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實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練心得體會(huì)范文1

 

戶外拓展個(gè)人心得體會(huì)1

 

早就聽(tīng)說(shuō)了現(xiàn)今某企業(yè)，某公司搞團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，對(duì)此我知道的很少，只有充滿了好奇和興奮，只到前幾天，一個(gè)特大的喜訊傳遍了特步所在的廣州連鎖店，當(dāng)然我也是其中的一員，我被這突如其來(lái)的喜訊弄得有些不知所措。抱著試一試的態(tài)度，輕裝上陣在13日這天踏上了這條拓展之路，路上我們有說(shuō)有笑，氣氛無(wú)比活躍，各自的積極性異常的高昂，就在這歡聲笑語(yǔ)中 也不知道走了多久，突然聽(tīng)到有人說(shuō)“到了” 。

 

看到這訓(xùn)練場(chǎng)地，心里有點(diǎn)打鼓，“高架橋”“長(zhǎng)鐵鎖”......"哎呀！不會(huì)就讓我們玩這個(gè)吧！心里有點(diǎn)小怕怕，即來(lái)之則安知，懦弱最終要被勇氣打敗，管它三七二十一 的，拼了。后來(lái)才知道這個(gè)叫"高空斷橋“，看到別人一步步往上爬，我都站在下面為她們喊”加油，加油“即為她們也為我自己，輪到我上了，我心里咯咚一下，慢吞吞的走到梯子旁，心里忐忑不安地雙手牢牢抓住梯子一步步往上爬，當(dāng)我爬上去的時(shí)候我站在木板上不敢向下看，兩腿不聽(tīng)使喚地直打哆嗦，下面的隊(duì)友不停地在為我打氣加油。

 

剛剛還在豪言壯，如今......心想別人都可以，我為什么不行，心情平靜了很多，此刻我堅(jiān)信，我也可以。使出了渾身的勁 腳邁出了最大步子 一躍 成功了，哈哈！此時(shí)有自信壓住了所有的恐懼，又往回一跳，安安全全地回到了這邊的木板上，我高興地笑了，隊(duì)友們懷著善意的眼神和笑容向我投來(lái)，真想真誠(chéng)地說(shuō)句”謝謝你們“。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目我明白了如何在壓力和困難面前調(diào)整自己的心態(tài)，勇于面對(duì)，勇于嘗試，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

 

成功取決于堅(jiān)持不懈，決不放棄、團(tuán)結(jié)一致、往往就會(huì)創(chuàng)造意想不到的'效果和收獲。”畢業(yè)墻“上我們這支團(tuán)隊(duì)已經(jīng)沒(méi)有了部門的界限，男女的分別，已經(jīng)不是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、而是由這一群人組成的集體、組成的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)項(xiàng)目中我看到了每個(gè)人真誠(chéng)樸實(shí)的一面，為達(dá)目標(biāo)，眾人同心協(xié)力，甘于奉獻(xiàn)的動(dòng)人一幕。我們顧不得搭人墻的同事是否疼痛、是否勞累，無(wú)情的腳踩在她們的手上、肩上，先上去的一上去就立馬回頭將同伴往上拉，往上拽，在不可以借用外物，不可以語(yǔ)言溝通的情況下我們”手舞足蹈“希望通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，在大家的共同努力之下，我們成功了。

 

想想這一幕無(wú)不感動(dòng)著我們每一個(gè)人，無(wú)不震撼著我們每一個(gè)人，此刻我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，它是我們?nèi)粘９ぷ髦斜仨毎l(fā)揚(yáng)和應(yīng)用的精神。 站在畢業(yè)墻面前哭到麻木，加油聲吶喊聲喊到嗓音沙啞，互相擁抱到不想松手，感動(dòng)和美好刻在了心里。歡樂(lè)與淚水，記錄在腦海里，生活是如此美好。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒。

 

短短的兩天拓展訓(xùn)練，它所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)將是一筆永久的財(cái)富，感謝公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我參加這次終身難忘的活動(dòng)，感謝身邊的同事在這次訓(xùn)練中給予我的幫助和支持，我將用心記住你們一輩子。

 

戶外拓展個(gè)人心得體會(huì)2

 

麻雀雖小，五臟俱全。雖然我們參加戶外拓展訓(xùn)練的時(shí)間很短，項(xiàng)目也只有四個(gè)，但給我們每個(gè)人的影響和感受是很深刻的。

 

在我們的日常生活和工作中有很多時(shí)候都要面對(duì)困難，都要得到他人的幫助只有相互信任，相互團(tuán)結(jié)，我們才能戰(zhàn)勝困難取得成功。

 

以前在腦海中對(duì)團(tuán)結(jié)合作的概念很淺薄雖然知道團(tuán)結(jié)就是力量，但是未體會(huì)過(guò)團(tuán)結(jié)的力量是多么強(qiáng)大，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后我徹底的了解了團(tuán)結(jié)合作，訓(xùn)練中很多項(xiàng)目都是一樣需要團(tuán)結(jié)合作。訓(xùn)練中的很多項(xiàng)目都是一樣，需要團(tuán)結(jié)合作，無(wú)論你個(gè)人能力有多強(qiáng)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的合作，沒(méi)有隊(duì)友的幫助你都無(wú)法取得勝利，由此聯(lián)想到我們的工作，其實(shí)在工作中也是一樣只要大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。一個(gè)人的力量是有限的，群眾的力量才能戰(zhàn)勝 一切，只有團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同努力，團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。

 

高空斷橋是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的項(xiàng)目，站在八米的高空中，我們面對(duì)的僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)的距離，但我們卻沒(méi)有勇氣跨過(guò)去，這與我們?cè)谌粘９ぷ髦杏龅降睦щy是多么的相似，其實(shí)很多時(shí)候我們是自己嚇唬自己，困難并不可怕，可怕的是我們的心理，只要內(nèi)心充滿信心，勇敢的跨過(guò)這一步我們就可以站在光輝的頂點(diǎn)。其實(shí)戰(zhàn)勝困難并不難，難的是有決心去戰(zhàn)勝困難，我們只有相信自己、挑戰(zhàn)自己才能取得成功。

 

這次活動(dòng)我收獲了很多，也領(lǐng)悟了很多，這些東西對(duì)我以后的生活和工作都有很大的幫助。

 

戶外拓展個(gè)人心得體會(huì)3

 

20XX年6月30日，我們參加了公司組織的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，在訓(xùn)練過(guò)程中，笑翻天樂(lè)園的教練教會(huì)我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不忽視鼓勵(lì)和信任的作用，從而激發(fā)出每一個(gè)成員強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，從氣勢(shì)上為成員鼓足勇氣，并保證合作的順利進(jìn)行。

 

在這次訓(xùn)練中，以簡(jiǎn)單的游戲，闡述抽象的道理，讓我找回了工作中被時(shí)間磨蝕掉卻非常珍貴的東西：意志、果斷、激情、勇敢、合作。此次拓展訓(xùn)練將直接引深到我們實(shí)際工作中，做好自己份內(nèi)的每一件事就是對(duì)自己對(duì)公司的回報(bào)！下面就這次拓展訓(xùn)練的體會(huì)簡(jiǎn)單的介紹一下：

 

在“孤島求生”這個(gè)不太起眼的項(xiàng)目中，我卻有著極其深刻的體會(huì)。這個(gè)項(xiàng)目我們隊(duì)做得是比較成功的，配合默契，動(dòng)作迅速。但令我感觸最深的還是教練的一席話。

 

教練分析了我們成功的原因，大家都沒(méi)有以個(gè)人為中心，考慮的都是整體，因此能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以最快速度找到解決的辦法，并得到了大家的認(rèn)同，才能使工作能夠有條不紊地開展下去。

 

