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制藥工程專業(yè)論文范文1
現(xiàn)代制藥工程源自青霉素的發(fā)現(xiàn)和制造，發(fā)展至今，藥物不僅幫助我們克服了疾病，同時(shí)也能使我們強(qiáng)身健體。藥物的研究、開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要產(chǎn)業(yè)之一，各國(guó)也將藥物的研究放在重要的地位。而我國(guó)制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)起步晚，制藥工程領(lǐng)域人才匱乏。因此，對(duì)制藥工程人才尤其是高層次人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
1現(xiàn)狀分析
1.1我國(guó)制藥行業(yè)的現(xiàn)狀 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)促使跨國(guó)制藥公司正在進(jìn)行一次世界范圍內(nèi)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，這給我國(guó)的制藥業(yè)帶來(lái)了難得的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前中國(guó)已成為世界第一大原料藥生產(chǎn)和出口國(guó)、世界第二大OTC藥物市場(chǎng)、全球第三大藥品市場(chǎng)[1]。然而，我國(guó)與世界制藥強(qiáng)國(guó)比較差距較大。主要表現(xiàn)在：仿制藥品多、生產(chǎn)成本高、科技含量低；產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、企業(yè)規(guī)模小、產(chǎn)業(yè)總體經(jīng)濟(jì)效益低下；藥物創(chuàng)新研究投入不足，創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，學(xué)科帶頭人、企業(yè)家、管理人才缺乏[2]。因此我國(guó)制藥業(yè)如何盡快縮小與世界先進(jìn)企業(yè)的差距，提高產(chǎn)品在全球市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，是十分迫切的問(wèn)題。而大力培養(yǎng)高層次制藥工程人才，則是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
1.2我國(guó)制藥人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 制藥業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題極大地制約著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是制藥業(yè)缺乏從事制藥工程方面的高級(jí)專業(yè)技術(shù)和質(zhì)量管理人才。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面存在著重工藝、輕工程、重設(shè)計(jì)、輕制造，重技術(shù)、輕質(zhì)量管理等偏向，對(duì)工程化制藥人才的培養(yǎng)相當(dāng)薄弱。為解決醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)面臨的問(wèn)題，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，關(guān)鍵在于調(diào)整和加強(qiáng)我國(guó)高等藥學(xué)教育和人才培養(yǎng)，為制藥業(yè)提供大批既懂制藥技術(shù)、又懂工程，并擅長(zhǎng)質(zhì)量管理的高級(jí)專門人才。
2制藥工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位概況
2.1國(guó)外制藥工程碩士培養(yǎng)概況 國(guó)外高校制藥工程專業(yè)教育起步較早，目前在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)上也比較完善。縱觀國(guó)外高等工程教育發(fā)展的歷史軌跡，我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)外高等工程教育是在不斷協(xié)調(diào)與政府、企業(yè)、社會(huì)諸方面關(guān)系中建立和完善起來(lái)的[3]。由于國(guó)情和教育基礎(chǔ)情況的不同，國(guó)外的制藥工程碩士教育經(jīng)驗(yàn)，僅能為我國(guó)提供參考借鑒，應(yīng)根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況研究提高我國(guó)制藥工程碩士教育培養(yǎng)質(zhì)量的方法和途徑。
2.2我國(guó)制藥工程碩士專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展概況 2009 年全國(guó)制藥工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生開(kāi)始招生，并且從2010年開(kāi)始減少學(xué)術(shù)型碩士招生名額，最終使專業(yè)型與學(xué)術(shù)型碩士的比例達(dá)到7∶3[4]。但目前我國(guó)對(duì)如何培養(yǎng)制藥工程碩士均處于探索階段。制藥工程作為新興交叉整合學(xué)科，對(duì)人才的培養(yǎng)將任重而道遠(yuǎn)。
3我校制藥工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)方案
3.1培養(yǎng)目標(biāo)與方式 我校對(duì)制藥工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、工程實(shí)踐能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才”。學(xué)習(xí)年限為2年，采用全日制研究生管理模式，吸收本學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，對(duì)研究生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。
3.2課程設(shè)置與專業(yè)實(shí)踐 課程設(shè)置是保證全日制制藥工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我校全日制制藥工程碩士的課程設(shè)置參照學(xué)術(shù)型碩士的設(shè)置框架，分為學(xué)位和選修課。開(kāi)設(shè)應(yīng)用型課程，壓縮理論課學(xué)分，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分。
專業(yè)實(shí)踐是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。我校為提供和保障開(kāi)展實(shí)踐的條件，建立多種形式的實(shí)踐基地，如與制藥企業(yè)包括青島華仁、國(guó)風(fēng)、黃海制藥等，各大醫(yī)院、研究所等單位建立聯(lián)合培養(yǎng)模式，以上單位的研究幾乎涵蓋了藥物研發(fā)的全過(guò)程，對(duì)制藥行業(yè)所需專門人才進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，著重培養(yǎng)如何解決該領(lǐng)域關(guān)鍵問(wèn)題的人才。成立嶗山藥用植物園，讓學(xué)生從中藥的種植、采收、加工炮制、提取等經(jīng)歷一個(gè)完整的過(guò)程。通過(guò)王春波教授的省級(jí)課題"牛蒡根的研究"所設(shè)計(jì)的綜合實(shí)驗(yàn)[5]，涉及包括天然藥物化學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，并為牛蒡根制定山東省中藥材部頒標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)中藥材（牛蒡根）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的空白。
3.3學(xué)位論文工作 學(xué)位論文綜合體現(xiàn)研究生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平，獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力，也體現(xiàn)學(xué)校的科研水平，是衡量研究生培養(yǎng)和學(xué)位論文質(zhì)量的重要標(biāo)志之一[6]。我校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)、管理工作的能力，為將來(lái)能夠從事技術(shù)應(yīng)用型工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)位論文選題源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值。讓學(xué)生獨(dú)立完成論文，體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.3.1論文開(kāi)題 研究生在撰寫學(xué)位論文之前，必須在查閱文獻(xiàn)資料、結(jié)合專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定學(xué)位論文題目。公開(kāi)進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，并由開(kāi)題報(bào)告評(píng)議小組評(píng)審。對(duì)于不同領(lǐng)域、不同類型的選題在局部上主要從下面幾個(gè)方面對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估：實(shí)用性、研究性、創(chuàng)造性。
