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供銷社改革范文1

一、盤活存量資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)。老有所養(yǎng)是民生之重，聯(lián)結(jié)千家生計(jì)，關(guān)系穩(wěn)定大局。縣社黨委一班人清醒地認(rèn)識(shí)到只有實(shí)現(xiàn)了老有所養(yǎng)，企業(yè)才能有寬松的改革和發(fā)展環(huán)境；而實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)，還必須從產(chǎn)權(quán)制度改革入手，用改革的辦法解決改革中遇到的問題。于是，他們把探索的目光不約而同地聚焦到盤活存量資產(chǎn)上，一個(gè)系統(tǒng)、周祥、務(wù)實(shí)的工作方案應(yīng)運(yùn)而生：通過資產(chǎn)變現(xiàn)，籌集一次性養(yǎng)老買斷資金，把離退休人員移交給社保部門實(shí)行社會(huì)化發(fā)放，養(yǎng)老放小，各得其所；通過資產(chǎn)置換，用資產(chǎn)權(quán)抵頂職工退休后的全部費(fèi)用，一次性安置到位；通過資產(chǎn)收益，籌集養(yǎng)老保險(xiǎn)基金，由縣社建立專戶，實(shí)行集中統(tǒng)一管理，保證養(yǎng)老統(tǒng)籌金按時(shí)交納，保證退休金及時(shí)兌現(xiàn)。經(jīng)過兩年多的艱苦努力，到目前全系統(tǒng)560名離退休人員，有180名養(yǎng)老買斷后進(jìn)入社會(huì)化發(fā)放；有120名用資產(chǎn)置換徹底解決了養(yǎng)老問題；其余人員參加養(yǎng)老統(tǒng)籌，退休金能夠及時(shí)發(fā)放，基本實(shí)現(xiàn)了老有所養(yǎng)的目標(biāo)，全系統(tǒng)大局穩(wěn)定，有了一個(gè)較為寬松的改革環(huán)境。

二、按經(jīng)濟(jì)區(qū)建社，優(yōu)化配置資源。全縣21個(gè)基層社是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期按行政區(qū)域設(shè)立的，經(jīng)營(yíng)規(guī)模小、經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱、管理人員多、費(fèi)用開支大以及資源低效運(yùn)營(yíng)的矛盾和問題越來越突出，不僅影響到企業(yè)的生存，還阻礙了改革的深化。為徹底扭轉(zhuǎn)這一被動(dòng)局面，縣社黨委一班人排除干擾，果斷決策，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按經(jīng)濟(jì)區(qū)域，將原來的21個(gè)基層社調(diào)整為7個(gè)中心基層社，以中心社為基本單位，建立一套領(lǐng)導(dǎo)班子，委派一名會(huì)計(jì)總監(jiān)，實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)、統(tǒng)一所帳。原基層社對(duì)外保留牌子，獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任；對(duì)內(nèi)作為中心社的分社，負(fù)責(zé)屬地的日常管理工作。中心社的組建，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)、資金、人員、商譽(yù)等資源優(yōu)化配置，增強(qiáng)了基層社的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，其生機(jī)和活力初步顯現(xiàn)；同時(shí)，基層社的管理人員精減了50%，管理費(fèi)用下降了70%，經(jīng)濟(jì)效益明顯回升，全系統(tǒng)甩掉了長(zhǎng)期虧損的帽子，步入良性發(fā)展軌道。

三、凸現(xiàn)出資人地位，確保社有資產(chǎn)增值。縣聯(lián)社作為直屬公司資產(chǎn)所有者，長(zhǎng)期以來其出資人的地位得不到確立，合法權(quán)益得不到保證，社有資產(chǎn)流失和管理失控現(xiàn)象比較突出。為消除這種現(xiàn)象，縣社從理順產(chǎn)權(quán)關(guān)系入手，凸現(xiàn)聯(lián)合社的出資人地位，依法履行出資人的權(quán)利，強(qiáng)化對(duì)社有資產(chǎn)的監(jiān)管，切實(shí)搞好資本運(yùn)營(yíng)。首先，對(duì)社有資產(chǎn)進(jìn)行全面清理，重新界定產(chǎn)權(quán)。縣社對(duì)人民市場(chǎng)、供銷商場(chǎng)、家電商場(chǎng)、農(nóng)資商場(chǎng)、日雜大樓等社有資產(chǎn)重新進(jìn)行產(chǎn)權(quán)登記，使縣聯(lián)社的資產(chǎn)所有者權(quán)益得到了法律保證，有效地防止了社有資產(chǎn)流失。其次，嚴(yán)格選拔社有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理者。從縣社機(jī)關(guān)現(xiàn)任股室負(fù)責(zé)人中選拔四名同志兼任直屬企業(yè)法人代表，以強(qiáng)化對(duì)社有資產(chǎn)的監(jiān)督管理。第三，推行資產(chǎn)重組。把日雜公司、土產(chǎn)公司、生產(chǎn)公司的存量資產(chǎn)進(jìn)行優(yōu)化配置，重新組合，成立煙花爆竹、廢舊物資和生產(chǎn)資料三個(gè)股份公司；對(duì)嚴(yán)重資不抵債棉麻公司依法進(jìn)行破產(chǎn)，在職工得以安置、債務(wù)得以解除的基礎(chǔ)上，重組成立了新的棉花公司。第四，開展資本運(yùn)營(yíng)。把經(jīng)營(yíng)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到資本運(yùn)營(yíng)上來，加大招商力度，使社有資產(chǎn)利用率達(dá)到100%，不僅增加了收入，還提升了供銷社地位，重塑了供銷社形象。

供銷社改革范文2

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村供銷合作社；新時(shí)期；改革

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，供銷合作社受到很大的沖擊。近幾年，由于政府的重視和系統(tǒng)上下的不懈努力，供銷合作社整體狀況有了很大的改善，但是眾多農(nóng)村基層社依然處于困境，生存艱難。