但同時(shí)也有不足之處，指揮者縱觀全局，心里很明白卻表達(dá)不清，與他人溝通不夠；中間層雖有好的想法，卻苦于自己所在的位置（啞人島），因而難于得到其他人的理解；最底層只顧發(fā)表自己的見(jiàn)解，議論過(guò)多，沒(méi)有注意聽(tīng)從指揮。

 

由此引申到我們的工作中，身處不同的職位，有著不同的角色，從個(gè)人的角度出發(fā)，總會(huì)有這樣那樣的矛盾。要想使大家凝聚為一個(gè)整體，必須各守其職，各盡其責(zé)，及時(shí)溝通，排解矛盾，使大家有著統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，共同朝著一個(gè)目標(biāo)而努力，這樣才會(huì)取得成功。真有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書之感。

 

通過(guò)“穿越電網(wǎng)”“沖出亞馬遜”“畢業(yè)墻”協(xié)作項(xiàng)目比賽結(jié)束后給我的感悟是：

 

其一，集體的協(xié)作精神非常重要，一個(gè)人的力量是有限的，個(gè)人要服從集體利益，只有大家齊心協(xié)力才能共渡難關(guān)。

 

其二，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)，都不能忽視領(lǐng)導(dǎo)的作用。不管這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是否聰明、是否有能力，大家都應(yīng)該圍繞著這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心，一起出謀劃策共同開展工作。

 

其三，在做任何事情之前，要有個(gè)詳細(xì)的策劃，再加上領(lǐng)導(dǎo)最后的系統(tǒng)決策，才會(huì)避免做些無(wú)用功。其四，團(tuán)隊(duì)中成員的相互交流和溝通是非常重要的。

與實(shí)際工作相聯(lián)系，我的感受就是：其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的，所以每個(gè)人在平時(shí)工作和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái)；有時(shí)候可能連自己都不清楚能不能完成的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，能不能超越的一個(gè)困難，實(shí)際上只要有信心、有勇氣去面對(duì)，就沒(méi)有過(guò)不去的坎。

 

同時(shí)我還認(rèn)識(shí)到：自己在困難面前，腦瓜轉(zhuǎn)得還不夠快，自己的心里素質(zhì)還不是很好。通過(guò)這次拓展訓(xùn)練讓我的心胸變的更加寬闊。讓我時(shí)刻提醒自己：相信自己，勇于把握機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神！

 

拓展訓(xùn)練雖然是結(jié)束了，但我相信參與其中的每一個(gè)人，都會(huì)從拓展培訓(xùn)中得到了或多或少的啟發(fā)，我們是否能真正把拓展中的精神運(yùn)用到日后實(shí)際工作中去，能真正把在拓展中得到的啟示運(yùn)用到生活中遇到的困難當(dāng)中，還需要一個(gè)更長(zhǎng)的磨練時(shí)間。我們要用拓展了的心靈、激情和意志重新面對(duì)嶄新的每一天，面對(duì)公司的每一項(xiàng)工作任務(wù)，我們將攻無(wú)不克！

 

戶外拓展個(gè)人心得體會(huì)4

 

這次公司也是組織我們?nèi)敉庾隽送卣沟挠?xùn)練，在訓(xùn)練之中鍛煉了身體，同時(shí)自己也是有了很多的收獲，更加的意識(shí)到，一個(gè)集體，努力的去做事情，最后的收獲也是更加的大，對(duì)于這次的戶外拓展，我也是有一些心得。

 

團(tuán)結(jié)，是可以做好很多的事情的，無(wú)論是在這次的訓(xùn)練之中，或者平時(shí)的工作之中都是如此，而拓展之中，我們也是參與的一些活動(dòng)都是需要我們齊心協(xié)力的去做，才能完成的，而這反饋到工作之中，其實(shí)也是如此，很多的項(xiàng)目，不是一個(gè)人完成的，需要各個(gè)部門相互的配合，都是發(fā)揮自己的能力，每個(gè)人都出一份力，那么最后的結(jié)果才會(huì)是好的，不能松懈，也是要心齊才行，其實(shí)平時(shí)的工作之中，有時(shí)也是覺(jué)得做好自己的事情就好了，沒(méi)有去想太多，但是經(jīng)過(guò)拓展，我確是明白，那樣是不行的，還是要自己多去考慮下集體，大家一起來(lái)做一個(gè)事情，不是你完成了自己那一部分就夠了，還要多溝通，看看是不是還能做得更好一些，還能把項(xiàng)目做得更加完善。拓展中的體驗(yàn)，也是讓我更加的懂得了這個(gè)道理。

 

一個(gè)好的身體，對(duì)于工作是非常的重要，這次的戶外拓展，有些項(xiàng)目，我也是看到了自己的劣勢(shì)，的確體能不是很好，看到一些同事可以輕松的完成，而我不行，我也是感到羞愧，同時(shí)也是意識(shí)到在自己的工作之中，如果有一個(gè)好的身體，然后精力也是會(huì)更加的充沛，并且更能去把工作給做好，拓展讓我清楚，以后我也是要加強(qiáng)自身的鍛煉，來(lái)讓自己的身體更好一些，這樣對(duì)于工作也是有很多的幫助，并且健康的身體，對(duì)于自己也是很重要，即使工作辛苦一些，也是不能沒(méi)有一個(gè)健康的身體，之前也是不夠重視這一塊，以后也是要讓自己更加的意識(shí)到，自己的身體是要去積極做一些鍛煉的。戶外拓展之中，也是學(xué)到了一些知識(shí)，讓我明白了以前不了解的一些東西，雖然日常不會(huì)怎么用到，但是或許在以后也是會(huì)有一些幫助，學(xué)習(xí)東西，其實(shí)也是對(duì)自己有好處的。

 

經(jīng)過(guò)拓展，我也是和同事們之間的關(guān)系更加的融洽了，大家在一起相互的幫助，去做好項(xiàng)目，不拋棄，不會(huì)放棄，為了達(dá)成目標(biāo)，團(tuán)結(jié)在一起，今后工作之中也是要如此，才能更好的去把公司交付的任務(wù)完成好。

 

戶外拓展個(gè)人心得體會(huì)5

 

20xx年x月x-x日，我們參加了公司組織的拓展訓(xùn)練。整個(gè)過(guò)程緊張、有序，在鍛煉體質(zhì)、磨練意志的同時(shí)，思想的火花得以碰撞和交流，思維方式得以拓寬和改變，整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力得到提高，組織氛圍更加和諧。通過(guò)本次拓展，管理團(tuán)隊(duì)所有成員的思想和意志得到高度統(tǒng)一。最后，大家對(duì)公司20xx年的發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)施路線進(jìn)行了熱烈研討和認(rèn)真籌劃，最終形成的公司《xx路線圖》清晰的指明了未來(lái)幾年要“扛什么旗，走什么路，怎么去走”，讓所有人員都滿懷信心，充滿斗志。下面談?wù)勗谕卣惯^(guò)程中自己的幾點(diǎn)心得。

 

在《決戰(zhàn)巔峰》項(xiàng)目的沙盤演練中，生動(dòng)、逼真的展現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的四個(gè)階段：

 

1.員工個(gè)人能力提升階段;

 

2.部門績(jī)效改善階段;

 

3.跨部門協(xié)作階段;

 

4.企業(yè)整體協(xié)同階段。

 

與我們公司的現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：

 

(1)各部門在工作中需要從競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為合作，從博弈走向協(xié)同。

 

(2)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，面對(duì)各種各樣的市場(chǎng)機(jī)遇，我們需要學(xué)會(huì)“舍得”。只有客觀分析企業(yè)實(shí)際，弄清楚我們對(duì)各種資源的掌控情況，學(xué)會(huì)取舍，有所為，有所不為，才能做到資源的合理配置和優(yōu)化使用。

 

