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手機依賴癥調查報告范文1

手機依賴癥

文/孫文茹

手機作為一種現代化的通訊工具,由于它的方便快捷,越來越受到人們的青睞,隨著“手機一族”隊伍的不斷壯大,一種由于對手機過分依賴而形成的現代心理疾病也悄然現身了。

石小姐是白領,由于工作的需要和外界聯系頻繁,手機便成為她形影不離的得力助手,使用手機的頻率也遠遠高于他人。由于工作業績突出,石小姐被調去從事行政工作。工作性質的轉變使得接入的電話驟然減少,一向對工作熱情很高的石小姐開始感到十分焦慮,郁郁寡歡,情緒低落,時不時地拿出手機來看是否有未接電話,還經常把別人的電話鈴聲當成是自己的手機在響,甚至莫名其妙地發火。

究竟什么原因讓石小姐的情緒變化如此之大?心理咨詢師張建認為,這是典型的“手機依賴癥”。張建解釋說,現代社會工作壓力大,人際交往日益頻繁,信息更新流通速度快,這些原因使得手機成為大多數人工作和生活的重要工具,手機無形中在這些人的心里占據了相當重要的地位,一旦手機沒電或來電頻率突然降低就會出現情緒波動,如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀。

中國是世界上擁有手機人數最多的國家,而追求時尚的白領階層往往頻繁更換手機或一人多部手機,是對手機最為關注的人群。加之工作壓力大,對手機的依賴性也相對較大,這種心理的不適應狀況在白領中的發生率也呈現出增高的趨勢。此外,一些性格內向、缺乏自信的人是感染手機依賴癥的高發人群。這些人往往交際圈小、朋友少,想與外界聯系又不積極主動,只能借助于手機來排解孤獨感和證明自己的存在。還有一些人通過頻繁接電話來向別人顯示自己工作繁忙,以此證明自己在社會上的重要性,從而滿足自己的虛榮心。

手機依賴癥的另一個表現形式是過多地利用手機進行溝通,如明明走幾步就可到達的地方,卻非要通過手機進行聯系;在等人的時候總是頻繁打電話問對方身在何處,如果不打就焦急難耐,嚴重者還會出現手腳發麻、心悸、頭暈、冒汗、腸胃功能失調等癥狀。

網絡依賴癥

文/劉流

在現實中與人交流會讓你覺得麻煩,現實的生活讓你覺得厭煩和壓抑,于是你習慣于在網絡里尋找生活樂趣,你會覺得在網上跟人說話、交流要輕松很多。你每天都想上網,一旦遇到不知道的事情就去網上查。這時,你可能不知道你已經得了網絡依賴癥!

判斷網絡依賴癥的標準為:下線后總念念不忘網事、總嫌上網的時間太少、無法控制用網、一旦減少上網時間就會焦躁不安、一上網就能消散種種不愉快、上網比工作或其他的事更重要、為上網寧愿失去重要的人際交往和工作、不惜支付巨額上網費、對親友上司掩蓋頻頻上網的行為、下網后有疏離和失落感。

筆者在調查中還發現,不少人因為長期通過網絡通信工具交流,而導致在面對面交流時“無言以對”。在某廣告公司工作的吳小姐,幾乎和客戶所有的聯絡都是在MSN上進行的,在網上除了聊工作,還可以說說彼此的心情、喜好等個人問題,她也因此與許多客戶“走得很近”。而令吳小姐不解的是,每次她和客戶見面時,卻發現沒有什么話題可聊,常常會冷場。但只要一回到網上,溝通立刻就順暢起來。

“這就是網絡依賴的后遺癥。”心理專家指出。長時間通過敲打鍵盤這樣機械的方式與人交流,難以感受到直面接觸時的真情實感,無疑會對人的心理調節和人際交往產生負面影響。

那么,如何才能擺脫這些負面影響呢?專家認為,白領可以適時放棄使用MSN,創造機會與他人進行面對面的交流,必要時逼迫自己強制斷網,并積極參加一些朋友聚會,找回沒有網絡時的娛樂方式。

快遞依賴癥

文/ 傅洋

“怎么還在中轉站上,急死人了。”一遍遍刷新著發貨的快遞單件證號碼,剛剛從廣州購買了新版秋裝的上班族劉小姐焦急地等待著快遞人員上門送貨。購物后頻繁查詢快遞送貨進程已經成了她和許多白領的一個習慣。

當點擊鼠標、足不出戶的購物方式越來越流行,白領一族和快遞人員也開始了頻繁接觸。筆者了解到,相比兩年前,在一個寫字樓內,快遞送貨的數量增長了兩倍。很多年輕的白領更是得了快遞依賴癥,不但網購叫快遞,甚至連買菜、搬家也叫快遞幫忙。