一、農(nóng)村供銷合作社的發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析

縱觀供銷合作社的30余年改革，應(yīng)該說其思路是比較清晰的，始終是滑著由官辦向民辦的方向展開，同時(shí)兼顧了市場(chǎng)化的取向。但其改革是迫于外部經(jīng)濟(jì)改革大環(huán)境的壓力，從上而下進(jìn)行的，而不是出于自身內(nèi)部的自發(fā)需要。其改革缺乏較充分的理論準(zhǔn)備、思想基礎(chǔ)和組織動(dòng)員。同時(shí)在實(shí)際過程中，仍存在著種種困難和問題。

(一)體制不順

現(xiàn)行供銷合作社的體制是按照行政區(qū)劃設(shè)立的，具有強(qiáng)烈的政府體制色彩。供銷社既是政府的職能管理部門，又是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型企業(yè)，實(shí)質(zhì)上是政企臺(tái)一的經(jīng)濟(jì)部門，性質(zhì)和職能定位模糊使之不能實(shí)現(xiàn)效益最大化。合作經(jīng)濟(jì)中的服務(wù)被服務(wù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。由于在傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，供銷社職能是農(nóng)村商業(yè)，但市場(chǎng)開放后，原來可以盈利的業(yè)務(wù)領(lǐng)域大家都去占領(lǐng)，無(wú)盈利的服務(wù)職能又不能隨市場(chǎng)放開而摒棄，在其他經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域又無(wú)力拓展市場(chǎng)，那么經(jīng)營(yíng)萎縮就是必然結(jié)果。

(二)產(chǎn)權(quán)不清楚

從當(dāng)前供銷社資本結(jié)構(gòu)看，供銷社到底屬于什么性質(zhì)的產(chǎn)權(quán)，沒有誰(shuí)能說的清楚。說是集體經(jīng)濟(jì)，卻有國(guó)家的資金扶持和相應(yīng)的增值；說是社員所有，而對(duì)具體入股人來說社員股金并不是資本金的概念。盡管從理論上來講，基層社的現(xiàn)有資產(chǎn)是在當(dāng)初入社的社員的資金基礎(chǔ)上滾動(dòng)發(fā)展起來的，但如果真正量化到每個(gè)社員確是十分困難的事。

(三)基層生存困難

2008年我國(guó)供銷合作社系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)銷售收入總額6859多億元，匯總盈利102.2億元，比上年增長(zhǎng)19.34％，這也是供銷合作社系統(tǒng)連續(xù)五年實(shí)現(xiàn)匯總盈利。但與此形成對(duì)照的是眾多基層社依然處于困境，生存艱難。截至2008年底，全國(guó)基層社由2000年的2.8萬(wàn)個(gè)降至2.1萬(wàn)個(gè)，呈現(xiàn)逐年減少的萎縮趨勢(shì)。基層社銷售額增長(zhǎng)率低于縣社以上企業(yè)的銷售額16個(gè)百分點(diǎn)，基層社實(shí)際上已經(jīng)成為供銷合作社系統(tǒng)的最薄弱環(huán)節(jié)。

(四)內(nèi)部改革動(dòng)力不足

供銷合作社改革，需要外部力量的支持，但主要取決于內(nèi)部因素的推動(dòng)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)供銷合作社改革內(nèi)在動(dòng)力不足，這是改革進(jìn)展緩慢的主要因素之一。從供銷合作社的領(lǐng)導(dǎo)干部產(chǎn)生來說，他們一般不是真正由社員民主選舉產(chǎn)生的，而多是由地方政府任命。因此，他們首先要對(duì)政府負(fù)責(zé)，其次又要考慮職工的利益，從而在主觀上大大影響了他們推進(jìn)改革進(jìn)程的積極性和工作力度，從供銷合作社的職工來說，他們一直沒有把自己作為供銷合作社的雇員來看待，而認(rèn)為自己是主人，對(duì)把供銷合作社辦成農(nóng)民社員的合作經(jīng)濟(jì)組縱甚至持反對(duì)和抵觸態(tài)度。

二、發(fā)展農(nóng)村供銷合作社的措施分析

供銷社問題涉及農(nóng)村改革各個(gè)方面，基層社改革也受到各方面的拉動(dòng)和約束。當(dāng)前政府部門提出基層社要為“三農(nóng)”服務(wù)，與企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益矛盾。深化基層社改革必須充分考慮條件和可能，放在整個(gè)農(nóng)村改革環(huán)境和全局中實(shí)事求是地計(jì)議和實(shí)施。

(一)積極更新觀念

重點(diǎn)更新三個(gè)方面的觀念。第一是更新對(duì)基層社概念的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和完善，必須擯棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的基層社觀念，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成員社概念。也就是把基層社定義為最基層聯(lián)合社的成員社。這個(gè)成員社可以建在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也可以建在縣，還可以建在市。可以是綜合合作社，也可以是專業(yè)合作社。從名稱到概念都應(yīng)該是多樣的、開放的。二是樹立全面的開放辦社觀念。開放辦社不僅包括對(duì)外開放，也包括對(duì)內(nèi)開放。不僅應(yīng)該承認(rèn)供銷合作社外部存在合作經(jīng)濟(jì)的多種形式，也允許供銷合作社內(nèi)部存在合作制的多種形式。不求其名，但求其實(shí)。三是打破行政等級(jí)和人員身份等觀念。不一定從縣到中央層層組建聯(lián)合社。未來的全國(guó)合作社組織可以是中央、地區(qū)和基層三級(jí)體系，也可以是全國(guó)聯(lián)合社與成員社兩級(jí)體系，甚至可以搞全國(guó)一級(jí)合作社，總之一切從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出發(fā)，視各地合作經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而定，需要多少級(jí)就多少級(jí)。

