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積極心理學心得體會范文1

【范文一：稅務會計學習心得體會】今年選修了稅務會計這門課，除了課堂上老師的講解外，我在網上還粗略的看過其他的關于稅務會計的一些知識。以下是我對稅務會計的一些心得體會，基本認識和感想。

稅務的種類五花八門，計稅方式也是多種多樣。而我學習了稅務會計的一個最大感受就是我們每天的各項生活都與稅務相聯系。每個人都在不停的繳納各種稅，尤其要指出的是這是在不知不覺中的。因為我國的消費品的價格中已經包含了稅費，沒有單獨列出來。我認為大多數稅務都可以轉嫁到最后一環節由消費者承受。最后最大的得益人絕對不是普通老百姓。以前曾聽說過這么一個理論，說一件衣服的價格到最后賣到消費者手里時，其中一半都是稅費，隨著生產加工中稅務層層累計，只是累壞了消費者。物價這么高，也沒見到有什么減稅的政策，不知道稅務方面有什么想法啊，估計是避免談論吧。

稅務會計是進行稅務籌劃、稅金核算和納稅申報。主要包括經營收入的確認、成本費用的計算、經營成果的確定、稅額的計算、稅款解繳、罰金繳納和稅收減免等業務的會計處理，主要是幫助企業核定應繳稅款的。會計工作要求從業人員具有豐富的稅務知識和很強的實踐能力，稅務會計從字面上理解就是關于繳納稅務的會計工作。

“唯有死亡和納稅是不可避免的”，這是美國人用來強調稅收重要性的一句常用語。美國經濟發達，各方面的經濟制度都比較完善，仍然強調稅收的重要性就表民了稅收的不可避免。學習研究稅收不僅僅是經濟學家關心的問題，也和普通人的生活息息相關。

稅務會計的基本職能是對納稅人應納稅款的形成、申報、繳納進行反映和監督。稅務會計要對納稅人的納稅義務及其繳納情況進行記錄、計算、匯總，并編制出納稅申報表；稅務會計要對納稅人納稅義務及其繳納情況，進行控制、檢查，并對違法委為加以糾正和制裁。這種反映和監督，只能在作為納稅人的企業單位里進行，并由納稅人的會計人員去實施。

我國經過幾十年的稅收實踐，逐步建立起一套稅收法律體系。計劃經濟時代稅收被嚴重削弱，隨著市場經濟體制的建立，國家逐漸認識到依法治稅的重要性，增強了稅收的強制性，以權代法、權大于法的現象在稅收領域逐漸消失。只有在嚴格依法治稅的前提下，國民研究稅收才有意義，高校會計類專業的學生開設稅收方面的課程也才有必要。

與財務會計相對，以稅法法律制度為準繩，以貨幣為計量單位，運用會計學的原理和方法，對納稅人應納稅款的形成、申報、繳納進行反映和監督的一種管理活動。稅務與會計結合而形成的一門交叉學科。

稅務會計的特點包括法律性、廣泛性、統一性、獨立性。法律性表現為稅務會計要嚴格按照稅收法規和會計法規的規定核算和監督稅款的形成、繳納等行為；廣泛性表現為稅務會計適用于國民經濟各個行業；統一性表現為不同的納稅人所執行的稅務會計是相同的；獨立性表現為其會計處理方法與財務會計有著不同，例如應納稅所得額的調整、視同銷售收入的認定等等。

稅務會計的目標，即納稅人通過稅務會計所要達到的目的。不同的使用者有不同的要求：企業經營者，要求得到準確、及時的納稅信息以保證企業的正常運轉，并為經營決策提供依據；企業資產所有者和債權人要求得到稅務資金運轉的信息，以最大限度利用貨幣的時間價值；稅務管理部門要求了解納稅人的稅收計繳情況，以進行監督調控，保證國家財政收入的實現。

