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繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育范文1

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要組成部分,是對在職人員的知識更新與補充。拓展創(chuàng)新能力,完善知識結(jié)構(gòu),建立自身學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的重要舉措,是一項長期的系統(tǒng)工程。領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵。應(yīng)做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓,業(yè)務(wù)科室具體承擔(dān)的工作機制,健全組織機構(gòu)。分工明確責(zé)任到人。為此,安慶市衛(wèi)生局、人事局成立了以楊金奎局長為主任、卞宜心副局長、人事局紀檢組長汪久芳為副主任、相關(guān)業(yè)務(wù)科室負責(zé)人為成員的市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會,下設(shè)辦公室,負責(zé)全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織管理和質(zhì)量監(jiān)控工作。同時還成立了以卞宜心副局長為主任的安慶市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會項目評審委員會,負責(zé)全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目評審的領(lǐng)導(dǎo)工作。

2加強管理完善各種規(guī)章制度

開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作涉及面廣,工作任務(wù)重,要高效、有序地開展好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作,并針對具體實際,按上級的有關(guān)文件,制訂詳細的規(guī)章制度和實施方案。市繼教辦制訂了《安慶市市級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目申報、認可辦法》、《安慶市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實施意見》、《關(guān)于開展全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育評估工作的通知》等文件。

3精心組織繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的實施

3.1抓好項目申報工作

加大宣傳力度,積極申報項目,促進繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的開展,為此市衛(wèi)生局根據(jù)《安徽省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理試行辦法》制定了《安慶市市級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目申報/認可辦法》和《安慶市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實施意見》,上報的項目必須以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展中的新理論、新知識和新辦法為主要內(nèi)容,具有新穎性、實用性、先進性、針對性,申報時應(yīng)填寫相關(guān)表格。組織專家認真編寫教材或講義,在申報過程中,責(zé)任科室應(yīng)組織有關(guān)專家從教材的內(nèi)容,根據(jù)項目確定的授課時間以及教材質(zhì)量上入手,嚴格把關(guān),保證申報材料的質(zhì)量,以使申報材料得到評審專家的認可。

3.2項目的實施

3.2.1統(tǒng)籌安排、有計劃實施項目自項目批準通知下達后,應(yīng)組織召開專題會議,精心組織項目的實施,做到全面掌握、顧及全局、統(tǒng)籌安排、落實到人;做到心中有數(shù),有條不紊,有充分的時間準備教材,妥善安排講課人員、場所。

3.2.2力求規(guī)范、提高效率辦班前20天項目負責(zé)人必須對教材內(nèi)容不足的項目及時提出補充內(nèi)容,杜絕應(yīng)付。為了保證應(yīng)有授課時數(shù)和質(zhì)量,防止壓縮課時和刪繁從簡,盡量利用雙休日時間進行考核和安排觀摩學(xué)習(xí),以解決工學(xué)矛盾,為了提高講課效率,可以采取多種形式的講課方式如:幻燈、投影、多媒體和現(xiàn)場操作演示等。

3.2.3嚴肅課堂紀律學(xué)員報到以及在會議開幕式上,項目組織者應(yīng)將注意事項和上課紀律告知每位學(xué)員。上課前簽到、管理人員在生活上關(guān)心學(xué)員,老師們在學(xué)習(xí)上要指導(dǎo)學(xué)員,隨時解答學(xué)員提出的問題,項目結(jié)束前舉行考試,根據(jù)上課情況,考試成績授予學(xué)分,對所有學(xué)員應(yīng)照章辦事,一視同仁,為提高授課人員的責(zé)任心和授課質(zhì)量,項目舉辦結(jié)束時學(xué)員應(yīng)對授課老師做出評價。

3.2.4征求意見、總結(jié)經(jīng)驗在每期辦班過程中通過口頭和書面的方法,征求學(xué)員的反饋意見。針對學(xué)員的反映和意見,作出辦班總結(jié),對今后辦班及時間安排、后勤保障及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法加以改進,從而使學(xué)習(xí)班越辦越好。

4加強學(xué)分證的登記管理工作

4.1加強宣傳、人人知曉

2004年以前我省的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育采取的是考試制度。因此,這項工作是一項全新工作,在轉(zhuǎn)軌階段,需要組織者做好宣傳,市衛(wèi)生局于2005年12月24~25日舉辦了全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班。通過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理干部將衛(wèi)生部、衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局的有關(guān)文件精神宣傳到每個醫(yī)務(wù)工作者,讓每個醫(yī)務(wù)工作者熟悉各項政策和制度。