(二)領(lǐng)辦專業(yè)合作社

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑。供銷合作社參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，既有利于發(fā)揮現(xiàn)有流通服務(wù)要素的作用，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也可以推動(dòng)形成新的合作經(jīng)濟(jì)。領(lǐng)辦專業(yè)社，再造基層社，應(yīng)作為供銷合作社體制創(chuàng)新的大戰(zhàn)略。需要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)的是，參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)不僅是基層社的重要任務(wù)，也是社有企業(yè)的重要任務(wù)；不僅是改造基層社的重要途徑，也是改造社有企業(yè)的重要途徑。社有企業(yè)的發(fā)展與專業(yè)合作社的發(fā)展要緊密結(jié)合起來。各級(jí)涉農(nóng)社有企業(yè)，主要建在縣以上中心城鎮(zhèn)，規(guī)模大，實(shí)力壯、專業(yè)性強(qiáng)，符合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的規(guī)模經(jīng)濟(jì)要求，應(yīng)成為參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的王導(dǎo)力量。

(三)推動(dòng)農(nóng)村流通現(xiàn)代化

經(jīng)過前幾年的改革，相當(dāng)多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層供銷合作社社實(shí)行了抽資承包，大最職工實(shí)際已經(jīng)成為“自籌資金、自主經(jīng)營(yíng)、自理稅費(fèi)，自負(fù)盈虧”的自營(yíng)商。現(xiàn)在的問題是要在此基礎(chǔ)上，把改革再推進(jìn)一步，用連鎖、配送等現(xiàn)代流通方式把這些職工自營(yíng)商串起來，組成以自營(yíng)職工為基礎(chǔ)的零售商合作社，并以縣社或中心城市供銷合作社為依托，以連鎖經(jīng)營(yíng)為聯(lián)結(jié)紐帶，廣泛開展連鎖經(jīng)營(yíng)，形成符合農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的農(nóng)村現(xiàn)代物流體系。以推動(dòng)農(nóng)村流通現(xiàn)代化改造基層社，是發(fā)展農(nóng)村社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要。在這方面，供銷合作社有優(yōu)勢(shì)，完全可以大有作為。在農(nóng)村逐步發(fā)展連鎖經(jīng)營(yíng)，不僅有利于開拓農(nóng)村市場(chǎng)，而且能夠推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。供銷合作社要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，用現(xiàn)代流通方式改造原有的流通網(wǎng)絡(luò)。這是農(nóng)村商業(yè)，特別是供銷合作社系統(tǒng)的重大改革。同時(shí)，通過農(nóng)村連鎖配送網(wǎng)絡(luò)與城市連鎖集團(tuán)對(duì)接或合作，發(fā)揮供銷合作社熟悉農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)，組織農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)入超市，可以有力地促進(jìn)農(nóng)副產(chǎn)品銷售，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收致富，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平的提高。

(四)促進(jìn)農(nóng)村服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

供銷社改革范文3

力爭(zhēng)通過5年的改革與發(fā)展，全面完成社有企業(yè)產(chǎn)權(quán)體制和經(jīng)營(yíng)機(jī)制改革，重點(diǎn)培育發(fā)展100家有較強(qiáng)輻射帶動(dòng)能力的連鎖經(jīng)營(yíng)龍頭企業(yè)；全面完成基層供銷合作社和經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)的改造，重點(diǎn)辦好1000家農(nóng)產(chǎn)品加工銷售專業(yè)合作社、1000家農(nóng)資供應(yīng)專業(yè)合作社（加盟店、直營(yíng)店），1000家社區(qū)消費(fèi)服務(wù)社（農(nóng)家店）；全系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)總額和利潤(rùn)總額實(shí)現(xiàn)比2005年翻一番以上，資產(chǎn)負(fù)債率下降到70%以下，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益指標(biāo)從位列全國(guó)第18位上升到前10位。為此，要著力做到“四個(gè)三”：

“三個(gè)放開”：一是向社會(huì)放開入社資格，凡是承認(rèn)供銷合作社章程的個(gè)人和經(jīng)濟(jì)實(shí)體都可申請(qǐng)加入供銷合作社；二是向社會(huì)放開入社資本，凡是合法的個(gè)人或團(tuán)體、企業(yè)資本都可入股辦供銷合作社；三是向社會(huì)放開使用人才，聘用懂經(jīng)營(yíng)管理的優(yōu)秀人才擔(dān)任供銷合作社領(lǐng)導(dǎo)。

“三個(gè)打破”：一是打破行政區(qū)域界限，鼓勵(lì)有實(shí)力的供銷合作社跨行政區(qū)域辦基層供銷合作社或創(chuàng)辦經(jīng)營(yíng)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)；二是打破純集體所有制界限，實(shí)行股份制、股份合作制、混合所有制，多種形式發(fā)展社有企業(yè)；三是打破行業(yè)經(jīng)營(yíng)界限，大力開展多種經(jīng)營(yíng)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域、全方位發(fā)展。

“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是從主要承擔(dān)政策性業(yè)務(wù)的單位轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘?jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、多方位全面發(fā)展的獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體；二是從單純流通領(lǐng)域的供銷合作轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)工商、產(chǎn)加銷多領(lǐng)域的全面合作；三是從單一的經(jīng)營(yíng)組織轉(zhuǎn)變?yōu)橄蜣r(nóng)民提供經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、信息和文化等方面服務(wù)的綜合服務(wù)組織。

“三個(gè)建立”：一是建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的管理體制和經(jīng)營(yíng)機(jī)制；二是建立以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)、農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷和加工、農(nóng)村消費(fèi)品經(jīng)營(yíng)、再生資源回收利用四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及其服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；三是建立以社有企業(yè)、基層供銷合作社、專業(yè)合作社和社區(qū)消費(fèi)服務(wù)社為主體的，為農(nóng)民提供綜合服務(wù)的經(jīng)營(yíng)服務(wù)體系。