3.3.2論文評(píng)閱及答辯 學(xué)位論文評(píng)閱人聘請(qǐng)本領(lǐng)域或相近領(lǐng)域具有應(yīng)用研究經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行評(píng)閱，答辯委員會(huì)中至少有1名來(lái)自企業(yè)或應(yīng)用研究部門的同行專家。確保更加客觀、公正地檢驗(yàn)學(xué)位論文的應(yīng)用和推廣價(jià)值。
3.3.3論文質(zhì)量監(jiān)控措施 學(xué)位論文質(zhì)量是制藥工程碩士生培養(yǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我校一直以來(lái)注重制藥工程碩士學(xué)位論文環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。為加強(qiáng)論文質(zhì)量的考核和評(píng)價(jià)，在論文開(kāi)題6個(gè)月后進(jìn)行中期篩選。在完成學(xué)位論文后，實(shí)行"雙盲"評(píng)審制度，采取預(yù)答辯制度。在論文答辯階段，聘請(qǐng)2名本領(lǐng)域有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家評(píng)閱學(xué)位論文。至少聘請(qǐng)1名來(lái)自企業(yè)的同行專家擔(dān)任答辯委員會(huì)的成員。
4結(jié)論
要實(shí)現(xiàn)全日制工程碩士培養(yǎng)的"全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)"發(fā)展，必須堅(jiān)持制藥工程碩士培養(yǎng)特色，主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)與企業(yè)需求，完善教育教學(xué)模式，創(chuàng)新制藥工程碩士培養(yǎng)體系，培養(yǎng)制藥行業(yè)與企業(yè)需要的專門人才，是制藥工程碩士教育持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的關(guān)鍵，是國(guó)家創(chuàng)新型制藥工程領(lǐng)域技術(shù)人才需求的有力保障。
參考文獻(xiàn)：
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制藥工程專業(yè)論文范文2
學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的選題必須要有濃厚的興趣才能促使其積極主動(dòng)完成相關(guān)研究，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新結(jié)果。目前國(guó)內(nèi)很多大學(xué)采用雙向選擇的方式確定指導(dǎo)教師和選題，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題，然后指導(dǎo)教師根據(jù)選題情況及學(xué)生的基本情況進(jìn)一步確定論文題目，該辦法的好處是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且可以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，不足之處是容易出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象。日本的東京工業(yè)大學(xué)、東京農(nóng)工大學(xué)、神奈川大學(xué)和京都大學(xué)等卻采用單向選擇的方式，即只有學(xué)生選擇指導(dǎo)教師，而指導(dǎo)教師需無(wú)條件接受，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿和指導(dǎo)教師的研究方向選擇自己感興趣的研究課題，然后與指導(dǎo)老師協(xié)商進(jìn)而確定選題。目前我校制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文的選題也是雙向選擇，指導(dǎo)教師先填寫信息表，包括近年承擔(dān)的項(xiàng)目情況和畢業(yè)論文題目、本年度擬開(kāi)展的論文題目等內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)信息表選擇指導(dǎo)老師和論文題目，這種方法極易出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，并且指導(dǎo)教師在信息表中提供的信息有限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的及時(shí)交流，老師與學(xué)生、學(xué)生與課題之間的了解不夠深入。因此，建議指導(dǎo)教師與學(xué)生的選擇采取雙向選擇和單向選擇相結(jié)合的辦法，即以學(xué)生的選擇為主要考慮要素，除非是因?yàn)檫x擇的學(xué)生太多、實(shí)驗(yàn)室面積限制或課題經(jīng)費(fèi)困難等因素，指導(dǎo)教師可以婉拒學(xué)生。在畢業(yè)論文選題前專門組織指導(dǎo)教師與學(xué)生的見(jiàn)面會(huì)，每位教師都要詳細(xì)、全面地向?qū)W生介紹自己的課題及目前研究進(jìn)展情況，尤其是學(xué)生畢業(yè)論文時(shí)參與的具體內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣實(shí)現(xiàn)真正的雙向選擇。
二、畢業(yè)論文的選題
本科畢業(yè)論文的選題一般不宜要求過(guò)高，該環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和嚴(yán)密的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，提升學(xué)生的基本科研素質(zhì)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前我校制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文的選題存在的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。
1.選題脫離本專業(yè)實(shí)際，缺乏理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2.缺乏創(chuàng)新，墨守成規(guī)，沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。
3.選題未與科研和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，出現(xiàn)虛擬課題。因此，在確定畢業(yè)論文題目時(shí)應(yīng)遵循三個(gè)原則：①要求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、前沿性、探索性、實(shí)用性、價(jià)值性、現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)新性。②畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。③題目的選擇一定要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)特色。實(shí)際選題時(shí)，可以考慮從以下幾個(gè)方面入手：選題以科研課題為依托，讓學(xué)生參與實(shí)際科研項(xiàng)目完成畢業(yè)論文。這樣一方面有利于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供廣闊的知識(shí)空間；另一方面也有助于加快教師的科研進(jìn)度。由于科研活動(dòng)周期一般要長(zhǎng)于畢業(yè)論文的時(shí)間，故選題時(shí)要注意兼顧科研活動(dòng)的繼承性和延續(xù)性。一般選題反對(duì)題目陳舊、一題多屆。但對(duì)于教師一定研究基礎(chǔ)的課題，在強(qiáng)調(diào)質(zhì)量監(jiān)督和保證學(xué)生受到全面系統(tǒng)鍛煉的前提下，應(yīng)讓每屆學(xué)生的研究?jī)?nèi)容在廣度和深度上不斷擴(kuò)大和延伸。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，按照與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合、符合培養(yǎng)目標(biāo)、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、科學(xué)可行等原則，擬出供選題目。提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自由選題。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從自身對(duì)某些課程的興趣和心得體會(huì)出發(fā)，或是對(duì)課程內(nèi)容的發(fā)展延伸有了新的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)大量收集和閱讀相關(guān)資料和文獻(xiàn)系統(tǒng)歸納分析后進(jìn)一步和指導(dǎo)教師溝通確定畢業(yè)論文的選題。
