭條件或老來有個伴。但孩子是不會明白的。通過這個理論的學習之后，讓學生明白了許多做人的道理，如人都有愛的需要、人要有歸屬感等，父或母想再婚是很正常的。讓他們的思想來了個很大的轉變，支持父或母的再婚，并且處理好家庭關系。講明之后，這些學生的性格也變得開朗了許多、平和了許多。

（2）用發展的眼光來反思學生行為，妥善處理師生沖突事件。有這樣一個“不可救藥”的學生：脾氣暴躁，與同學、家人的關系差，曾離家出走過，自殺過。這樣的學生容易成為師生沖突的主角。有一次師生沖突，學生脾氣十分暴躁，老師就讓她回家反省，還當著全班同學的面說要給此學生一個警告處分，不然難以平民憤。老師的氣還沒有消，到校長室請示：希望領導給此事予以支持，否則這班主任不干了。

針對這樣的局面，我們的專業分析如下：第一，理解班主任的處境。班主任管好紀律不容易，要使眾人信服則更難。因此要理解班主任的苦衷。第二，樹立班主任的威信。通過此事讓老師用發展的眼光來看待學生，包容學生的不足，樹立起自己的威信。第三，凡事要朝好的方向思考。與學生當面進行一次交流，充分了解學生的想法。學生能向老師道歉，給老師一個臺階下。

通過與學生的交談，反思學生的行為如下：

一是積極傾聽學生的陳述。在事情的經過中提醒學生做得不對之處。比如心太急，不應與老師正面發生沖突，到辦公室也可以去解決問題――縮小影響面。

二是向他本人了解在班級中的人際關系，了解他的特長和取得過的成績，比以前有了較大的進步時，應予以肯定和鼓勵――提升學生的良好感覺。

三是了解他的過去、現在及家庭情況。讓學生自愿地說出心里話。

四是應用科學理論來解決此問題，以提高學生認識問題和解決問題的能力。

五是分析此事所造成的不良影響，以期充分認識自己的錯誤，能接受學校的處分意見。要在班級里進行道歉，這樣事情就好辦了。

（3）運用巴林特小組團體訓練，提高班主任的合作交流能力。真正好的教學不能降低到技術層面，真正的教學在于教師的自身認同以及與同伴的合作交流。巴林特小組、社會劇與歐文亞龍團體相結合的教師成長團體，可以提高班主任的合作交流能力。團體訓練分成體驗小組與觀察小組，每次活動是一個半小時，一個小時進行督導與體驗，半小時進行討論，進行兩個時段的體驗活動。通過巴林特小組的案例分析探討，分析教師成長實例，可以分享教師內心世界的探析，體驗小組督導、小組支持、小組體驗與小組成長帶來的團體動力魅力。此外，歐文亞龍團體輔導對教師成長的探討，可以促進教師自我成長、處理自我壓力與情緒、人際關系的互動方式，達到教師自身認同與自身完整的生涯追求。

4.在深化中創新：從班主任的精細管理到學生的自我管理

班主任的精細管理重在學生日常行為習慣的養成、學生道德修養的培養，重在生活學習中的細節。注重學生日常行為規范的養成，比如學生自我行為的修養，不帶手機，不帶首飾，周日返校簽到等。光靠老師的精細化管理沒有解放學生，學生還是被動地受教育。因此，學校嘗試著開展學生參與學校管理的活動，如班級輪流值周制、學生會聽證制度、文體活動包干制度、寢室管理加分制、社團組織自治制等，徹底改變德育封閉式活動多、開放式活動少的現象。德育方法的使用沒有形式化、簡單化、程式化、表面化，而是行之有效，小型多樣，寓德于教，深受職高生的喜歡，學生的幸福感和主人翁意識得到提升。

5.在總結中提煉：不斷總結經驗，提煉新思維新方法

學校班主任加強心理健康教育，及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強與學生的心理溝通，拉近師生的距離，幫助學生克服錯誤思想，樹立健康向上的人生觀和世界觀。取得成績之后就要提煉經驗，可以歸納出班主任常規心理輔導路線圖：“談話傾聽，心理破冰――情景模擬，案例呈現――共情體驗，擴大感受――換位思考，行為跟進”。