二、主要方法和步驟

（一）用2年時(shí)間完成社有企業(yè)改革，集中精力和資源發(fā)展優(yōu)勢(shì)企業(yè)。按照“有所為有所不為”的要求，對(duì)全系統(tǒng)3252家社有企業(yè)，分三類進(jìn)行改革：對(duì)1/3經(jīng)營(yíng)狀況好，有發(fā)展前景的企業(yè)，進(jìn)行全面的體制改革，集中資源做大做強(qiáng)；對(duì)1/3有一定資產(chǎn)、主要靠收租過日子的企業(yè)進(jìn)行合并重組或出讓；對(duì)1/3債務(wù)沉重、無(wú)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的企業(yè)，堅(jiān)決停辦，退出市場(chǎng)。對(duì)經(jīng)營(yíng)四大支柱產(chǎn)業(yè)和承擔(dān)歸口經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，供銷合作社保持控股地位，其他經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的企業(yè)實(shí)行社有資產(chǎn)參股或退出。社有企業(yè)改革要做到資產(chǎn)、組織、人員結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，改革人事、用工和分配制度，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的管理體制和經(jīng)營(yíng)機(jī)制。

（二）在社有企業(yè)改革的同時(shí)，用3年時(shí)間完成全省1360家基層供銷合作社和227萬(wàn)個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的改造。以市、縣為單位，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃，分類指導(dǎo)。一是對(duì)占總數(shù)30％的資不抵債的基層供銷合作社實(shí)行重組，有條件的按經(jīng)濟(jì)區(qū)域組建中心基層供銷合作社或以專業(yè)合作社替代，無(wú)條件的則關(guān)閉退出市場(chǎng)。二是對(duì)其余占總數(shù)70％的有發(fā)展基礎(chǔ)的基層供銷合作社進(jìn)行合作制改造，按照自愿互利、民主管理的原則，改造成為真正的農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織。利用現(xiàn)有經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村重點(diǎn)辦好三類專業(yè)合作社，即：依托農(nóng)資經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)和農(nóng)資經(jīng)營(yíng)連鎖店，創(chuàng)辦農(nóng)資供應(yīng)專業(yè)合作社；依托當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品，創(chuàng)辦農(nóng)產(chǎn)品加工銷售專業(yè)合作社；與村委會(huì)、農(nóng)民、個(gè)體戶等社會(huì)力量合作，興辦社區(qū)消費(fèi)服務(wù)社。

（三）用5年時(shí)間完成經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的整合改造，做強(qiáng)做大四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，建立高效、通暢、有序的經(jīng)營(yíng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

1.大力構(gòu)建農(nóng)資連鎖配送網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮省、市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料公司的龍頭作用，推進(jìn)區(qū)域配送中心建設(shè)，大力發(fā)展直營(yíng)、加盟合作網(wǎng)絡(luò)，把銷售終端延伸到基層供銷合作社、專業(yè)合作社、社區(qū)消費(fèi)服務(wù)社；縣級(jí)聯(lián)社重新整合區(qū)域農(nóng)資經(jīng)營(yíng)資源，辦好配送中心和農(nóng)資專業(yè)合作社，擴(kuò)大農(nóng)資服務(wù)范圍，建立健全信用和售后服務(wù)體系，維護(hù)農(nóng)資市場(chǎng)秩序，確保農(nóng)資商品質(zhì)量，保護(hù)農(nóng)民利益。

2.積極推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品流通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地和網(wǎng)點(diǎn)資源，積極發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)、加工、銷售業(yè)，加快培育農(nóng)產(chǎn)品加工銷售龍頭企業(yè)，更加深入、廣泛地參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，組織農(nóng)產(chǎn)品直接配送進(jìn)入超市、社區(qū)菜市場(chǎng)、便利店等，構(gòu)建暢通的農(nóng)產(chǎn)品物流配送服務(wù)體系。

3.建設(shè)農(nóng)村消費(fèi)品連鎖經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)。以市、縣聯(lián)社為重點(diǎn)，以基層供銷合作社的門店和社區(qū)消費(fèi)服務(wù)社、專業(yè)合作社為基礎(chǔ)，同各種大中型零售企業(yè)或生產(chǎn)廠家對(duì)接，辦好連鎖經(jīng)營(yíng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，縣聯(lián)社要拓展總、總經(jīng)銷業(yè)務(wù)，帶動(dòng)基層供銷合作社發(fā)展連鎖經(jīng)營(yíng)。

4.構(gòu)建再生資源回收利用網(wǎng)絡(luò)。鞏固提高現(xiàn)有1328個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)水平，加快區(qū)域性再生資源交易中心建設(shè)，發(fā)展專業(yè)加工和綜合利用處理為目標(biāo)的一體化項(xiàng)目和回收利用網(wǎng)絡(luò)體系。同時(shí)，加強(qiáng)再生資源行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)，通過行業(yè)協(xié)會(huì)加強(qiáng)對(duì)再生資源回收企業(yè)和從業(yè)人員的管理，整頓廢品回收行業(yè)秩序，規(guī)范行業(yè)行為和強(qiáng)化自律。

三、注意處理好幾個(gè)突出問題

（一）妥善解決供銷合作社地方政策性虧損掛賬。

我省供銷合作社系統(tǒng)1992年前因執(zhí)行指令性商品經(jīng)營(yíng)造成的地方政策性虧損掛賬，各市、縣政府要按照中央的要求，對(duì)于已清理核查的歷史虧損掛賬，要研究對(duì)策，明確責(zé)任，妥善處置，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和財(cái)力許可，參照省的做法安排相應(yīng)資金，扶持供銷合作社的改革與發(fā)展。