三、畢業(yè)論文的過(guò)程管理
在畢業(yè)論文研究期間，指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)、監(jiān)督與管理。由于制藥工程的畢業(yè)論文都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作，學(xué)生和老師交流和見(jiàn)面的機(jī)會(huì)多，便于日常的監(jiān)督管理。在畢業(yè)論文撰寫中應(yīng)實(shí)行隨時(shí)指導(dǎo)、中期檢查和最后把關(guān)三個(gè)環(huán)節(jié)控制，尤其是中間檢查和最后把關(guān)兩個(gè)環(huán)節(jié)最好由本專業(yè)的指導(dǎo)教師集體或交叉組織完成，并及時(shí)將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和建議反饋給指導(dǎo)教師，以保證畢業(yè)論文的順利進(jìn)行和完成。畢業(yè)論文的中期檢查是過(guò)程控制的重要環(huán)節(jié)，我校畢業(yè)論文中期檢查已實(shí)現(xiàn)制度化管理。指導(dǎo)老師根據(jù)畢業(yè)論文的實(shí)際進(jìn)展在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織完成所指導(dǎo)學(xué)生的中期檢查，將結(jié)果上報(bào)學(xué)院和學(xué)校主管部門，并及時(shí)解決在中期檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。若由于客觀原因課題進(jìn)展不順利，無(wú)法按原計(jì)劃完成研究?jī)?nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體情況重新規(guī)劃研究課題，甚至更換論文題目。既然是科學(xué)研究，失敗也是允許的，但沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果就無(wú)法撰寫畢業(yè)論文，因此及時(shí)調(diào)整也是非常必要的。
四、畢業(yè)論文的寫作
為了提高學(xué)生本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)論文在內(nèi)容和格式上的規(guī)范化與統(tǒng)一化，且要求論文內(nèi)容數(shù)據(jù)可靠、立論正確、推理嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、文字簡(jiǎn)練、說(shuō)明透徹，此外對(duì)撰寫格式和裝訂要求也有具體規(guī)定，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過(guò)程用規(guī)范化的語(yǔ)言進(jìn)行匯總、整理。近幾年學(xué)校和學(xué)院均加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的指導(dǎo)和規(guī)范要求，使畢業(yè)論文的質(zhì)量有了明顯的提高，但學(xué)生撰寫畢業(yè)論文存在的問(wèn)題仍然較多。因此，在論文研究工作進(jìn)入收尾階段時(shí)，非常有必要組織撰寫畢業(yè)論文的專題講座，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師為畢業(yè)學(xué)生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結(jié)構(gòu)、國(guó)際單位制符號(hào)的使用、參考文獻(xiàn)的引用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、圖表的規(guī)范要求等，并就撰寫畢業(yè)論文中的具體問(wèn)題進(jìn)行分析。另外，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的指導(dǎo)，認(rèn)真閱讀學(xué)生的畢業(yè)論文初稿并提出詳細(xì)的修改意見(jiàn)，學(xué)生修改后的畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師還應(yīng)進(jìn)行反復(fù)修改，直至達(dá)到學(xué)校的要求。
五、畢業(yè)論文的答辯
制藥工程專業(yè)論文范文3
應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論直接應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中去，工程實(shí)踐能力是應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的一項(xiàng)重要素質(zhì)，是學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)需要的一項(xiàng)重要能力。實(shí)踐技能是工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是生物工程學(xué)科，作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與企業(yè)結(jié)合緊密的實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中顯得尤為重要。
一、現(xiàn)狀分析
生物工程專業(yè)于1998年經(jīng)教育部批準(zhǔn)在高校開(kāi)設(shè)，在本科專業(yè)目錄中明確隸屬于工學(xué)的生物工程類，包括了原來(lái)的生物化工（部分）、微生物制藥、生物化學(xué)工程（部分）、發(fā)酵工程等4個(gè)專業(yè)，從而大大拓寬了專業(yè)口徑。鄭州大學(xué)于2008年開(kāi)辦生物工程本科專業(yè)。此前該校開(kāi)設(shè)有生物技術(shù)、制藥工程2個(gè)相近專業(yè)，分別歸口于生物工程系和化工與能源學(xué)院。兩專業(yè)辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定，已經(jīng)形成較完善的教學(xué)和實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）體系。而生物工程專業(yè)在實(shí)驗(yàn)體系（實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)）、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)（實(shí)習(xí)類型、實(shí)習(xí)方式和實(shí)習(xí)基地建設(shè)）等方面則面臨著軟硬條件不夠、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等重大挑戰(zhàn)。這些因素嚴(yán)重制約著學(xué)生實(shí)踐技能的提高和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。辦學(xué)近4年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)生工程素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)方面存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題：
1.生物工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K體系尚未完全建立，部分課程缺少實(shí)驗(yàn)，不但影響教學(xué)效果，還易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“重理論，輕實(shí)驗(yàn)”傾向，這對(duì)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才極為不利。
根據(jù)教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“生物工程專業(yè)規(guī)范”，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，生物工程專業(yè)必須加強(qiáng)實(shí)性踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)體系，著重培養(yǎng)以下能力：實(shí)驗(yàn)技能、工藝操作能力、工程設(shè)計(jì)能力、科學(xué)研究能力、社會(huì)實(shí)踐能力等。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科技訓(xùn)練、綜合論文訓(xùn)練等多種形式。此外，也明確規(guī)定了該專業(yè)的主干學(xué)科應(yīng)該包括生物學(xué)、化學(xué)、工程技術(shù)學(xué)三個(gè)領(lǐng)域。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程也應(yīng)該在這些方面得到體現(xiàn)。然而在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中，涉及到生物學(xué)領(lǐng)域的生物分離工程、發(fā)酵工程、生物工藝學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以及涉及工程技術(shù)領(lǐng)域的工程制圖和生物工程設(shè)備的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，卻因受限于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、師資隊(duì)伍條件等原因未能正常開(kāi)設(shè)、或開(kāi)設(shè)課程內(nèi)容簡(jiǎn)單膚淺，沒(méi)能達(dá)到提高培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求。因此，現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成現(xiàn)狀，難以給學(xué)生提供獨(dú)立思考、探索與發(fā)揮的空間，難以發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和操作技能培養(yǎng)的作用，難以適應(yīng)企業(yè)用人單位的需要。