4.2建立學(xué)分登記檔案

每個人都應(yīng)建立專門檔案并按科室歸類,便于查找,便于核對和校驗。對單位內(nèi)部和科室內(nèi)部組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、講座、病例討論,應(yīng)制定相應(yīng)的管理制度,并整理好材料備查,切實高效地開展院內(nèi)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作。

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育范文2

1.1醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員對開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要性認識不足醫(yī)院多“重業(yè)務(wù)輕培訓(xùn)”，把主要精力放在了臨床醫(yī)療活動上，對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育缺乏關(guān)注，疏于管理。部分醫(yī)務(wù)人員認為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育只與職稱晉升有關(guān)，特別是已經(jīng)晉升高級職稱或不想再晉升職稱的醫(yī)務(wù)人員，參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主動性、積極性不高，出現(xiàn)了“掙學(xué)分、走過場”的畸形風(fēng)氣，即學(xué)習(xí)只為拿學(xué)分，而不關(guān)心學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至根本不學(xué)。

1.2醫(yī)院關(guān)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的制度尚未完善醫(yī)院關(guān)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的規(guī)章制度還不健全、完善，對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育相關(guān)政策、制度等并未嚴格落實，未建立健全有效的培訓(xùn)評價體系，缺乏強有力的激勵和約束機制。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動由誰負責(zé)組織、授課質(zhì)量如何保證、如何考核與授予學(xué)分管理等環(huán)節(jié)責(zé)任不明，獎懲力度不夠，致使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動質(zhì)量大打折扣。

1.3醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費投入明顯不足出于各種原因，醫(yī)院對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費投入明顯不足，缺少專項教育經(jīng)費的有力支撐。同時由于受到商業(yè)驅(qū)動，各類學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)會議等層出不窮，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目也是良莠不齊，內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)時嚴重縮水等現(xiàn)象嚴重，另一方面會務(wù)費、學(xué)費、住宿費、差旅費等項目繁多，培訓(xùn)費用日益增高，使教育活動的可信度大大下降，導(dǎo)致醫(yī)院對外派學(xué)習(xí)存有疑慮，醫(yī)務(wù)人員參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會大幅減少。由于經(jīng)費投入有限，醫(yī)院用于培訓(xùn)的設(shè)備設(shè)施陳舊，更新速度慢，也制約了教育活動的正常開展。

1.4醫(yī)院舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方式落后、缺乏創(chuàng)新機制醫(yī)院舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容陳舊，教材方面沒有及時的更新，考試題目方面也沒有合理的規(guī)范，只會重復(fù)前幾年的考試內(nèi)容，缺乏實用性也失去了教學(xué)的目的。教育形式和培訓(xùn)手段還較為落后、單一，多數(shù)仍以學(xué)習(xí)班、座談會等集中培訓(xùn)的方式進行。由于醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員數(shù)量眾多且專業(yè)不同，即便盡量顧及到各個專業(yè)，多舉辦一些涉及面廣或新生的邊緣學(xué)科項目，但仍然很難讓大家滿意，不能充分滿足醫(yī)務(wù)人員多樣化、個性化、便利化的需求。

1.5醫(yī)院對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理不夠?qū)I(yè)化醫(yī)院對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)管理人員配置不到位，甚至連專職負責(zé)教育培訓(xùn)的部門都未設(shè)立。管理人員的管理水平和管理手段有待加強，管理方式亟需科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，管理環(huán)節(jié)有待進一步細化和優(yōu)化。

2加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要途徑與措施

2.1充分認識繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的重要性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，在提高醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)，增強醫(yī)院的綜合實力方面具有很重要的意義。醫(yī)院應(yīng)切實加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作納入醫(yī)院長遠發(fā)展規(guī)劃。建立院、科兩級管理方式，設(shè)立醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理委員會和科室繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，醫(yī)院主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，培訓(xùn)部門專職負責(zé)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動的組織安排，承擔(dān)項目科室對授課質(zhì)量負責(zé)，科室對參培人員進行管理，做到層層有人抓，層層有落實，保障醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的順利開展。

2.2突出重點，保證教育培訓(xùn)的實效性積極開展適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革并貼合臨床工作實際的培訓(xùn)項目，重點加強臨床診療規(guī)范、適宜診療技術(shù)、合理用藥等培訓(xùn)內(nèi)容，同時開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對、醫(yī)學(xué)倫理、溝通技巧等知識培訓(xùn)，不斷提升衛(wèi)生技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。同時緊跟各學(xué)科技術(shù)發(fā)展前沿和趨勢，密切結(jié)合醫(yī)務(wù)人員實際需求，采取“走出去、請進來”的方式，增加醫(yī)務(wù)人員接受、接觸培訓(xùn)的機會，做到按需施教，開展各專業(yè)、各層次專項培訓(xùn)與考核。