（二）積極化解債務(wù)，盤活有效資產(chǎn)。

供銷合作社系統(tǒng)歷史債務(wù)錯(cuò)綜復(fù)雜，各市、縣供銷合作聯(lián)社必須對(duì)社辦企業(yè)和基層社進(jìn)行全面的清產(chǎn)核資，摸清家底，明確債權(quán)債務(wù)。在此基礎(chǔ)上采取綜合性措施逐步化解歷史債務(wù)，盤活有效資產(chǎn)。同時(shí)，要采取經(jīng)濟(jì)和法律手段全面追收應(yīng)收債權(quán)，建立債權(quán)追收責(zé)任制度，維護(hù)債權(quán)的有效性，對(duì)追收難度大的債權(quán)可降低償還比例處置，盡最大的努力回籠資金清還債務(wù)。

（三）妥善解決拖欠職工經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金、各項(xiàng)社保費(fèi)及離退休人員移交社區(qū)的相關(guān)費(fèi)用。

各市、縣供銷合作聯(lián)社要高度重視解決拖欠職工工資，拖欠職工經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金、各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和退休人員過渡性基本醫(yī)療保險(xiǎn)金、移交街道社區(qū)的相關(guān)費(fèi)用以及離休人員的相關(guān)費(fèi)用問題，切實(shí)保障干部職工和離退休人員的合法權(quán)益。

（四）加快省社直屬企業(yè)的改革。

供銷社改革范文4

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才;工業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)模式

一、工業(yè)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今，推動(dòng)地方普通高校(包括民辦高校、獨(dú)立學(xué)院)向應(yīng)用技術(shù)類型轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是國(guó)家政策要求，也是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然，已然成為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略突破口。我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)經(jīng)過近30年的發(fā)展，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。縱向比較，從早期設(shè)立工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的十幾所院校，到如今，國(guó)內(nèi)400余所大學(xué)開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)量的巨大轉(zhuǎn)變。但只有個(gè)別高校成立了獨(dú)立的工業(yè)設(shè)計(jì)院系，并依據(jù)地區(qū)優(yōu)勢(shì)辦出了自己的特色，而大多數(shù)院校的工業(yè)設(shè)計(jì)教育水平依舊停留在十幾年前的水準(zhǔn)，絲毫沒有質(zhì)的飛躍。橫向分析，西方諸國(guó)對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培育會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的需求，設(shè)立專業(yè)、規(guī)模較小的學(xué)校(比如韓國(guó)的產(chǎn)業(yè)振興院，法國(guó)的各種文化專業(yè)學(xué)校)，直接回應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的要求，擔(dān)負(fù)起教學(xué)與研究的功能。歐盟在其藝術(shù)教育與人才培訓(xùn)的相關(guān)計(jì)劃中指出，重點(diǎn)不在創(chuàng)造一種共同的教育體系，也不拘泥于傳統(tǒng)上學(xué)生到學(xué)校這個(gè)場(chǎng)所獲取知識(shí)的模式。而我國(guó)現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與西方橫向比較，仍然處于落后水平。究其根本，有三方面的原因，一是我國(guó)的工業(yè)水平相對(duì)滯后，制造業(yè)雖大而不強(qiáng)，長(zhǎng)期處于資源密集型和勞動(dòng)密集型的狀態(tài)。部分企業(yè)依靠“貼牌代工(OEM)”生存，一些民營(yíng)企業(yè)急功近利，長(zhǎng)期依靠抄襲模仿國(guó)外產(chǎn)品維系生命。二是我國(guó)現(xiàn)有教育體制嚴(yán)重制約了這個(gè)新興專業(yè)的發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展依靠傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)模式收效甚微，而改革的探索依然在嘗試階段。第三，我國(guó)近代歷史的特殊性使得中國(guó)社會(huì)由農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)直接跨入到了工業(yè)經(jīng)濟(jì)，國(guó)人對(duì)工業(yè)社會(huì)、工業(yè)設(shè)計(jì)缺乏根本的認(rèn)識(shí)，特別是意識(shí)形態(tài)層面的差距非一日之寒。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育長(zhǎng)期脫離實(shí)踐、紙上談兵，青年教師缺少企業(yè)工作的經(jīng)歷、實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，以致大量虛設(shè)的、概念性的、空想性的題目成為教學(xué)重點(diǎn)，造成學(xué)生自我封閉、主觀臆斷，缺乏市場(chǎng)意識(shí)、人因意識(shí)、工程意識(shí)以及溝通協(xié)作能力，動(dòng)手能力差，培養(yǎng)出的設(shè)計(jì)人員不具備實(shí)際的設(shè)計(jì)能力。當(dāng)大學(xué)教育成為大眾教育，脫離象牙塔回歸到生產(chǎn)實(shí)踐中時(shí)，傳統(tǒng)學(xué)院式的設(shè)計(jì)教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的時(shí)代要求，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)順應(yīng)時(shí)代要求向應(yīng)用型人才培養(yǎng)靠攏，教學(xué)實(shí)踐的改革也成為必然。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)下工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式改革的探索