2.專業(yè)涉及到的三個(gè)主干學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課程模塊，缺少相互銜接和重要知識(shí)點(diǎn)的相互補(bǔ)充。作為主干學(xué)科之一的“生物學(xué)”課程模塊，沒(méi)有脫離原有“生物技術(shù)”專業(yè)的影子，多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容上與之沒(méi)有區(qū)別，更沒(méi)有體現(xiàn)“生物工程”的“工程”教育特點(diǎn)。生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)比例過(guò)大。阻礙了三大學(xué)科之間的滲透，特別是未能強(qiáng)調(diào)“工程創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。
3.實(shí)踐實(shí)習(xí)體系沒(méi)有真正建立，缺少穩(wěn)定、有效的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，“雙師型”、“復(fù)合型”師資缺乏，嚴(yán)重制約了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先，缺乏穩(wěn)定、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)基地。由于專業(yè)方向及特色不明顯，實(shí)習(xí)單位選擇盲目，實(shí)習(xí)地點(diǎn)不固定，實(shí)習(xí)內(nèi)容變化快、深入不夠；其次，現(xiàn)有的專業(yè)師資隊(duì)伍主要是以生物學(xué)背景的教師為骨干，而雙師型教師、不同學(xué)科交叉融合的復(fù)合型師資嚴(yán)重缺乏，這種狀況根本不利于生物工程專業(yè)的發(fā)展與工程類人才培養(yǎng)的要求。
4.辦學(xué)就業(yè)導(dǎo)向教育不夠，學(xué)生考研“趨向”嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生考研對(duì)于改善學(xué)風(fēng)、為國(guó)家培養(yǎng)更高層次人才非常重要。受“生物技術(shù)”專業(yè)影響，我校“生物工程”專業(yè)2012屆畢業(yè)生中有60%以上的學(xué)生參加考研。但這種現(xiàn)象在一定程度上放松了課程學(xué)習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)，多數(shù)學(xué)生以考研為主要追求目標(biāo)，實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)重視程度不夠、投入時(shí)間不足，使得實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。
二、改革內(nèi)容與目標(biāo)
1.對(duì)實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行模塊劃分，明確各模塊的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。建立“化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)”和“生物分離工程與工藝實(shí)驗(yàn)”模塊課程組，加強(qiáng)課程建設(shè)。
將實(shí)驗(yàn)課程體系劃分為“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)”和“生物分離工程與工藝實(shí)驗(yàn)”三個(gè)模塊，三個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)各不相同，修改實(shí)驗(yàn)課大綱，整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容，重視三類課程相互之間的銜接、重要知識(shí)點(diǎn)的互補(bǔ)。
在模塊建設(shè)中注意對(duì)薄弱模塊進(jìn)行強(qiáng)化，特別是強(qiáng)化“化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)”和“生物分離工程與工藝實(shí)驗(yàn)”模塊教學(xué)，增設(shè)部分實(shí)驗(yàn)課程。同時(shí)，這些課程的教師分散到擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的專業(yè)系中，參加教研活動(dòng)和專業(yè)建設(shè)工作，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和要求，適時(shí)地修改或調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式。
2.改革專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能考核方式。重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能方面的重要性，建立較完善的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)）質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系。
制藥工程專業(yè)論文范文4
關(guān)鍵詞：化工類制藥工程；專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；創(chuàng)新能力
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）05-0248-02 化工類制藥工程是化學(xué)、藥學(xué)和生命科學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，是以應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)科學(xué)相互交叉的新興學(xué)科，通過(guò)這些交叉學(xué)科的理論和技術(shù)手段解決藥物制造的實(shí)踐工程[1]。因此，實(shí)踐教學(xué)在化工類制藥專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)著重要的地位，是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們通過(guò)幾年對(duì)化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐與體會(huì)，對(duì)制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革與探討。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)提供應(yīng)用型創(chuàng)新型人才打下了一定的基礎(chǔ)。
一、建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)體系