(3)堅(jiān)持總裁視角，打破本位主義。在實(shí)際工作中，我們要時(shí)刻關(guān)注公司發(fā)展的核心目標(biāo)，拋棄以部門利益和目標(biāo)為工作核心的本位主義思想，及時(shí)修改、完善和調(diào)整與戰(zhàn)略發(fā)展不適應(yīng)的規(guī)章、制度、流程和組織架構(gòu)。只有如此，才能夠避免各部門的目標(biāo)都完成了，公司目標(biāo)卻泡湯了的尷尬局面，才會(huì)少做無(wú)用功，才能有效的配置公司有限的資源，把好鋼用到刀刃上，實(shí)現(xiàn)公司利益最大化。

 

在《殲滅首領(lǐng)》的CS實(shí)戰(zhàn)演練中，從最初有序的戰(zhàn)術(shù)安排、人員調(diào)配到最后的各自為戰(zhàn)，孤軍奮戰(zhàn)，形象的勾畫出我們好多部門和員工日常工作的真情實(shí)景：一開始，所有人都能夠清楚的認(rèn)識(shí)和理解公司戰(zhàn)略，并認(rèn)真的在工作中落實(shí)，但隨著外部干擾因素的反復(fù)出現(xiàn)，或者各種市場(chǎng)新機(jī)會(huì)的誘惑，我們開始慢慢的、不知不覺(jué)的偏離原來(lái)的戰(zhàn)略目標(biāo)，最終，我們忘記了一開始的戰(zhàn)略，開始根據(jù)各自的理解去調(diào)配資源、開展工作。

 

《沙漠掘金》項(xiàng)目則讓大家真實(shí)的體驗(yàn)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)可能遇到的種.種風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，在危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)面前，不同性格的領(lǐng)導(dǎo)、不同類型的經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)所采取的應(yīng)對(duì)策略也各不相同，當(dāng)然，經(jīng)營(yíng)結(jié)果自然也不相同。

 

整個(gè)拓展，歸結(jié)到一個(gè)主題，那就是我們發(fā)的那本書的名字—《請(qǐng)給我結(jié)果》。細(xì)細(xì)想來(lái)，在一個(gè)企業(yè)中，真的有那么一種人，承諾很多，喜歡唱高調(diào)，說(shuō)起來(lái)好聽(tīng)，做起來(lái)卻什么也沒(méi)有。他們的回答經(jīng)常是“沒(méi)問(wèn)題”，結(jié)果往往是“有問(wèn)題”。而沒(méi)有結(jié)果的執(zhí)行，卻沒(méi)有任何意義。猶如一場(chǎng)籃球比賽，灌籃是任務(wù)，灌中是結(jié)果。優(yōu)秀企業(yè)與差勁企業(yè)的最大差別，就是在優(yōu)秀的企業(yè)中，大多是灌中的人，而差勁的企業(yè)，大多是灌籃的人。

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練心得體會(huì)范文2

一、堅(jiān)持政治建警，不斷完善潛移默化式的思想建設(shè)機(jī)制

一是注重思想教育。堅(jiān)持每年一個(gè)主題，先后開展了主題教育實(shí)踐、人民警察核心價(jià)值觀教育、黨的群眾路線教育實(shí)踐等活動(dòng)。全省已開展討論活動(dòng)9500余次，民警撰寫心得體會(huì)7.7萬(wàn)余篇。在全省開展了勞動(dòng)換位體驗(yàn)，組織廣大民警深入企業(yè)、農(nóng)村、工地等與群眾共同勞動(dòng)，目前，全省已開展換位體驗(yàn)4.5萬(wàn)人次。二是加強(qiáng)理念引領(lǐng)。開展了爭(zhēng)創(chuàng)“齊魯先鋒警隊(duì)”、爭(zhēng)當(dāng)“齊魯先鋒警員”活動(dòng)，截至目前，共推出先鋒警隊(duì)127個(gè)，先鋒警員161名。三是堅(jiān)持文化熏陶。推出“公安大講堂”高端講座，邀請(qǐng)了余秋雨、于丹、金一南等多位專家學(xué)者前來(lái)授課。大力推行“三室一廊一院”文化建設(shè)，開展了“書漂流”、“報(bào)佇讀”活動(dòng)，讓好書在警隊(duì)中“流”起來(lái)，讓“書意”在民警中傳開去，不斷提升廣大民警的文化素養(yǎng)。四是強(qiáng)化典型示范。建立了全省公安機(jī)關(guān)先進(jìn)典型培養(yǎng)管理資源庫(kù)，開展了“我最喜愛(ài)的十佳人民警察”和“山東最美警察”評(píng)選活動(dòng)，并將這兩項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)固化為常態(tài)機(jī)制。近兩年，全省相繼推出了泰山消防中隊(duì)、青島網(wǎng)警、德州交警、沈開未、張敏、陸斌、李向利等一批在全省乃至全國(guó)有影響的重大典型。

二、堅(jiān)持科學(xué)創(chuàng)新，不斷完善激發(fā)活力式的干部管理機(jī)制

一是創(chuàng)新干部選拔任用機(jī)制。創(chuàng)新干部選用機(jī)制，探索實(shí)行差額遴選的辦法，按照“有效管用、簡(jiǎn)便易行”的要求，在廳機(jī)關(guān)實(shí)行“陽(yáng)光操作”，差額推薦、差額考察、差額票決，共選拔正處長(zhǎng)23名、調(diào)研員42名、副處長(zhǎng)55名、副調(diào)研員89名和科級(jí)干部339人次，使大批優(yōu)秀干部脫穎而出。在現(xiàn)役部隊(duì)制定出臺(tái)了“雙考”選拔任用團(tuán)職領(lǐng)導(dǎo)干部等6個(gè)指導(dǎo)性文件，全面實(shí)施了“雙考”選拔任用團(tuán)職干部。在消防、警衛(wèi)部隊(duì)實(shí)施了“優(yōu)秀年輕干部選拔培養(yǎng)工程”，進(jìn)一步優(yōu)化了干部結(jié)構(gòu)，激發(fā)了隊(duì)伍活力。二是創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。全面實(shí)施“123齊魯公安人才戰(zhàn)略”，從基層一線挖掘1000名精通警種業(yè)務(wù)的標(biāo)兵型人才，從社會(huì)部門吸引200名技術(shù)熟練的骨干型人才，從科研院所聘請(qǐng)30名國(guó)內(nèi)行業(yè)領(lǐng)先的專家型人才，為公安事業(yè)永續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支撐。目前，已選拔了100名刑事科學(xué)技術(shù)和30名信息化標(biāo)兵型人才，為全省公安機(jī)關(guān)招錄狙擊、排爆、工化等特殊專業(yè)人才128名。三是創(chuàng)新警力無(wú)增長(zhǎng)改善機(jī)制。積極走結(jié)構(gòu)性挖潛的路子，推廣在非執(zhí)法、非崗位配備文職人員和“老民警進(jìn)社區(qū)”等做法，實(shí)現(xiàn)警力內(nèi)涵式增長(zhǎng)。