稅務會計的任務。稅務會計的任務是雙方面的，既要以稅法為標準，促使納稅人認真履行納稅義務，又要在稅法允許的范圍內，保護納稅人的合法利益。具體包括：按照國家稅法規定核算納稅人各稅種的稅款；正確編制、報送會計報表和納稅申報表；進行納稅人稅務活動的分析，保證正確執行稅法，維護企業的利益。

稅務會計的作用。有利于納稅人貫徹稅法，保證財政收入，發揮稅法作用；督促納稅人認真履行義務；促進企業正確處理分配關系；維護納稅人的合法權益等等。稅務會計的核算對象包括營業收入、經營成本費用、營業利潤、應稅所得、稅款申報與繳納等等。稅務會計的原則。依法原則，即依照稅法進行會計處理；確保稅收收入原則，即以保證國家稅款收入為第一要務；稅法中的程序規定優于實體問題的原則，納稅人的納稅義務是實體問題，履行納稅義務的手段為程序規定，稅務會計中應遵循程序規定優于實體問題原則，例如繳納稅款時有疑問，應先完稅，再進行申訴；接受稅務機關的審計監督原則，稅務機關有權監督檢查納稅人的稅務會計核算，納稅人有義務接受監督。稅務會計操作程序。通過財務會計現有的會計科目，對企業所涉及到的各個稅種進行反映和監督，正確計算企業應交的各種稅金，其核算的數額通過財務會計的科目，最終反映到財務報表和各稅種的申報表中；設置“稅務調整”賬目調整應稅所得，將稅務會計與財務會計不同的核算內容計入該賬目，該賬目只是作為備查賬目，不必登錄在財務會計賬簿中，在納稅時統一調整。

目的。稅務會計以稅收法律制度為準繩，為國家征稅服務。財務會計在于滿足國家宏觀經濟管理的要求，滿足企業內部管理的需要，滿足有關方面了解企業財務狀況及經營成本的需要。依據。稅務會計以稅收法規為依據，對財務會計的數據需作必要的調整，而財務會計以會計準則為處理依據。范圍。稅務會計按稅法規定的要求，有選擇地對相關經濟業務進行核算，反映的是納稅人履行納稅義務的概況。財務會計則要對每一筆經濟業務進行記錄，反映整個企業財務狀況、經營成果和資金流轉情況。

構成一個稅種的主要因素有征稅對象、納稅人、稅目、稅率、納稅環節、納稅期限、繳納方法、減稅、免稅及違章處理等。不同的征稅對象和納稅人是一個稅種區別于另一個稅種的主要標志，也往往是稅種名稱的由來。同時，每個稅種都有其特定的功能和作用，其存在依賴于一定的客觀經濟條件。目前我國稅收分為流轉稅、所得稅、資源稅、財產稅、行為稅五大類，共二十多種。

在我國，稅收是取之于民，用之于民的。為了支付龐大的國家機器運轉所需要的費用，就由他所統治的人民來繳納。有點類似片里繳納保護費，不過很顯然這類保護費是最昂貴也是最保險的。交了費用，承認你是我的人，你的生命，財產等等都受我保護。國家保證你的權利同時還賦予你義務。好比在我的地盤就要聽我的游戲規則，別鬧事，這樣才便于我領導其他繳納稅金的人，維護各項經濟生活的有序進行。

從另一方面來說，稅收也可以起到宏觀調控，引導經濟發展方向的作用。比如有的地方為了招商引資發展經濟，對海外投資就有諸多的稅收優惠。稅收優惠政策是指稅法對某些納稅人和征稅對象給予鼓勵和照顧的一種特殊規定。比如，免除其應繳的全部或部分稅款，或者按照其繳納稅款的一定比例給予返還等，從而減輕其稅收負擔。稅收優惠政策是國家利用稅收調節經濟的具體手段，國家通過稅收優惠政策、可以扶持某些特殊地區、產業、企業和產品的發展，促進產業結構的調整和社會經濟的協調發展。對個人來說那點稅收可能還不在意，但是對企業等來說，一個百分比下來就決定他們是多交幾個零還是少交幾個零的事。事關重要不得不謹慎對之。