2.3規(guī)范管理，保證繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和效果①嚴格執(zhí)行國家、省、市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理要求，進一步加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目舉辦和學(xué)分授予等環(huán)節(jié)管理，避免“走過場”和“人情分”現(xiàn)象。合理安排在醫(yī)院舉辦的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，把舉辦時間集中在晚間及周末患者就診量較少的時段，使醫(yī)務(wù)人員能安心投入學(xué)習(xí)。對外出學(xué)習(xí)和進修的內(nèi)容、人員、經(jīng)費等嚴格把關(guān)，所學(xué)內(nèi)容必須是先進的新知識和科室急需開展的技術(shù)。學(xué)成返回后積極在科室開展工作，且在科室或?qū)W科范圍內(nèi)進行講座，達到一人培訓(xùn)多人受益的效果。同時建立科學(xué)、可行的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量評價體系和督導(dǎo)制度，實行動態(tài)管理，隨時督查項目進展、學(xué)習(xí)安排、考核評價等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是注意對學(xué)員意見的收集與反饋，學(xué)員的反饋意見及對反饋意見的回應(yīng)是學(xué)習(xí)班是否成功的因素之一。②建立有效的激勵和約束機制，進一步完善科室責(zé)任目標考核體系，把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的開展情況和完成情況納入科室綜合目標管理，與科室年終考核掛鉤。切實落實繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)務(wù)人員年度考核、職稱晉升掛鉤等相關(guān)制度，把日常考核情況與學(xué)分完成情況相結(jié)合，激發(fā)醫(yī)務(wù)人員參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的主動性，形成正面、積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。③積極建設(shè)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，一方面便于管理部門隨時掌握工作數(shù)據(jù)，大幅提高辦公效率，如學(xué)分錄入和審核，快捷準確；學(xué)分查詢，簡便詳盡；達標統(tǒng)計，快速清晰等，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理工作更加科學(xué)、規(guī)范。另一方面也拓展了新的培訓(xùn)渠道和方式極大豐富了網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源提高了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的可及性和便捷性。

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育范文3

醫(yī)學(xué)生在完成理論學(xué)習(xí)進入臨床一線工作后，由于工作年限的增加和臨床工作的繁忙，一些基本知識會逐漸淡忘，新的理念、新的知識、新的技術(shù)又不能及時補充，因此，堅持不懈、多渠道地開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育顯得尤為重要。現(xiàn)代遠程醫(yī)學(xué)教育通過衛(wèi)星通信、計算機網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，為在職衛(wèi)生技術(shù)人員提供繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)、全科醫(yī)師培訓(xùn)、適宜技術(shù)推廣等方面的內(nèi)容，可根據(jù)自己的情況掌握學(xué)習(xí)進度，不受時間、地點、空間的限制，自主學(xué)習(xí)，還給許多學(xué)習(xí)愛好者創(chuàng)造了良好的機會和條件。通過遠程醫(yī)學(xué)教育這種形式，使廣大衛(wèi)生技術(shù)人員解決了過去僅靠外出參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)習(xí)班，獲得學(xué)分的難題，同時節(jié)省了大量學(xué)習(xí)經(jīng)費和時間，遠程醫(yī)學(xué)教育成為開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的一條有效捷徑。

2靈活性

隨著社會的發(fā)展，人類的進步，人們越來越認識到教育的重要，特別是隨著醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展，廣大衛(wèi)生管理人員和衛(wèi)生技術(shù)人員已深刻認識到繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)將成為每個人的自覺行為，而傳統(tǒng)的辦班學(xué)習(xí)，函授等繼續(xù)教育方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。遠程醫(yī)學(xué)教育因其具有靈活、方便、快捷的特點，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的積極性，是進行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要手段。遠程醫(yī)學(xué)教育的可見內(nèi)容豐富、知識面廣，涵蓋了各個學(xué)科的發(fā)展動態(tài)及學(xué)科前沿的內(nèi)容，所有衛(wèi)生技術(shù)人員均可根據(jù)自己的專業(yè)特長和發(fā)展要求，同時對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)也可很好提高。遠程醫(yī)學(xué)教育這種方式與傳統(tǒng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方式相比，還具有省時間、節(jié)約經(jīng)費的優(yōu)勢和靈活性。

