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改革開放后的變化范文1

延吉市進學小學六年七班 李俐杭

光陰似箭，歲月如梭，轉眼改革開放已經三十年了，祖國正發(fā)生著翻天覆地的變化，正如這首耳熟能詳的《越來越好》中唱到的：

“房子大了，電話小了感覺越來越好

假期多了，收入高了工作越來越好

商品精了，價格活了心情越來越好

道路寬了，心氣順了，越來越好

幸福的笑容天天掛眉梢………。”充分體現了改革開放30年來人們生活所發(fā)生的巨大變化。

作為一名在校的小學生，雖然才伴著共和國走過了十三個春夏秋冬，但我始終享受著改革開放所帶來的種種變化的累累碩果。卻沒有經歷過祖國的滄桑巨變。

父母是70年代出生的是沐浴著改革的春風成長的。聽媽媽講那時她們家是菜農，住的是200元錢買的泥草房全家六口人睡在一鋪大炕上，每天晚上沒有電視看，幾個孩子就趴在被窩里聽收音機里講小說，小說過后睡不著，就望者天棚上糊的報紙找字玩。那時每天飯桌上吃的總是大餅子，玉米馇子，大蔥，大醬，白菜，土豆，孩子們根本不知道什么是零食，偶爾幫姥姥干活才能獎勵一根3分錢的冰棍。改革開放后，生產隊實行了，兼產承包責任制，人們勞作的積極性被充分調動起來，于是通過姥姥姥爺的辛勤勞作成了改革開放后的第一批“萬元戶”八二年終于蓋起了三間大瓦房，打了家具，買上了日本進口17寸電視機，“白蘭”牌單筒洗衣機，雙卡錄音機。那年過年，買了20多元的鞭炮，振響了整條街。從此大人孩子在也不穿補丁的衣服了。正像歌中唱到的 “我們唱著東方紅，當家作主站起來，我們講著春天的故事， 改革開放富起來……”

改革開放后的變化范文2

【關鍵詞】改革開放 武漢 空間結構

許學強先曾說過：“城市地理學研究歷來有兩大走向，一是把城市作為一個點，研究區(qū)域城市體系；一是把城市作為一個面，研究城市內部空間結構。兩者都能為城市和區(qū)域的規(guī)劃發(fā)展服務。” [1]因此，基于空間結構分析武漢市的城市發(fā)展是有必要的。本文將人口變化、產業(yè)發(fā)展及交通組織三項要素作為分析城市內部空間結構變化的主要因素，旨在將理論與實際結合，以便了解城市發(fā)展的內在規(guī)律。

1、改革開放后武漢市人口變化

城市人口分布以及密度變化可分為成長階段、成熟階段及老年階段三個階段[2]。1978年～2010年，武漢市總人口數呈現穩(wěn)步增長的趨勢，其中1978-1982年、1985-1991年、1997-2008年出現三次明顯增加（如圖一所示）。可以初步判斷城市在改革開放后處于工業(yè)化發(fā)展階段，城市結構處于成長階段。

2、改革開放后的武漢市工業(yè)結構與布局變化

1949年后，我國大力提倡發(fā)展工業(yè)，工業(yè)成為我國推動城市形成和發(fā)展的主要動力。胡華穎在書中提到：“工業(yè)結構的演進左右了空間結構的變化基調，而空間結構又可影響工業(yè)整體結構的效益與功能，進而影響城市的發(fā)展” [3]。城市原有的空間形態(tài)被廠房所替代，這一時期的城市用地快速向周邊蔓延，導致部分地域出現工業(yè)與居住用地混雜的景象。

由于坐落在長江邊的江漢平原，地理位置九省通衢，歷史上的武漢市以商業(yè)為主，第三產業(yè)相對發(fā)達。

建國時，隨著第二產業(yè)的崛起，第三產業(yè)比重相對下降，“一五”、“二五”時期，國家重點投資現代化工廠，武漢開發(fā)了大片的工業(yè)基地，如武鋼、武重、武鍋、武船等[4]，形成了相對分散的空間分布格局，而這些大型企業(yè)周圍配套建設有相應規(guī)模的居住區(qū)，使其成為城市空間擴展的重要生長點，城市跳出以舊城向外蔓延的趨勢，傾向飛地式發(fā)展（如圖二所示。注：圖中交通環(huán)線為后期形成，此處作為參考）。

