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代建項目論文范文1

代建制是一種由項目出資人委托有資質的項目代建人對項目的可行性研究、勘察、設計、監理、施工等全過程進行管理,并按照建設項目工期和設計要求完成建設任務,直至項目竣工驗收后,交付使用人的項目建設管理模式。

工程項目管理是指從事工程項目管理的企業受業主委托,按照合同約定,代表業主對工程項目的組織實施,進行全過程或若干階段的管理和服務。

目前,國家在工程項目管理中推行實施代建制,真正形成了依靠市場配置資源、遵循市場規則、輔之行政手段的市場化政府建設項目的管理體系。代建制對項目管理的重要意義及其作用如下:項目管理論壇

1.項目決策更加科學深入

長期以來,在我國政府投資的公益性建設項目中,一直采用的是在投資方、使用方和審計建造商之間,由使用單位設立一個臨時機構(籌建處等)來管理建設項目。這些臨時機構通常缺乏應有的建筑技術和工程經濟等知識,不完全清楚投資規律和基本建設程序,不能掌握和運用先進的項目管理方法,出現各種管理不善的問題。如決策不夠成熟,隨意調整方案,前期及實施階段各環節之間相互脫節,工程建設周期長,工作效率不高,投資效益低。導致超標準、超規模、超預算、拖工期,損害了政府投資人的利益,。

不少項目在前期也進行了可行性研究,但仍有不少項目在決策時還是不切實際、跟風上項目的情況屢見不鮮。在這種情況下,有相當一批項目所做的可研報告實際上是“可批性”報告。實施代建制通過市場招標選擇項目代建人,由代建人在項目整個建設過程中提供專業化的項目管理服務,對投資人負責,承擔相應的法律責任。這種體制既落實了政府投資人對項目監管的深度,又便于政府對建設項目的管理真正向市場化和目標化管理轉變。其優勢:

(1)根據委托代建合同的要求,按照批準規模和標準進行項目建設,嚴格控制建設成本。如果由建設單位自行控制投資,難避免隨意改動、提高建設標準,導致突破投資。

(2)咨詢公司必須主動依靠和尊重使用單位的意見,虛心聽取他們的合理建議,在項目實施中予以實現。

(3)充分發揮了咨詢公司專業技術力量和積累的工程經驗,為業主把好技術關、造價關和各類采購的質量關。定期匯報項目進展情況,使投資人對項目的監督真正落實到項目建設過程中。

2.提高了投資項目的管理水平

代建制下,通過招標選擇的代建單位是專業從事項目投資建設管理的咨詢機構。通過發揮代建企業的專業優勢和工程經驗,可切實保證對工程質量、進度和成本的有效控制。如代建企業可以通過優化建設方案,控制建設成本;可以按照規范的招標程序,選擇優秀的施工隊伍和技術設備供應商;可以準確核定工程量和工程進度,避免高估冒領建設資金;可以減少工程風險帶來的各種損失。通過制訂全程項目實施計劃,設計風險預案,協調參建單位關系,合理安排工作,極大地提升項目管理水平和工作效率。根據代建合同,代建企業有責任隨時向投資人報告項目進度、質量和成本的進展情況,便于政府投資人心中有數。

3.工程項目控制得到了真正的落實

在現行政府投資項目管理體制下,缺乏有效的控制機制:前期工作的不夠深入,決策的隨意變更等因素,造成投資一超再超;通過各種關系擠進項目的施工單位和材料設備供應商,難以達到質量控制目標;政府官員偏好于搶工期,以項目提前竣工為進度控制目標,不顧是否科學合理。

代建制為政府投資項目引入嚴格的以合同管理為核心的法制建設機制,在滿足項目功能前提下,項目的投資、質量和進度要求在使用單位與代建單位的委托合同中一經確定,便不得隨意改動。代建單位將全心全意做好項目控制工作,使用單位則側重于監督合同的執行和代建單位的工作情況。

4.競爭機制發揮了充分的作用項目管理者聯盟

代建制采用多道環節的招標采購,競爭充分,投標代建單位,投標前期咨詢、施工或設備材料供應單位,都會盡其所能,以合理的報價提供最優的技術方案、服務和產品,代建制充分利用了社會資源,減少了公共資源的占用,有利于降低項目總成本。

5.更加有利于遏制腐敗行為的滋生

代建制的實行將打破現行政府投資體制中“投資、建設、管理、使用”四位一體的模式,使各環節彼此分離、互相制約。使用單位不再介入項目前期服務、建設施工及材料設備采購等環節的招標定標活動,代建單位在透明陽光的環境下進行招標,公開、公平、公正地定標,遏制了在投資項目建設過程中的腐敗現象。

6.對項目的監管更加規范有力

代建項目論文范文2

關鍵詞：項目驅動式教學；中國對外貿易；教學效果評價

一、引言

“中國對外貿易”是我國高校國際經濟與貿易專業一門重要的專業課，目前我國高校普遍將其設為該專業的必修課或選修課。該課程以我國對外貿易的理論、政策和實踐為研究對象，具有理論性、政策性和發展性的特點。該課程的傳統教學方法是教師講授法。在教學實踐中，單一地使用“講授法”的教學效果并不理想。這種教師講授、學生被動接受的教學方式不利于調動學生的學習興趣，也不利于學生自學能力的培養。采取傳統的授課方式，即使此門課的課程內容能跟上我國外貿發展的形勢，學生掌握的也只是我國外貿發展的現狀，分析問題和解決問題的能力沒有得到提高，當他們畢業后從事相關工作時，會發現對現實的貿易問題不知從何入手解決。因此，該課程的教學方法迫切需要進行改革。針對“中國對外貿易”課程的特點，眾多院校都進行了相關教學改革。如東北財經大學的李輝把專題式教學應用于“中國對外貿易”課程教學中，包括專題教學課程體系的設計、課程內容的設計、專題教學方法的設計、專題教學手段與考核評價方式五個環節，目的在于調動學生學習興趣、培養學生創新能力和解決實際問題的能力。［1］又如新疆石河子大學的唐勇和陳礪采用啟發式教學法，啟發學生對理論性較強的知識進行深入探究，調動學生學習的主動性和積極性，培養他們理論聯系實際的能力。［2］南京大學、南開大學、江西財經大學、大連民族學院等高校也分別對“中國對外貿易”課程教學體系進行了改革。20世紀八九十年代，西方一些發達國家高校就已開始運用項目驅動式教學法。它改變了傳統教學中教師“一言堂”的現狀，較好地解決了理論和實踐相結合的問題，融知識、能力、素質教育為一體，是培養綜合型、應用型人才的一條很好途徑。目前，國內很多高校在不同課程的教學中均嘗試運用項目驅動式教學法，并且取得了一定的成效。例如，郭雪峰在“數據庫原理與應用”課程中采用了該教學方法，以教學項目為主線來組織教學內容、以教師為主導、以學生為主體，并采用多元化的評價方式，從而大大激發了學生的學習興趣，增強了學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。［3］再如，劉波等指出了當前高校計算機教學的誤區，結合授課對象的特點和實施項目驅動式教學所需具備的條件和要求，在計算機課程教學中采用了該教學方法。［4］