近幾年來，社會對會計人才的需求迅速增加，同時對會計人才的稅務知識的要求也逐漸提高，許多單位在招聘會計時首先提的問題就是是否懂稅收，很顯然企業需求的是精通稅收實踐的會計人才。

作為一個金融學院的學生，我認為會計是一門專業化高，對實踐要求高的一個專業。而對于金融來說，會計知識的學習必不可少。尤其是稅務這么一個很敏感的領域，就算是作為普通人也應該學習。首先要做到繳納稅款，不能和國家對著干。其次，當熟練的時候，或許可以利用稅務會計所學的內容進行合理避稅。

將來的將來或許我也會從事會計這個行業，工作中的一個內容恐怕就是去當地的稅務局去繳納稅款然后做賬。或許我會從事金融類的事務，稅永遠是個不能忽視的話題，而今天的一切就是為了明日而準備的。

希望祖國的未來會制定更加合理的稅收制度，降低稅率，讓我有個不焦急的年代。

【范文二：會計學習心得體會】會計是一門實踐性很強的學科，經過三年半的專業學習后，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，本人于XX年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財務部進行了為期六周的專業實習，以下是此次實習中的一些心得和體會。通過實習，熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其具體操作——包括了解賬戶的內容和基本結構，了解借貸賬戶法的記賬規則，掌握開設和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會計有更深的理性認識并掌握會計基本操作技能。

我將來步入工作打下堅實的基礎，這是本次實習的目的！以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照葫蘆畫瓢準沒錯，經過這次實習，才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那真的是無從下手。這次實習，我是做會計，剛開始還真不習慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊！幸好有老會計楊姐的指導和教誨才是我逐步進入狀態。

積極心理學心得體會范文2

[關鍵詞]體物理；教學；心得體會

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）12-0129-02

固體物理是物理學專業和材料專業的一門必修課程，主要研究固體的微觀結構、物理性質和固體中的粒子運動，涉及力、熱、電、光、磁和聲等領域。當今所取得重大進展的納米材料、超導、半導體等現代技術都以固體理論為基礎。固體是包含眾多粒子的復雜的多體體系，種類繁多，內容異常豐富。因為知識面廣，用到的理論多，在學習過程中，學生普遍反映這門課程較難掌握，和剛學完的理論脈絡清晰的四大力學比較起來，常常理不清頭緒，總感覺亂成一團。大部分學生都有一個習慣，他們在學過理論物理課程之后，喜歡欣賞從基本定理、定律出發進行數學推導演繹的過程，實際上這不是固體物理的主要部分。對學生來說，清晰的物理圖像和想象力對學好固體物理課程是至關重要的。這就要求老師不要讓學生沉陷于繁瑣冗長的推導計算之中，而要選擇絕大多數學生易于接受的方法進行講解，盡可能地把物理圖像和基本概念講述透徹清楚，一些高難度的數學推導過程可以讓學生在課后完成。讓學生對物理概念、原理和物理模型的掌握、理解和運用是固體物理課程教學中的側重點。在進行推導過程復雜但是結論又非常重要的內容教學時，教師可以直接給出結果，這種做法是多數學生都能接納的。對于那些極少數需要更深層次學習的學生，我們可以將具體的數學物理推導過程放在課下，盡量讓這些學有余力的學生自主探究，遇到不能解決的問題再與老師進行探索與討論。另外，教師對于較為詳細的固體器件所涉及的技術問題也要盡量減少描述。筆者從平時的教學中總結了一些心得體會，希望有助于學生吸收新知識和新內容，不至于迷失和困惑。