針對(duì)現(xiàn)在推動(dòng)地方普通高校(包括民辦高校、獨(dú)立學(xué)院)向應(yīng)用技術(shù)類型轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是國(guó)家政策要求，更是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然需求，已成為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略突破口。我院圍繞應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“以立德樹人為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑”的指導(dǎo)思想，突出“人格+能力”的培養(yǎng)模式，工業(yè)設(shè)計(jì)教育探索勢(shì)在必行。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀的對(duì)比研究，特別是工業(yè)設(shè)計(jì)教育與十年前相比的不同點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)的探索，在我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大方針下，在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室和其他一些實(shí)踐課程已開設(shè)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自身特色配合可發(fā)展的其他資源，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加速提升設(shè)計(jì)、教學(xué)能量的蓄積與發(fā)揮，真正達(dá)到快速提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合時(shí)代要求應(yīng)用型人才的目的。以學(xué)校現(xiàn)有資源基礎(chǔ)，整合大學(xué)校院藝術(shù)及設(shè)計(jì)相關(guān)系人才養(yǎng)成環(huán)境，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、市場(chǎng)銷售之間合作與互動(dòng)機(jī)制，整合重量級(jí)師資資源、實(shí)踐型設(shè)計(jì)人才及校際教學(xué)資源，統(tǒng)籌產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)之交流管道，發(fā)展、整合及推廣產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)資源，加強(qiáng)跨領(lǐng)域人才培育。開設(shè)與設(shè)計(jì)相關(guān)科系畢業(yè)生“職前訓(xùn)練課程”，并結(jié)合職業(yè)規(guī)劃、經(jīng)管專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)等相關(guān)實(shí)務(wù)課程，完成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)“學(xué)校培訓(xùn)機(jī)制”。

三、工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式改革實(shí)踐

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方針下，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)理論課培養(yǎng)的同時(shí)，積極探討在不同的課程中加入實(shí)踐環(huán)節(jié)。如包裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、材料及模型制作等課程中，學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，制作出完整的作品，而不只是將設(shè)計(jì)作品停留在效果圖階段。實(shí)施過程中加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，受到學(xué)生的廣泛好評(píng)，教學(xué)效果也十分好。工業(yè)設(shè)計(jì)的教育重點(diǎn)是在“軟件建設(shè)”上，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、搞研究并不主張用精密的快速成型設(shè)備，而是需要在半自動(dòng)化甚至手工式的加工作坊中去進(jìn)行手工操作，通過“揣摩形態(tài)、感受真實(shí)、反復(fù)試驗(yàn)”來訓(xùn)練學(xué)生良好的設(shè)計(jì)感覺以及分析解決問題的能力。與此同時(shí)，在其他工業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，我們加大了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重視。從大一到大四分年級(jí)進(jìn)行不同的就業(yè)前景分析，讓學(xué)生在大學(xué)期間做好自己未來的職業(yè)規(guī)劃。針對(duì)每個(gè)年級(jí)開設(shè)的不同課程進(jìn)行模擬演練，將工作中的流程帶入教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生真切的體會(huì)到專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用。通過培養(yǎng)青年教師和學(xué)生的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，增加在企業(yè)工作的經(jīng)歷，將最新的知識(shí)和信息反饋給學(xué)生。由實(shí)踐帶來的支撐和引導(dǎo)，代替大量虛設(shè)的、概念性的、空想性的題目，改變教學(xué)重點(diǎn)。改造學(xué)生自我封閉、主觀臆斷，缺乏市場(chǎng)意識(shí)、人因意識(shí)、工程意識(shí)以及溝通協(xié)作能力，將動(dòng)腦與動(dòng)手能力綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)。通過對(duì)近十年國(guó)內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式的研究，以及發(fā)展趨勢(shì)的探索，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大方針下，在我專業(yè)工作室和其他一些實(shí)踐課程已開設(shè)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自身特色配合可發(fā)展的其他資源，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加速提升設(shè)計(jì)、教學(xué)能量的蓄積與發(fā)揮，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在后續(xù)的研究中，我們將推廣至工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域其他課程的改革中，逐步形成有特色的工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。綜上所述，我院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大方針下，在我專業(yè)工作室和其他一些實(shí)踐課程已開設(shè)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自身特色配合可發(fā)展的其他資源，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加速提升設(shè)計(jì)、教學(xué)能量的蓄積與發(fā)揮，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。十年前，我們聚焦在產(chǎn)品創(chuàng)新上，而現(xiàn)在設(shè)計(jì)的價(jià)值不僅在于制作產(chǎn)品，而在于設(shè)計(jì)出好的全方位用戶體驗(yàn)，服務(wù)和生態(tài)系統(tǒng)。和十年前比工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法有很大的不同。今天年輕的設(shè)計(jì)師們要多才多藝，善于合作，有同理心，能夠向前看。有很多新的因素影響著設(shè)計(jì)過程，比如說商業(yè)模式，生產(chǎn)能力，原材料采購(gòu)，文化契合度，情感連接等等。一個(gè)設(shè)計(jì)師如果不能認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)包括越來越多的復(fù)雜性是不可能創(chuàng)作出好的作品，所以現(xiàn)在除了傳統(tǒng)技巧包括繪畫，形式的建立和CAD工具應(yīng)用，我們還教學(xué)生去提問，從而得到答案。學(xué)生通過設(shè)計(jì)產(chǎn)品雛形，測(cè)試，改進(jìn)原型，經(jīng)歷很多失敗去發(fā)展思維能力，創(chuàng)造出好的作品。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)合作也很重要，學(xué)生在成為獨(dú)立設(shè)計(jì)師的過程中，他要理解自己將來的角色是大團(tuán)隊(duì)中的一員，這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面有社會(huì)研究人員，工程師，市場(chǎng)人員等。他要學(xué)會(huì)交流，傾聽反饋，尋找機(jī)會(huì)。跨專業(yè)合作是我們項(xiàng)目的核心元素。具體實(shí)施措施如下:

1．形成面向?qū)嶋H設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)體系

依據(jù)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，多學(xué)科交叉專業(yè)課程，總體上來說，設(shè)計(jì)不分家，設(shè)計(jì)藝術(shù)不分家，文藝不分家。課程綜合機(jī)械、藝術(shù)、材料、力學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科，捆綁平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫等多個(gè)專業(yè)方向的共同專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)掌握本專業(yè)的技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2．教學(xué)方法的呈現(xiàn)

除去常規(guī)的理論教學(xué)方式，課程可以主要以案例分析教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法、小組式教學(xué)法等方法進(jìn)行。課程效果采用校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生共同評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。