“大家都以為寫字樓送信函的多,其實現在什么都送。”快遞員王培正告訴筆者。有一次,一個寫字樓的白領打電話叫快遞晚上把菜送到家去。原來,這個白領主婦利用中午休息時間到菜市場買了菜和生活用品,晚上還得見客戶,就放在前臺叫了快遞給送回家去。“還有公司發了果盒等東西不想拎著上地鐵的人也叫我們送,不過,路遠的人還真比打車回家劃算。”

有時趕上附近的商場打折了,寫字樓的女白領中午就會出去血拼一番,很多拿不動東西的女孩也找快遞送貨。前一段時間,有公司的員工被裁或者辭職離崗,東西都打了十幾包,不叫搬家公司,卻找來快遞公司把箱子一個個送走。

在王培正眼中,白領們最愛網購的物品是衣服、飾品以及手機類電子產品,其中也有不少比較奇怪的物品,開始以為是上班族給孩子買的,一問原來都是年輕的白領自己玩兒的。比如紙模型、布袋木偶、橡皮泥、魔方、九連環,也許工作壓力太大了,對調劑生活的玩具需求也大大增長。

甚至還有人要求快遞寵物。不久前公司就接到一個電話要快遞員到一個小區傳達室。快遞員到了,發現一個牽狗的女孩正在等著,就問東西在哪兒。女孩指指小狗說,就是它,快遞到一個朋友家寄養幾天,打車怕被司機拒載。當然,快遞公司不能快遞寵物,按照規定只好拒絕了。

針對這種越來越流行的快遞方式,心理專家提醒,雖然快遞能給工作、生活帶來很多便利,然而,對于這樣一個好工具,合理、理性、謹慎的使用也是有必要的,否則,過猶不及。此外,也不要因為快遞影響了自己的心情,要多參加一些娛樂活動,多和人交往,生活中除了快遞之外還有很多值得擁有的東西。

虛擬社交依賴癥

文/水晶

越迷戀越瘋狂,越迷戀越孤獨,“虛擬社交依賴癥”正在都市中日益泛濫。

調好鬧鐘半夜起床,只為了偷到一棵“菜”;提前半小時到公司,只為了搶在屏蔽時間段之前把“車停好”;做出詳細的EXECL表格,將所有朋友栽種“莊稼”的收獲時間“登記在冊”,為的是在精確時間上網收割,力求“顆粒歸倉”……

越來越多的人愛上開心網,越來越多的白領開始不自覺地過上“開心時間”,有人甚至因此被單位開除。某心理咨詢師指出,虛擬的網絡社交表面看似乎減少了人的孤獨感,聯絡了社交感情,實際上,越是沉迷于虛擬社交的人,越是在現實中感到壓抑的人。

復旦大學社會學教授顧曉鳴表示,現實中的人際交往才能夠更好地滿足人的情感需要。他建議,與其依賴網絡上的虛擬社交,不如離開電腦,真正地走出家門。

一份專業調查報告顯示,雖然開心網的用戶不乏美國、日本、歐洲等海外用戶,但主力人群仍是上海、北京等中國城市的白領,占總用戶數的7成以上。

一家外資企業的負責人金小姐告訴筆者,上個月公司剛剛開除了一名屢教不改的“開心迷”。“每隔幾分鐘,他總是控制不住要去‘停車’,不能集中精力工作。”由于公司績效是以小組的業績計算,他的精力不集中導致上傳數據等小錯誤不斷,大大影響了小組的考核績效,導致同事怨聲不斷。“我們勸過,但效果不好,只能開除了。”

“迷戀開心網,有如染上賭癮,用術語來說,就是虛擬社交依賴癥。”心理咨詢師任虹告訴筆者,在這種“癡迷”與“瘋魔”的背后,是裸的現實需求,如交友、集體游戲、釋放壓力等。參與者對彼此的一舉一動都了如指掌,無疑會大大彌補現實生活中朋友越來越少、聚會越來越難的缺憾。

然而,開心網所培植的自戀、自尊、樂趣是虛幻的,它容易降低人們處理現實事情的能力,進而形成新的心理封閉。

擺脫依賴癥的五個關鍵詞

文/一名

承認依賴癥患上依賴癥的人,往往很難把握自己,不知道正常狀態應該是怎樣的。這時候可以對照以下幾條標準,看看自己有沒有類似的情況出現。“不管怎樣,這件事都要先做”,在你的生活里,就有這樣的一件事。這件事會給身體或者經濟帶來不良影響;自己已經發現了它壞的影響,可就是沒法放棄,總是重蹈覆轍。以上這些,哪怕只有一條符合,你就已經在依賴癥的邊緣了。如果你認識到這一點,并承認自己有依賴的傾向,就可以找到解決的辦法。