一、分塊教學內容，重視章節聯系

任何一門教材都有它的系統性，同時又包括很多的知識板塊，通過不同的章節闡述。固體物理教材也不例外，其中很多知識點相對獨立。鑒于這種特點，教師在教學過程中可以把教學內容分塊，以模塊的形式來講授。以黃昆《固體物理》教材為例來說明。在本科階段主要講前七章，整體模塊大致包括：晶體結構和結合、晶格振動、能帶理論、電子論。其中，每個大的模塊又可以分為若干個子模塊。如電子論部分還可分為四個子模塊：金屬電子論、絕緣體電子論、半導體電子論以及電子在外場（電場、磁場）中的運動。這樣既有利于教師對教學內容的取舍，又有利于學生對各知識點的掌握。

盡管各個知識板塊涉及不同的內容，但它們之間又有著一定的聯系。還是以黃昆《固體物理》為例。周期性“晶體結構”形成的內在因素與粒子間的相互作用有關，這樣就引出“晶體結合”的問題。構成晶體的原子之間既吸引又排斥，這些相反性質的作用力決定晶格在各自的平衡位置附近振動，由此引出“晶格振動”內容。晶體中還包括電子，它們的狀態由“能帶理論”描述。導體、半導體和絕緣體能帶結構的不同，引出“電子論”部分。在平時教學中，以模塊為主線，能讓學生容易把握知識體系；將不同章節內容串聯好，能讓學生容易貫通不同內容與知識點。另外布置一些討論題讓學生們課下準備，也可以加強前后知識聯系。例如，在一次討論課前，筆者布置了“聲子和光子的比較” 一題。由于準備充分，學生們進行了熱烈的討論，把心中容易混淆的概念搞清楚了。通過在不同知識領域中找聯系，在相近的概念中找區別，有力擴大和增強了不同知識點間的縱橫聯系。

二、優化傳統模式，巧用信息技術

晶格和電子是固體物理研究的主旋律，從晶格振動到電子能帶論，既要用到深奧的量子力學，又要運用到抽象的倒格矢空間。如果僅僅憑著一塊黑板教學，很難傳授更多知識和取得良好效果。隨著當今信息技術的快速發展，多媒體授課已成為不可缺少的一種教學手段。計算機可以靈活地把物理過程和物理圖像進行逼真的模擬，將難懂的物理過程栩栩如生的展現給學生，將抽象內容變為直觀形象的物理圖像。國內多數固體物理教材，如黃昆的《固體物理》一開始就討論晶體的周期性結構，這需要學生具有良好的空間想象能力和立體感。多媒體教學的運用，有助于學生對固體微觀結構的理解。通過視頻可以直觀展現晶體結構、原胞形狀、倒格子、能帶結構、晶格振動等，使學生能進行想象空間模型的構造，更直觀的理解教學內容。同傳統教學相比較，多媒體教學能夠增加課堂教學容量，既省時又省力，同時有助于學生對固體物理的學習產生濃厚的興趣，培養學生養成良好的學習品質，從而有利于學生對知識的理解和掌握。

多媒體教學也有不足之處。因為多媒體畫面容易一晃而過，學生來不及思考，造成記憶模糊。在概念的講解和公式的推導等方面，學生還是比較喜歡板書，因此必須恰當使用多媒體課件。筆者的體會是，使用多媒體但不依賴多媒體，將課件與板書有機結合，進行優勢互補。同時要求課件內容必須精粹，不能是書本的復制，更不能對著多媒體照本宣科。與多媒體教學相比，當教師邊板書邊講解時，學生容易跟上老師上課的節奏，有充分的時間來理解知識點，梳理要點和做好筆記，師生間可以有較多的互動。因此，多媒體教學還需適當地與傳統板書相結合才能達到較好的教學效果。

積極心理學心得體會范文3

【關鍵詞】重癥心血管疾病患者；心理特點；護理體會

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0302-02

1重癥心血管疾病患者的心理特點

1.1驚慌恐懼 患者多由于突發的意外因素刺激，使病情急劇變化而人院搶救治療，其中多數人對自己病情的發展、預后及危險性有一定的認識，但由于缺乏足夠的醫療科學知識，常會出現莫名的心慌、驚慌或恐懼。