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練心得體會(huì)范文3

我小時(shí)聽(tīng)老一輩拳師說(shuō)：趙堡鎮(zhèn)練拳最盛的時(shí)期，鎮(zhèn)上學(xué)拳的人都是練“野馬分鬃”去老師家，打“倒卷肱”回自己家。這在當(dāng)時(shí)已是學(xué)趙堡太極拳的練拳風(fēng)氣。在我年輕的時(shí)候，看到老拳師們練拳，他們雖然已身懷絕技，但平常總還是拳不離手。尤其讓我記憶猶新的是，他們總是對(duì)基本功法特別重視，特別講究動(dòng)作與呼吸的配合，側(cè)重松柔輕靈的走化訓(xùn)練，嚴(yán)格用拳理來(lái)指導(dǎo)訓(xùn)練。在推手時(shí)，主要是訓(xùn)練“松開”、“走氣”“順勁”，練“粘黏連隨”“不丟不頂”。可不是我們現(xiàn)在所見(jiàn)到的太極拳推手比賽中那樣的頂抗扯拽。看老一輩拳師發(fā)人時(shí)，就像是欣賞藝術(shù)表演，非常的有節(jié)奏有韻味。尤其是一旦撞上去，被發(fā)者瞬間被彈飛，觀望者都覺(jué)著莫明其妙，真讓人感到巧妙無(wú)限。所以，我們也最喜歡看推手示范訓(xùn)練。另外，老師教徒弟也極有特色。我印象較深的是，做老師的為了讓學(xué)生真正體會(huì)到“用意不用力”的奧妙所在，當(dāng)學(xué)生的功夫練到相當(dāng)火候時(shí)，還必須練“百日功”。像西安的鄭錫爵，出師前就把他關(guān)在一個(gè)大廟里，渴了有水，餓了有饃，困了睡扁擔(dān)，從扁擔(dān)上掉下來(lái)再練。直練到精疲力盡，真正無(wú)后天之拙勁了，從而生出先天之自然之勁，這時(shí)做老師的再與他交手打?qū)ψ印Ｒ话偬爝^(guò)去，當(dāng)鄭錫爵走出大廟的大門之后再與人交手，人們發(fā)現(xiàn)他功力大增。當(dāng)人們問(wèn)及他在廟里的感受時(shí)，他深有感觸的說(shuō)：用意不用力，舍己從人……我算是對(duì)太極拳的理論有了些體悟了。

想當(dāng)年，自己學(xué)拳的過(guò)程，每天都要自覺(jué)的練上幾個(gè)小時(shí)的架子，還要干農(nóng)活，非常的苦。師傅教拳時(shí)雖然說(shuō)的不多，但都很實(shí)在，一招一式都是結(jié)合拳理拳法來(lái)講的。師傅主要是讓你感受到什么是太極勁，哪樣做對(duì)，哪樣做不對(duì)，技術(shù)要領(lǐng)是什么。剩下的就是苦練了。在跟師傅學(xué)練推手的過(guò)程中，雖然不知摔了多少跟頭，但師傅從來(lái)就沒(méi)有真打過(guò)我，都是點(diǎn)到為止，更沒(méi)有那些實(shí)戰(zhàn)對(duì)打這一說(shuō)。其實(shí)，太極拳很重要的是練方法，練意識(shí)，練膽量，練氣質(zhì)，練內(nèi)功。平常怎么練的，用時(shí)就怎么用，全在于自然順達(dá)。

近些年來(lái)，改革開放使得太極拳運(yùn)動(dòng)得到了很大的推廣。我也走出了趙堡鎮(zhèn)，參加了像溫縣、邯鄲、武當(dāng)山等地舉辦的大型太極拳活動(dòng)，看了許多名家、大師的表演和錄像以及他們的論文，還到深圳等地去教過(guò)拳。總的感受是，現(xiàn)在喜歡太極拳的人越來(lái)越多，還有相當(dāng)一部分人(包括洋人)不惜本錢，很想學(xué)得正宗的傳統(tǒng)太極拳。但就其結(jié)果來(lái)看，現(xiàn)在推廣普及的太極拳，雖動(dòng)作上有傳統(tǒng)的架式，但其練法卻只能說(shuō)是現(xiàn)代太極拳，或更多的是太極操。它很難讓人真正體會(huì)到傳統(tǒng)太極拳的內(nèi)涵。

下面我想就怎樣繼承傳統(tǒng)太極拳這個(gè)問(wèn)題談?wù)剛€(gè)人的看法。

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練心得體會(huì)范文4

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的核心專業(yè)課程，是一門建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學(xué)，具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)。本課程旨在幫助學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論、知識(shí)和方法，使學(xué)生牢固樹立以顧客為中心的市場(chǎng)營(yíng)銷觀念，突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生知道如何在實(shí)踐中有效地組織企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，使企業(yè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、定價(jià)、分銷、促銷等市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平和，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。但是，目前在各大高職院校《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的課堂教學(xué)中，大部分教師仍然采用依靠一本教材、一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的陳舊授課方式，課堂上學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)于教師所講授的內(nèi)容缺乏興趣。在推進(jìn)信息化教學(xué)改革中，盡管很多教師嘗試了多媒體輔助教學(xué)、課堂討論、案例教學(xué)等方法，但實(shí)踐環(huán)節(jié)仍存在很大的不足，學(xué)生難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，因此學(xué)生的專業(yè)技能和解決問(wèn)題的能力難以提高。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)誤區(qū)，即絕大部分學(xué)生認(rèn)為一門課程有沒(méi)有價(jià)值，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是這門課程對(duì)今后的就業(yè)有沒(méi)有幫助，而不是取決于該門課程的教師授課過(guò)程中的精彩程度和應(yīng)用性。因此，這一現(xiàn)象直接造成學(xué)生先入為主的心理，學(xué)生忽視對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與技能的掌握，最終導(dǎo)致學(xué)生從步入工作崗位時(shí)，就發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)復(fù)合型高素質(zhì)人才的需求，因此不得不在工作中繼續(xù)摸索和學(xué)習(xí)，相應(yīng)就延長(zhǎng)了適應(yīng)工作崗位的時(shí)間。

3．市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)簡(jiǎn)介

《市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)》秉承“從企業(yè)實(shí)踐中來(lái)，到教育實(shí)踐中去”的理念，以企業(yè)營(yíng)銷與策劃的實(shí)踐為核心，結(jié)合高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)適用的綜合虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。采用國(guó)際先進(jìn)的商業(yè)模擬訓(xùn)練模式，將學(xué)生將分成若干小組，每個(gè)小組經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)，每個(gè)小組5－6人分別擔(dān)任企業(yè)的不同部門的負(fù)責(zé)人，組成企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，大家在同一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境條件下，按照同樣的規(guī)則條件，連續(xù)經(jīng)營(yíng)數(shù)個(gè)會(huì)計(jì)年度，為企業(yè)制定相應(yīng)的營(yíng)銷計(jì)劃，以保證企業(yè)的正常運(yùn)作及利潤(rùn)最大化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與分析、銷售模式的分析、消費(fèi)者行為分析、產(chǎn)品定位與功能定位、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析和選擇目標(biāo)市場(chǎng)從而形成營(yíng)銷戰(zhàn)略，然后根據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷策略的組合。通過(guò)模擬市場(chǎng)運(yùn)作得到的結(jié)果，各小組將看見(jiàn)其營(yíng)銷計(jì)劃給企業(yè)及整個(gè)市場(chǎng)帶來(lái)的波動(dòng)，學(xué)生將根據(jù)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)分析，為下一步的運(yùn)營(yíng)提供判斷和決策的依據(jù)，以便在以后博弈過(guò)程中不斷的進(jìn)行營(yíng)銷策略調(diào)整，在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，最終達(dá)到為企業(yè)創(chuàng)造最大價(jià)值的目標(biāo)。通過(guò)這種模擬實(shí)踐的方式，不需要承擔(dān)在現(xiàn)實(shí)中可能面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量。

4．運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)優(yōu)化《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》實(shí)踐教學(xué)

4．1市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)與《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》相融合，突出融合性、實(shí)踐性與拓展性