3開放性

遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育有利于高素質(zhì)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)。當(dāng)今時代，人民群眾日益增長的健康需求對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提出更高的要求，而醫(yī)學(xué)科技事業(yè)的迅速發(fā)展、知識更新的加快，又使得廣大衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員更加渴望了解新趨勢，掌握新技術(shù)。事實證明，現(xiàn)代社會誰先掌握了新知識、新理論、新方法、新技術(shù)，誰就占領(lǐng)了本專業(yè)領(lǐng)域的制高點。誰就能夠在衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展、在為人民群眾健康事業(yè)的服務(wù)上掌握主動、搶占先機，而覆蓋全國的遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)，恰恰為廣大衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員搭建了這樣一個終身接受和培訓(xùn)的平臺，從而使得廣大衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員在第一時間內(nèi)獲取醫(yī)學(xué)新知識、新動態(tài)成為可能，同時也對不斷提高醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)工作和業(yè)務(wù)水平，對提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量起到了積極的推動作用。

4經(jīng)濟性

遠程醫(yī)學(xué)教育有利于整合各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)資源，最大限度的節(jié)省培訓(xùn)經(jīng)費。由于管理體制和機制等方面的原因，多年來，各專業(yè)、各學(xué)科的諸多業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，一直分散在相關(guān)的業(yè)務(wù)部門，且長期沿用逐級培訓(xùn)師資，再由經(jīng)參加培訓(xùn)的人員對基層專業(yè)技術(shù)人員進行培訓(xùn)的老套路。這種省、市、縣三級逐層培訓(xùn)的做法，不僅因師資水平參差不齊產(chǎn)生了培訓(xùn)效果不佳的問題，而且還因人員往返勞頓及交通和食宿等，擠占了本不寬裕的培訓(xùn)經(jīng)費，造成了人力、物力和財力的浪費。而選用遠程方式進行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不僅可以統(tǒng)一師資，把最優(yōu)秀的師資展現(xiàn)在基層受訓(xùn)人員面前，而且還可以避免傳統(tǒng)方式造成的時間和資源的浪費；同時更有利于衛(wèi)生行政部門統(tǒng)籌安排各專業(yè)培訓(xùn)項目，整合散在的各種培訓(xùn)資源，收到更好的培訓(xùn)效果。

5信息量大

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育范文4

1繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的實踐經(jīng)驗

醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，多舉措多維度推動醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理工作開展，期間多方調(diào)研、建章立制，充分調(diào)動各專科積極性，醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的數(shù)量和質(zhì)量均得到明顯提升。2017年共開展37項，2018年共開展57項，增幅達54%；同時高級別項目提升明顯，國家級項目增幅達133%，其次為省級項目增幅達71%。此現(xiàn)狀充分說明南京醫(yī)科大學(xué)附屬無錫人民醫(yī)院近年各專科及學(xué)科帶頭人影響力均有較大幅度提升，從而進一步提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療服務(wù)能力。

1.1修訂政策支持，實施激勵機制

第一,修訂繼教項目管理規(guī)定，鼓勵各類專科積極申報并開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，提升專科影響力。醫(yī)院于2017年上半年度修訂了《無錫市人民醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理規(guī)定》，進一步完善了醫(yī)院繼續(xù)教育項目管理要求，并在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目培訓(xùn)經(jīng)費使用方面給予了一定的政策激勵，參照《無錫市黨政機關(guān)培訓(xùn)費管理辦法》要求，提升了授課專家的講課費標準及舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目以獎代補的執(zhí)行標準。第二,修訂雁陣人才考核標準，鼓勵各級人才申報并開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，提升學(xué)科帶頭人專科領(lǐng)域影響力。雁陣人才原有考核標準僅項目負責(zé)人有考核得分項，修訂后加入會務(wù)負責(zé)人的考核得分項，提升了各級人才參與并開展繼教項目的積極性。繼教項目的開展為各專業(yè)人才在專業(yè)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)的交流學(xué)習(xí)方面提供了更多的平臺，更好地提高了醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)服務(wù)能力。第三,年終根據(jù)各項目開展情況的考評分開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目評優(yōu)工作，評優(yōu)獎勵用于獎勵項目申報人、項目負責(zé)人、會務(wù)負責(zé)人及相關(guān)會務(wù)組成員。

1.2制定考評細則，全過程質(zhì)量控制

規(guī)范辦班流程。制定繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目舉辦流程圖，掛在醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)公示欄；同時梳理舉辦繼教項目各項提交審核資料的內(nèi)容、要求及時間節(jié)點，避免過程中重要節(jié)點的遺漏從而影響辦班質(zhì)量及學(xué)分授予。強化執(zhí)行和督查。醫(yī)院積極重視繼教項目的舉辦，年初梳理匯總所有通過評審的繼教項目及詳細的項目舉辦信息掛網(wǎng)公示，要求所有項目年內(nèi)按時舉辦完成，不得延辦或退辦。項目舉辦期間現(xiàn)場督查舉辦情況，包括辦班時間、地點、授課教師、授課內(nèi)容、參加學(xué)員數(shù)、累計學(xué)時數(shù)等是否符合要求，現(xiàn)場指出存在問題，立即整改；未參會代簽字者取消學(xué)分授予資格。終末考核評價。嚴格按照《無錫市優(yōu)秀繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目評選表》的標準。進行考核評分，每一個項目的考評得分直接列入年終繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的評優(yōu)依據(jù)，對于評分較低的項目當(dāng)面向項目負責(zé)人通報問題，指導(dǎo)其提升項目質(zhì)量的方法，接受者可續(xù)報下一年度繼教項目。

2繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

第一,醫(yī)院十三五期間列出了院部十大重點發(fā)展專科和十大重點扶持專科，在院部各項政策激勵和扶持下，2018年十大重點發(fā)展專科在繼教項目開展方面提升優(yōu)勢較明顯，較2017年增幅達67%，重點扶持專科也有較大提升，增幅達50%；但其他專科市級項目開展較前一年度有所退步，降幅25%，全院仍有10個專科未開展，占比24%。第二,目前尚有較大部分醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育意識淡薄，對參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的和意義認識不夠，忽略了可以通過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提升本專業(yè)技能的概念，僅停留在為了完成繼續(xù)教育任務(wù)、修滿年度學(xué)分、不影響職稱晉升而接受學(xué)習(xí)，加上臨床工作任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時間相對較少，參加繼教學(xué)習(xí)的積極性降低，很大程度上影響了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的效果。第三,醫(yī)院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育涵蓋領(lǐng)域已較全面，但是項目內(nèi)容多以臨床醫(yī)學(xué)為主，科研和教育方面的內(nèi)容偏少。繼教的目的是為醫(yī)務(wù)人員把臨床知識用于實踐，再通過實踐創(chuàng)造學(xué)術(shù)及科研成果，從而向臨床研究型醫(yī)院轉(zhuǎn)型。

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育范文5

1．1一般資料

選取南寧市18所醫(yī)院的衛(wèi)生技術(shù)人員（包括醫(yī)師、藥師、注冊護士、技師及其他衛(wèi)生技術(shù)人員）作為研究對象進行匿名問卷調(diào)查。18所醫(yī)院包括了2所醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院、2所省級醫(yī)院、2所市級醫(yī)院、3所縣級醫(yī)院和9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。共發(fā)放問卷945份，回收有效問卷936份，有效率99．05％。其中男265人（28．31％），女671人（71．69％）；25歲以下125人（13．35％），26～35歲440人（47．01％），36～45歲247人（26．39％），45歲以上124人（13．25％）；工齡5年以下262人（27．99％），5～10年228人（24．36％），10年以上446人（47．65％）；醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院296人（31．62％），省級醫(yī)院200人（21．37％），市級醫(yī)院155人（16．56％），縣級醫(yī)院150人（16．03％），鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院135人（14．42％）；初級及其他職稱476人（50．85％），中級職稱300人（32．05％），高級職稱160人（17．09％）；中專及其他84人（8．97％），大專283人（30．24％），本科408人（43．59％），碩士及以上161人（17．2％）；從事專業(yè)方面，醫(yī)師376人（40．17％），藥師（士）87人（9．29％），注冊護士375人（40．06％），技師（士）51人（5．45％），其他衛(wèi)生技術(shù)人員47人（5．02％）；有執(zhí)業(yè)資格者837人（89．42％），無執(zhí)業(yè)資格者99人（10．58％）。

1．2方法

收集調(diào)查對象的一般人口學(xué)資料，包括性別、年齡、工齡、職稱、學(xué)歷、從事專業(yè)、是否取得執(zhí)業(yè)資格等。采用自行設(shè)計封閉式調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀及對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的需求。為保證資料的準確性和結(jié)果的真實性，以無記名方式填寫調(diào)查表，問卷填寫完畢后當(dāng)場收回。

1．3統(tǒng)計學(xué)處理

采用EpiData3．1軟件錄入數(shù)據(jù)，使用SPSS17．0軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析，計數(shù)資料比較采用χ2檢驗，檢驗水準α＝0．05，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀

2011年936名調(diào)查對象中，85．15％參加過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動，14．85％沒有參加過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動；40．52％參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動少于5次，29．11％為5～9次，14．81％為10～15次，15次以上占15．56％；在參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動內(nèi)容上，選擇“專業(yè)基礎(chǔ)知識與基本技能”、“新成果與新進展”、“相關(guān)法規(guī)與技術(shù)規(guī)范”、“醫(yī)學(xué)人文及管理知識”和“其他內(nèi)容”分別占34．04％、25．90％、23．82％、15．57％和0．67％；在參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動形式上，選擇“面授”、“遠程醫(yī)學(xué)教育”、“自學(xué)”、“函授”和“其他”分別占40．32％、20．35％、18．18％、8．87％和12．28％；在參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動經(jīng)費的主要來源上，選擇“單位或科室承擔(dān)”、“單位、科室和個人共同承擔(dān)”、“個人承擔(dān)”、“企業(yè)和社會資助”和“其他來源”分別占37．89％、30．87％、23．59％、5．40％和2．26％；在參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動的自費比例上，不用花費任何費用的占8．53％，花費比例為20％以下的占19．57％，花費比例為20％～50％占21．46％，花費比例為50％～80％的占9．28％，花費比例為80％以上的占41．16％。