90年代以后，隨著經濟、社會、文化的迅猛發(fā)展，武漢市對已形成規(guī)模的十二個工業(yè)區(qū)進行配套調整建設，并大力發(fā)展高新技術產業(yè)，相繼形成沌口開發(fā)區(qū)和東湖開發(fā)區(qū)，成為遠離主城的飛地和綜合組團。武漢市逐漸形成了以主城為核心，7個重點鎮(zhèn)和4個城關鎮(zhèn)為衛(wèi)星城的空間布局[5]，基于空間的工業(yè)發(fā)展態(tài)勢如圖三所示。

3、改革開放后的武漢市交通發(fā)展和用地演化

其一，城市形成發(fā)展與城市交通的形成發(fā)展之間有非常密切的關系，城市交通自始至終貫徹于城市的形成于發(fā)展過程之中。人們社會經濟和日常生活活動的城市空間依靠城市交通的發(fā)展而不斷擴展。另一方面，隨著城市功能的完善和城市規(guī)模的擴大，城市內部交通也隨之形成與發(fā)展。兩方面存在一種相互聯系、相互制約的反饋關系[6]。

其二，從歷史上看，交通工具及運輸方式的變革是新技術革命的起源和落腳點，當新的交通工具出現，城市的發(fā)展會突破原有的約束門檻，在更大的尺度范圍內組成新的結構，然后采取填充的方式繼續(xù)拓展[7]。軌道交通的實現，加速老城區(qū)更新改造的同時，也帶動了郊區(qū)的配套設施建設[8]。

長江大橋、京漢鐵路等興建之前，武漢多為水運、小汽車或步行交通形式，城市多沿水道和馬路發(fā)展。改革開放后，城市空間形態(tài)上除沿新修建道路軸線推進發(fā)展外，開始轉向在原有用地周邊蔓延和在已形成的發(fā)展軸之間進行填充發(fā)展。隨著小汽車使用率提高，高速公路和機場建設帶動放射式的城市快速路網形成。

其三，城市空間形態(tài)在客觀上影響城市道路交通的選擇，不同的城市空間有不同的交通需求特征，必然要求相應的道路交通與之適應，對于集中型城市來說，公共交通則處于主導地位[9]。

主城與周邊郊區(qū)、衛(wèi)星鎮(zhèn)的經濟活動、社會聯系日益增多，城市軸向發(fā)展需求愈加明顯。隨著江漢三橋、五橋、白沙洲大橋（長江三橋）建成，京珠、滬蓉國道在武漢西南相交并由軍山長江大橋相連形成圍繞江城的一個“半環(huán)”。武漢中心城區(qū)是由三條聯系三鎮(zhèn)的環(huán)線來組織交通的（詳見圖二），環(huán)線的發(fā)展建設體現著武漢市城市建設的過程。

小 結

在現實中需要用綜合的眼光看待城市的發(fā)展和空間變遷，考慮到城市發(fā)展的政策拉力和經濟推力，并且做出合理的判斷。武漢市的城市形態(tài)在歷史原因、人口變遷、交通發(fā)展等因素的綜合影響下，經歷了分散、集中、再分散的過程，各個時期都體現了時代和政策的明顯特征。而在未來更多樣化的影響，例如高鐵及地鐵建成，帶動武漢市域的整體發(fā)展以武漢火車站為新主題，開發(fā)服務中部、面向全國的綜合交通樞紐；大學城的建設推動黃家湖片區(qū)的改造，及城市文化中心的構建，武漢的空間格局將會發(fā)生更大的變化。

展 望

城市的發(fā)展離不開所處的政策環(huán)境和發(fā)展需要，因此城市的空間發(fā)展仍然可以通過定性結合定量手段進行預測，并結合工業(yè)、經濟、交通、社會等具體要求進行調整，以達到合理利用空間、優(yōu)化城市結構的目的。