不自責患上依賴癥的人,有時會對自己苛求,希望自己能在拒絕依賴的過程中變得更堅強些,但這種過度的自我控制有時反而會適得其反,甚至越陷越深。如果有什么事情是自己想去做的,但是實踐過程中卻沒能辦到,那也沒什么關系。不要責怪自己,更不要強迫自己,要學會經常自我表揚。

尋求他人幫助要想從依賴癥中解脫出來,單靠一個人是不夠的,個人的過度努力反而會產生新的壓力。有的人原先依賴癥的情況確實有所好轉,卻又很快陷入了努力過程中產生的新依賴癥中。但如果向心理醫生尋求幫助,醫生會從談話中發現患者本人可能從未察覺的一些情況,并給出有針對性的指導。

培養忍受孤獨的能力一個人獨處,并不等于被別人孤立。患上依賴癥的人要學會享受一個人的時光,不依賴別人,也不依賴某種東西或行為。獨處的時間能夠幫助一個人客觀正確地認識自己,也是形成自己獨立個性所必須的,這是改善依賴癥的關鍵一步。

手機依賴癥調查報告范文2

關鍵詞: 中職學生 手機使用 合理使用

一、關于我校學生手機使用的調查問卷分析

1.學生手機使用的普及度高。

本次調查覆蓋我校2個專業,08、09級2個年級中部分班級,共10個,發出問卷321份,收回有效問卷304份。其中95%的問卷是在課堂上對學生進行網絡問卷調研得到結果。內容由學生本人完成,結果較為真實可信。

調查表明,被調查學生中,93%的學生擁有手機。其中擁有1部手機的占78%,擁有過2―3部手機的學生占18%,擁有3部以上的占4%。82%的學生手機是父母購買的,16%的學生手機是親友饋贈的,只有2%學生的手機是自己打工攢錢購買的。

2.學生對手機的使用缺乏正確的分析和控制能力。

(1)學生在手機上的花費過多,容易造成攀比現象。

調查顯示,73%的學生手機購買價格在1000―2000元,11%的在2000―3000元,甚至有少部分同學的手機超過了3000元。

在手機月消費數額這欄,90%以上的學生選擇了100元左右,只有8%的學生能把手機的月消費控制在50元以下。

(2)學生在課堂使用手機現象很普遍。

在調查問卷中,52%的一年級學生選擇了在課堂上偷偷使用手機,二年級學生中的人數比例上升到83%。

(3)學生使用手機中娛樂功能占大多數。

在手機的各個功能選項中,學生使用最多的五個選項分別為:發短信,聊QQ,打電話,上網,聽歌。其中近90%的學生將“發短信”放在了第一位,這也就很容易理解為什么有些學生被稱為“拇指一族”①。

(4)學生手機的聯絡對象以同學朋友為主,極少與家長、老師聯系。

調查報告表明學生聯系對象的排名依次是:同學、朋友、網友、父母、老師。近50%的學生在“是否會主動打電話給父母、老師”欄中選擇“否”,只有5%的學生會在“節假日發短信或者打電話祝福家人或老師”。

3.學生對手機高度依賴,影響了他們的實際交流能力和應變能力。

在這次的調查中有一道題是:“如果走失,你如何找到方向?”53%的學生選擇打電話問朋友或家人,21%的人選擇用手機上網查詢,只有8%的學生選擇問路人,至于自己看影子辨識方向的選擇者更是寥寥無幾。

在日常學生對于手機的依賴更是明顯,在“一小時內翻看手機的次數中”近90%的學生選擇了10次左右,也就意味著每隔5分鐘左右他們就要看一次手機。

二、中職學生不合理使用手機的原因分析

手機作為新科技的代表產品,起初它的出現是為了方便人們進行通訊,然而這并不能滿足人們,人們不斷研發,手機的樣式、品種、功能越來越多,因此,也越來越勾起人們對其的購買欲。

學生無法合理利用手機的原因首先在于不少家長對孩子的溺愛。學生經歷了中考的磨難之后已經是脫了一層皮,家長自然會盡量在物質上滿足孩子,希望孩子能開心,因此手機不僅成為了“大學生”的入學“三大件”,而且成為了中學生的必備品。現在不少職校學生都住校,家長為了方便通訊,便給孩子買了手機。給學生買手機無非就是希望可以時時監督學生,給學生安一個“遙控器”,家長希望全程監控學生,不管他什么時候、在哪里、干什么,都能時時掌握。如果學生出了事情,也可以及時和家里取得聯系。家長認為只要孩子不要跑到網吧去游戲,玩玩手機也沒有什么。手機越來越時尚,這一點不能忽視,學生們已經將手機當作一種身份的象征,一種富貴的標志,但這又預示了什么?很多職校學生追潮逐流,自然不會放過手機這一象征,于是校園中掀起一波“攀比風”,一些人在比誰的手機好,最新款、最貴,以此來顯示自己家財萬貫。很多老師都說:學生的手機現在比他們的都好。更令人無奈的是一些學生們為了攀比,為了跟上“潮流”,不停地更新手機,一天一個樣,一周全都換。甚至沒有手機的學生會成為被鄙視的對象,導致心理不平衡,吵著鬧著向家長要手機。家長們出于對孩子的愛只得給買,卻不知買手機要錢,換手機也要錢,養手機也要錢,學生自己為了滿足一時的虛榮心,卻不斷地增加家庭的負擔。這些父母本身的觀念存在誤區,又何以正確指導自己的孩子呢?