融合性即是通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)將《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的各部分內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，把理論知識(shí)通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。在市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)模擬操作中不斷驗(yàn)證現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷管理的理論，反過(guò)來(lái)運(yùn)用營(yíng)銷管理的方法演練市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)，也會(huì)使模擬的整個(gè)運(yùn)營(yíng)體系更豐富、更系統(tǒng)。同時(shí)二者的相互融合有效地解決了《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》各部分內(nèi)容相互獨(dú)立、分散化的問(wèn)題。為了更好地融合，首先是課時(shí)安排上，市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)訓(xùn)練課時(shí)略大于理論課時(shí)或者全部是實(shí)踐課;其次課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，突破傳統(tǒng)先上完理論課后實(shí)踐的順序，而是把理論課完全融合在市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)中，在講解“游戲規(guī)則”以及點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中灌輸相應(yīng)理論。在每一次的沙盤模擬課程中，教師結(jié)合操作的具體內(nèi)容以及學(xué)生運(yùn)營(yíng)操作過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題穿插講解基本理論知識(shí)，但只需點(diǎn)到為止，留給學(xué)生在“做”中“學(xué)”的足夠空間。該課程結(jié)束的時(shí)候，由每個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己實(shí)際運(yùn)營(yíng)的情況寫出心得體會(huì)并進(jìn)行分享。在這個(gè)過(guò)程中教師再適時(shí)選擇有深度的重點(diǎn)進(jìn)行講授，這樣對(duì)于教師和學(xué)生都很有針對(duì)性地教授和學(xué)習(xí)，彼此都不會(huì)感覺(jué)生澀和枯燥了。實(shí)踐性即在市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)操作學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的精髓，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”來(lái)接受和理解相關(guān)的理論與實(shí)踐的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生自身的心得感悟來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐到理論知識(shí)的升華。拓展性即在營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中學(xué)生利用自身的專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行交流、合作，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員在運(yùn)營(yíng)操作方面不僅可以揚(yáng)長(zhǎng)避短地選擇職責(zé)，更好地完成任務(wù)，而且可以開拓解決問(wèn)題的思維，拓展學(xué)生人際交往的能力，全面提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、崗位專用能力、專業(yè)核心能力、行業(yè)通用能力等能力。

4．2市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)有助于提高學(xué)生對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)同感

市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)通過(guò)讓學(xué)生“做中學(xué)、賽中悟”，在一場(chǎng)貌似大富翁的游戲中完成了知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化，這種寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。哪一隊(duì)學(xué)生要想在虛擬商業(yè)社會(huì)的博弈中獲勝，比的是將《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通、活學(xué)活用的能力。當(dāng)學(xué)生親自置身于虛擬商業(yè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理中，將感同身受理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要性，原來(lái)對(duì)該課程的興趣缺乏和困惑將迎刃而解，不僅提升了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，而且從內(nèi)心深處認(rèn)同本課程的價(jià)值，自然實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

4．3通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)組織各類社團(tuán)或競(jìng)賽促進(jìn)優(yōu)化相關(guān)理論知識(shí)

針對(duì)只能很少一部分學(xué)生能參加全國(guó)或區(qū)域性的大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)對(duì)抗賽，因此可以高職院校內(nèi)成立與市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)相關(guān)的沙盤社團(tuán)，吸引來(lái)自各類專業(yè)有興趣的同學(xué)參加市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)的演練，同時(shí)通過(guò)社團(tuán)組織校內(nèi)的市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽系統(tǒng)對(duì)抗賽，以及不同高職院校社團(tuán)之間的聯(lián)合比賽，切實(shí)促進(jìn)相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用，同時(shí)選拔優(yōu)秀的選手參加省內(nèi)以及國(guó)家的大賽。

5．結(jié)語(yǔ)

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練心得體會(huì)范文5

范文一

xxxx年xxxx月xxxx至xxxx日我有幸去xxxx參加護(hù)理訓(xùn)練與教育基金會(huì)·專業(yè)訪學(xué)。這次的學(xué)員來(lái)自全國(guó)六省市三甲醫(yī)院14個(gè)單位，共20人，其中高級(jí)職稱5人，大學(xué)教授2人。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、由9個(gè)老師進(jìn)行20個(gè)專題的授課2、美國(guó)心臟協(xié)會(huì)心肺復(fù)蘇技能培訓(xùn)3、參觀xxxx醫(yī)院、xxxx醫(yī)院、xxxxxxxx夫人那大素醫(yī)院、xxxx氏何妙齡那大素醫(yī)院、白普理寧養(yǎng)中心等6家醫(yī)院。

xxxx居民社會(huì)保障完善。 xxxx公營(yíng)醫(yī)院經(jīng)費(fèi)9xxxx%由政府資助，3%來(lái)自收費(fèi)。住院第一天自付150元，以后每天100元(包括治療、檢查、護(hù)理、吃飯等全包)。除急診外，專科門診均是預(yù)約看病。門診就診環(huán)境有序安靜，每個(gè)就診診室布局溫馨、人性化并設(shè)施齊全(氧氣、負(fù)壓裝置)。注重感染安全管理，重視手衛(wèi)生，工作人員洗手池、病區(qū)洗手池、公共洗手池均設(shè)施齊全、注重細(xì)節(jié)、使用方便。患者住院日短，一般3-xxxx天。縮短住院時(shí)間主要措施有：日間手術(shù)(一天內(nèi)住院手術(shù)及出院)占40%，日間手術(shù)前準(zhǔn)備占30%(手術(shù)當(dāng)天入院)，家庭延續(xù)護(hù)理(各種管道帶回家)，住院病人出院后社康護(hù)士電話及家訪跟進(jìn)服務(wù)。在護(hù)理管理方面：善用人力資源，進(jìn)行流程重組，實(shí)施無(wú)陪護(hù)病房。通過(guò)時(shí)間計(jì)算護(hù)理人力資源而不是工作程序(病房)。支援人員(健康助理、文職人員、抽血人員)大大緩解了護(hù)士工作壓力。白普里寧養(yǎng)中心是專為癌癥晚期患者及家屬提供舒緩服務(wù)的機(jī)構(gòu)。有舒緩團(tuán)隊(duì)，成員包括醫(yī)生、護(hù)士、物理治師、職業(yè)治療師、營(yíng)養(yǎng)師、醫(yī)務(wù)社工、義工、心理學(xué)家、牧靈工作者、家人)。舒緩服務(wù)范圍：住院服務(wù)、家居探訪、日間中心、專科門診、衰傷輔導(dǎo)。

兩周的學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺。xxxx醫(yī)療機(jī)構(gòu)留給我的總體印象是:法制健全、制度完善、行為規(guī)范、以人為本、誠(chéng)信務(wù)實(shí)、區(qū)域管理、社區(qū)支援、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、注重院感、設(shè)備先進(jìn)、信息發(fā)達(dá)、監(jiān)管有力、高薪自廉、敬崗愛(ài)業(yè)。值得我們學(xué)習(xí)的正是這種：人性化、信息化、社區(qū)化、國(guó)際化、注重院感的現(xiàn)代化管理。

xxxx護(hù)士訓(xùn)練及教育基金會(huì)成立于1986年1月，初名為中國(guó)護(hù)士訓(xùn)練及教育信托基金，由姚瑞棠(現(xiàn)已91歲)，謝永慈(現(xiàn)已xxxx6歲)，韋婉靜，梁寶健，羅吳翹英五位xxxx護(hù)士擔(dān)任信托人，負(fù)責(zé)籌集資金，以資助國(guó)內(nèi)護(hù)士來(lái)港培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)修、考察、參觀、交流等專訪活動(dòng)。到去年年底已經(jīng)為內(nèi)地培訓(xùn)護(hù)士達(dá)xxxx000多人。其中基金會(huì)的經(jīng)費(fèi)主要由xxxx護(hù)士及其親友捐贈(zèng)，不受政府資助。于紅磡置宿舍一所，免費(fèi)供被邀訪人員入住，住宿設(shè)備簡(jiǎn)樸如學(xué)校宿舍，不設(shè)雇員服務(wù)，訪員自理飲食及打掃居室，出入乘公交車，以符儉學(xué)原則。會(huì)務(wù)由姚老、謝老無(wú)償負(fù)責(zé)，所有協(xié)助會(huì)務(wù)的護(hù)士、朋友包括代表院、校及各類機(jī)構(gòu)接待訪員的人員，不受酬勞，義務(wù)服務(wù)。還有xxxx義工一同協(xié)助工作，其目的是致力于推進(jìn)xxxx與內(nèi)地的護(hù)理交流，提高護(hù)理水平，推動(dòng)護(hù)理事業(yè)快速發(fā)展。