1.2焦慮急躁 重癥心血管病患者由于經常出現胸悶、氣短、心悸、乏力及呼吸困難等不適癥狀，造成不同程度的生理刺激，產生不良的心理狀態，引發焦急多慮和煩躁不安。同時由于病程較長，病情遷延不愈，患者常會對一些需要反復進行的護理措施感到厭煩和缺乏信心，不愿進行積極主動的配合，甚至會以生硬、粗暴的態度對待護理人員。

1.3孤獨壓抑 重癥心血管疾病患者經常被安置在有心電監護功能的重癥監護室進行救治，各種急救儀器、設備放置于患者的身旁，為救治提供了有效保障，同時也給患者心理上帶來了一定的壓力。患者常常會由于身上安放了心電監護裝置而感到不適；會因為進人這種特殊的、與外界“隔絕”的病房而推測自己的病情十分嚴重；會因為親屬、朋友的陪護和探視受到嚴格限制而感到孤獨、憂郁、不安，產生消極壓抑的負面心理，此時如果再遭遇其他患者的逝去，更會對患者造成嚴重的不良心理刺激。

1.4依賴性增強 重癥心血管疾病本身引起的心臟功能嚴重障礙，使得患者生活常不能自理，對許多事情都表現得力不從心，心理上明顯地表現出自信心不足，對他人的依賴性增強。還有一些老年患者像稚童一樣，處處想得到他人的同情和照顧，缺少戰勝疾病的主動性和積極性，而這恰恰是患者康復的重要條件。部分老年患者甚至認為離開醫院等救治場所便無法生存，產生對治療的過度依賴。

1.5猜疑心加重 在重癥監護室中治療的患者，由于其所處的特殊環境和床旁放置的儀器，造成心理上的巨大壓力，常會想當然地猜測自己的病情嚴重，并對病情的發展過度擔心。

1.6自尊心增強 一些患者在患病前擔任一定的社會職務，有一定的社會地位，并具有多種家庭角色，人院進人新的人際群體后，常常會希望保持自己在原有人際結構中的地位，感到自己理應受到周圍人群和家庭成員的尊重。

2重癥心血管疾病患者的心理護理體會

心血管疾病常常是遺傳因素、生物因素、社會因素和心理因素綜合作用的結果，凡是可以引起焦慮、恐懼、憤怒、內疚和沮喪的心理刺激，都可成為誘發

和加重的因素。筆者在臨床護理工作實踐中體會到，要對重癥心血管疾病患者進行良好的心理護理，應注意做好以下幾方面的工作。

2. 1樹立良好的護理人員形象 護理人員要有高度的責任感和同情心，言行舉止中要體現出良好的職業形象，處處表現出積極主動和認真負責的工作態度，護理操作要規范熟練，處理問題要果斷鎮靜，觀察患者要細致人微，服務過程要熱情周到，要用微笑和真誠打動、溫暖患者，要通過良好的職業形象取得患者的信任。

2.2做好床前護理教育工作 一是要引導患者正確對待疾病，教育、啟發、勸導患者正視現實，讓患者清楚自身的情緒、心理、信心對于疾病康復的重要性，消除悲哀、沮喪等不良情緒和對自身疾病的憂慮、恐懼心理，增強配合治療、護理的主動性和積極性，樹立戰勝疾病的信心。二是要根據患者病情，有針對性地提出護理意見，告知患者相應的注意事項以及如何配合治療護理，讓患者清楚自己該做什么、該怎么做、什么不該做。三是要鼓勵患者保持穩定、樂觀的良好心態，讓患者了解不良情緒和心理對病情的危害，知道樂觀心態對康復的益處，指導患者主動控制、調節情緒，提高患者的心理應激能力，努力使患者的情緒保持輕松愉快，心態穩定，自信樂觀。

