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國際貿(mào)易結(jié)算論文范文1

論文關(guān)鍵詞：國際結(jié)算，項(xiàng)目化教學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新

 

國際結(jié)算是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的必修課程，也是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科其他專業(yè)經(jīng)常開設(shè)的課程，具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的突出特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常感到內(nèi)容的抽象，即使在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生也反映內(nèi)容比較雜亂，模擬操作效果不明顯，學(xué)生往往是被動(dòng)地聽講和做練習(xí)，沒有整體概念。因此，有必要對該課程實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，即師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。其實(shí)施的流程包括：明確項(xiàng)目任務(wù)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；檢查評估；歸檔或應(yīng)用。項(xiàng)目化教學(xué)具有其突出的特點(diǎn)：實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性、開放性和評價(jià)性。

一、總體框架

（一）全球視角的教育理念

經(jīng)濟(jì)全球化、中國對外開放的承諾以及國際政治經(jīng)濟(jì)體制改革成為我國高等教育理念改革的外部壓力，中國“負(fù)責(zé)任大國”角色的構(gòu)建以及自我認(rèn)知的形成則是教育理念改革的內(nèi)在要求，而《國家中長期教育規(guī)劃2010-2020》為教育理念改革提出指導(dǎo)思想。國際結(jié)算課程作為教育理念的具體承載者，必須樹立全球視角的教育理念，培養(yǎng)全球視野實(shí)踐創(chuàng)新，養(yǎng)成全球思維的方式和方法，訓(xùn)練學(xué)生的國際技能。

（二）整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

國際結(jié)算是國際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的核心課程，該課程系統(tǒng)地介紹國際結(jié)算工具與國際結(jié)算方式，通過課堂講授、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目化教學(xué)相結(jié)合的方式，使學(xué)生系統(tǒng)地理解國際結(jié)算的基本理論并掌握操作技能。國際結(jié)算的主要內(nèi)容是國際貿(mào)易結(jié)算，其研究對象是結(jié)算工具、結(jié)算方式和以銀行為中心的劃撥清算。在教學(xué)過程中，只需簡單介紹銀行間的業(yè)務(wù)關(guān)系如何開展。因此，主要教學(xué)內(nèi)容為結(jié)算工具和結(jié)算方式。在國際貿(mào)易結(jié)算中，由于單據(jù)是獲得票款的重要依據(jù)以及單據(jù)制作的復(fù)雜性和重要性，隨附在票據(jù)下的單據(jù)成為本門課程的重要的構(gòu)成部分。因此，國際結(jié)算課程可以設(shè)計(jì)三個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)：票據(jù)、結(jié)算方式、進(jìn)出口單據(jù)論文開題報(bào)告范例。

（三）實(shí)行一體化教學(xué)

國際貿(mào)易是國際結(jié)算產(chǎn)生和發(fā)展的原因，而國際結(jié)算反過來促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)簡單說明二者的邏輯關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，在講解國際結(jié)算方式時(shí)，說明匯款、托收、信用證、銀行保函、福費(fèi)廷、國際保理等結(jié)算方式各自產(chǎn)生的背景、優(yōu)缺點(diǎn)以及適用范圍，進(jìn)一步加深學(xué)生對國際結(jié)算與國際貿(mào)易關(guān)系以及國際結(jié)算的重要性的理解。

另外，國際結(jié)算工具的典型代表是匯票，而且匯票在各種結(jié)算方式中均得以運(yùn)用。對同樣的當(dāng)事人，在不同的結(jié)算方式下反映在匯票上的關(guān)系則不同，學(xué)生對此經(jīng)常不理解。因此，應(yīng)以匯票實(shí)訓(xùn)貫穿于結(jié)算方式的講解。

二、項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

我們將國際結(jié)算教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為三個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)模塊：

項(xiàng)目一：票據(jù)

票據(jù)的典型代表是匯票，本票與支票均為匯票的特例。因此，匯票是本項(xiàng)目的核心，其內(nèi)容主要包括匯票的定義、必要項(xiàng)目、票據(jù)行為。學(xué)生感到難以理解的是匯票如何清算債權(quán)債務(wù)關(guān)系，各種票據(jù)行為關(guān)系復(fù)雜。因此，教學(xué)過程中，師生共同分析現(xiàn)金結(jié)算的弊端以及如何利用非現(xiàn)金結(jié)算，導(dǎo)入票據(jù)內(nèi)容。在講解匯票定義的基礎(chǔ)上說明進(jìn)出口雙方如何利用匯票結(jié)算貨款，之后給予學(xué)生案例分析，制作匯票進(jìn)行實(shí)訓(xùn)（該部分不討論結(jié)算方式實(shí)踐創(chuàng)新，僅以出口商出票委托銀行向進(jìn)口商收款為例）。

票據(jù)行為是學(xué)生普遍感到難以理解的部分。在教學(xué)過程中，設(shè)定不同部門，如：出口商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行、進(jìn)口商、公證機(jī)構(gòu)等，先由學(xué)生模擬票據(jù)流通各個(gè)環(huán)節(jié)，之后，講解各種票據(jù)行為的定義以及當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，最后學(xué)生總結(jié)并圖示整個(gè)程序以給學(xué)生一個(gè)清晰的概念。

顯然，票據(jù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了主題與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系，而且學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，圍繞票據(jù)流通探索票據(jù)行為，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