1.建立了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建方面，參考國(guó)內(nèi)外同類高校化工類制藥工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，改造了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比重。建立了具有特色的三個(gè)層次的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[2，3]。新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，突出創(chuàng)新性和實(shí)踐性，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本操作為中心，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性和先進(jìn)性。（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：根據(jù)學(xué)科交叉的特點(diǎn)所開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，這部分實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)著重于夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能的操作，鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)；注重交叉融合，即化學(xué)和藥學(xué)的交叉融合、生物與化學(xué)的交叉融合、藥學(xué)和工學(xué)的交叉融合，使學(xué)生能夠更加系統(tǒng)、全面了解本學(xué)科的特點(diǎn)；培養(yǎng)對(duì)化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的興趣。（2）專業(yè)提高實(shí)驗(yàn)：根據(jù)化工類制藥工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)化工制藥研究的基本方法，建立生物制藥、化學(xué)制藥、中藥制藥及現(xiàn)代藥物制劑的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的工程化訓(xùn)練平臺(tái)，而開(kāi)設(shè)的綜合大實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)融入到具體科學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)于解決制藥企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、質(zhì)量檢驗(yàn)、出廠等方面的問(wèn)題進(jìn)行的設(shè)計(jì)、實(shí)施、疑難問(wèn)題的解決、實(shí)驗(yàn)方法銜接運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析處理方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要問(wèn)題有比較深刻的理解。（3）科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：依托學(xué)校的“大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目”基金的資助，和實(shí)驗(yàn)室搭建的科學(xué)研究平臺(tái)，支持和鼓勵(lì)本科生盡早進(jìn)入專業(yè)研究室，根據(jù)自己的興趣選擇研究課題，并在指導(dǎo)教師參與下完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)實(shí)施，相對(duì)獨(dú)立的科研創(chuàng)新研究可以培養(yǎng)他們的科研意識(shí)和研究興趣，鍛煉他們的科研創(chuàng)新能力，最終使學(xué)生能夠有效地解決制藥企業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量、質(zhì)量、效益等問(wèn)題，達(dá)到能為制藥企業(yè)、藥物研發(fā)單位、醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)及各級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生行政管理部門培養(yǎng)合格的高級(jí)工程技術(shù)人才的目的。
2.實(shí)驗(yàn)教材不斷改革創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和自主訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱充分體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)安排適宜學(xué)生自主選擇，實(shí)驗(yàn)教材不斷改革創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和自主訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法合理綜合，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與科研、生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系，融入科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷更新，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法，使綜合性、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)占實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的60%，實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目中引入科研成果和社會(huì)應(yīng)用項(xiàng)目，利用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件開(kāi)設(shè)了一些新的實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)又為社會(huì)提供了服務(wù)。
3.學(xué)生自主選題，激發(fā)了學(xué)生科研興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)思維。在實(shí)驗(yàn)室投入建設(shè)的基礎(chǔ)上，多發(fā)面開(kāi)發(fā)具有科研性質(zhì)的“設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”課程，學(xué)生通過(guò)自主選擇實(shí)驗(yàn)題目、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、填寫申請(qǐng)書、師生論證、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、撰寫論文、總結(jié)討論等程序進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練；其結(jié)果激發(fā)了學(xué)生科研興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)思維。
二、專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中至關(guān)重要的組成部分，是構(gòu)建整個(gè)化工類制藥工程專業(yè)知識(shí)的基石，是初步樹立與培養(yǎng)工程思想的基礎(chǔ)與必要環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)不僅直接影響了后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，我們采用資源整合，資源共享的原則來(lái)進(jìn)行建設(shè)。按一個(gè)或多個(gè)相近的一級(jí)學(xué)科來(lái)組織基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系。將化學(xué)工程、環(huán)境工程、制藥工程3個(gè)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系進(jìn)行整合。這樣有利于資源配置，避免了實(shí)驗(yàn)設(shè)施的重復(fù)投資，提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率；同時(shí)也集中了師資保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，也便于實(shí)驗(yàn)室的管理。
2.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在學(xué)校投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃有目的地購(gòu)置一批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)科研科科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)按照某一個(gè)或幾個(gè)二級(jí)學(xué)科來(lái)組織專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋藥物化學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、制藥工程原理、工業(yè)藥物分析等核心課程，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系中以綜合型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為主，主要培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。圍繞著使畢業(yè)生能夠從事新藥研發(fā)、藥品管理、生產(chǎn)、檢驗(yàn)與分析等方面的工作有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用工程的觀念去分析判斷實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題，達(dá)到能夠精通化工類制藥工程專業(yè)某一領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題。