參考文獻

[1] 許學強等.城市地理學[M]，第18版.北京：高等教育出版社，2007

[2] 周春山.城市空間結構與形態(tài)[M].北京：科學出版社，2007

[3] 胡華穎.城市.空間.發(fā)展――廣州城市內部空間分析[M].廣州：中山大學出版社，1993

[4] 許慧，丁時忠.武漢城市空間結構演化探析[J].規(guī)劃師，2004，（4）：88-90

[5] 洪亮平，唐靜.武漢城市空間結構形態(tài)及規(guī)劃演變[J].新建筑，2002，（3）：47-49

[6] 毛蔣興，閆小培.我國城市交通系統與土地利用互動關系研究述評[J].城市規(guī)

劃匯刊，2002，（4）：34-37

[7] 伍新木，羅琦.交通與武漢城市空間形態(tài)變遷[J].現代城市研究，2003，（4）：65

[8] 官瑩，黃瑛.軌道交通對城市空間形態(tài)的影響[J].城市問題，2004，112（1）：

改革開放后的變化范文3

改革開放前，中國是一個貧窮落后的國家。那個年代，人民的生活水平低。那時侯，因為沒有與國際接軌，沒有解放生產力，所以，群眾受盡了“貧窮”的煎熬。那時侯，有間小瓦房算是“高級”的了，誰還敢想住上樓房？那時侯，百姓家中的存糧足夠一家糊口就知足了，誰還敢奢求吃飽了？那時侯，難見幾條平坦的小路，爺爺生活的小村莊，只有一條坎坷不平的羊腸小道，遇到下雨天，路又滑又泥濘，根本不可以通行，又有誰敢夢想有一條寬闊平坦的水泥大道呢？那時侯……

爺爺說，過去的生活像一杯白開水，無色無味。

爸爸和媽媽也講過屬于他們的故事……

改革的春風吹滿了神州大地，趕走了黑暗而寒冷的冬天，迎來了光明和溫暖的春天，我國發(fā)生了翻天覆地的變化：人民群眾的生活水平普遍提高了，宛如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。國民的各項素質不斷提升，綜合國力不斷強大，開始與國際接軌，擺脫了“貧窮”的煎熬，圓了老一輩的夢！家家戶戶都蓋起了樓房，人民豐衣足食。變化最大要數以前那坎坷不平且泥濘的羊腸小道了：隨著“嘟嘟嘟”“咝咝咝”“丁冬丁冬”的機器聲，組成了一首美妙的交響曲。一條寬闊而平坦的水泥路呈現在了大家的眼前，就像祖國媽媽的筋脈，還“撲撲”地跳動著呢！

爸爸和媽媽說：“我們那時候的生活好似一杯茶，有色而清香。”

改革開放三十周年以來，我們親身感受到祖國的變化！生活水平不用說了，文化素質也變得更高了！你瞧，我國成功舉辦了第29屆奧運會，“神七”圓滿問天，中國航天員首次出艙在太空中留下歷史的腳印不正是很好的證明嗎？中國不再是那個貧窮落后的國家，而是一個充滿活力、和諧的國家，他向世界展示了我們中國的風采！我們現在的生活就像一杯果汁，多彩而甜蜜！

這是我家三代人的見證，我們見證了祖國改革開放前的落后，見證了改革開放后的巨大變化，更見證了奔向世界先進行列的中國巨龍正在騰飛……

改革開放后的變化范文4

關鍵詞:師范生免費教育；政策；社會分層

一、1978-1996年，師范教育的“春天”

改革開放初期人們的社會分工、待遇水平相差不多，收入差距不大，社會分層狀況不是很明顯。師范教育的公共產品屬性決定它受國家資助，從中國歷史上南洋公學師范院校的建制開始，師范生就享有國家“兩免一補”的特殊政策和從教義務，即師范生入學起不需要繳納學費、住宿費，并補助在校期間的生活費，且享有畢業(yè)后從事國家教育事業(yè)的義務。社會上受到儒家尊師重教的傳統思想影響，從事教師行業(yè)是人們心中的理想職業(yè)選擇。從而師范學校在招生、培養(yǎng)、就業(yè)等環(huán)節(jié)都得到興旺發(fā)展，所以我稱這一時期是師范教育的“春天”。