職業學校的課業負擔沒有普通高中那么重,學生的課余時間也相對較多。我校封閉式的管理讓很多學生沒有辦法自由外出,因此選擇用手機打發時間成了他們的最大愛好。職校學生相對于普通高中學生應具有更強的專業技能和交流能力,但是課余時間全被手機占用,他們本應具有的素質已經被消磨殆盡。以前學者研究的結果顯示:短信的隱蔽性和自由的特點,避免了直接交流的尷尬;其價格便宜,符合學生的消費觀念;它的多種形式(包括聲音、圖片、彩信等形式)更是滿足了學生的口味。學生成為了名副其實的“拇指一族”。聊QQ、“偷菜”、賽車,這些看似簡單的小游戲,卻在一點點蠶食著學生的自控力。

其次,在日常教學中對職校學生正確使用手機的指導不夠。中職學生的年齡一般在十五歲至十九歲,正值青春期或青年初期,也是產生心理困惑、心理沖突最多的時期。這一時期是人的心理變化最激烈的時期,部分學生在學習上、品德上和行為上都不令人滿意,充滿好奇心,缺乏自控能力。但是一些家長和教師沒有正確地疏導這種好奇心,反而粗暴地對孩子進行制止。由于孩子叛逆心理,不愿意和家長、老師交流,因此手機短信聊天、上網就成了學生與同齡人交流的最便捷手段。上課時老師在講臺的口干舌燥抵不過手機短信的提示音,上課期間鈴聲接二連三地響起,嚴重阻礙了公共秩序,老師不得不停下指責一番。于是有不少學生開始耍小聰明,不再接電話,卻是在桌子下不停地敲打手機上的鍵盤,無聲無息的,一堂課就可以在聊天里輕松度過,雖然沒有影響課堂,卻讓自己白白地浪費了一堂課,浪費了父母的心血,浪費了自己的光陰。學生在網絡聊天時輕信他人,被人騙取錢財的事例已不鮮見。更有甚者,個別學生互相攀比手機是否高檔,造成打架、偷竊事件。由于學校對學生的心理和行為了解不夠全面和客觀,以及課程設置等因素,并沒有在日常教育(例如德育課)中將學生的是非觀、金錢觀等方面與合理利用手機實際情況結合起來,從而也難以達到真正的指導目的。

三、引導學生樹立正確合理使用手機的建議

1.家長應樹立對手機的正確認識,從行動上做好榜樣。

手機本身的存在并沒有錯誤,如果學生能夠合理使用手機,就能給學習生活帶來很多幫助。學生手機具備鬧鐘、課程表、短信息、簡單的通訊功能就可以了。至于上網、移動QQ、聊天室等功能完全是不需要的。家長應就手機問題和孩子平等交流,而不是把自己的意愿強加給孩子。這方面的過多干預,往往會讓孩子對家長的行為感到反感,從而產生逆反心理,在心理上和精神上造成不良影響。有的孩子就因此認為父母不相信自己,甚而發展到在生活中懷疑一切。因此,對于孩子使用手機,家長應該采取引導的方式,教他們學會文明使用手機,上課時關閉手機,必要時才開機與家長或同學聯系。若孩子自控能力很薄弱,家長可以適當關閉一些手機功能,幫助他們戒除“手機依賴癥”②。

2.學校應在日常教育中融入“合理使用手機”的概念,提高學生的自律意識。

我們要用聯系觀、發展觀、矛盾觀及質量互變規律分析和解決問題,引導學生合理地利用手機,將“合理使用手機”的觀點貫穿在平時的教育教學及班級學校活動中。首先幫助學生用聯系的觀點正確看待手機的作用。幫學生分析校園內手機盛行的原因、危害,然后對學生曉之以理、導之以行。引導學生變課堂內玩手機為課余的聯系,變非正常的頻繁聯系為正常的偶爾聯系,變影響學習的玩樂聯系為幫助學習的討論聯系。其次,幫助學生以發展的觀點看待自己的學習生活,逐步戒除“手機依賴癥”。要讓學生認識到目前的學習階段對整個人生發展的重要性,職業學校學習的特殊性,從而使他們集中精力好好學習,約束自己的不良行為;讓學生理解現在不應帶手機不等于一直不能帶,在校不能帶不等于假期和將來走向社會不能帶。鼓勵學生假期勤工儉學,自己賺取下學期的手機費,這樣既能讓孩子磨練自己的意志,又能讓他們知道錢來之不易,從而約束自己隨意打電話的行為。量變是質變的前提和基礎,沒有量變就不會有質變,因此根治學生校園帶手機問題要從人人、時時、事事抓起,要持之以恒,而不能急于求成,更不能馬虎大意、聽之任之。