3.實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要是化工類制藥相關(guān)的企業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供基本技能和綜合能力的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地通過(guò)對(duì)有關(guān)設(shè)備及工具的使用，掌握化工類制藥工程專業(yè)相關(guān)儀器設(shè)備的操作技能并熟悉其原理、結(jié)構(gòu)和性能等，為以后走向社會(huì)參加相關(guān)的專業(yè)技術(shù)工作打下了基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)基地的訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)及管理能力，而且還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧等個(gè)人綜合素質(zhì)，陶冶了學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
三、體制與管理
建立科學(xué)的管理體制與健全的管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序、高效、高質(zhì)量進(jìn)行的保障。我們?cè)趨⒖纪愒盒５膶?shí)驗(yàn)室管理模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，制定了具有化工類制藥工程專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室管理體制、運(yùn)行機(jī)制和管理制度。
1.管理體制。（1）實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)室主任由院長(zhǎng)兼任，人、財(cái)、物統(tǒng)一管理與調(diào)配，達(dá)到“真正”資源共享。（2）實(shí)行人才流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗、定期考核的管理機(jī)制。（3）組建了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作。（4）成立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)督學(xué)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)室主任的考核，監(jiān)督和檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。
2.開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制。開(kāi)放機(jī)制的運(yùn)行，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和科學(xué)思維，而且為化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)科技發(fā)展起到了促進(jìn)作用。（1）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容包括：學(xué)生基本技術(shù)訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)；大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目；學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目等。（2）建立了開(kāi)放管理細(xì)則：“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書、安全衛(wèi)生協(xié)議書，物品領(lǐng)用登記簿、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一記錄本、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法、開(kāi)放值班工作要求、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)成果管理規(guī)定”等系列開(kāi)放管理細(xì)則。（3）設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)程序：學(xué)生通過(guò)自選題目、查文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、師生講評(píng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、總結(jié)討論、撰寫論文和成績(jī)?cè)u(píng)定等八個(gè)程序完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
3.切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理制度。根據(jù)化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的需要，逐步建立起實(shí)用性、可操作性強(qiáng)的管理制度20項(xiàng)。建立了“精、細(xì)、實(shí)”的管理模式，加強(qiáng)了日常管理、儀器設(shè)備管理、檔案管理的規(guī)范化和完善化。例如規(guī)定進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的教師要配戴名簽，填好實(shí)驗(yàn)室工作日志和平時(shí)成績(jī)記分冊(cè)；首次上崗的教師，要進(jìn)行試講和試做；進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，都有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)凳和儀器設(shè)備編號(hào)；設(shè)有遲到自簽簿、值日生工作完成登記簿，讓學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就有一種責(zé)任感。每件儀器均有儀器卡片，做到賬、卡、物相符率達(dá)到100%；建立了儀器使用證、儀器操作規(guī)程；全部?jī)x器設(shè)備實(shí)行了條碼管理，大型儀器實(shí)行專人管理。建立了化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室工作檔案，并有對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，隨時(shí)可查到各種信息。切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理制度提高了實(shí)驗(yàn)中心的管理水平和工作效率。
通過(guò)有重點(diǎn)、有目的地加強(qiáng)對(duì)化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改進(jìn)，改善了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境設(shè)施，較大程度的發(fā)揮了儀器設(shè)備的作用，提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效益，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)行，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了明顯地加強(qiáng)，使化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室真正成為培育創(chuàng)新型專業(yè)人才的搖籃。為學(xué)生將來(lái)更好地服務(wù)于科研和社會(huì)提供了有力的保證。
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制藥工程專業(yè)論文范文5
關(guān)鍵詞：食品科學(xué)與工程專業(yè)；本科生畢業(yè)論文；指導(dǎo)
中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）15-0213-02