班主任心理輔導的實施，不是外加任務，而是結合到日常的工作當中，做到事半功倍。學會了微笑面對學生、了解接納學生、理解寬容學生。在日常教育中，學會了采用多種手段來教育人，如運用歌曲、電影、電視短片等，學會了在不在意的事情上讓人感到需要在意，把枯燥的事情做得有滋味，把小事融合到學生的人生里，讓他終生難忘。

班主任心理輔導的思維方法是關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質；關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導；關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導學生改進學習方法，提高學習能力；指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上的文化娛樂活動；經常與受導學生家長及其他科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。可以歸納總結為四個“導”，思想上引導、心理上疏導、生活上指導、學力上輔導。并要集體互動，探討實際操作中的困惑，以提高德育導師的工作視野與實際操作的能力。

三、思考與展望

德育導師談話記錄范文6

關鍵詞:團隊精神;教育管理;四級管理

中圖分類號:G64文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)31-0291-02

思想是人的靈魂,是人類進步的原動力,輔導教師在教育管理中直接擔負著學生的思想工作。因此,輔導教師的工作便成為了整個教育過程中的關鍵環節,也是教育最終成功的基礎。四級管理模式的設置,為輔導教師的工作提供了便利條件,它可以使輔導教師從繁雜的學生日常管理中跳出來,利用更多的時間思考和實現學生的思想教育與德育教育。但是,這里面又有個前提和基礎,那就是輔導教師和導師之間的默契配合。學生的思想工作做好了,學生的課堂教學工作以及其他教學活動也就很容易成功。在教育過程中,德育與教學工作是互為促進,緊密聯系的,我們可以把他們連成一個教育生態鏈:高效的德育工作―學生思想提高―促進教育進行―學生素質提高。由此可見,團隊精神在教師集體的教育過程中非常重要。

一、團隊精神的定義

翻閱大量資料,眾多學者更愿意先給出“團隊”的定義,進而在此基礎上得出對“團隊精神”的理解。那么團隊是什么?它并不是一些人的機械組合,它和群體不同,比如公交車上的乘客,就只能稱做group,而非team。一個真正的團隊應該有一個共同的目標,其成員的行為之間相互依存、相互影響,并且能很好的合作,以追求集體的成功。從這句話中能看到團隊精神三個層面的內容:首先,團隊的凝聚力。團隊精神表現為團隊強烈的歸屬感和一體性,每個成員都能強烈感受到自己是團隊當中的一分子,自覺地把各個工作和團隊目標聯系在一起。其次,團隊的合作意識。團隊成員間互相幫助、互相關懷,大家彼此共同提高。在一個團隊中,只有每個成員都能最大程度地發揮自己的潛力,并在共同目標的基礎上協調一致,才能發揮團隊的整體威力,產生整體大于各部分之和的協同效應。最后,團隊的高昂士氣。它體現了團隊成員對團隊事務的態度,表現為團隊成員對團隊事務的盡心竭力及全方位的投入。

“知易行難”,我院工作宗旨是“以學生為中心,理論聯系實際”,所以,只有把理論真正付諸實踐,才能切實做到“以學生為中心”。

二、團隊精神在工作中的應用

1.找準位置,明晰職責

學院的四級管理是“院長―分院院長―系主任―導師”。 輔導教師和導師首先要清楚自己的位置與職責和應發揮的作用,才能協調開展以后的工作。

在四級管理模式中,輔導教師是導師之間,導師與學生之間,導師與系主任之間的信息傳達者和事情的協調者。導師在四級管理模式中處于基礎位置。導師要關注到本班學生的學習、生活等各個方面,而輔導教師則須從大的方面做好學生工作,也就是說導師做點上的工作,輔導教師做面上的工作。可見,在四級管理模式中,輔導教師和導師的工作分別落在宏觀和微觀兩個層面上。