二、項目驅動式教學的實施

從各個高校在不同課程教學中應用項目驅動式教學法的實踐來看，該教學法在實踐中的教學效果受到課程特點、學生和學校的支持與配合、教師的科研和教學能力、學生的學習基礎等的影響。因此，針對我校國際經濟與貿易專業學生特點以及“中國對外貿易”課程在專業課程中的定位和性質，需要探索出適合我校該課程的項目驅動式教學法的具體實施方案，以進一步促進“中國對外貿易”課程的教學方法和手段的改革。我校自2004年開始對國際經濟與貿易專業本科生開設“中國對外貿易”課程，目前該課程為我校國際經濟與貿易專業設置的專業選修課。該課程研究內容決定了課程理論性較強，且伴隨著中國對外貿易的不斷發展，這門課程的教學內容正持續更新和發展。因此，自2005年開始，筆者就不斷探索該課程教學方法的改革，形成了該課程教學中講授法與項目驅動式教學法相結合的模式。筆者在“中國對外貿易”課程中應用項目驅動式教學法的具體過程如下：

（一）教學內容結構的調整

利用32學時對“中國對外貿易”的基本理論和方針政策等知識點進行講授，8學時開展項目驅動式教學，分別設置了農產品貿易和區域經貿關系兩個方面的項目。項目具體名稱根據授課學期的中國對外貿易前沿熱點問題進行確定。

（二）項目驅動式教學在“中國對外貿易”課程教學中的實施

學生通過教師設置的各項目，學會在項目小組中分工合作、對項目研究的整體方案的設計、文獻數據等資料的查找、數據的分析、圖表的制作、項目研究成果匯報PPT的制作和課程論文寫作等。在各項目組開展研究的過程中，教師通過網絡教學平臺、微信群或QQ群等平臺對學生遇到的問題及時進行指導和幫助，課堂成果匯報時教師和其他小組同學可以提問展開討論，最終由教師對各組成果進行評分和點評。因選修“中國對外貿易”課程的學生大多為大三學生，即將要開始課程論文和畢業論文的寫作，然而由于學生沒有學習過經濟論文寫作，且對論文寫作的基本要求、規范及查閱文獻數據的途徑等掌握很少。因此，教師在實施項目驅動式教學法過程中，使之與課程論文、畢業論文寫作相結合，在指導學生進行項目研究的過程中教授學生論文寫作的基本方法和規范等，為學生后期課程論文寫作和畢業論文寫作打下基礎。

（三）項目驅動式教學效果的評價

項目驅動式教學效果的評價主要采用問卷調查法，對授課學生進行調查，從而了解項目驅動式教學法的教學效果以及學生的意見和建議，同時，結合教學效果的評價，不斷進行教學法的改進。從近年來所教的國際經濟與貿易專業學生的反饋結果看，項目驅動式教學法能較大程度地激發學生的學習興趣；學生在完成項目的過程中，查找文獻、數據、對數據進行統計分析、規范制作Excel圖表、制作PPT以及課程論文寫作的基本能力得到了提高；學生通過參與到項目學習的整個過程，其思考問題、分析問題、解決問題以及團隊協作能力都得到了提高。

三、項目驅動式教學實施過程中存在的問題

項目驅動式教學在“中國對外貿易”課程教學的應用中遇到了如下問題：

（一）授課內容需不斷調整和更新

“中國對外貿易”課程傳統的授課方法是以教材為依據，以教師課堂講授為主。這種教學方法不能很好地發揮學生的學習主動性，加之教材內容總存在一定的滯后性，不能讓學生及時掌握最新熱點問題。因此，采用項目驅動式教學法首先要對授課內容進行調整和更新，壓縮部分理論內容，增加項目驅動式教學的課時。

（二）項目驅動式教學的課時少問題

項目驅動式教學在實施時只安排了8個學時的課時，最多只能安排兩個項目。因此，需要適當增加項目驅動式教學的課時量，讓學生能參與更多的項目研究。

（三）選課學生人數多，項目分組人數設置的問題

目前，每學期選修“中國對外貿易”課程的學生人數在130人左右。如分組過多，學生匯報項目研究結果需要較多課時；如減少小組數量，則每組人數又過多，不利于項目的開展。

（四）傳統的成績考核方法需改變

傳統的成績考核以期末閉卷考試卷面成績為主，對學生課下學習過程考查比較欠缺。項目驅動式教學需要學生課下花較多時間查閱文獻和數據、進行小組討論、制作PPT以及項目論文的寫作。因此，需要增加平時成績所占比重，注重學生學習過程的考核，才能更全面地反映學生的學習成效。

四、項目驅動式教學的改進措施

（一）調整與拓展原有授課內容

授課內容包括中國對外貿易的發展、基本政策、中國對外貿易管理制度（法律制度、關稅制度、海關管理制度、貿易促進制度）、對外貿易關系、農產品貿易等專題。教師講授專題內容前啟發學生先自學，教師重點講授難點，并多結合案例或實例進行分析。項目驅動式教學是以基本知識點為基礎開展的。