短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)是緊張而又辛苦的，但是也是愉快而充實(shí)的，每天在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)參觀中感受著學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。每上一次課都有不一樣的感受，每一節(jié)課結(jié)束都有不一樣的收獲，每到一家醫(yī)院或者社區(qū)服務(wù)中心都能看到xxxx醫(yī)院、xxxx護(hù)士對(duì)人、對(duì)病人的健康及康復(fù)所體現(xiàn)出來(lái)的文化及人文關(guān)懷，對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)病人的尊重，即使是老年癡呆的病人和生命垂危的病人。在學(xué)習(xí)中我也看到了xxxx護(hù)理前輩對(duì)護(hù)理事業(yè)的執(zhí)著，為人類健康服務(wù)的精神。

姚瑞棠老先生是基金會(huì)的主席，如今已經(jīng)年近一百，但思路依然很清晰，一生致力于護(hù)理學(xué)的事業(yè)，一生無(wú)私奉獻(xiàn)，曾是云貴戰(zhàn)爭(zhēng)年代的戰(zhàn)地護(hù)士，讓人敬仰。曾經(jīng)一度要頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)給她，她拒絕了。她覺(jué)得她只是想做好自己的事情，培育更多更好的護(hù)理人員，不求其它。在xxxx學(xué)習(xí)期間，姚老都要電話查房，每天晚上會(huì)打電話約一小時(shí)詢問(wèn)我們學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真負(fù)責(zé)。問(wèn)大家能不能聽(tīng)懂，老師講課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)的感想等。并要求我們把學(xué)到的東西帶回家和大家一起分享，多為病人做些事情，特別是把護(hù)理理念、護(hù)理文化帶回來(lái)傳遞給大家，并帶領(lǐng)大家?guī)椭∪俗龊每祻?fù)工作等等。慈祥而親切，如母親一般關(guān)愛(ài)著每一個(gè)位學(xué)員。謝永慈老師也年近八旬，在xxxx護(hù)理界稱謝老為“男丁格爾”。謝老是一名專科護(hù)士，給我們講康復(fù)護(hù)理，并給我們展示了自制康復(fù)器具經(jīng)濟(jì)而又實(shí)用。他每天批改我們寫的感謝信，在學(xué)習(xí)之中對(duì)我們要求嚴(yán)格，輪流值日，而且他生活簡(jiǎn)樸，節(jié)儉不浪費(fèi)，在他身上也看見(jiàn)了中華民族的勤儉節(jié)約的偉大品質(zhì)。他說(shuō)他希望把錢用在該用的地方，平時(shí)要節(jié)儉。提供給更多人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在每天歡樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，如同回歸了學(xué)生時(shí)代，無(wú)比開心。本來(lái)應(yīng)當(dāng)安享晚年的老人，卻一直堅(jiān)守在護(hù)理事業(yè)上，是無(wú)比偉大的。還有其他的幾位老師，也是無(wú)償教學(xué)，還有那些數(shù)不清的義工，都是可敬的!

通過(guò)學(xué)習(xí)，我也看到了我們與xxxx護(hù)理的差距，我會(huì)利用一切機(jī)會(huì)向大家傳遞，讓大家知道護(hù)理學(xué)的發(fā)展，護(hù)理文化的發(fā)展。在以后的工作中，把這種理念、品質(zhì)、帶到我院的工作中，讓大家在快樂(lè)之中工作。我們每個(gè)醫(yī)護(hù)人員都是為醫(yī)學(xué)所生，病人是我們的上帝，他們的每一個(gè)康復(fù)的微笑是我們最好的禮物，積極樂(lè)觀的工作，從而更好的奉獻(xiàn)于護(hù)理事業(yè)之中。

范文二

時(shí)光飛逝如白駒過(guò)隙，內(nèi)分泌科四十余天實(shí)習(xí)工作即將順利完成，短暫的時(shí)間里我收獲頗多……。內(nèi)分泌科的護(hù)理團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱情耐心，是一支陽(yáng)光、積極向上的護(hù)理隊(duì)伍。在這里，我更加深刻體會(huì)到了作為一名護(hù)士的使命感。很快就要離開了，我的心里總有些許留戀的情愫。

記得剛離開學(xué)校帶著興奮、激動(dòng)的心情走入臨床科室時(shí)，內(nèi)分泌科的病區(qū)環(huán)境并不是我所想象的，但是干凈的走廊、明亮的窗戶上有一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃，灑在年輕、漂亮的護(hù)士長(zhǎng)張老師臉上，她的入科宣教是那么親切，講解細(xì)致入微，消除了我心里的緊張和不知所措。我堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)，良好的實(shí)習(xí)生活真正開始了!

剛開始跟老師做靜脈輸液操作時(shí)，淡蓉老師，張小妹老師，魏曉倩老師，王楊老師給了我許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一次扎針還算順利，但心里總是不踏實(shí)，接下來(lái)的兩三天里，當(dāng)接觸到老年患者時(shí)，穿刺容易失敗，我心里存有疑問(wèn)，明明扎針見(jiàn)了回血，松開止血帶后又起包了，這是為什么呢?老師們幫我分析了失誤的原因，使我知曉了進(jìn)針時(shí)皮膚應(yīng)該繃緊，將血管固定，見(jiàn)回血后稍稍進(jìn)針固定就可成功。晚上躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠，回想老師的話語(yǔ)，我更有信心，自己模擬著在手背血管上扎。在后來(lái)的實(shí)習(xí)工作中，我擬定了工作計(jì)劃，首先要練好進(jìn)針角度與速度，其次，再試著向前進(jìn)針，將針?lè)€(wěn)當(dāng)妥善的固定完好。面對(duì)失誤，我竭力改正。

有一天，21床的老爺爺，輸液時(shí)前兩瓶滴得很好，第三瓶藥突然不滴了，檢查后手背腫脹，在老師的指導(dǎo)下，我很快準(zhǔn)備用物，更換針頭重新靜脈穿刺。老爺爺說(shuō)只要扎的不疼扎哪兒都行，可是我的扎針技術(shù)不是很熟練，老爺爺?shù)谋砬榭梢员憩F(xiàn)出疼痛程度非一般扎針的小疼，我連忙解釋說(shuō)明我是實(shí)習(xí)生，技術(shù)肯定有待學(xué)習(xí)和提高，進(jìn)針?biāo)俣容^慢，讓您受疼了，說(shuō)到這里，老爺爺?shù)耐纯啾砬榈靡跃徑猓⑶夜膭?lì)我要好好學(xué)習(xí)，要把技術(shù)練到家才能成，加油啊，姑娘!感激老爺爺?shù)睦斫狻⒅С峙c鼓勵(lì)。

內(nèi)分泌科的工作較繁瑣，比如血糖監(jiān)測(cè)，生命體征監(jiān)測(cè)等。為了加強(qiáng)我們護(hù)生的基本操作技能，楊丹老師、張小妹老師、魯文菊老師組織我們培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。她們手把手旳教，例如心肺復(fù)蘇、微量泵使用、禮儀姿態(tài)等。使我們密切感受到了那種“演練如實(shí)戰(zhàn)”的氛圍。