3.學校應加強管理,嚴格執行各項規定。

手機為人們的生活帶來了很大方便,但目前已存在的校園“手機依賴癥”族,必須引起人們的重視。手機雖然便于孩子和家長聯絡,但學校和家庭在對中學生使用手機進行教育和引導的同時,也應通過規章制度予以規范。學校不提倡學生攜帶手機進入校園,原則上禁止學生在校期間使用手機等移動通訊工具。確有特殊情況需使用手機的學生,在父母雙方簽名同意后,可向學校提出書面申請,校方有權根據學校和學生的具體情況來決定。獲準攜帶手機的同學必須嚴格遵守《學生手機管理規定》,從攜帶手機到校之日起,到班主任處登記并填寫姓名、手機號碼,班主任核實后上報學生處備案。若學生上課開機,或在上課期間、課間、就寢時間使用手機,班主任、任課老師、宿舍管理人員等可扣留其手機交德育處,由德育處聯系家長領回,并取消其校內使用手機的資格。當然合理使用手機的習慣并不是一蹴而就的,它是一個循序漸進的過程。學校長期嚴格執行該規定,一旦良好的習慣得到培養和加強,就會對良好校風的塑造起促進作用,并形成校風助學風的良性循環。

四、結語

盡管中職學生依賴手機的現象比較普遍,但是只要老師、家長與全社會高度重視,深刻認識到學生濫用手機的弊端,家長、學生通力配合,全校上下齊抓共管,一個安全和諧、有利于學生身心健康的教育教學環境就一定會出現。

注釋:

①拇指一族:喜用手機發短信進行交流的人群。

②手機依賴癥:是隨著現代人生活方式的改變而出現的現代心理病癥,表現為對手機的過于依賴,交流多依靠手機完成。

參考文獻:

[1]郭耀邦.中等職業教育培養目標的時代調整.教育與職業,2001,(2).

手機依賴癥調查報告范文3

摘 要：手機上網已經影響到高中生學習、生活的方方面面。文章分析手機新媒介具有的特征，手機新媒介的變革性意義，以及高中生使用手機新媒介的生活價值。認為要對高中生使用手機進行科學管理，以促進高中生健康成長。

關鍵詞：手機；新媒介；高中生；管理；德育；成長

中圖分類號：G631；G455 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）07-0030-01

隨著科學技術的飛速發展，手機成為繼報刊、廣播、電視、互聯網之后的新媒體，對高中生的學習、生活、成長產生深刻的影響。因此，教師要對手機媒體進行深入研究，解決高中生使用手機帶來的問題，促進高中生健康成長。本文基于高中生手機用途視角，對手機新媒介進行哲學思考。

一、手機新媒介具有的特征

現在高中生所使用的多是智能手機，智能手機具有以下一些特征。第一，隨時性。雖然學校要求學生不把手機帶進課堂，但有時很難杜絕。智能手機的隨時性就在于隨時隨地可以通過網絡上網，瀏覽網上的各種內容，或玩一些手機游戲。這種隨時性，導致學校管理難度加大。第二，隨意性。智能手機具有多種功能，學生可以不經家長和教師審查，隨意各種信息。同時，網絡信息良莠不齊，各種游戲泛濫，有時給涉世未深的高中生造成傷害。第三，中介性。智能手機作為新媒介是高中生進行信息搜集、情感交流的工具之一，也是高中生接觸不良信息的“中介”。調查顯示，個別高中生打架斗毆、尋釁滋事、搶劫盜竊等不良社會行為，有些是通過手機網絡“學習”到的。第四，被動接受信息性。智能手機的多功能和網絡管理的困難，給不法分子提供了機會。一些不法分子經常肆意不良信息，干擾高中生正常的學習和生活，讓涉世未深的高中生在心理上產生許許多多的問題。第五，置換性。智能手機能夠隨時隨地把任何信息發送出去，部分高中生于是通過手機網絡抒發心情，記錄學習和生活中的事情。有些學生甚至為了擁有一定的粉絲和點擊量，而不分好歹隨意信息。這讓人們陷入思考：人不再是手機的主人，而處于奴隸或仆人的位置。