（二）增加項目驅動式教學的課時數

由原來的8個學時增加到20個學時，設置農產品貿易、區域經貿關系、貿易爭端等方面的項目，具體項目名稱結合每學期中國對外貿易中的熱點問題制定。

（三）每組人數控制在7人以內

目前，選修“中國對外貿易”課程的學生人數較多，一般在100人以上。那么，一個項目的分組數量就會在20組以上，匯報項目組的成果需要較多的課時，且先匯報完成的組到最后幾個組匯報時學習的積極性會大大下降。因此，建議5個行政班選修該課程時，分為兩個教學班來授課，每個教學班人數控制在70左右，每個小組7人左右。

（四）對評分量化標準進行細化

成績考核方面，筆者已經從研究方案設計、數據來源可靠度、圖表規范性、數據統計分析的準確性、PPT制作、成果陳述的條理性及回答提問的準確性等方面對評分量化標準進行了細化。同時，期末試卷題型及分值也應進行相應改革，以主觀題為主，主觀題占總分的60%，客觀題則占40%，主觀題以分析中國對外貿易熱點問題的材料分析題為主，重在考核學生分析問題的能力。

代建項目論文范文3

【摘要】

基于Web技術的數據庫應用是當前應用的一個熱點，在用戶數目與通信負荷很大的場合，提高Web服務器性能是一個迫切的課題。本文從筆者參與某個銀行系統項目開發的經歷出發，闡述了提高Web服務器的性能應滲入到項目論證、選型、開發、運行和管理的各個環節，只有各個環節都能充分考慮到性能與質量的需要，系統的性能才是真正可保證的和可擴充的。

文章從系統的實際運行與相應的經驗出發，闡述了性能改進方面的一些具體措施。

比如：在本文中討論了Web服務器平臺的選型考慮；Web服務器的配置管理；應用系統本身的優化與預先設計系統時可擴性的性能保障等具體內容。

通過技術上的分析與改進，綜合性地運用多類措施與手段，在實際系統中，Web服務器運行的性能得到了一定程度的保證。

【正文】

我所在的單位是把目標定位于金融領域開發IT應用的一家信息技術公司。隨著金融電子化建設的發展和商業銀行之間市場競爭的加劇，各主要商業銀行不斷通過信息技術提供新的金融產品，并且希望能整合市場渠道。比如主要的商業銀行不斷推出形形的網上銀行服務。在這種背景下，本人參與了開發新一代網上銀行產品，涉及到提供網上個人理財服務、網上外匯買賣服務、網上企業服務等具有市場競爭力的產品。作為項目開發的組織者之一和主要的技術骨干，在整個項目開發過程中始終要處于第一線，從而在改進Web服務器性能、提高整個網上平臺系統性能方面收獲良多，在本文中簡要討論如下，希望與讀者們共享經驗。在Web服務器配置與優化方面，我有如下幾方面主要的體會：

第一方面是Web服務器選型考慮。

在Web服務器選型及網上平臺搭建之初，我們就已充分考慮整個網上平臺的性能及可擴展性問題。這一考慮為該系統的穩定性及擴展性能力方面打下了堅實的基礎。

某銀行原有的一些網上產品由于開發較早，故而采用的是老式的HTTP Server+CGI程序調用的方式。這時，每一客戶請求需要對應于后端系統的系統進程來運行CGI程序來處理，系統的開銷相當大，系統的擴展能力也很差，性能已不能滿足業務處理的需要，故而在為此銀行系統具體選型的時候，我們一開始就否決了這種方案。

通過市場上同類產品的比較選擇，我們選擇了國際商業機器有限公司IBM的Web Sphere產品系列作為該行網上銀行系統的建立平臺。作出這樣選擇是因為Web Sphere基于使HTTP Server和應用服務器相分離的整體架構，同時支持JSP、Servlet和企業組Java Bean等輕量級線程規范，所有的請求對應于應用服務器上的處理線程，系統的開銷低、效率非常高，同時Web Sphere整個體系結構相當的靈活，為適應擴展需要可以作不同的橫向和縱向擴展，從而可以滿足各銀行未來的擴展需要。

正是因為在一開始選型的時候我們就已考慮到未來的擴展需要，整個系統在接下來的幾次性能改進方面，我們大體上都能相對順利地達到了預期目標。

第二方面是Web服務器的性能配置。

在一開始系統上線的時候，由于系統的負荷不是很大，為了節省系統總擁有成本TCO投資，我們在一臺較低配置的IBM RS6000上投產了該系統。整個系統的HTTP服務器、應用服務器、通信服務器等均位于該臺機器上，由于初始投產時用戶不多，所以系統的性能基本上能令人接受。

但隨著業務的發展和用戶訪問量的增大，我們發現該服務器的響應變慢，系統的CPU利用率和內外存交換顯著增大。經過跟蹤，我們發現關鍵原因之一是系統的內存不足的緣故。由于網上服務器把大量用戶的會話信息保存在內存中供給應用系統使用，當內存不足時，大量Session信息被迫交換至硬盤，大量CPU時間消耗在等候內外存的交換上，系統效率迅速下降。

鑒于這種情況，我們把該服務器的內存由2GB擴充為4GB，同時相應調整用戶會話信息的保存時間，這樣整個系統的效率又回到較為理想的狀況。

由于新應用的不斷投產及數據庫操作的日益增加，我們后來逐漸監控到系統的數據庫處于繁忙狀態，系統的錯誤日志也記錄下了供應用服務器使用的數據庫連接處出現資源不足的情況。在這種背景下，我們認為整個系統由于硬件配置所限，應該進行橫向擴展，因此我們把數據庫服務器分離出來，配置到另一較高性能的服務器上，相應定義的數據庫資源也大幅增加，這樣整個系統的性能又處于較為理想的狀況。

第三方面是對應用系統進行相應的優化以提高性能。

Web服務器配置及相應的硬件擴展不失為解決系統性能問題的一條捷徑，但應用系統的優化也是應該重點加以考慮的，畢竟它能夠在投入較少的情況下提高系統的運用效率。

在開發的初期，我們就已經十分注意系統的利用效率，比如提醒程序員盡量不要利用用戶會話信息(Session）來傳遞大的對象，對于內存要注意回收等。同時，通過內部的交流會推廣與介紹一些小的、有用的編程技巧來提高開發人員的水平，通過代碼的抽查，希望能在早期就發現問題等。