2.做好分工,各司其職

在四級管理模式中,由于輔導教師和導師分別負責學生工作宏觀和微觀兩個方面,這兩個方面不是相互分割,而是緊密聯系的共同體,這就必然要求輔導教師與導師要做好分工,充分發揮團隊精神,發揮團隊的作用。在具體工作中可以采取這樣的工作思路,即倒行工作,能發動學生干部去完成的,則只向導師匯報事情的完成情況;涉及到各班情況的或傳達學校相關精神,則事先做細做好,給導師做下一步更細致的工作打好基礎。由于本院采用的是新機制、新模式,所以各班導師雖然在別的學校有過若干年工作經驗,但對本院的學生工作還處于未知狀態,須從頭開始,此時就需要輔導教師多做一些工作,如,開學初,輔導教師向導師分發導師表,班會記錄等材料時要在后面做好詳細說明,以使導師能及時準確的上交相關材料。在日常工作中,輔導教師去抽查課堂出勤,檢查寢室衛生后,需及時制作各班加扣分情況統計表,以使導師能夠清晰看到自己班級的位置,從而不斷完善提高。

3.互尊互敬,勤勤懇懇

教師的工作毫無自私性可言,每位教育工作者都在為學生的發展而勤勤懇懇地努力。每位導師的性格不同,有著不同的教育方法。但有一點可以堅信,那就是以真心、細心、貼心與導師相處,互尊互敬,就一定能夠促進與導師的團結協作。真心:新生報到前,每班每位學生都有一個檔案袋,每個檔案袋中有七八份材料,所有這些材料摞在一起足足有半尺高,重量自不必說。本院有的輔導教師為了表達誠意,上班第一天利用一個小時的時間整理材料,最后親自把它們送到導師辦公桌旁;細心:導師上課任務重,且無課時間不盡相同,有的輔導教師想出了一個既節省時間,又能達到效果的方法:定期向導師發出“工作提示”。為了能使導師在收到提示時有一個清晰的脈絡,在第一時間做好下一步工作,輔導教師往往得花些時間把需傳達的內容分成學習、思想、生活等幾方面;貼心:“工作提示”結束后,輔導教師不忘記加上“注意身體,謝謝合作”等能表達感情的語句,讓導師感受到文字背后是對他們的感謝、理解與尊重。

4.積極溝通,不恥下問

“在工作中,教師應當尊重和信任同事,為了把學生工作搞好,應互通信息,互相學習,共同交流教育學生的心得體會,探討進一步教育學生的方法,只有這樣才能更好地培養學生,完成教育任務。”雖然輔導教師所面對的導師都是“新手”,但作為“元老級”的輔導教師不能以此自恃,因為教育是有一定的規律性和共性的,他們在別的單位的工作經驗和自身的閱歷非常值得努力學習。工作方法的火花有時就是在交談之時迸發出來的,如,從中得出了調動后進生學習積極性的方法,得出了做好個別學生思想工作的方法等等。導師在工作遇到問題時,輔導教師也應毫不吝嗇的把自己的想法、方法和盤托出,以期共同進步。

5.團結協作,和諧發展

無論是輔導教師還是導師,做思想工作也好,做教學工作也好,作為教育工作者都有一個共同的目標,那就是把學生培養成“人”。在實際工作中,輔導教師和導師之間若有非常好的協作意識,那么每一項工作任務都會在雙方的積極配合下及時準確地完成。如果這個團隊中的氛圍是團結、積極向上的,那么學生出現問題,輔導教師將情況通報過去之后,導師就會非常認真且及時地找學生談話,并且嚴肅公正地指出對學生的處理意見,進而使整體工作走入一個良性循環中。

總之,學生在學校教育中獲得德智體全面發展,有賴于教師團體的共同努力,任何人都無法將德育與智育分工,而輔導教師和導師正是兩者的側重教育者,因此輔導教師和導師就像是一個人的雙腿,不可或缺,而且要協調行動,否則就會摔倒。在四級管理模式中,只有充分發揮教師團隊的作用,發揮教師的團隊精神,才能將教育教學工作推向更高的階梯。

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Team Spirit Application in Working in the Student

HU A-gang

(City Institute,Dalian University of Technology,Dalian 116600,China)