3．加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

工業(yè)設(shè)計(jì)的教育重點(diǎn)是在“軟件建設(shè)”上，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、搞研究并不主張用精密的快速成型設(shè)備，而是需要在半自動(dòng)化甚至手工式的加工作坊中去進(jìn)行手工操作，通過“揣摩形態(tài)、感受真實(shí)、反復(fù)試驗(yàn)”來訓(xùn)練學(xué)生良好的設(shè)計(jì)感覺以及分析解決問題的能力。

4．學(xué)與用有效結(jié)合，加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高就業(yè)能力和適應(yīng)能力

整合師資資源、實(shí)踐型設(shè)計(jì)人才交流及校際教學(xué)資源，統(tǒng)籌產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)之交流管道，發(fā)展、整合及推廣產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與市場(chǎng)實(shí)際項(xiàng)目，加強(qiáng)跨領(lǐng)域人才培育，注重應(yīng)用型人才輸出。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)這么大的變化，今天的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式中最大的挑戰(zhàn)是，在四年中，要傳授多少重要的核心技能才能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生強(qiáng)大的思考能力，跨專業(yè)能力，和設(shè)計(jì)技能的要求。但也許設(shè)計(jì)教育最大的變化來自對(duì)設(shè)計(jì)本身的全新認(rèn)識(shí):設(shè)計(jì)可以最終被大眾理解并以更社會(huì)化的，合作的，透明的方式重塑世界。所以我們的教學(xué)方法，無(wú)論從技術(shù)還是哲學(xué)的角度看，都需要敏捷地應(yīng)對(duì)這些變化。設(shè)計(jì)教育也要意識(shí)到，當(dāng)世界非常需要設(shè)計(jì)時(shí)，它絕對(duì)是一種很重要的參與性活動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備著發(fā)揮它的偉大作用。我們要從基礎(chǔ)和變化兩方面看工業(yè)設(shè)計(jì)教育，除了在教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，隨著未來技術(shù)，經(jīng)濟(jì)和文化變化的增多，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的視覺認(rèn)識(shí)能力，與此同時(shí)還要為學(xué)生提供各種各樣的機(jī)會(huì)去應(yīng)用才能，發(fā)揮天賦。

作者:楊雪 單位:河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］王曉紅．工業(yè)設(shè)計(jì)藍(lán)皮書:中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展報(bào)告(2014)［M］．社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014－9－1．

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>> 高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革成果分析 高等職業(yè)院校統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)改革探索 高職院校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討 淺談高職院校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革 對(duì)高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的思考 淺析新形勢(shì)下高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革 高職院校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式與改革建議分析 高等職業(yè)院校中學(xué)生的基礎(chǔ)課程改革的研究 地方農(nóng)林院校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐 高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐 職業(yè)院校電子技術(shù)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐 職業(yè)院校路橋?qū)I(yè)施工課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐 職業(yè)院校《MATLAB與電子應(yīng)用》課程教學(xué)改革研究 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的情境教學(xué)研究 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)與實(shí)踐探索 論醫(yī)高專院校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革 試論高職院校公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革 高職院校公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革探索 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與課群建設(shè)研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[2]桂德懷.高職公共基礎(chǔ)課程：困境、本原與發(fā)展[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2015，（4）：80.

Research on Public Basic Courses Construction and Teaching Reform of Vocational Colleges

GAN Guosheng1，TIAN Yunke2

（1.Department of Policies and regulations， Hubei Industrial Polytechnic;

2.Department of Public Course， Hubei Industrial Polytechnic; Shiyan 442000， China）

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【關(guān)鍵詞】高職院校 建筑設(shè)備 教學(xué)

建筑設(shè)備工程課程是我院建筑工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課程，課程內(nèi)容包括建筑給排水、供暖工程、熱水及燃?xì)夤?yīng)、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、建筑電器等，是一門綜合性工程學(xué)科，也是一門理論和實(shí)踐密切結(jié)合的專業(yè)課程。按照高職教育教學(xué)的要求，該門課程要培養(yǎng)學(xué)生成為建筑工程專業(yè)技術(shù)人才，掌握建筑設(shè)備工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握設(shè)備工程的基本設(shè)計(jì)原理與施工安裝方法，正確讀解施工圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)際問題的分析和解決能力。為了達(dá)到上述的教學(xué)要求，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)的“應(yīng)用型”人才，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，對(duì)于建筑設(shè)備課程教學(xué)改革提出以下幾點(diǎn)看法。

一、精減教學(xué)內(nèi)容

（一）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于高職院校的教育，其培養(yǎng)目標(biāo)不同于本科教育。教育部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)高職教育第三次產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上強(qiáng)調(diào)：高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才。因此，在保證理論知識(shí)“必須、夠用”的前提下，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性環(huán)節(jié)即將規(guī)劃、設(shè)極圖紙及方案轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的能力的培養(yǎng)。為實(shí)踐“實(shí)施型”的培養(yǎng)目標(biāo)，我們應(yīng)工程施工、組織管理、檢測(cè)等作為重點(diǎn)授課的內(nèi)容，并增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有一定的實(shí)踐操作能力。

（二）引入新知識(shí)新產(chǎn)品。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品也在快速發(fā)展，而我國(guó)高校的教材一般要滯后一些。因此，教師應(yīng)在講課中及時(shí)向?qū)W生講述新的知識(shí)、介紹新產(chǎn)品、介紹新材料。比如講到管材時(shí)，應(yīng)注重介紹各種塑料管材、塑料與金屬的復(fù)合管材、銅管等及其連接方法。而傳統(tǒng)的鋼管、鑄鐵管只做簡(jiǎn)要的介紹即可；在講水表時(shí)要注重向?qū)W生介紹TM片知能水表、紅外感應(yīng)節(jié)水龍頭；在講到水泵時(shí)，則強(qiáng)調(diào)變頻調(diào)速裝置的選型、調(diào)試、節(jié)能等（近年來，隨著電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)的快速發(fā)展，變頻調(diào)速裝置在實(shí)際上程中得到了比較廣泛的應(yīng)用）；在講采暖系統(tǒng)的散熱器時(shí)可給學(xué)生介紹新型銅鋁型散熱器及其特點(diǎn)；還可向?qū)W生介紹當(dāng)今流行的地板采暖和分戶熱計(jì)量的原理、設(shè)計(jì)、施工方法及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