在系統運行期間，我們通過監控發現，應用服務器所基于的Java虛擬機，其內存堆的空閑空間有不斷下降的趨勢，每隔若干天導致空間消耗殆盡、無法分配新對象空間，從而導致系統重啟。在排除了系統本身問題的原因外，我們確定為應用系統的開發有問題。通過從網上萬載IBM公司檢測Java虛擬機的相關工具對JVM進行監控后終于發現系統內部存在著不能回收內存的對象，再通過查找相應的程序發現在該程序中有“環狀”的對象引用，從而導致對象使用后不能被垃圾收集器所回收。這個問題的解決過程雖然十分艱苦，但由于該問題不能通過升級硬件或增加資源配置而得到根本解決，會給系統帶來很大的隱患。所以，整個過程的分析與解決是完全值得的，更何況通過查找故障原因的過程，給整個項目組上了生動的一堂軟件質量保證課，對項目組的質量意識起了很大的促進作用。

所以說改進Web服務器的性能井不單純是系統管理方面的工作，它滲透到開發以及

系統運行等一系列環節中。

第四方面預先考慮未來的擴展與性能需要。

隨著系統的發展及成熟，考慮到用戶訪問量的不斷上升，為了預留系統的發展空間，我們最近又對整個系統作了一個系統性的升級。通過引入多臺HTTP服務器及應用服務器并行工作提高整個系統吞吐量及單點故障克服能力。由于在一開始選型的時候就已經充分考慮到動態負載均衡及橫向擴展方面的需要，這一項的升級無需對整個系統的體系結構作根本的變革，對應用程序來說，更是沒有造成任何影響。

代建項目論文范文4

【關鍵詞】 資料調研 座談 資料清單 實地調研 可行性研究

可行性研究是我國20世紀70年代末由國外引進的一門新興學科。它是在投資決策前，對工程建設項目進行全面的技術經濟分析論證的科學方法和工作階段[1]。《可行性研究報告》（以下簡稱《報告》）是可行性研究工作成果的具體體現，是投資者進行項目最終決策的重要依據。自改革開放至今，國家發展和改革委員會先后頒布了《關于建設項目進行可行性研究的試行管理辦法》、《投資項目可行性研究指南》（試用版）、《建設項目經濟評價方法與參數》等一系列指導性文件，對可行性研究的方法內容、《報告》編制規范、各類項目投資的流程及參數類別予以規定，可行性研究工作日趨規范化。盡管如此，可行性研究的實際工作中也暴露了不少問題，特別是可行性研究報告質量的良莠不齊[2-3]，不能達標的《報告》不僅影響投資主體的決策水平和投資效益，同時存在因調研及論證不足導致的項目風險。根據筆者多年的工作實踐認為，造成這一狀況的重要原因之一就是對前期信息資料的充足性、可靠性、時效性調研工作未能夯實。因此，如何高效獲取充足、可靠、完整的信息資料，是可行性研究工作中值得思考、討論的關鍵部分，也是亟待形成規范的重要環節。故此，筆者根據工作實踐中的可研報告編制經驗，結合工程實例，就民用建筑可行性研究報告信息資料調研方法的一些心得進行討論和總結。

按照可行性研究報告的編制流程和不同階段的需求，本文將信息資料調研分為三個階段（圖1）：（1）：前期與甲方單位的座談，確定可行性研究整體工作的合理性；（2）：在座談基礎上，按照可研構架需求以文本形式確定資料清單，保證有效溝通；（3）：通過針對性實地調研，修正前期資料認知并予以完善，同時為其他可研的座談進行補充、規范。具體方法運用及討論結合工程實例進行如下闡述。

1 頭腦風暴式座談法

顧名思義，頭腦風暴式座談即在項目洽談初期，項目負責執行人員根據項目的基本信息，組織甲方單位負責人員以座談方式進行發散式、質疑式詢問、摸底。在實際工作中，項目洽談前期的座談機會往往被工程咨詢人員視為可研委托任務的意向性溝通，尚未形成借此思考討論項目初步可行性的主動性。筆者在大量的可行性研究工程實例中，適時有意創造與建設單位關于項目建設緣由（現狀、背景）、建設條件、立項依據等的前期座談機會，并注重座談的方式方法，發現該階段不僅準確掌握到甲方的建設意圖、設想構思，且可提早發現項目建設存在的問題、研究的難點、需建設單位盡快落實的問題，并可形成可行性研究的框架思路，與建設單位達成協作共識，對項目可行性研究的整體把控和效率提升均收到了良好效果。同時，在工作實踐中，已積累形成了一些有效的方法，下面根據研究項目的不同特征，將常采用的兩種方法結合工程實例介紹如下：

（1）發散式問題列項詢問法。對于一些調研目標暫不明確、建設思路尚未清晰的建設項目，在對既有問題詢問過程中，不斷發現新問題，并延伸出涉及影響及邊緣內容的信息點，積極引導甲方，“逐步深入、環環相扣”，以問題列項逐個詢問記錄、重點標記，最終將項目可能涉及的因素均予以交流，并及時將項目開展需盡快落實的問題和需辦理的手續反饋于甲方。以異址遷建項目為例，既有問題即為何遷建，原因是原址對項目生存存在某些弊端，可能發現的新問題是原址存在弊端可通過修治恢復而避免，進而延伸出實施修復和異址遷建的技術經濟的可行性對比論證問題。同時，項目原址弊端若涉及環境污染、舊城改造拆遷、危房等問題，需考慮核實區域環境影響評估報告、城市規劃資料、危房鑒定報告、當地政府意見等是否對項目具有支撐性意見或不支持矛盾。另外一些涉及影響性問題，諸如遷址后原址資產如何處置，是否已有意向性處置意見，處置資產對遷建項目資源共享、資金籌措、組織結構重組等存在的影響等。通過“步步為營”式的“發現問題—解決問題”，明晰項目論證研究的重點、分析依據，及時反饋信息于甲方，使項目過程問題落實與可行性研究同步進行，不僅明顯節省了前期工作時間，且使技術人員及早介入有利于項目多方案比選論證。