2．2醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動的效果評價

在接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的調(diào)查對象中，對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容持“滿意”、“一般”和“不滿意”者分別占49．44％、48．31％和2．25％；對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育形式持“滿意”、“一般”和“不滿意”者分別占48．68％、48．56％和2．76％；對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育安排時間持“滿意”、“一般”和“不滿意”者分別占39．52％、53．58％和6．90％；認為個人承受的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費“合理”、“一般”和“不合理”者占34．00％、50．56％和15．44％。

2．3醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的影響因素

此問題為多項選擇題。醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員認為參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的影響因素前兩位為時間安排（30．04％）和費用（21．33％）。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析，不同單位衛(wèi)生技術(shù)人員在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育影響因素的選擇上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2＝44．822，P＜0．05）。醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要影響因素是時間和費用，而縣級醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要影響因素是時間、費用和單位是否要求。不同學(xué)歷衛(wèi)生技術(shù)人員在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育影響因素的選擇上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2＝54．563，P＜0．05）。具有博士學(xué)歷的人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要影響因素是時間、費用和內(nèi)容，而具有大專學(xué)歷的人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要影響因素是時間、費用和單位是否要求。2．4醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的需求有35．22％的調(diào)查對象選擇“面授”作為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的形式，選擇“遠程醫(yī)學(xué)教育”、“自學(xué)”、“函授”和“其他”者分別占26．30％、19．67％、17．04％和1．77％。有36．60％的調(diào)查對象選擇“新方法與新技術(shù)”作為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容，選擇“從事本專業(yè)必要的知識和技能”、“相關(guān)課程培訓(xùn)”和“其他內(nèi)容”者分別占36．27％、26．18％和0．95％。對個人承受的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費比例，選擇“不用任何花費”、“20％以下”、“20％～50％”、“50％～80％”和“80％以上”者分別占52．78％、40．06％、5．45％、1．18％和0．53％。

3討論

3．1積極推進遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為廣大衛(wèi)生技術(shù)人員提供形式多樣、內(nèi)容豐富的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動，是適應(yīng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作發(fā)展的必然趨勢。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的環(huán)境將從教室逐步轉(zhuǎn)移到工作環(huán)境中來，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的策略和學(xué)習(xí)工具將以衛(wèi)生技術(shù)人員的能力提高和患者結(jié)局為導(dǎo)向。通過遠程醫(yī)學(xué)教育，學(xué)員可以根據(jù)自己的情況掌握學(xué)習(xí)進度，不受時間、地點、空間的限制，自主學(xué)習(xí)，使廣大衛(wèi)生技術(shù)人員解決了過去僅靠外出參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)習(xí)班獲得學(xué)分的難題，同時節(jié)省了大量學(xué)習(xí)經(jīng)費和時間。因此，各級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育主管部門和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動舉辦單位要積極推進遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，擴大繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的覆蓋面。要制訂遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育準入和評估標準，規(guī)范項目的適用范圍和學(xué)分授予標準，推動遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的健康發(fā)展。

3．2按需開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的培訓(xùn)工作

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的是使衛(wèi)生技術(shù)人員不斷提高醫(yī)療水平，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)的最終目的是將其用于醫(yī)療實踐中。因此，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動舉辦單位要根據(jù)醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員對知識層次、結(jié)構(gòu)的不同精心安排課程內(nèi)容，突出重點。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)利用其自身優(yōu)勢在繼續(xù)教育領(lǐng)域中發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。要緊密結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需要，開設(shè)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育課程和項目。要以崗位勝任能力為核心，增強培訓(xùn)的針對性、適宜性、協(xié)調(diào)性和有效性，提高衛(wèi)生技術(shù)人員的素質(zhì)能力。