探究師范生免費教育政策變化的動因要從我國改革開放后談起。1978年改革開放以來，隨著“以經濟建設為中心”的政治路線的確立，確立起以考試制度為核心、以學習能力為標準的公平競爭的制度環(huán)境，使建立在血統、家庭出身上的教育歧視已不復存在。人們開始憑借自己的才能和努力，通過分數面前的平等，獲得平等的教育權利，通過教育改變自己的社會地位獲得向上流動的可能。人們普遍認為教育是最有意義的投資，許多家庭愿意為此節(jié)衣縮食，認為“再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育”，而對于眾多農村學子來說，“跳農門”前后人生境遇的巨大變化，形成了一種強烈的示范效應。全民族被壓抑已久的學習熱情、教育熱情激烈地迸發(fā)出來，形成70年代末“科學的春天”的熱烈景象①。

（一）確立師范教育優(yōu)先發(fā)展地位 師范教育是個人升學的理想選擇

改革開放后，我國堅持走“有中國特色的社會主義”道路，迫切需要培養(yǎng)出對國家各項事業(yè)建設有貢獻的高科技人才。基于師范教育在教育事業(yè)發(fā)展中的特殊作用，國家確立師范教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。1993年《教師法》又對師范教育作了專門的規(guī)定：“各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學習。”此后，頒布與實行了一些重要的法規(guī)政策，探索和改革師范教育的新路子，使我國師范教育進入了迅速而良性發(fā)展的新時期。

在人們吃“大鍋飯”、賺一樣多的錢，經濟收入差距不大，社會階層分化狀況不顯著時期，選擇就讀師范院校無疑是具有個人價值和社會價值雙重標準的理想選擇。

（二）師范教育體制變化

1978年改革開放后，我國各項事業(yè)建設在經濟發(fā)展牽頭的熱浪中飛速向國際舞臺調整與轉變，教育體制也發(fā)生了一系列深刻變化，師范教育制度也由完全封閉型逐步走向開放。1987年以前，中央或地方政府承擔了高等教育的全部成本，學生不需交付學費且從政府得到補助；1997年高校擴招后，在受教育者普遍按照成本分擔原則繳費入學和高等師范院校轉型的背景下，師范大學開始實行逐漸收費乃至全額收費制度。自此，師范教育告別免費政策進入全面收費階段。

二、1997-2007年，“酷熱難耐”的師范教育

改革開放后期，國家各項事業(yè)制度的調整與轉型帶來了經濟的蓬勃發(fā)展。師范教育在經濟發(fā)展的理念沖擊中明顯失去了優(yōu)勢，加上師范教育不再具有吸引人們眼球的免費教育政策，師范學校教育被遠遠地拋出個人擇校的視線中，師范教育不再是個人職業(yè)規(guī)劃的理想選擇。因此我稱這一時期的師范教育是不堪承受的“酷熱難耐”，是熱愛教育事業(yè)的人們心頭急得“酷熱難耐”。

（一）師范教育“失寵”

新世紀以來，社會矛盾和社會沖突增多嚴重影響教育的公平發(fā)展，影響了社會的穩(wěn)定性②。同時，我國的社會分層機制發(fā)生了根本變化，社會階層結構變得更加復雜，更是出現了“學歷社會”的基本特征。人們?yōu)榱双@得未來可人且收入豐厚的職業(yè)，進而獲得社會階層中的有利位置，開始了對高學歷的追求。此時，恰逢高校“擴招”，個體獲得高等教育的機會顯著增加③。人們現實地選擇畢業(yè)后經濟回報率高的職業(yè)作為階層轉上的跳板，逐漸呈現出“個人本位、經濟第一”的擇業(yè)觀念。教師工資待遇沒有提升的情況下，師范教育不再吸引人們眼球。