（2）自由填表式。對于某一類，或者常規項目，可以通過以往工作素材的積累，制定一些表格類內容，提供于甲方進行初步信息填寫。這樣可以快速直觀的了解項目情況，并在初步信息填寫后，針對項目的特殊性，進一步修正表格設置項目，在原基礎上自由增減調研內容，以期形成一套適用、規整的圖表化素材。筆者已在大量的工程實例中采用該方法，不僅其對后續工作的開展起到了參考性的指導作用，且為《報告》實現數字化、圖表化表述提供了最為直接、便捷的素材。本文以政府投資類公共建筑、公共租賃住房項目的表格式信息資料調研實例為例，對該方法的具體運用做以簡要闡述：

1）政府投資類公共建筑。該類項目的一個普遍特征是為改善現有現狀為基本立項依據。因此，對其原有相關建筑的現狀調研為該類項目的調研重點。根據筆者對大量現狀現場的調研經驗總結，支撐項目新建的原有建筑現狀不足主要表現在建設年代久遠，安全性能低下，面積緊張導致的空間狹窄、功能缺失，空間布局不合理，設施老化，采光通風及安全衛生條件不達標等問題。因此，筆者根據對上述問題了解的信息需求，設置如下一種現狀調研通用表格（表1），并以某醫院門診樓的調研內容為例填寫。同時，在該表格的使用中咨詢人員可積極引導甲方進行內容擴大闡述，并根據項目的特殊性，自由增減項目內容。譬如災后重建項目可增設受災狀況一項，租借場地的情形可增設租金承擔一項，功能缺失為主要新建理由可增設房屋功能布局一項。

2）政府投資類住宅項目。政府投資類住宅大多為社會保障性住房，該類項目的普遍特征是政策性強、以申請人員情況為主要調研內容。根據某一類住房申請人員的特點可設置該類住房通用情況調研表（表2為政府機關單位公共租賃住房申請情況調研通用表），該類表格可直接提供于甲方填寫。若涉及單位較多，更方便于甲方隨后分發于不同單位快速上報、匯總。該類表格可用于多個項目，不僅以圖表式、數字化的表述提高可研報告的精準度和編寫質量，且同時提高了資料調研效率。

2 資料清單法

資料清單是將可行性研究過程中需要甲方單位提供的基礎資料和內容逐一明細列項以書面形式提供于甲方的文字材料。資料清單的設計有益甲乙雙方的溝通及存底，不僅是咨詢人員（乙方）信息資料條理、規整采集的有效途徑，也是甲方單位信息資料準確、快速提供的指南。資料清單依據可行性研究的構架和座談中涉及的問題，由政策及批復文件（1，12，13，14，15）、基礎（2，3，4，16，19）及技術資料（5，6，10，17，18）、建設條件（7，8，9，11）三大類構成，詳情見表3（按可研報告章節設置順序編號）。資料清單通用表格特別適宜于不熟悉建設流程的甲方單位。筆者將此方法應用于實際工作中，有效的節約了溝通時間，同時保障了資料收集的完備性和準確性，使得可研編制的工作效率有明顯提高。需要說明的是，本表格為通用的資料收集清單，在具體的操作中需考慮不同項目的特殊性進行內容增減。

3 針對性實地調研

在前述座談、資料清單反饋和信息資料掌握的基礎之上，基于以下三個目的進行進一步的針對性實地調研：

⑴拓寬資料信息的廣度和深度。深入現場，以專業的角度重新審視項目立項的必要性、可行性，并及時發現現場新問題，提出解決方案或搜集論證支撐資料，通過多點、多面、多渠道的走訪了解，實現項目多方案、多場址比選的可行性研究分析。

⑵對原已獲取的信息進行真偽辨識和認識偏差修正。尤其對于需要深入現狀調研的項目，現狀情況的真實反映，是可行性研究報告立項的依據，也是報告準確可靠的保障。同時，因甲方單位急于立項和咨詢人員需客觀公正之間的認識偏差，或咨詢人員對項目區域經濟文化的認知偏差，會導致一些諸如場地地質災害問題、民族元素設計等的認識不一致問題，因此，深入現場走訪調研是消除偏差，使技術上更趨于合理可靠，各相關方面統一協調的有效方法。

⑶調研建設單位對項目擬建規模、組織形式、功能設置、建設標準等方面的需求，并結合項目全壽命周期的價值工程理論分析方法，對項目建設各要素的配置需求及標準給予建設單位合理性建議，使可行性研究在遵循國家政策法規、建設標準及規范的基礎之上，實現建設單位價值利益的最大化。

針對性實地調研較一般的調研有更為明確的對象和重點，一方面對已收集資料進行辨識、修正、補充和完善。另一方面，該方法有利于結合實際，及早發現問題，降低項目建設風險，且為建設單位及時給予合理、經濟、適用的咨詢建議。

4 結語

本文基于筆者的實踐工作積累和思考，對可行性研究的前期信息資料調研步驟及方法進行了討論及總結，并創建了一些信息資料的通用調研表格及清單模式，充實了可研報告前期工作的研究方法。筆者總結的方法來源于實踐，并且在實踐中取得了較好的效果。這些討論為進一步大范圍內的應用及修正提供了思路，為提高可行性研究報告的質量奠定了基礎。

參考文獻：

[1]劉宗銘，荊克堯，賈士超，陳霞，繆莉，羅萍.建設項目的可行性研究與項目評估[J]河南石油，2005，（19）5：92-94.