2.3及時做好說服開導工作 患者人院后要多與其溝通，了解其性格特點和心理狀態，存在心理問題者要及時疏導。

2.4避免負面刺激和影響 重癥心血管患者常會存在不同程度的心理壓力，猜疑心加重，會造成心理上的過度敏感。醫護人員和親屬面對患者時不要愁眉苦臉，不要驚慌或緊張，切忌當患者的面竊竊私語，以防增加患者的思想壓力。

2.5要善于忍讓和克制 了解患者心理失衡后的急躁和抗治心理后，在護理過程中對患者的過激言行必須忍讓和克制，要善于控制自己的情緒，禁止與患者發生沖突。對患者的不良行為，應在耐心勸說的基礎上，采取適當的方式制止，千萬不可訓斥、責罵、嘲諷，防止矛盾進一步激化。護理工作中可采用的方式有：（ 1）避其鋒芒，引導宣泄。（2）尋求幫助。（3）換人服務。

積極心理學心得體會范文4

一、 向張麗莉教師學習，就要學習她舍己救人的英雄壯舉。

張麗莉教師在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己。我們學習張麗莉事跡，就要像她那樣勇于負責，敢于擔當，不畏艱險，不怕犧牲，在急難險重任務面前和生死考驗關鍵時刻站得出來，沖得上去，以過人的膽識和氣魄應對困難，迎接挑戰。張麗莉的先進事跡體現了一名人民教師的崇高思想境界和高尚道德情操。她用自己的實際行動，詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實踐社會主義核心價值觀的典范。我相信我也有這種精神。

二、 向張麗莉教師學習，就要學習她愛生如子的大愛情懷。

積極心理學心得體會范文5

一、了解與研究學生

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發育的特點，才能適時適地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能4對癥下藥；教師，必須了解每個學生的特點，方能選擇確定教育的方法、措施。”“教師治的是心病。而要治好心病，第一步當然是認識心，知道心，即育人先知人。”了解學生，方能分析學生，教好學生，方能根據學生各自的特點加以疏導，進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究學生的方法有：觀察、談話、書面材料、調查訪問。魏書生常用的方法是談話，這種談話決不在辦公室進行，而是在放學路上和特定的焉學生一起的時候進行。因為，離開了課堂、學校的環境，師生面對著一個廣闊的社會，能夠擺脫固有角色的束縛，談話更自由些，離社會實際總是更近些，也更能貼近學生的心。誰能說，“談話”不是了解學生最科學有效的方法呢？

二、組織和培養班集體前蘇聯教育家馬卡連柯運用方法論，總結他自己的教育經驗，提出了“在集體中通過集體進行教育”平行影響的教育學說。魏書生是深得這一學說精髓的。

1、用“格言警句”引路

“陽光、火光、電光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物質世界；思想之光，能照亮人的精神世界。”魏書生始終堅持每天點燃一盞思想的明燈──抄一句格言。“尊人者，人尊之”、“隱其惡，揚其善”、“寧可人負我，不可我負人”、“一萬次口號抵不上一次行動”、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”……春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化。學生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動力的人，他自己聯系實際，提出的口號：“少說空話，多干實事，多琢磨事，少琢磨人”、“偉人們忙著干實事，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學生沿著他指引的人生之路前進。

2、用“道德長跑”明理

魏書生管寫日記叫做“道德長跑”。因為春夏秋冬，年復一年地堅持長路的人，都變得身體健康，強壯有力。而寫日記，倘長年堅持不懈，就能使人心靈健康、強壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用；絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導，才使學生人生的航船不只在個人的小河上打轉，而把它導向了廣闊的人生，導向了社會，導向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進行道德長跑，實在是值得推而廣之的。

3、用《班級日報》促進

學生手抄的《班級日報》每天有“班級新聞”、“班級怪杰”、“我們的未來”、“前任班長評價”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴肅的國家大報，她生動、活潑、富于變化、色彩斑斕，讀起來賞心閱目，因這搜集報道的內容來自學生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結晶，它將全班同學的心維系在一處，為班級管理起良好的促進作用。對于他的《班級日報》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的，我們大家都應該積極行動起來。歡迎您訪問，歡迎您訪問，