（二）師范教育不具吸引力的成因分析

1．師范學校內部因素對個體選擇師范學校教育的影響

市場化思想的確立，使師范生培養(yǎng)走向非專業(yè)化道路，非師范生只要崗前取得教師職業(yè)資格證書就可以負責以前只有師范生才能擔當的崗位；招生并軌后師范畢業(yè)生沒有定向的工作院校，師范院校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢已不復存在；調整轉型后的師范院校不再受政府計劃支配，能較大地發(fā)揮主觀能動性，獨立面對市場，卻也造成師范學校特有的師范性課程在轉軌中逐漸弱化的后果，最彰顯其師范教學特色的實踐環(huán)節(jié)草草了之，導致師范生培養(yǎng)質量不高。因此工作招聘時，師范生沒有顯現出其專業(yè)優(yōu)勢，競爭力不強，造成社會對師范學校教育認可度下降；同市場經濟體制下其他行業(yè)的就業(yè)狀況和就業(yè)后的待遇水平相比，教師的社會地位偏低、經濟待遇不高；且這一時期社會中工商業(yè)等蓬勃發(fā)展，教師職業(yè)吸引力也相對減弱，師范教育將逐步喪失傳統優(yōu)勢。在這樣的困境中，師資培育機構雖然不愁學生來源，卻不足以吸引“優(yōu)秀學生”報考，以培養(yǎng)“優(yōu)質教師”的單純目標自然不再受到人們的追逐。

2．以家庭階層背景為標志的家庭因素對個體教育選擇的影響。

除學業(yè)成績之外，家庭經濟能力和權力背景也成為影響個體教育選擇的重要因素。生長在優(yōu)勢地位階層家庭里的孩子擁有較多的經濟資本，他們擁有的高等教育選擇機會遠遠多于其他階層的孩子，因為他們的起點高、“墊腳石”也高，可以自由地選擇喜愛的專業(yè)，即使他們有志于從事教師職業(yè)，師范教育免費與否都不會對他們有很大的影響；來自家庭經濟資本不高卻擁有較高文化資本的中間位置階層家庭的子女，可以潛移默化地接受家庭中的文化資本，或者將家庭中的文化資本轉化成經濟資本來獲取該階層子女心中理想的擇校路徑，選擇師范教育的可能性也不大；但家庭背景處于基礎階層的子女在選擇高等院校時與其他階層的子女相比顧慮較大，考慮的因素較多且復雜，他們對家庭的實際情況最為了解，十分清楚家庭對他們高等教育經費的支付能力。

可以看出，改革開放初期，有很多家境清貧卻學習成績優(yōu)秀的學生愿意選擇師范學校教育，因為師范教育“兩免一補”的優(yōu)厚政策和教師穩(wěn)定的工資收入能使他們的生活得到保障，能使他們成功跨越階層差距帶來的障礙和實現向上流動的可能。工作時，他們在這種良好意愿的內在推動下呈現出工作熱情肯干的外在表現。而改革開放后期，師范生不再享有免費教育政策和教師工資待遇偏低的狀況下，使得這一階層的子女寧愿選擇借助國家貸款或獎學金補助的形式完成學業(yè)，從而選擇經濟前景更好的專業(yè)學習，師范教育的吸引力基本喪失；被迫選擇師范院校的學生不再是成績優(yōu)秀、家境清貧的基礎階層子女而是主觀或客觀上“淘汰”出來的學生群體，導致在校期間學習沒有動力，工作后又沒有熱情，巴望著趕緊“跳槽”。教師素質不重影響師范教育的社會聲譽，甚至師范教育成了“低水平”的代名詞，進而形成了師范學校生源質量不高、社會中教師聲譽下降、優(yōu)秀青年不愿意從教的惡性循環(huán)局面。

三、“麥田里的及時雨”――師范生免費教育政策

師范生免費教育政策的提出不是偶然的，國家從戰(zhàn)略高度作了精心的考慮和準備。教育是人們進行社會階層置換的中介領域，是對人們的社會地位升遷起干預作用的重要變量，是使人們獲取較高職業(yè)地位和較高社會地位的重要因素。國家為了使鞏固統治、發(fā)展經濟和個人改變命運、向上流動達到平衡發(fā)展，從戰(zhàn)略高度出發(fā)推行師范生免費教育政策，使得“酷熱難耐”般“教育麥田”里的師范教育迎來一場“及時雨”。通過公共財政干預機制調控實行師范生免費教育政策，把真正有志于從事教育事業(yè)的優(yōu)秀青年選，從根本上抓住了培養(yǎng)優(yōu)秀教師的源頭，從而有助于教育質量提高和教育公平擴大，正是新世紀促進教育公平、構建社會和諧發(fā)展的重要舉措。

注釋：

①楊東平.中國教育公平的理想與現實[M].北京:北京大學出版社,2006.183-184.