代建項目論文范文5

關鍵詞：期刊市場化可持續發展市場化手段

期刊市場化就是用市場化手段辦刊，為讀者提供有價值的精神文化產品。因此，期刊界應當正確認識期刊業的特殊發展規律，堅信我國期刊市場化的必然，運用期刊市場化的正效應破解期刊可持續發展面臨的諸多障礙，使期刊生產、銷售進入良性循環，促進其可持續發展。

一、我國期刊市場化的必然

經濟全球化的快速發展促使國際傳媒的發展態勢呈日益加劇的全球化趨勢，我國期刊雖已處于全球期刊市場化浪潮之中，但尚未真正溶入市場經濟大潮，其可持續發展障礙重重。因此，無論是期刊全球化趨勢所使，還是我國期刊可持續發展所迫，我國期刊市場化已成為必然趨勢。

1、我國期刊處于全球期刊市場化浪潮之中

近年來，隨著經濟全球化進程的發展，作為傳播和承載經濟文化成果的傳媒業也隨之變化，國際傳媒的發展態勢呈日益加劇的全球化趨勢。

在整個傳媒市場中，80%的份額被時代華納、迪斯尼等五大出版集團所掌控[1]。期刊出版全球化是經濟全球化的一個組成部分。期刊出版全球化使全球優秀期刊能夠被更廣泛的讀者分享，使期刊資源在全球范圍內得到有效的配置與使用，推動全球期刊業朝著一個更加開放和競爭、更加充滿生機與活力的方向發展。隨著改革開放的深入，我國的新聞出版業已逐漸開放，人們在知識、信息上與國際接軌的需求增多，眾多世界著名期刊如《商業周刊》、《財富》、《大眾科學》等的中文版紛紛走進中國[2]，我國期刊已處于全球期刊市場化浪潮之中，我們必須遵守市場規律，運用市場化手段進行期刊生產和銷售，實現其社會價值。

2、我國期刊可持續發展面臨諸多障礙

期刊的可持續發展就是走入一個良性循環，就是在生產、銷售的任何環節都不受阻。但就目前而言，我國期刊雖然置身于市場經濟之中，但尚未真正溶入市場經濟大潮，期刊想維系其良性循環，使其可持續發展已障礙重重。

(1)期刊主體市場意識淡薄。由于受計劃經濟體制的影響，期刊編輯主體的市場意識一直比較淡薄，并滲透于編輯工作的各環節。目前在眾多的期刊編輯過程中，大多數期刊編輯策劃意識不強，甚至沒有，這已不能滿足期刊的市場需求。在編輯加工過程中，難得與作者溝通，與社會上知名專家聯系，不利于提高稿件的時效性和學術價值。對刊后反饋的信息重視不夠，不能及時掌握讀者、作者對期刊的反應、要求，對本期刊在市場中的定位把握不夠準確。

(2)學術期刊辦刊經費尚未實行市場化管理。我國現有的8000余種期刊中，學術期刊(含高校學報)約占30%，絕大部分學術期刊仍都靠撥款[3]。對于經費的使用，基本上實行實報實銷，不足部分年終補全，或延期至下年度，財務由主辦單位統一管理，基本上未進行成本核算，不利于調動期刊社開源節流的積極性。

(3)學術期刊發行量小。我國絕大多數學術期刊是綜合類期刊，刊發多個專業、多個研究方向的不同論文，而學術期刊讀者受其學術性、專業性限制，只需要其中的部分論文，絕大部分內容與他們無關，使其訂閱的積極性低。學術期刊同類型的較多，且質量差距不大，使得學術期刊發行規模較小。

二、期刊市場化能破解可持續發展中的障礙

期刊通過市場被讀者購買進而實現其使用價值，期刊市場化使讀者的需求成為期刊主體必須研究的問題，期刊社不但重視其社會效益，而且重視其經濟效益。可以說，期刊市場化的正效應能破解其可持續發展中的障礙。

1、期刊市場化有利于增強期刊的市場意識

期刊通過市場被讀者購買才能實現其使用價值，如果期刊質量高，認同并購買這種期刊的人多，期刊的發行量就會增加，期刊的經濟效益和社會效益也會因此增加?？梢姡诳袌龌棺x者的需求成為期刊主體必須研究的問題，他們必須盡可能早地把握前沿問題、更多地了解讀者的需求，從而策劃出符合市場需求的選題，生產出高質量的期刊。可以說，期刊市場化迫使期刊主體增強市場意識，密切關注市場需求和競爭對手，時刻擁有被市場淘汰的危機感。

2、期刊市場化有利于提高期刊經濟效益

高質量的期刊進入市場后，將會被更多的讀者認同并購買，其發行量就會大大增加，并逐步達到盈虧保本點，擺脫經濟效益為負的困境。同時，隨著發行量的增加，越來越多的廠商或廣告商會關注這種期刊，此時期刊編輯若創新思維，在期刊內容、版式設計、廣告承攬等方面直接和市場需求相結合，使期刊的內在價值得到充分挖掘，則經濟價值會得到最大實現。

3、期刊市場化有利于及時準確地傳播社會主義精神文化

期刊市場化后，期刊社可以直接瞄準市場，編輯們可以依托本刊的學科專業，關注相關領域的學術研究前沿，根據市場需求，及時準確地策劃選題，迅速刊發學術研究中的新成果、新發現；及時刊發解決經濟社會中的熱點問題，期刊的內容直接與市場需求緊密結合，在為經濟社會發展服務的同時，也提高了期刊的時效性，使人民群眾的精神文化需求得到及時滿足，有利于社會主義精神文明建設。

三、學術期刊出版的完全市場化又會阻礙其可持續發展

期刊市場化不等于完全市場化，任何一種期刊都需要有明確的市場定位。學術期刊完全市場化就是將經濟利益最大化作為自己追逐的目標，用市場取向替代學術取向，使期刊出版完全商品化，從而阻礙其生產和銷售進入良性循環，破壞其可持續發展。

1、較低的稿費和較高的版面費引致稿源枯竭

學術價值高的作品往往需要較長時間的資料整理、深入研究以及有關知識的積累，并且在寫作過程中還要耗費巨大的腦力勞動，作者付出的時間和精力是巨大的。期刊完全市場化后，作者得到的稿酬卻遠遠低于其所付出的，僅從經濟效益方面講，作者從事學術研究的積極性將會受到抑制。另外，期刊完全市場化后，作者在期刊上，占有期刊版面，按市場規律就應當支付版面費?？梢?，如果期刊完全市場化，較低的稿費、較高的版面費便是各期刊社的正確選擇，在這一選擇的影響下，一些有較高學術水平的專家和學者就不會在科學研究上下功夫，使國家的科技事業發展受影響，而且會使高質量的學術研究成果減少，最終導致期刊社優秀稿源枯竭。