二、手機新媒介的變革性意義

手機新媒介給社會生活帶來一系列變化，這些變化使人們對待事物的態度、處理問題的途徑、思考問題的角度等悄然發生改變。第一，人機交互新時代。手機新媒介的出現，代表一個人機交互新時代的來臨。人們使用智能手機，實現信息隨時隨地溝通，一些公眾活動、日常生活購物以及銀行支付功能，皆可以通過手機來完成。第二，人類信息傳遞新模式。過去手機功能有限，一般只作為單純的通訊工具，而現在智能手機功能眾多，各種信息都可以通過手機隨時隨地傳遞，信息傳遞更加快捷，文化傳播更加方便自由。第三，日常智力考量。智能手機帶來信息傳遞便利化的同時，也給學校管理者提出新問題。一是部分高中生產生心理上和生理上的手機依賴癥。對部分高中生來說，手機已經成了生活中不可缺少的一部分，一刻都不能離開手機。一旦離開手機，就有莫名的失落感和煩躁感，甚至出現認知能力下降的現象。二是手機弱化部分高中生的智力。在學習過程中，部分高中生遇到問題不再獨立思考，而是把一切問題的解決辦法都交給可以隨時隨地上網查詢的手機。部分學生通過手機網絡搜索問題的解決方法，不再冥思苦想，或求助于同學、老師，這使得自己的智力開始弱化，情感開始淡漠，合作精神開始淡化，影響了人際關系的正常發展。

三、高中生使用手機新媒介的生活價值分析

從信息溝通、情感交流的角度來看，高中生可以有一個具備基本通訊功能的手機，但不能沉溺于智能手機的世界。高中生使用手機新媒介的生活價值，可作如下分析。一是看對高中生的學習有沒有促進作用。高中生必須以學業為重，遠離各種對學習造成負面影響的誘惑。調查顯示，部分高中生意志薄弱，沉溺于光怪陸離的手機世界，而越是沉迷于手機，學習上就越糟糕。二是看對高中生言行與理想有沒有負面影響。絕大多數高中生能夠正確看待手機，理智地使用手機進行網絡學習，或與父母、老師、同學進行情感交流。但也有極少數高中生受手機網絡上不良信息的影響，思想道德水平開始下降。據報道，某初中生因母親反對他玩手機而在大街上出手打母H、某高中生不滿手機被沒收而將班主任殺害。這雖是個案，但也說明越是沉迷于手機的學生，則越言語粗俗、行事粗暴、沒有遠大理想。三是看對高中生消費觀有沒有不健康的影響。隨著智能手機的普及，高中學生之間有時也出現攀比現象，影響高中生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結束語

手機作為一種新的通訊工具在學校普及率越來越高，手機擁有多種功能，逐漸成為高中生進行網絡學習、情感交流、資源共享、游戲娛樂的工具，對高中生的校園生活影響日益加大。因此，學校要對手機新媒體進行深入研究。要解決好學生使用手機帶來的問題，避免出現“手機焦慮癥”“低頭族”等不良現象，并將手機新媒體建成思想政治教育的新平臺，更好地引導高中生健康成長。

基金項目：本文是省級課題“中學生手機使用現狀調查和教育對策研究”的階段性研究成果，課題編號：GS[2015]GHB0830

作者簡介：董艷紅（1981-），女，甘肅通渭人，一級教師，從事高中語文教學與研究。

參考文獻：

[1]王婷.高中生手機使用行為調查報告――以江蘇省南通地區為例[J].中小學心理健康教育，2015（18）.

手機依賴癥調查報告范文4

收入來源。在對主要消費來源的調查題目中，選擇主要由家庭供給的占比為91．6％，選擇兼職的占比為5．2％，選擇獎助學金、助學貸款的占比為3．2％。同時，在選擇兼職的學生中，來自農村或城鎮的學生占絕對比例。通過調查數據可以看出，雖然部分學生通過家教、餐廳打工、網上開店等兼職方式獲得收入，但大多只能作為輔的收入來源，家庭供給仍然是大學生的主要收入來源。與大學生在消費結構上所表現出的多元化特征不同，其收入來源相對單一化。

消費方式。本文主要針對大學生的日常購物方式進行調研。在對購物方式調查的題目中，有86．9％的同學同時選擇了外出購物和網上購物。并且，調查結果顯示，網購商品種類涉及大學生日常生活的各個方面，從衣、帽、鞋、襪、飾品、零食到學習用品，甚至各類電子產品。由此可見，隨著電子商務的快速發展，網購已經成為90后大學生主要的消費方式之一。