4、用“班規班法”制約

魏書生教書十幾年來，一直堅持“以法治班”，全班同學根據本班實際制訂了一系列的班規班法，然后在監督檢查系統的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執行。魏書生的班規班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務班長職責，值周班長職責，值日班長職責，科代表職責，備品承包責任制等。制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，有一日常規，一周常規，每月常規，學期常規，學年常規。制定的原則是：時時有事做，事事有時做。魏書生的監督檢查系統很是嚴密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應的處理措施，十分有序，十分規范。在如此制約手段的作用下，學生怎能不養成嚴謹的學習、生活習慣？

三、做好個別教育工作班主任對學生進行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作

魏書生做個別教育工作的點子是極多的，大有隨手拈來之意。學生犯了錯誤，處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等多種。每周進行的選舉，產生“閑話能手”、“逃避勞動能手”、“心胸狹窄能手”、“最關心班級的人”、“做好事最多的人”、“本周進步最大的人”等等，這樣既選先進也選后進，發現問題，及時解決，效果明顯。而個別教育工作中，魏書生最重視后進生的轉化工作。呂叔湘老先生說：“魏書生想的是全體學生，要把所有的學生教好才甘心，有一個學生沒有教好心里也不安。”為了轉化后進生，魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學習困難的后進學生交朋友，建立“互助組”。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣。醫生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫療水平不會高。醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。從這個意義上講，后進學生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當然，咱們也幫助后進學生提高了自我教育的能力，所以咱們這個組織叫‘互助組’”。多么樸實的言詞，多么深刻的內蘊啊！這不是我們做好個別教育工作的最好指南么！

四、發揮榜樣示范作用人云“身無道德，雖吐辭為經，不可以信。”

積極心理學心得體會范文6

1 培養初中學生學習物理自信心的重要作用

自信心作為一種人格品質，是非智力因素的重要組成部分，它對學生的發展有著重要的影響.它對激發人的意志力、充分發揮人的智力因素和取得人生成功有很大影響.自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，也稱為自信.初中生剛學習物理，有沒有自信心直接影響到對學習物理的態度，影響到學習物理的興趣，影響到學習物理的各種表現，也就會影響到學習物理取得的成效，甚至影響到學生是否具有終生獻身物理科學的志向.

2 初中學生學習物理信心缺失的原因

2.1 厭學因素

有些孩子從幼兒園就開始學習拼音、數字、文字、讀、寫、背，扼殺了兒童的天性，致使部分學生從小就討厭學習.從學生自身來看，有些人抗挫折能力、抗外界壓力、克服困難能力弱，巨大的思想壓力和精神負擔使他們難以承受，產生自暴自棄，意志消沉，對學習產生厭煩情緒.有的家長在教育子女上，他們認為，送孩子上學是義務教育的規定，孩子學好學差全靠學校，有的家長不但不重視子女的學習，反而經常在孩子面前做經商致富的宣傳，分散孩子的注意力，扭曲他們的價值觀，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無心學習.社會上的讀書無用思想，也會使學生無心學習.一些內容不健康的文化娛樂活動在社會上的傳播，對處于青春期的中學生來說產生極大的消極影響，使一些學生染上了不良的習氣，進而厭學.這些學生學習成績越來越差，從而懷疑自己學習能力不足，沒有信心.

2.2 評價目標高、不客觀，教育方向定位不科學

社會對學生、教師、學校的評價，按考試成績和升學率為標準，從而促使片面追求升學率的現象愈演愈烈.學校的教學活動主要圍繞升學的指揮棒運轉，極少根據學生的實際因材施教，促進學生的個性的健康發展.這樣，中小學教育很難做到面向全體學生，全面提高孩子的素質，促使學生全面發展.在“應試教育”模式和“片面追求升學率”思想的支配下，在教學方法上，必然是面向少數學生，忽視大多數，特別是忽視后進生，必然會加劇學生學習成績上兩極分化，使學習成績中下等的學生不斷產生學習困難.他們的自信心越來越弱，對各門學科都會喪失學習的信心.