2、追求經濟效益會降低期刊的用稿標準

期刊完全市場化意味著期刊社必須自負盈虧，期刊社的經濟效益就會被列在首位，否則，期刊社將因負債經營而被市場淘汰。期刊完全市場化后，期刊社為了實現其既定的經濟效益目標，可能會用經濟標準取代學術標準，降低用稿的學術標準，刊發一些學術水平較低的研究成果，刊發一些版面費較高的非專家學者拼湊的文章。完全市場化后的期刊社會增加廣告的刊發，可能會顧不上考慮廣告的真實性，不可避免地會刊登虛假廣告。期刊社用稿標準的降低，極大地損害了消費者的利益，同時也損害了自己的形象，不但經濟效益難以實現，其社會效益也會受到影響。

3、無效率出版造成期刊業資源浪費

完全市場化的期刊社追求經濟效益最大化便是一種必然。對于一些能吸引讀者的內容，期刊社可能會無視其他期刊已經刊發的事實，重復轉發，致使許多期刊內容雷同，甚至重復，造成了期刊業資源的浪費，最終造成國家資源的浪費。

一些期刊社為了較高的版面費，可能會刊發沒有任何學術價值的平庸之作，白白浪費國家資源。一些期刊社出版的封建迷信、偽科學、唯心科學的稿件不但浪費了出版資源，而且產生了極壞的社會影響。

四、推動學術期刊市場化，促進其可持續發展

既然期刊市場化可以破解期刊可持續發展的諸多障礙，而學術期刊的完全市場化又會阻礙其可持續發展，我們就應當充分發揮期刊市場化的正效應，抑制其負效應，用市場化手段辦好期刊，促進其可持續發展。

1、強化期刊主體的市場意識，用市場化手段辦好期刊

首先，期刊主體要具有強烈的開放意識。市場經濟中，各期刊不再封閉，而是置身于國內外期刊之林，期刊編輯應具有開放意識，能夠以積極、主動的態度接受新的思想觀念和文化知識以及新的行為方式，較快地適應并接納社會的改革和變化。其次，期刊主體要具有強烈的法律意識。法制是維護市場經濟運行的重要手段，學術生產與學術傳播也必須在法律范圍內運作。學術編輯必須依據法律維護自身的合法權利，履行自己的法定義務，堅決同侵權現象做斗爭。再次，編輯主體要具有強烈的競爭意識，有積極參與競爭的欲望和在競爭中戰勝對手的自信心與勇氣。

2、瞄準市場，策劃選題，組織優秀稿件

首先，瞄準國內市場。期刊編輯應時刻瞄準國內市場，以新的能力、新的眼光、新的思維、新的方法就專業前沿、社會熱點策劃選題，組織優秀稿件，在自然來稿中精心挑選優秀稿件。其次，瞄準國際市場。在國際期刊市場的激烈競爭中，學術期刊編輯應瞄準國際市場，及時快速地把握國際學術研究動態，策劃具有國際先進性的選題。最后，瞄準基金項目?；鹳Y助項目的成果往往代表著一個領域的新動向、新趨勢，具有較高的水平，編輯應瞄準這個特殊市場，重視學術水平較高的基金項目論文的組稿。

3、打造期刊品牌，擴大期刊的市場影響力

品牌是期刊的一種特殊資本，是最能吸引作者和讀者的信號，其知名程度決定著期刊的市場影響力和所占的市場份額，也就直接影響著期刊的經濟效益。因此，期刊主體應依托市場，發揮期刊的比較優勢，開設特色欄目，努力打造期刊品牌。僅就學報而言，學校良好的聲譽會為學報的品牌的形成提供一個好的基礎，學報可以有效地利用學校的“殼資源”和“美譽度”，依托學校的學科優勢、磁場效應，形成某一學科、研究領域的信息中心。此外，學報可利用其所處的地域優勢，開設特色欄目，打造自己地方特色研究這一品牌。

4、提高期刊社的經濟效益，增強其可持續發展的財力

發行量普遍低于保本點是期刊社虧損的直接原因，因此，我們要盡力拓寬發行渠道。在不斷提高學術期刊質量的同時，可以通過任命特約通訊員、舉辦學術研討會等方式擴大其影響，增加其發行量；增設學術期刊發行點也是擴大發行量的有效措施。在拓寬發行渠道上，不但要著眼于國內市場，而且要拓展國外市場，充分發揮國際圖書期刊發行主渠道的作用，切實抓好專門機構建設，細化工作目標；開發薄弱地區，開辟與國外大中型期刊經銷商的貿易關系，加大國外攻堅力度，構建輻射全球的發行網絡；發揮駐外發行機構主力軍作用，突出發行總和出版本土化兩項職能，形成互為依托、輻射周邊的業務格局；借鑒辦書展的形式擴大期刊的對外發行，派出代表直接參加國際書展或一些國家和地區舉辦的中國期刊展，在會場設立展臺，將我們的期刊展示在外國讀者面前。

參考文獻：

[1]劉琛.世界級媒體巨人是這樣迅速成長的——解讀新聞集團的保障體系[J]。出版發行研究，2004，(8):73。

代建項目論文范文6

關鍵詞： 克拉申 二語習得理論 中學英語教學

1.引言

我國目前的中學英語教學仍然沿用的是以“詞匯、語法”為主的知識講授式教學法。這嚴重地制約了中學生英語水平的提高，尤其是學生的語言運用能力得不到發展。有些學生在這樣的教學方式下，對學習失去了興趣，甚至放棄了對英語的學習，那些英語學得好的學生也只是會做題，流暢的語言運用根本談不上。他們的英語是典型的“啞巴”英語，或者是“Chinglish（中國式英語）”，英語教學改革勢在必行?！陡咧杏⒄Z新課程標準》明確要求：中學英語課程的目的是要培養學生“聽、說、讀、寫”綜合的語言運用能力?？死甑亩Z習得理論是目前世界上語言教學理論中最具影響力的理論，它對我國外語教學的理論和實踐具有寶貴的借鑒意義。