90后大學生消費狀況評價與存在問題

受近年來物價水平不斷上漲的影響，90后大學生的消費水平亦表現出不斷上升的態勢。從消費結構來看，表現出多元化的特征，以飲食消費為主體，交通通訊、電子消費等消費項目所占比重有所上升。從消費方式來看，電子消費方式深受90后大學生的青睞，成為其主要的消費方式之一。從收入來源來看，仍然以家庭供給為主，與消費結構的多樣性相比，其收入來源則相對單一。整體而言，上海高校在校大學生的消費水平相對較高，但從上海市城鎮居民的平均消費水平和消費環境來看，其消費水平基本適當。然而，通過問卷調查和深入訪談發現，當前在校大學生在消費行為、消費習慣等方面尚存在一些突出問題，主要表現在如下方面：

1．飲食消費健康意識淡漠。問卷調查顯示，飲食消費雖然在大學生的消費結構中占較大的比重，但通過對其飲食消費細目的具體分析可以看出，90后大學生在飲食消費上隨意性較大、健康意識淡漠。

1．1校外就餐現象較為普遍，飲食安全存在隱患。在對每周校外就餐多少次的調查題目中，選擇3次以上的學生占比32．6％，甚至一些高年級學生經常性地在校外就餐，學校周邊的小餐館、小吃攤生意異常火爆。然而，如上就餐場所在原材料采購、餐具使用衛生等方面存在嚴重的食品安全隱患。

1．2膳食結構不合理，營養知識匱乏。調查問卷顯示，3成以上的學生不經常吃早餐或早餐營養價值不高。在被問及日常飲食首先考慮的是什么時，76．8％的學生選擇的是菜品的口味，而非營養均衡，多數學生膳食結構不合理。并且，不少學生喜歡油炸食品和重口味食品，而蔬菜、水果和粗糧的攝入量不足。

1．3零食、飲料消費過度。大學生吃零食的現象非常普遍，尤其是女生更加偏愛零食。調查問卷顯示，8成以上的學生有吃零食的習慣，零食消費平均占大學生飲食消費總額的26．9％，這也是大學生平均飲食消費較高的原因之一。并且，部分學生經常以零食代替正餐。另外，調查中發現，部分學生的日常飲水量不足，沒有養成主動喝水的習慣，甚至有部分學生經常以飲料代替白開水。

2．電子消費追趕時尚｀，娛樂化傾向明顯。近年來，隨著信息技術的快速發展，電子消費作為新興消費產業，持續保持快速增長的勢頭。從隨身聽、游戲機、智能手機到平板電腦，電子消費日益成為大學生的重要開支。然而，值得注意的是當前大學生在電子消費中普遍存在如下不良現象：

2．1求新求變心理突出。調查問卷顯示，73．5％的大學生在購買電子產品時首先考慮的是時尚和品牌，而非實用性。新外觀、新款式、新功能的電子產品通常更受大學生的“青睞”。不少同學坦言，在電子產品消費中喜歡追趕潮流，“更新換代”較為頻繁。這一方面與大學生自身的年齡特點相關，另一方面也反映出其消費行為的非理性化傾向。

2．2電子產品娛樂化。當前大學生在電子產品的使用上，娛樂功能所占的比重遠高于其他功能。調查顯示，78．6％的學生表示，除了基本的通訊功能外，他們經常用手機玩游戲、上網等。同時，70％以上的受訪學生表示，除了畢業寫論文和找工作，平時真正用電腦處理文檔、查閱資料的時間并不多，遠遠低于用來玩游戲、看視頻等娛樂的時間。甚至一些學生對電子產品有成癮性依賴癥，習慣性地在課堂上玩手機、電腦等，使正常的學習生活受到影響。

3．缺乏明確的財務規劃，沖動消費、從眾消費行為突出。

3．1缺乏財務規劃。調查顯示，65．4％的大學生對于每月的消費開支沒有明確的規劃，95．7％的學生沒有記、賬習慣，76．3％的學生認為自己的財務管理能力較差。在對月消費額較高的學生進行訪談時了解到，不少學生持有“有錢就多花，沒錢就少花”的消費觀念，以至于出現“月初富翁、月底負翁”的境況。雖然月消費額處于中間水平的大學生會對日常生活以外的開支，如去娛樂場所消費、買高檔化妝品和服裝等有較為理性的節制，但他們也表示，對于每月的開支很少有明確的財務目標和規劃，大多數學生屬于“跟著感覺走”。僅有少部分學生有較為明確的消費計劃，特別是月消費額較低的學生，除飲食、通訊費、交通費等必不可少的花銷外，額外支出較少，消費相對理性，屬于“精打細算”型。