食品科學(xué)與工程專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握各種食品加工技術(shù)的基本原理和加工工藝，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和從事科研的工作能力，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題、綜合設(shè)計(jì)及創(chuàng)新等方面的能力[1]。食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)論文一般是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、完成數(shù)據(jù)分析、撰寫論文和最終通過(guò)論文答辯[1]。通過(guò)畢業(yè)論文的完成，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立地分析和解決問(wèn)題，為其順利進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。目前由于大學(xué)嚴(yán)重?cái)U(kuò)招和就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，本科畢業(yè)論文整體水平呈現(xiàn)逐年下滑的趨勢(shì)[2]。因此，提高本科畢業(yè)論文水平對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。上海理工大學(xué)在對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程中，以“上海食品微生物工程研究中心”為載體，對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作進(jìn)行探索和實(shí)踐。本文以指導(dǎo)上海理工大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)論文工作為例，現(xiàn)將有關(guān)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)進(jìn)行介紹，以期為本專業(yè)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作提供有益的參考。
一、論文選題
本科畢業(yè)論文學(xué)院安排在第八學(xué)期進(jìn)行，但經(jīng)常與學(xué)生就業(yè)、考研和公務(wù)員面試等相沖突[3]，導(dǎo)致很多學(xué)生不能保證足夠的時(shí)間和精力來(lái)完成畢業(yè)論文，最終影響畢業(yè)論文質(zhì)量，尤其是實(shí)驗(yàn)性和探索性強(qiáng)的課題影響嚴(yán)重。為了避免影響學(xué)生就業(yè)，食品科學(xué)與工程專業(yè)的指導(dǎo)教師會(huì)將畢業(yè)論文啟動(dòng)工作提前至第六學(xué)期末，使學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)完成畢業(yè)論文工作。畢業(yè)論文質(zhì)量好壞關(guān)鍵在選題[4]，雖然許多學(xué)者提倡本科畢業(yè)論文選題要新穎和創(chuàng)新[5]，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，但筆者認(rèn)為畢業(yè)論文選題應(yīng)難度適宜，兼顧新穎創(chuàng)新即可。畢業(yè)論文主要是考察學(xué)生所具備的專業(yè)素質(zhì)，所以畢業(yè)課題涉及的知識(shí)范圍和理論深度要符合學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能，且能夠進(jìn)一步深化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，使其能夠受到科研能力的基本訓(xùn)練，通過(guò)努力最終能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課題研究[5]。
興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣才能保證學(xué)生全身心的投入，才能消除學(xué)生心中“畢業(yè)論文隨便做做就能通過(guò)”的消極思想，確保畢業(yè)論文最終順利完成。因此，筆者根據(jù)學(xué)生的科研興趣和自身承擔(dān)的科研項(xiàng)目，結(jié)合上海食品微生物工程研究中心的研究方向及實(shí)驗(yàn)條件來(lái)確定論文題目。例如，干酪乳桿菌是一種具有調(diào)節(jié)人體腸道菌群、促進(jìn)消化吸收和增強(qiáng)人體免疫力等多種益生功能的乳酸菌[6]，廣泛應(yīng)用在酸奶等食品生產(chǎn)中[7]。學(xué)生對(duì)干酪乳桿菌研究感興趣，通過(guò)對(duì)其基因組分析發(fā)現(xiàn)，基因組中并不存在膽鹽水解酶基因，造成其對(duì)膽鹽的耐受性不強(qiáng)。因此，學(xué)生和筆者討論后，選題確定為“在干酪乳桿菌中異源表達(dá)植物乳桿菌來(lái)源的膽鹽水解酶”，從而提高了干酪乳桿菌的膽鹽耐受性。
二、實(shí)驗(yàn)研究
選題是畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)研究是畢業(yè)論文的核心[8，9]。利用實(shí)驗(yàn)研究，要充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科研思維能力，使學(xué)生能夠具備分析和解決問(wèn)題的能力。筆者認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備期，應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和儀器使用進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使學(xué)生較為熟練地掌握論文所需的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和儀器操作技能，盡可能避免不必要的實(shí)驗(yàn)失敗和儀器損壞，以保證畢業(yè)論文順利完成[10]。例如，上海食品微生物工程研究中心在進(jìn)行食品微生物相關(guān)課題研究前，都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行微生物學(xué)基本操作技能的培訓(xùn)，包括培養(yǎng)基的制備和滅菌、微生物接種和培養(yǎng)，以及各種儀器，如搖床、培養(yǎng)箱、分光光度計(jì)和顯微鏡的使用等。此外，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題文獻(xiàn)查閱，了解最新國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，并與指導(dǎo)教師討論，最終確定實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)科研是探索性和創(chuàng)新性強(qiáng)的工作，要告誡學(xué)生不要怕實(shí)驗(yàn)失敗，要允許實(shí)驗(yàn)失敗，要在失敗中找原因，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和提升自我實(shí)驗(yàn)操作技能[10]。
三、論文撰寫
畢業(yè)論文撰寫是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、討論并得出結(jié)論的能力過(guò)程[5]。畢業(yè)論文是具有學(xué)術(shù)規(guī)范的科學(xué)性和總結(jié)性的學(xué)術(shù)論文，所以撰寫論文時(shí)既要嚴(yán)謹(jǐn)、通俗易懂又要具有專業(yè)性[5]。學(xué)生在全部實(shí)驗(yàn)完成后，按照學(xué)院相關(guān)要求完成畢業(yè)論文初稿撰寫，并交由指導(dǎo)教師進(jìn)行修改。筆者認(rèn)為目前學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文過(guò)程中，對(duì)學(xué)術(shù)性語(yǔ)言和邏輯條理性表述較差，論文口語(yǔ)化非常嚴(yán)重，有些段落上下文甚至毫無(wú)邏輯。因此，指導(dǎo)教師對(duì)論文語(yǔ)言、邏輯條理、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果與討論等部分應(yīng)做出重點(diǎn)修改和指導(dǎo)，并返回給學(xué)生繼續(xù)修改，反復(fù)多次后才能定稿。畢業(yè)論文修改過(guò)程是一個(gè)對(duì)整個(gè)驗(yàn)結(jié)果提練和升華的過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文有更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
四、結(jié)論
畢業(yè)論文是大學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它是全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式[4]。通過(guò)對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生充分鍛煉了動(dòng)手能力、科研思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最終使學(xué)生科研能力等素質(zhì)得到了顯著提升。指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文是高校教師一項(xiàng)重要的教學(xué)工作[5]，希望本文的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)介紹，能為本專業(yè)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作提供有益的參考。
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制藥工程專業(yè)論文范文6
健全組織 為科協(xié)工作增添活力