3．3多渠道加大經(jīng)費投入力度

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育屬于多重行為，即國家行為、單位行為、個人行為和社會行為，多重行為需要多渠道出資。因此，應(yīng)積極爭取多方投資繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，建立繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資金籌集使用的良性循環(huán)。政府和醫(yī)院需根據(jù)不同培訓(xùn)項目，適當(dāng)調(diào)整各方的出資比例，引導(dǎo)和鼓勵個人承擔(dān)一定的培訓(xùn)經(jīng)費滿足自身學(xué)習(xí)的需求。醫(yī)院不但要強化現(xiàn)有相關(guān)政策的落實，更應(yīng)切實完善經(jīng)費保障、經(jīng)費使用、激勵機制等與職工利益密切相關(guān)的政策。政府有關(guān)部門要建立健全繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動接受商業(yè)資助的有關(guān)政策，規(guī)范商業(yè)贊助行為。此外，還應(yīng)積極探索建立繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資金使用和評估機制，保證繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費落到實處。

3．4完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育評價與監(jiān)督機制

各級政府應(yīng)進一步加強對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的組織管理，強化繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的約束力與強制性。繼續(xù)完善國家層面和地方層面的監(jiān)督管理機構(gòu)，對開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的機構(gòu)和提供的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的項目進行認證和評估，實行對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)測。醫(yī)院應(yīng)建立有效的運行機制，把參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動與醫(yī)務(wù)人員年度考核、聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、職業(yè)再注冊等緊密結(jié)合。使衛(wèi)生技術(shù)人員樹立“只有終身教育，才能終身執(zhí)業(yè)”的觀念，真正把衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育轉(zhuǎn)變成自覺的行動。隨著繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作不斷深入開展，需要針對不同評估對象制定和完善相應(yīng)的評價機制，避免單一評估指標體系過于龐雜，無法反映和甄別真實情況的弊端。未來應(yīng)吸收國外先進經(jīng)驗，開發(fā)更多的工具幫助衛(wèi)生技術(shù)人員進行自

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育范文6

關(guān)鍵詞：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 存在的問題 對策與設(shè)想

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0105-01

隨著科學(xué)知識的迅猛發(fā)展，醫(yī)療知識更新速度不斷增快，人民群眾對醫(yī)療技術(shù)和衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求，為了適應(yīng)形勢發(fā)展，衛(wèi)生技術(shù)人員必須更新知識，不斷地提高醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量。因此，大力發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)活動，強化繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理工作有著重要的意義。

1 開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要性

“醫(yī)療是醫(yī)院的今天，教育是醫(yī)院的明天”，因為隨著醫(yī)院的發(fā)展醫(yī)療新技術(shù)的不斷引進和推廣，許多醫(yī)學(xué)信息不斷普及，先進儀器設(shè)備不斷更新?lián)Q代，醫(yī)療體制不斷改革，迫切需要醫(yī)務(wù)人員加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，不斷提高個人的綜合素質(zhì)，適應(yīng)并跟上醫(yī)療發(fā)展與進步。

2 目前開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀

自開展衛(wèi)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作以來，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作有了很大的進展，也取得了較好的效果，基本形成了以學(xué)校和醫(yī)院為培訓(xùn)基地，衛(wèi)生行政部門為考核機構(gòu)的教育體系。學(xué)校和醫(yī)院作為教學(xué)基地增加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理經(jīng)費投入，衛(wèi)生行政部門加強對衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分管理，將每位衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)分在網(wǎng)上管理，形成了覆蓋各級醫(yī)療衛(wèi)生單位的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)體系，實行網(wǎng)絡(luò)管理。

3 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育存在的問題

雖然現(xiàn)在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作有了很大進展，但仍能發(fā)現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作開展存在的許多問題，繼續(xù)教育管理制度和方法需要改善。

（1）部分醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，意識不到加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的重要性，認為進修學(xué)習(xí)不能直接為醫(yī)院創(chuàng)造經(jīng)濟效益，是醫(yī)務(wù)人員自己個人的事，在管理上流行于形式，重視程度上難以保證。

（2）醫(yī)療單位是對繼續(xù)教育投入的經(jīng)費不足，繼續(xù)教育的專項資金達不到的規(guī)定的數(shù)量，學(xué)員參加進修學(xué)習(xí)的費用得不到報銷，致使其學(xué)習(xí)熱情不高，主動性不強。

（3）基層醫(yī)務(wù)人員承擔(dān)著單位繁重的醫(yī)療工作，往往工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，大部分單位對學(xué)員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)不予支持，影響了學(xué)習(xí)效果。

（4）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容達不到“三性”（先進性、針對性、實用性）、“四新”（新理論、新知識、新技術(shù)、新方法）的要求，課題選擇還是比較落后的[1]。

（5）學(xué)員認為繼續(xù)教育學(xué)習(xí)獲得的學(xué)分，普遍存在“買學(xué)分”的觀念，網(wǎng)上答題代答現(xiàn)象嚴重，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)效率低，達不到真正意義上的學(xué)習(xí)目的。