3．2沖動消費、從眾消費現象突出。由于缺乏明確的財務規劃，大學生的沖動消費現象也較為突出。調查顯示，78．2％的大學生會受商場的促銷、打折等宣傳活動影響而購買當時可能并不需要的商品，比如衣服、食品等。由此可以看出，多數大學生還沒有形成穩定的消費觀念，自控能力不強。另外，值得注意的是大學生消費中的羊群效應。調查顯示，無論是衣服、鞋帽、飾品，還是各類電子產品，大學生的消費行為很容易受到周圍同伴的影響。72．9％的大學生表示，其在商品的購買過程中最信任的信息媒介渠道是同學或朋友的經驗傳授。這一方面與大學生活高度的聚群性有關，另一方面也反映出大學生在消費中的從眾心理。甚至有些學生通過其消費行為的趨同性，以保持自己與群體的一致性和自我認同感。

引導科學消費行為，加強高校理財文化建構

消費行為和消費習慣對理財能力的培養和理財文化的形成起著至關重要的作用，而理財能力的培養和理財文化的形成又直接影響著大學生的消費行為和消費習慣。針對當前90后大學生消費中存在的問題，積極引導其科學的消費行為，加強高校理財文化建構有著重要的現實意義。

1．加強飲食健康教育，引導科學飲食消費行為。

當前不少大學生營養知識缺乏，健康飲食意識淡漠，飲食消費行為隨意。因此，大學生飲食消費干預措施和飲食健康教育亟需“跟進”。

1．1提升學校食堂服務質量，減少學生外出就餐機會。其一，豐富學校食堂菜品種類，增加特色小吃、點心，盡量滿足不同學生的飲食需求；其二，深化特色化經營模式，適當增加特色餐廳，以滿足學生生日、節日等特殊就餐需求；其四，積極采取各種措施縮短采購鏈條，大力推進平價菜制度，提高學生飲食消費的“性價比”。

1．2普及營養健康常識，培養科學的飲食態度和消費習慣。其一，充分發揮高校社團作用，定期開展營養知識和食品安全知識講座，普及食品營養和安全的基本常識；其二，從培養學生良好的生活習慣和作息習慣入手，培養其科學的飲食態度，尤其要培養大學生按時吃早餐和科學消費零食的習慣；其三，對大學生的營養狀況實行積極的干預措施，根據中國居民膳食指南，制定合理的膳食結構，大力推廣營養餐。

2．引導大學生電子消費行為回歸理性。

2．1加強大學生電子產品消費觀念教育。引導大學生根據自己的實際經濟情況和現實需要購買電子產品，并充分考慮其實用，而不是盲目跟風、攀比或者過分追求時尚和品牌，從而使大學生的電子產品消費趨于理性化。同時，應充分取得學生家長的理解、支持和配合。因為電子產品消費開支金額相對較大，通常是由家長“買單”，因此家長應從經濟源頭上控制孩子對電子產品的過度消費。

2．2嚴格加強高校課堂紀律管理，減少電子產品娛樂化的不良影響。如今，大學課堂上玩手機、玩平板電腦已成為一種普遍現象，視電子產品為玩具的學生不在少數。雖然有些高校對此也出臺過一些相應的制度規定，但在實際執行過程中卻流于形式。一方面是由于部分大學生的自覺性和自控力相對較弱，另一方面也與課堂紀律管理不嚴格有關。因此，高校應進一步加強課堂紀律管理，使電子產品對大學生正常課堂教學秩序的負面影響盡量弱化。

3．加強理財教育，建構理財文化。

消費與理財之間存在著密不可分、相輔相成的關系。引導大學生科學合理的消費行為，加強理財教育、建構理財文化必不可少。理財專家指出，大學時期是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。因此，在培養大學生“智商”和“情商”的同時，增強其“財商”的培養，在大學校園建構和諧的消費、理財文化，有著重要的意義和價值。

3．1培養理財觀念。大學階段是理財觀念和理財習慣的形成階段。然而，調查問卷結果顯示，62．6％的同學認為自己尚未步入社會，除家庭外沒有穩定的收入來源，所以“沒財可理”。還有學生認為“財是賺出來的，不是理出來的”、“理財是富人的事，和自己關系不大”。并且，通過深入訪談了解到，不少在校大學生將理財等同于投資，認為理財就是炒股票、買基金等。由此可見，當前在校大學生對理財還存在著一定的偏見和誤區。“你不理財，財不理你”。因此，應積極引導大學生培養主動理財的意識，形成良好的理財習慣。

3．2學習理財知識。調查顯示，82．9％的大學生表示，對理財知識缺乏系統的了解。萬事達卡的“大學生理財觀念與行為調查報告”顯示，75％的大陸受訪大學生對個人理財培訓表示感興趣，但是受訪者中認為學校沒有提供適當和足夠的個人理財教育的占72％。由此可見，大學生理財教育的缺失現象較為嚴重。即便是一些財經類專業開設有理財課程，但常以理論為主，偏重于證券、基金等投資知識的論述，真正貼近大學生實際消費情況和財務狀況，能為之所用的理財知識則較少。高校應把理財教育以專業基礎課或選修課的形式納入課程體系之中，積極普及理財知識。