公司科協(xié)作為社會(huì)群團(tuán)體組織，會(huì)員是其存在的基礎(chǔ)。由于公司是按照現(xiàn)代企業(yè)管理制度運(yùn)行，各崗位工作人員日常工作較為繁忙，發(fā)展公司科協(xié)會(huì)員存在一定的客觀難度。2010年以來(lái)，楊華多次積極向公司董事會(huì)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)科協(xié)對(duì)公司創(chuàng)新發(fā)展的作用，取得了公司領(lǐng)導(dǎo)的支持。他又組織科協(xié)工作人員發(fā)展各部門科技人員加入公司科協(xié)，經(jīng)近半年的努力，經(jīng)注冊(cè)登記的公司科協(xié)會(huì)員208人，其中新發(fā)展會(huì)員158人。同時(shí)會(huì)員基本信息全部納入了新建立的會(huì)員信息數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理。新會(huì)員的加入，擴(kuò)大了科協(xié)組織的隊(duì)伍，為科協(xié)開(kāi)展各項(xiàng)工作提供了保障，增添了活力。
講理想 積極開(kāi)展思想工作建設(shè)
為認(rèn)真貫徹關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略部署和系列講話精神，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大科技工作者爭(zhēng)做技術(shù)創(chuàng)新的先鋒和樂(lè)于奉獻(xiàn)的楷模，營(yíng)造群眾性科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好氛圍，凝聚科技創(chuàng)新力量，展現(xiàn)科技工作者的“科技?jí)簟保瑥亩鴮?shí)現(xiàn)輝煌的中國(guó)夢(mèng)作出更大的貢獻(xiàn)，公司科協(xié)把“講理想、比貢獻(xiàn)”宣傳教育活動(dòng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，讓廣大科技工作者在活動(dòng)的參與分享中激發(fā)對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”、“科技?jí)簟钡臒崆橄蛲ㄟ^(guò)小年“講”、大年“比”，形成“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)的創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制；把活動(dòng)作為發(fā)掘先進(jìn)人物和典型事跡的良好契機(jī)，擴(kuò)大“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)在公司及廣大科技工作者中的影響力。
實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制 強(qiáng)化“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)成效
為增強(qiáng)公司整體創(chuàng)新氛圍，在楊華的主持下，先后組織修訂了漢森制藥《科技成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《優(yōu)秀科技論文評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列有關(guān)科技工作獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)章制度，并經(jīng)公司董事會(huì)通過(guò)。這些規(guī)章制度加大了對(duì)科技人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度，極大地調(diào)動(dòng)了廣大科技工作者努力鉆研技術(shù)，積極參與以科技創(chuàng)新項(xiàng)目為重點(diǎn)的“講理想、比貢獻(xiàn)” 活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
近四年來(lái)公司“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)立項(xiàng)項(xiàng)目累計(jì)達(dá)到65項(xiàng)，其中獲得新藥臨床批件1件和生產(chǎn)批件1件；獲得各級(jí)政府科研課題13項(xiàng)（其中國(guó)家973計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家重大新藥創(chuàng)制專項(xiàng)項(xiàng)目2項(xiàng)、國(guó)家發(fā)改委高技術(shù)示范項(xiàng)目1項(xiàng)、科技部科技人員服務(wù)企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃1項(xiàng)、科技部中小企業(yè)技術(shù)發(fā)展基金項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家火炬計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)），累計(jì)獲政府科研經(jīng)費(fèi)資助1700萬(wàn)元；有關(guān)成果獲得中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科技技術(shù)獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖南省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖南省十佳惠民科技成果1項(xiàng)、益陽(yáng)市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；專利申報(bào)數(shù)12項(xiàng)，專利授權(quán)數(shù)6項(xiàng)，2項(xiàng)獲湖南省重點(diǎn)發(fā)明專利；技術(shù)革新16項(xiàng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益累計(jì)達(dá)到5000多萬(wàn)元；重大成果“自動(dòng)化生產(chǎn)集成控制技術(shù)”已運(yùn)用于口服液及膠囊新生產(chǎn)線建設(shè)，預(yù)計(jì)正式投產(chǎn)后年新增產(chǎn)值5億元以上。通過(guò)“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)，為企業(yè)帶來(lái)較大經(jīng)濟(jì)效益。楊華被評(píng)為2014―2015年全國(guó)“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)優(yōu)秀組織者。
著力搭建創(chuàng)新平臺(tái) 積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
漢森制藥通過(guò)發(fā)展建設(shè)，先后獲批“湖南省高校創(chuàng)新藥物產(chǎn)學(xué)研合作示范基地”、“湖南省消化道藥物工程技術(shù)研究中心”、“數(shù)字中醫(yī)藥協(xié)調(diào)創(chuàng)新中心”等創(chuàng)新平臺(tái)。公司還與中南大學(xué)、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、湖南省中醫(yī)藥研究院等高校和省內(nèi)科研院所建立了緊密的產(chǎn)學(xué)研伙伴關(guān)系，為企業(yè)科技人員學(xué)習(xí)高校和省內(nèi)科研院所先進(jìn)前沿技術(shù)提供了多渠道的平臺(tái)。
漢森制藥科協(xié)每年舉辦公司科技論文比賽活動(dòng)，并對(duì)征集的科技論文，按公司《優(yōu)秀科技論文評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》文件規(guī)定進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，年底進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。為了鼓勵(lì)和幫助科技人員積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，楊華組織專業(yè)人員對(duì)征集到的論文逐篇進(jìn)行認(rèn)真審閱，對(duì)內(nèi)容較好的論文，提出修改意見(jiàn)，主動(dòng)聯(lián)系作者進(jìn)行修改，并積極向國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的專業(yè)學(xué)術(shù)交流會(huì)推薦優(yōu)秀論文。通過(guò)比賽活動(dòng)，先后在《Chemical Research in Chinese Universities》、《Pharmaceutical biology》、《中國(guó)醫(yī)藥工業(yè)雜志》、《華西藥學(xué)雜志》、《中國(guó)中藥雜志》、《中國(guó)實(shí)驗(yàn)方劑學(xué)雜志》、《中國(guó)藥業(yè)》、《中南藥學(xué)》等國(guó)際、國(guó)內(nèi)重點(diǎn)期刊20余篇，參加行業(yè)學(xué)術(shù)交流會(huì)50多人次，并獲得湖南省優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、益陽(yáng)市第一屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎(jiǎng)、益陽(yáng)市優(yōu)秀論文一項(xiàng)。
圍繞提高科技人員素質(zhì) 組織開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)