改革開放后的變化范文5

從1978年至今,中國改革開放已經走過了30年光輝歷程,在這30年中,我們的祖國建立了全面的物質文化體系,保持了經濟持續(xù)高速增長,人民生活水平大幅度提高,國際地位不斷上升。改革開放,無疑成為了中國歷史的標志。因為,改革開放實現了解放思想，成為了中國當展歷史性的轉折,中國的命運在這個轉折點上改軌了,社會轉型也在此開始了。一個病態(tài)的社會從此遠離了我們,這讓我們感到十分高興。

改革開放三十年,激發(fā)了群眾“七十二行,行行出壯元”的斗志,使中國的生產力不斷得到發(fā)展.一個個大型工程得到竣工,一座座新興城市拔地而起,一項項重大科技成果得到開發(fā)和制造，一個個超大型企業(yè)迅速成長……中國“長高了”、“長壯了”。改革開放是三十年來中國社會進步、發(fā)展的根本動力。鄧爺爺提出的：建設有特色的社會主義理論，他的形成和發(fā)展不是一次完成的過程，而是要反復實踐，反復探索，不斷總結，尋找規(guī)律逐漸形成和發(fā)展的過程。可是在這個過程中，西方媒體還說鄧爺爺提出的“摸著石頭過河”似乎是實用主義，而中國人的改革開放似乎沒有明確的理論指導。可是，我們努力做到了！我們真正地做到了！

就拿青藏鐵路來說吧，它是由青海省的西寧市到自治區(qū)拉薩市，全長1956公里，1979年建設鋪通，1984年投入運營。其中，西寧市至格爾木段長814公里，青藏鐵路建設面臨了多年凍土，高寒缺氧，生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴峻挑戰(zhàn)，要求很高，難度極大。當青藏鐵路建到他的最高路段風火山時，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威！一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰渣子。而風火山隧道砸開之后的施工，控制溫度又是關鍵問題。科技人員指揮突擊隊人員，往剛鑿開的隧道洞壁噴射混凝土，由于溫度低，混凝土無法凝固。他們去拿來暖風機，給隧道增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑……科技人員晝夜在隧道里實地觀察，發(fā)現了冰巖溫度變化的規(guī)律。經過反復觀測、分析和試驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。惡劣的天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻，剛才還是晴空萬里，轉眼間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。工人們個個胸悶氣短，頭痛腰酸。但是他們都不喪氣，依然斗志高昂。“把鐵路建到拉薩去”！最終，是這樣的斗志，換來了火車喇叭的長鳴。

在這項西方人稱“不可完成的任務”中，我們克服重重困難，一次次做到了。它凝聚了改革開放后多少中國人民的智慧，表現出了中國文化、經濟迅猛發(fā)展的不尋常。我要為這項工程的建設者歌唱。

改革開放后的變化范文6

一夜春風，萬千變化

改革春風東漸，我們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，正如詩所云“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

萬千變化近在眼前，盡悉滲入我們生活的的每一方面，改革的春風正潛移默化的影響著我們。比如在知識的摘抄搜索方面，以前需要到圖書館里借記、摘抄、查閱過程困難復雜，而今只需打開電腦在“百度”搜索引擎中輸入關鍵字，即有千萬條信息供你挑選；以前相互聯系需要寫繁雜的書信，郵期時間漫長，雙方不能互相見面，現在有了可視電話、“QQ”、“MSN”等信息聯系方式，使千里間隔一線相牽、近在眼前，讓聯系方式大為方便；以前的娛樂方式很單一，只有簡單的”街頭戲曲“和枯燥的黑白電視機、收音機，以前孩子們的最高興的事莫過于聽著蟲鳴鳥叫的聲音，赤著腳沿著稻香的河流奔跑，用童年的紙飛機放飛童真的夢想。而今都市的喧囂、繁華，電腦和液晶的數字電視，卻讓我們的生活充滿著方便和現代化氣息，文明的發(fā)展使我們的娛樂方式不斷更新、提高。

以小家映射國家，小家的變化，正是國家改革開放后的變化，中國人已經用自己的努力闡釋了奧林匹克運動會的真諦，三十年變化如一夜，恍惚間，世人難道不驚嘆變化之快嗎？