建筑設(shè)備課程是一門綜合性工程學(xué)科、優(yōu)化教學(xué)方法對(duì)保證教學(xué)效果有重要的作用。對(duì)建筑設(shè)備課程可采用實(shí)物教學(xué)和實(shí)例教學(xué)相結(jié)合的方法，縮短教學(xué)與工程實(shí)際的距離。《建筑設(shè)備工程》課程教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映內(nèi)容抽象、枯燥，缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)習(xí)效果不理想。原因之一是很多設(shè)備學(xué)生根本沒見過，沒有感性認(rèn)識(shí)。因此，教師必須設(shè)法縮短教學(xué)與具體工程實(shí)際之間的距離。

方法一：是盡量采用實(shí)物教學(xué)法，即在上課時(shí)多用實(shí)物構(gòu)件作為教具，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)的方法。如在講授給水閥門時(shí)，教材上講了閘閥、浮球閥等幾種閥門的構(gòu)造、特點(diǎn)、適用環(huán)境等，并繪制了相應(yīng)的構(gòu)造圖，可是同學(xué)們看后仍覺得很復(fù)雜，構(gòu)造圖也大多搞不懂。如果教師上課時(shí)拿來這幾種閥門的實(shí)物，同學(xué)門就會(huì)對(duì)其構(gòu)造一目了然。在講述低壓空氣斷路器俗稱自動(dòng)空氣開關(guān)時(shí)，教師帶來幾種常見的自動(dòng)空氣開關(guān)的實(shí)物，對(duì)照實(shí)物來講其原理、構(gòu)造和接線，使同學(xué)學(xué)習(xí)更直觀，這樣不僅節(jié)省了授課時(shí)間，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。

方法二：是采用實(shí)例教學(xué)的方法，即在講述系統(tǒng)原理、方法時(shí)，結(jié)合工程實(shí)例來講。例如在講建筑給排水系統(tǒng)時(shí)，教師應(yīng)提供某一建筑物的給排水施工圖，結(jié)合該建筑物的工程施工圖紙，講明建筑給排水圖紙的基木內(nèi)容、圖例及符號(hào)，圖紙的具體識(shí)讀方法。講明圖紙上的管線、衛(wèi)生器具、管道附件等的實(shí)際位置和具體布置。這樣，同學(xué)們很快地學(xué)會(huì)了如何識(shí)圖，并很好地理解了如何把圖紙變成工程實(shí)際。

三、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合。《建筑設(shè)備工程》是一門工程應(yīng)用型的課程，在強(qiáng)調(diào)以課堂理論教學(xué)為中心的同時(shí)，還應(yīng)特別注重其工程特色和實(shí)踐性。不妨嘗試“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的教學(xué)方法。即安排一定的時(shí)間，從外而請(qǐng)具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來給學(xué)生作專題講座或現(xiàn)場(chǎng)演示，比如給排水新材料講座，智能建筑講座等，此為“請(qǐng)進(jìn)來”。而“走出去”就是組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀摩建筑設(shè)備的系統(tǒng)形式、管材管件連接、衛(wèi)生器具安裝等。或者將學(xué)生分成小組安排他們到建筑設(shè)備市場(chǎng)了解常用的管道管材、水表、閥門、衛(wèi)生潔具、自動(dòng)空開等，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀摩和市場(chǎng)了解的具體情況組織學(xué)生討論各類建筑設(shè)備方而應(yīng)注意的問題。采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的教學(xué)方法能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)卞動(dòng)性和綜合分析、解決問題的能力，初步具備從工程技術(shù)角度去思考問題的能力。

比如：講解水系統(tǒng)的管網(wǎng)設(shè)置與敷設(shè)時(shí)，可以讓學(xué)生在宿舍的衛(wèi)生間等處觀察各種不同類型的衛(wèi)生器具，了解管道布置與安裝的力法；在講解空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)時(shí)在學(xué)校綜合樓或人型商場(chǎng)等裝有集中式中央空調(diào)的建筑物內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，直接觀看制冷機(jī)、冷凝器、農(nóng)面式冷卻器、百頁(yè)窗式送回風(fēng)口、風(fēng)管風(fēng)道等設(shè)備；講解電氣照明時(shí)可直接利用教室里的照明設(shè)備如熒光燈等進(jìn)行分析與講解；亦可請(qǐng)進(jìn)此具有豐富現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員舉行各類講座，加強(qiáng)課程內(nèi)容與工程實(shí)際的聯(lián)系。通過各種方法可以有效地將理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐技能，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自己動(dòng)手分析解決問題的能力，為以后的工作打下牢固的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代建筑的發(fā)展過程中蘊(yùn)育著現(xiàn)代建筑設(shè)備技術(shù)的不斷更新。建筑設(shè)備技術(shù)的高速發(fā)展，為現(xiàn)代建筑的發(fā)展注入了生機(jī)和活力，使現(xiàn)代建筑朝著“以人為本高效節(jié)能”的方向發(fā)展。《建筑設(shè)備工程》課程高職院校的教學(xué)要求授課教師不斷提高思想素質(zhì)與專業(yè)技能水平，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)與施工實(shí)踐，緊跟時(shí)代潮流，勇于探索新的教學(xué)手段方法，積極推進(jìn)教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出適合現(xiàn)化科技社會(huì)需要的高素質(zhì)的“應(yīng)用型”人才。

參考文獻(xiàn)：