4 加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的對策與設(shè)想

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

各級領(lǐng)導(dǎo)要對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作給予充分重視和支持，要充分認識到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是提高衛(wèi)生隊伍素質(zhì)和衛(wèi)生服務(wù)水平的有效途徑，要把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作當(dāng)作一項重要工作來抓，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念，要加大繼續(xù)教育經(jīng)費投入，真正調(diào)動衛(wèi)生技術(shù)人參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的積極性和自覺性。主管部門要把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育任務(wù)列入單位工作目標和主要負責(zé)人任期目標，作為任期內(nèi)政績考核內(nèi)容之一，營造一種人人參加、人人好學(xué)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4.2 完善制度，嚴格管理

要進一步完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理規(guī)章制度，加強學(xué)分審核管理，把繼續(xù)教育學(xué)分與個人切身利益相結(jié)合，把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)情況與衛(wèi)生技術(shù)人員的職稱晉升、年度考核、注冊、提升任職、獎金相掛鉤，激發(fā)衛(wèi)生技術(shù)人員的學(xué)習(xí)熱情，增強其緊迫感和壓力感。對學(xué)習(xí)成績卓越的人員要予以表彰和重用，對能夠填補醫(yī)療空白的新項目、新技術(shù)要加大人力物力投入，帶動全體衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)社會經(jīng)濟效益雙豐收。

4.3 完善內(nèi)容，注重效果

由于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對象多層次，教育內(nèi)容開放，教學(xué)時間靈活，應(yīng)該對不同層次的人員采取不同的繼續(xù)教育形式和內(nèi)容，也就是說繼續(xù)教育要有針對性，才能體現(xiàn)其優(yōu)越性。

其一，對衛(wèi)生技術(shù)人員個體有針對性的開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，一是對于初級專業(yè)技術(shù)人員要著重進行理論、基本技能及基本素質(zhì)的強化和培訓(xùn)，開展臨床教學(xué)醫(yī)療實踐和自學(xué)，提高獨立工作能力；二是對具備較強工作經(jīng)驗的中高級專業(yè)技術(shù)人員，要求他們專業(yè)定向，專題知識更新，積極參加國內(nèi)高層次的學(xué)術(shù)會議，掌握學(xué)科前沿知識，組織下級醫(yī)師開展教研活動等；三是要開拓視野，加強與其它高水平院校的交流與合作，定期派人員外出進修學(xué)習(xí)，進修人員學(xué)習(xí)結(jié)束后，要在醫(yī)院內(nèi)組織講課，及時地將學(xué)習(xí)成果進行匯報，帶動本單位共同學(xué)習(xí)，這樣既檢驗了進修人員的學(xué)習(xí)效果，又達到一人進修，更多人受益的目的；四是對繼續(xù)教育項目的選擇要注重實效，對需要專業(yè)技術(shù)人員共同掌握的知識，要舉辦大講座，而對各專業(yè)科室的基本知識和技術(shù)可采取小講課的形式，使大家各取所需，切實提高工作能力；五是糾正“買學(xué)分”觀念，正確認識繼續(xù)教育學(xué)分是衡量專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)情況和業(yè)務(wù)水平的依據(jù)，學(xué)分是必須通過規(guī)范學(xué)習(xí)方式和扎實的學(xué)習(xí)成績才能獲得的。

其二，對一、二級醫(yī)療單位進行分級課題管理。一級醫(yī)療單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容要以社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)的模式開展課題研究，增強工作的實效性，更好地滿足基層廣大群眾的衛(wèi)生保健需求。二級醫(yī)療單位分科較細，對疾病治療具有較強的針對性、專業(yè)性。開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，應(yīng)著眼于高、精、尖技術(shù)，要充分發(fā)揮醫(yī)療帶頭、輻射作用及疑難危重疾病的搶救作用。除開展本院課題研究外，更要瞄準全省、全國及至世界先進水平技術(shù)，把繼續(xù)教育內(nèi)容向?qū)I(yè)化、深層次等領(lǐng)域拓展；積極向上級醫(yī)療機構(gòu)甚至國外先進醫(yī)療機構(gòu)選送人才進修深造；鼓勵衛(wèi)生技術(shù)人員積極參加碩士研究生、博士研究生等學(xué)習(xí)。對那些眼光長遠，肯鉆研，有能力的衛(wèi)生技術(shù)人員就要給予多方獎勵及重用，切實發(fā)揮其科技帶頭的作用。

總之，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的是造就一只高素質(zhì)、高技術(shù)水平、知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)作風(fēng)過硬的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)隊伍，向患者提供高質(zhì)量、高層次的醫(yī)療服務(wù)水平，達到這一目的就需要全體衛(wèi)生技術(shù)人員和繼續(xù)教育管理工作者共同努力，按需學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作用。