在內(nèi)分泌科最后一周的實(shí)習(xí)排了夜班，帶我的楊丹老師教給了我夜班工作流程及危重患者護(hù)理等。記得7月29號(hào)夜班，13床王新芳奶奶由于左髖骨骨折活動(dòng)受限，需協(xié)助翻身防止壓瘡發(fā)生，楊老師評(píng)估患者，細(xì)心觀察患者全身皮膚，協(xié)助翻身并耐心與病人和家屬交流，從她們彼此溝通的眼神里，我似乎找到了護(hù)患之間的信任。之后，看見(jiàn)老奶奶的病情一天天好轉(zhuǎn)，氣色漸佳，我心里有了成就感，希望在我們的幫助下，老奶奶能早日康復(fù)。

內(nèi)分泌科——我護(hù)理生涯的啟蒙站!我的勇敢源于此;我對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱情源于此。在此，我虔誠(chéng)的鞠躬禮送給你們，謝謝惠護(hù)士長(zhǎng)，張護(hù)士長(zhǎng)及所有老師的培養(yǎng)，我們會(huì)繼續(xù)努力，不負(fù)眾望。

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練心得體會(huì)范文6

摘要：本文分析了軟件工程課程傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，針對(duì)軟件工程課程實(shí)踐性、系統(tǒng)性強(qiáng)等特點(diǎn)提出了多元多環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：多元化；多環(huán)節(jié)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1傳統(tǒng)教學(xué)模式的問(wèn)題及改革方向

軟件工程是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一門重要的必修課。在教學(xué)中，往往是教師感覺(jué)不好教、難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生則感覺(jué)內(nèi)容空洞、瑣碎、枯燥，提不起學(xué)習(xí)興趣。可以說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師講授的內(nèi)容聽(tīng)得懂，任何軟件工程圖書也看得懂，但軟件開發(fā)過(guò)程中的每件事情都做不好。上述問(wèn)題的主要根源在以下幾個(gè)方面：

(1) 學(xué)生只有簡(jiǎn)單的小程序編程經(jīng)驗(yàn)，缺乏軟件工程所要求的開發(fā)過(guò)程、模型、技術(shù)、驗(yàn)證方法及各類文檔等必要性和重要性的切身體會(huì)。

(2) 受實(shí)驗(yàn)環(huán)境限制，傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授為主，忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位。教學(xué)中鮮有實(shí)例，更沒(méi)有組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式實(shí)踐軟件系統(tǒng)開發(fā)的全過(guò)程。

(3) 單一的評(píng)分模式影響學(xué)生綜合能力的提高。歷年來(lái)，學(xué)校規(guī)定平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，期末考試占70%。與其他課程一樣，“軟件工程”沿用了閉卷考試方式，任課老師通過(guò)期末成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)情況。這種考評(píng)方式雖然可以檢查學(xué)生課程知識(shí)掌握的程度，但不能足以激發(fā)學(xué)生平時(shí)軟件開發(fā)實(shí)踐的激情和投入。

針對(duì)上述問(wèn)題，本課程的教學(xué)改革應(yīng)該遵循以下幾個(gè)方面：

(1) 重視基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)在軟件開發(fā)中的必要性與重要性。軟件工程課程涉及如何按照工程化的方法系統(tǒng)地開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)和管理大型軟件生產(chǎn)的全過(guò)程活動(dòng)，內(nèi)容包括軟件開發(fā)的基本理論、模型、方法和技術(shù)及生產(chǎn)過(guò)程中全程管理與監(jiān)測(cè)技術(shù)。所以，要想真正學(xué)好軟件工程，首先必須熟悉并掌握軟件工程有關(guān)的理論知識(shí)，另外還要了解一些目前流行的系統(tǒng)、工具和技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，因此在教學(xué)中還必須不斷更新知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)原理和準(zhǔn)則，幫助學(xué)生理解和使用新的知識(shí)。

(2) 重在實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中不但應(yīng)注重概念、原理、方法和技術(shù)的掌握，更應(yīng)注重方法、技術(shù)在軟件開發(fā)實(shí)踐中的應(yīng)用。例如計(jì)算復(fù)雜性理論、軟件可靠性與安全性理論；軟件管理學(xué)、軟件經(jīng)濟(jì)學(xué)；結(jié)構(gòu)化方法、面向?qū)ο蠓椒ā⒃头ā④浖o動(dòng)態(tài)測(cè)試方法等。如果不在軟件開發(fā)實(shí)踐中應(yīng)用，就變得空洞而不可理解。可以這樣認(rèn)為，軟件工程是本科生畢業(yè)參加工作以后最能直接應(yīng)用的一門專業(yè)課程。本課程教學(xué)小組近幾年的實(shí)踐表明，只強(qiáng)調(diào)理論而忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件人才的需求，實(shí)際的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)招聘的起碼條件，而剛走出校門的應(yīng)屆畢業(yè)生恰恰普遍缺乏這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

(3) 重在分析和設(shè)計(jì)能力，以及文檔撰寫能力的培養(yǎng)。以前的軟件開發(fā)人員特別注重一些編程方面的小技巧，以顯示與別人的不同，學(xué)生也常常會(huì)學(xué)著注重編程知識(shí)和技巧的積累，而忽視一些更重要的系統(tǒng)分析能力、設(shè)計(jì)能力和文檔撰寫能力的提高，但這些能力才正是最應(yīng)具備的知識(shí)。

根據(jù)上述問(wèn)題，為此，課程組提出了一種多元化、多層次的教學(xué)模式，該模式突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性、實(shí)踐性，并要求講、學(xué)、做融為一體才能取得良好的效果。

2多元化多級(jí)教學(xué)新模式

2.1教學(xué)內(nèi)容多元化

軟件工程是一門發(fā)展非常快的學(xué)科，而我校該課程只有54學(xué)時(shí)，在這么少的學(xué)時(shí)內(nèi)要講透軟件工程的所有理論、方法和技術(shù)是不可能的，但只講解以往的成熟理論又會(huì)造成與最新技術(shù)的脫節(jié)，所以我們采用了多元化教學(xué)模式。具體做法是：

(1) 制作豐富多彩的課件，采用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和生動(dòng)。

(2) 引入案例，在每個(gè)知識(shí)小節(jié)之后，教師安排一節(jié)課把以前做過(guò)的便于理解的項(xiàng)目作為案例引入課堂，深入分析討論，讓學(xué)生置身于模擬的真實(shí)環(huán)境中，扮演不同的角色，身臨其境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的興趣和獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)學(xué)生課后主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(3) 輔導(dǎo)老師借助該課程的QQ群或其他網(wǎng)絡(luò)通信工具進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，學(xué)生可以隨時(shí)和教師進(jìn)行交流，變有限學(xué)時(shí)數(shù)為在讀期間的全程教學(xué)，為學(xué)生課后主動(dòng)學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)答疑環(huán)境。另外在QQ群上，我們還公布了軟件工程課程安排、教學(xué)大綱、多媒體課件、作業(yè)、實(shí)踐要求等眾多內(nèi)容，同時(shí)提供有大量的、有價(jià)值的軟件開發(fā)案例、參考書籍清單和電子文獻(xiàn)供學(xué)生隨時(shí)查閱，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)。

(4) 在“吃透”教材基礎(chǔ)上，合理引入最新的前沿技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。使學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要，增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性。

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，這種模式非常適合軟件工程課程教學(xué)的需要，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量，并且大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.2教學(xué)過(guò)程多環(huán)節(jié)