2.3 受其它學科基礎的影響

初二學生開始學習物理，在他們學習物理之前已經學習了很多學科，有一部分學生已取得了良好的成績，這有利于他們繼續學習，會使他們的自信心越來越足.但是，在整體學生中學習優秀者只是少數，學生已經學過的知識掌握程度差距很大，有的成績差，他們懷疑自己的學習能力，而且受到一些老師和家長的指責后，信心更加不足.特別是語文和數學的基礎直接影響著學生學習物理的成效，在學生學習物理一段時間后，他們自己都認識到初學的物理與語文、數學關系很大，他們會體會到語文、數學沒學好，物理也不會學好，直接影響著這些學生對物理學習的興趣和信心.

3 培養初中學生學習物理自信心的實踐體會

3.1 培養興趣，做好思想工作

由于學習成績突出的只是少數，有良好的學習興趣，而大多數學生對學習的興趣需要我們千方百計去培養.在初二學生剛剛學習物理時，教師上的第一節課很重要，這是學生對物理學科的第一印象.我們要熱情介紹物理學科的特點，物理研究的主要內容，對生活、生產、人類社會的重要作用，特別是物理學給現代社會帶來的巨大作用，物理學對人類社會發展方向起到深遠的作用.同時，根據青少年的特點，開頭的第一節課做好幾個有趣的物理實驗，介紹幾個有趣的物理現象都很重要.當學生產生對物理學習興趣時，要惜心注意保護.當他們有一點點積極的表現時，都要給予熱情的鼓勵，他們學習物理一段時間后取得一點成績都要充分的肯定和表揚，要給他們樹立自己身邊學好物理的榜樣.當學生學習物理有困難時，幫助他們分析原因，教會他們正確的方法，樹立能克服困難的勇氣和信心.千萬不能因學生的不足而對他們的培養喪失信心.使他們感覺到有困難時老師會真誠的幫助他們.這些方面的工作要長期堅持.當學生在前一段時間學習物理，沒有取得良好的成績時，又要開始學習新的章節，這時的開始對于他們來說又是新的起點，因為初中物理幾方面的知識內容的聯系還不很明顯，這時要做好他們的思想工作，使他們感到又在同一個新的起點上，他們都有再學好的可能性，使他們認識到今后的學習不會受到以前學習成績的影響.在新的內容學習后，如果學生取得了較好的成績，就會重新樹立起學生學習物理的信心.

3.2 消除相關學科成績不理想的負面影響

初中學生學習物理受到語文、數學等學科的影響.在學生學習物理時，我會向學生說明初中物理課本上的文字大多數是小學就學過的，而且相當一部分都是小學四年級就學過了，難道我們不認識嗎？在學生看書閱讀課本時，我們可以教會他們如何看書閱讀一些基本的概念，幫助他們理解課文的同時，掌握學習的方法.其實，初中學生學習物理受到數學基礎知識的掌握程度還是比較大的，而且有些數學知識學生還沒學到，初中物理就已經使用了.面對這些問題怎么辦？教師可以結合例題、習題的講解，適當給學生提高一些數學知識，以極大的熱情、學識來幫助學生，又能樹立起教師的學識威信，還能拉近師生之間的關系.使學生學到物理知識的同時，感受到課堂氣氛的和諧，學生體會到老師真誠的幫助.學生在學習物理知識的同時，也提高了數學知識 ，增加了對老師的信任.學生解決物理問題的能力提高了，信心就更足了！學生就會在老師指引的道路上走向更遠的方向.我們就是學生成長道路上光榮的引路人.

3.3 因人而異，面向全體樹立信心