2.克拉申二語習得理論綜述

第二語言習得是一種復雜的人文現象。二語習得是指在自然的或有指導的情況下通過有意識學習或無意識學習，吸收掌握母語以外的一門語言的過程。這一領域的研究是為了系統地探討第二語言習得的本質和習得的過程。第二語言習得研究作為一門獨立的學科形成于上世紀六七十年代。其中克拉申在二十世紀七十年代末提出的監察模式理論備受關注。此模式建立在五個假設之上，即輸入假設、習得與學習假設、情感過濾假設、監察假設及天然順序假設。本文將重點介紹、探討輸入假設、習得與學習假設、以及情感過濾假設對中學英語教學的啟示。

2.1輸入假設

輸入假設是監察模式的核心部分。該假說認為“二語習得產生的一個條件就是習得者需要比他現有水平更高一點的語言輸入”。假定學習者現有水平為“i”，則他理解的輸入就為“i+1”。也就是說學習者所接受的語言輸入要突破其現有的水平，他們明白其中的大部分，但仍然有一部分需要作出努力，以獲得更多的理解。根據這個假說，人們只要聽懂話語的意思，語言便可習得，這是學會語言的唯一途徑，包括說和寫在內的語言產出無助于語言習得，“說”的唯一積極作用在于它可以促使其他言者的語言輸出，從而為習得者提供更多的語言輸入，因此克拉申認為說是習得的結果并非原因。

2.2習得和學習假設

克拉申對習得和學習知識作了區分：“習得”是調動人腦中的語言學習能力，像兒童習學習母語那樣，在交際的過程中理解話語的意思，無意識地學會使用語言；“學習”指有意識地通過學習語言的形式去獲取語言知識。只有“習得”的語言知識才有助于語言的運用，“學習”到的語言知識無助于語言運用，只能幫助人們有意識地監察說出來的話語是否正確。而且“學習”只適用于那些能夠理解語言規則的學習者，比如超過一定年齡的學習者。克拉申認為通過學習獲得的知識無法完全表達習得者真正希望表達的內容。

2.3情感過濾假設

研究發現，即使學習者獲得的是相同的語言輸入，他們最終達到的語言水平卻參差不齊，因此克拉申認為“理解是語言習得的一個必要條件但不是唯一條件”。該假說認為學習者的心理障礙阻止了他們對在語言習得過程中所接受到的語言輸入的充分利用。這個障礙稱作“情感過濾”，這是由于學習者缺乏動機、缺少自信或是過度焦慮引起的。

總之，二語習得作為一個理論體系，這些假設彼此之間的關系可歸納為：可理解的第二語言輸入經過學習者的情感過濾產生了語言習得。

3.克拉申二語習得理論對中學英語教學的啟示

3.1輸入假設的啟示

中學生對英語的學習主要是通過課堂的形式。根據克拉申的輸入假設：教師在課堂上所提供的語言輸入應該是高于學生現有語言水平的，即“i+1”。教師可以通過考試、問卷調查、語言測試等方式了解學生的語言水平，從而確定語言輸入的難度。如果輸入過于簡單，將無法習得。相反，如果太難，學生會覺得學習受挫而不愿繼續學下去。因此課堂上的語言輸入應該超越學生現有水平且能夠理解大部分的輸入，從而激發他們通過努力取得進步，語言習得從而產生。這一點和維果斯基的“最近發展區理論”的要求異曲同工。語言的輸入既包括口語也包括書面語。除此之外，教師語言輸入的方式還要靈活多樣，充分調動學生學習的積極性和主動性。

3.2習得和學習假設啟示

克拉申所強調的“二語習得”指的是在自然狀態中，在豐富自然真實的語言環境中，沒有任務壓力、沒有任務意識，自然地習得一門語言。所以在中學英語教學中我們要盡可能地創設真實的語言環境，給學生提供自然的語言。

3.2.1聘請外教。聘請外教在大學里和一些經濟文化發達地區的中學里已經做到。但在很多農村中學，由于經濟條件的制約還很難做到。有的中學定期聘請外教或外國留學生到校講公開課或者和學生交流，這種方式很值得借鑒。

3.2.2加大對中學英語教師聽說能力的培訓。中學英語教師的聽說能力普遍較低，語言的運用能力有待提高。學?？梢圆捎谩八统鋈?，請進來”的方法，提高中學英語教師語言運用能力，保證他們提供給學生的語言是自然的語言。同時要更新中學英語教師的觀念，促使他們教學中的注意力從英語語言的組織結構向語言的意義和運用上轉變。

3.3情感過濾假設啟示

克拉申認為：影響語言習得除了語言輸入以外，另一個重要因素便是情感因素，它阻止了學習者對語言輸入的接收，它包括動機、自信和焦慮。焦慮是個體預期不能達到目標或者不能克服障礙的威脅，其自尊心受挫，或者由于失敗感與內疚感增加而形成的緊張不安，帶有恐懼的情緒狀態。在中學英語教學中我們要創造輕松愉快的學習氛圍，使學生減輕學習的壓力，樹立學好英語的信心，減少焦慮情緒。對待中學生英語語用行為的評價要以鼓勵為主，就像父母對待兒童語言的習得一樣。這樣的評價會極大地增強中學生學好英語的自信心，使其克服對英語學習的焦慮情緒。國外的老師對學生最常說的話是：“Very well.You did a good job.”

當然了，如果學生語言應用的錯誤十分嚴重，必須予以糾正，可以借鑒以下步驟：

（1）老師可以采用提醒、暗示的方法讓學生自己糾正。如果學生能夠自己糾正，則給以鼓勵。

（2）如果學生自己不能糾正，可以讓其他同學幫助。然后對他們兩個給以鼓勵。比如說：“這個問題在他們的共同努力下解決了。在學習中，同學們要互相學習，互相幫助，共同進步。”

4.結語

二語習得理論為我國中學教學改革提供了一定的理論基礎。我們要在這些理論的指導下，結合我國中學英語教學的實際，努力營造英語習得環境，在習得與學得相結合中，努力提高我國英語教學的效率，提高英語教學質量。

參考文獻：

［1］楊連瑞，張得祿等.二語習得研究與中國外語教學［M］.上海：上海外語教育出版社，2008.

［2］馬艷瑩，鄭玉琪.從二語習得角度探討現代英語教學［J］.中國電力教育，2008，9：245-246.