本課程組在上述多元化教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)施了“講授＋示范+練習(xí)+實(shí)踐”的多環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程。即在講授軟件開發(fā)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)后，教師選擇合適的案例加以解釋和示范，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固和思考；然后由學(xué)生分組，組成項(xiàng)目組，每個(gè)小組選擇一個(gè)規(guī)模適中的實(shí)用軟件開發(fā)項(xiàng)目，每個(gè)小組成員按項(xiàng)目經(jīng)理、用戶代表、分析員、設(shè)計(jì)員、編碼人員、測(cè)試員進(jìn)行明確分工與合作，按照工程化開發(fā)軟件的過(guò)程并結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā)，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，邊學(xué)邊練，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在軟件開發(fā)不同階段的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)和技能及時(shí)加以運(yùn)用，并完成相應(yīng)文檔的撰寫和系統(tǒng)的實(shí)施，了解文檔撰寫的規(guī)范和文檔的重要性。同時(shí)在整個(gè)課程講授結(jié)束后的下一個(gè)學(xué)期，我校還開設(shè)了大型應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)課程，目的就是在弄清軟件開發(fā)過(guò)程、方法及相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)或自選的實(shí)用軟件項(xiàng)目自主實(shí)踐，給學(xué)生進(jìn)行大型項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作與溝通、文檔撰寫等全方位的訓(xùn)練，更完整地培養(yǎng)學(xué)生工程化軟件開發(fā)能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自信心和成就感。

實(shí)踐表明，上述多元多環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程效果很好，主要體現(xiàn)在：

(1) 學(xué)生了解了軟件開發(fā)的全過(guò)程，通過(guò)參加團(tuán)隊(duì)的開發(fā)實(shí)踐，訓(xùn)練和培養(yǎng)了分析和設(shè)計(jì)能力、建模能力、測(cè)試能力、文檔撰寫能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力、管理能力和自學(xué)能力等。

(2) 學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)得到了多次的鞏固和應(yīng)用，例如軟件工程、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)編程等，不僅加深了專業(yè)知識(shí)的理解，也明確了專業(yè)知識(shí)間的相關(guān)性。

(3) 理論聯(lián)系實(shí)際，大大降低了課程內(nèi)容的抽象性和難度，學(xué)生不再認(rèn)為軟件工程是開發(fā)軟件的教條，提高了學(xué)習(xí)興趣。

(4) 提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和探索未知領(lǐng)域的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和就業(yè)自信心。

2.3考評(píng)多元化

傳統(tǒng)的考評(píng)方式已經(jīng)不能符合就業(yè)要求，而且與上述教學(xué)模式也極不協(xié)調(diào)，為此我們提出了多元化考評(píng)新辦法。該辦法主要根據(jù)根據(jù)筆試、課后練習(xí)、課程實(shí)踐和項(xiàng)目總結(jié)四個(gè)方面來(lái)評(píng)定考核成績(jī)。

(1) 筆試35%。即傳統(tǒng)的期末考試，主要采用閉卷考試方式，意在檢查學(xué)生平時(shí)理論知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)效果。

(2) 課后練習(xí)15%。5～6人為一組，分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目經(jīng)理、需求分析負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人、編碼負(fù)責(zé)人、測(cè)試負(fù)責(zé)人和用戶代表各一人。每個(gè)階段的任務(wù)共同完成，不同階段由不同人負(fù)責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面鍛煉。

每位學(xué)生的課后練習(xí)成績(jī)由3大部分組成：整個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)、自己負(fù)責(zé)完成的文檔成績(jī)和組內(nèi)其他成員負(fù)責(zé)完成的文檔的平均成績(jī)。例如項(xiàng)目組甲，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人A，需求分析負(fù)責(zé)人B，設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人C，編碼負(fù)責(zé)人D，測(cè)試負(fù)責(zé)人E，用戶代表F。該組成績(jī)?nèi)缦卤怼?/p>

假若小組成員為6人，成績(jī)a、b、c、d、e、f、g都是百分制，則：

學(xué)生A的成績(jī)u = g / 3 + a / 3 + ( b + c + d + e + f ) / 5 )/ 3

學(xué)生B的成績(jī)v = g / 3 + b / 3 + ( a + c + d + e + f ) / 5 )/ 3

學(xué)生C的成績(jī)w = g / 3 + c / 3 + ( a + b + d + e + f ) / 5 )/ 3

學(xué)生D的成績(jī)x = g / 3 + d / 3 + ( a + b + c + e + f ) / 5 )/ 3

學(xué)生E的成績(jī)y = g / 3 + e / 3 + ( a + b + c + d + f ) / 5 )/ 3

學(xué)生F的成績(jī)z = g / 3 + f / 3 + ( a + b + c + d + e ) / 5 )/ 3

假若小組成員是5人，沒(méi)有學(xué)生E和成績(jī)e和成績(jī)y，則：

學(xué)生A的成績(jī)u = g / 3 + a / 3 + ( b + c + d + f ) / 4 )/ 3

學(xué)生B的成績(jī)v = g / 3 + b / 3 + ( a + c + d + f ) / 4 )/ 3

學(xué)生C的成績(jī)w = g / 3 + c / 3 + ( a + b + d + f ) / 4 )/ 3

學(xué)生D的成績(jī)x = g / 3 + d / 3 + ( a + b + c + f ) / 4 )/ 3

學(xué)生F的成績(jī)z = g / 3 + f / 3 + ( a + b + c + d ) / 4 )/ 3

可見(jiàn)，這種方式有助于促進(jìn)組內(nèi)所有成員認(rèn)真完成各自任務(wù)并積極參與到整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)過(guò)程，對(duì)軟件的整個(gè)開發(fā)過(guò)程進(jìn)行實(shí)踐，也有助于提高項(xiàng)目的整體質(zhì)量并促進(jìn)成員之間的交流和協(xié)作。

(3) 課程實(shí)踐35%。在軟件工程課程講授結(jié)束后的第二個(gè)學(xué)期我校還開設(shè)了大型應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)課程，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自主性實(shí)踐，分組方法跟上述的課后練致相同，但組中成員的作用、任務(wù)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也與上述的組中成員的作用、任務(wù)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基本一致，不同的是，課程實(shí)踐的要求跟課后練習(xí)的要求不同。嚴(yán)格地說(shuō)，課后練習(xí)是課堂作業(yè)，而課程實(shí)踐是綜合實(shí)習(xí)。所以，課后練習(xí)主要要求學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上老師講的知識(shí)和范例進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā)，對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)加以復(fù)習(xí)、鞏固、應(yīng)用和領(lǐng)會(huì)；而課程實(shí)踐則是要求學(xué)生能夠應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)和當(dāng)今主流的技術(shù)和工具自主的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)開發(fā)。也就是說(shuō)，課程實(shí)踐更著重于實(shí)戰(zhàn)及新技術(shù)、新方法的學(xué)習(xí)和使用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、科研能力和創(chuàng)新能力。

(4) 項(xiàng)目總結(jié)或心得體會(huì)15%。及時(shí)總結(jié)開發(fā)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)良好的科研習(xí)慣，要求每個(gè)小組成員建立自己個(gè)人的開發(fā)記錄或日志。記錄的內(nèi)容可以包括個(gè)人在小組中承擔(dān)任務(wù)、計(jì)劃與實(shí)際進(jìn)度；相關(guān)學(xué)科與軟件工具學(xué)習(xí)內(nèi)容摘要與存在問(wèn)題、難點(diǎn)；好的創(chuàng)意與建議；重要信息與線索記錄；項(xiàng)目完成的情況等，最后形成個(gè)人的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或項(xiàng)目開發(fā)的心得體會(huì)。

實(shí)踐表明，采用這種多元式的評(píng)分方法后，學(xué)生越來(lái)越重視團(tuán)隊(duì)合作和溝通，更加重視知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新，主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭也明顯提高。

3 結(jié)束語(yǔ)

本課程教學(xué)小組使用上述教學(xué)模式已有5年，認(rèn)為該模式使教學(xué)由枯燥、難理解變得生動(dòng)、具體，很受學(xué)生歡迎，效果較好，是一種較實(shí)用的教學(xué)模式。當(dāng)然也給教師增加了巨大的工作量，且對(duì)教師的實(shí)際軟件開發(fā)能力要求更高。

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