項(xiàng)目二、結(jié)算方式

1.以國際貿(mào)易的發(fā)展為線索

如前所述，國際結(jié)算方式是隨著國際貿(mào)易的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的，并反過來促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。在教學(xué)過程中，講解匯款和托收方式之后師生共同總結(jié)二者的性質(zhì)和存在的問題：均屬于商業(yè)信用性質(zhì)；進(jìn)出口雙方互不信任的矛盾；資金的占?jí)旱葐栴}，由此說明信用證的產(chǎn)生以及信用證對國際貿(mào)易的促進(jìn)作用。由于中間商的存在、大宗商品貿(mào)易、長期業(yè)務(wù)關(guān)系、加工貿(mào)易的普及等，信用證又出現(xiàn)了可轉(zhuǎn)讓信用證、背對背信用證、循環(huán)信用證以及對開信用證等；大型工程項(xiàng)目以及成套機(jī)器設(shè)備的進(jìn)出口又產(chǎn)生了銀行保函、福費(fèi)廷、國際保理等結(jié)算方式。這種以國際貿(mào)易發(fā)展為線索來分析國際結(jié)算發(fā)展的項(xiàng)目設(shè)計(jì)可以達(dá)到學(xué)科交叉和綜合能力運(yùn)用的目的，而且可以實(shí)現(xiàn)長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，從而構(gòu)成教育目標(biāo)的認(rèn)知過程。

2.以信用證為核心

國際貿(mào)易性質(zhì)不同，應(yīng)采用不同的國際結(jié)算方式。但總體而言，國際經(jīng)濟(jì)交往絕大部分為一般貨物貿(mào)易。因此，國際貿(mào)易結(jié)算中信用證占據(jù)重要地位；且信用證有國際商會(huì)頒布的《跟單信用證統(tǒng)一慣例》來規(guī)范各有關(guān)當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)；有SWIFT確定格式；另外，信用證對各種單據(jù)的要求較為全面、完整，大部分也適用于其他結(jié)算方式。因此，國際結(jié)算方式項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)以信用證為核心，包括開證申請書、信用證的審核、審單業(yè)務(wù)等，使學(xué)生正確理解信用證的性質(zhì)、特點(diǎn)和業(yè)務(wù)程序，并掌握相關(guān)操作技能。

3.以匯票的制作和流通為實(shí)訓(xùn)主線

不同的結(jié)算方式（除銀行保函外）均需要匯票作為結(jié)算工具，相同當(dāng)事人在不同的結(jié)算方式下反映在匯票上的當(dāng)事人不同，因此，給定相同的進(jìn)出口雙方和各自的往來銀行，要求學(xué)生制作匯票，并按業(yè)務(wù)程序進(jìn)行模擬操作。最后實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)生討論不同結(jié)算方式下的匯票有何不同，教師進(jìn)行總結(jié)。

項(xiàng)目三、進(jìn)出口單據(jù)

在現(xiàn)代國際貿(mào)易結(jié)算中，尤其是信用證業(yè)務(wù)中，各有關(guān)當(dāng)事人處理的是單據(jù)而不是貨物，進(jìn)出口單據(jù)的制作在一定程度上決定著出口商能否順利取得貨款。因此，進(jìn)出口單據(jù)具有重要的意義。由于信用證中的單據(jù)制作具有代表性，本項(xiàng)目的教學(xué)以信用證為核心，以同一筆業(yè)務(wù)為主線，要求學(xué)生掌握各種單據(jù)的要求和技巧論文開題報(bào)告范例。教師首先講解各種單據(jù)的制作方法，之后提供一份以CIF價(jià)成交的信用證（盡可能提供一份要求單據(jù)較為完整的信用證），要求學(xué)生按信用證制作單據(jù)，設(shè)定各相關(guān)部門，如進(jìn)出口商、開證銀行、通知銀行、議付銀行、商檢、海關(guān)、保險(xiǎn)、船運(yùn)公司、外匯管理局、稅務(wù)等，并按業(yè)務(wù)流程模擬操作信用證各環(huán)節(jié)，以取得貨款為終結(jié)。若有時(shí)間可要求學(xué)生將所制作的單據(jù)改為匯款和托收方式進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練，加深學(xué)生對不同結(jié)算方式的理解。最后，學(xué)生可以相互評價(jià)其他同學(xué)的單據(jù)業(yè)務(wù)，相互比較，并將實(shí)訓(xùn)單據(jù)歸檔，用來單獨(dú)的審證業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）解讀知識(shí)點(diǎn)采用抽象與具體相結(jié)合

國際結(jié)算的抽象性是許多師生的感受。采用項(xiàng)目化教學(xué)，通過現(xiàn)金結(jié)算到非現(xiàn)金結(jié)算的探索和票據(jù)流通過程各種可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行模擬，可以將抽象的票據(jù)流通行為具體化。通過國際貿(mào)易與國際結(jié)算關(guān)系的分析，學(xué)生可以理解各種結(jié)算方式的利弊和適用范圍以及國際結(jié)算的重要性；同時(shí)，以信用證為核心進(jìn)行的審證、制單、審單業(yè)務(wù)的模擬操作，學(xué)生將各種復(fù)雜的關(guān)系具體化。因此，項(xiàng)目化教學(xué)可以將知識(shí)點(diǎn)的抽象性具體化，而且，培養(yǎng)了學(xué)生全球視野和全球視角的思維的養(yǎng)成。

（二）專業(yè)技能與綜合能力相結(jié)合

模擬實(shí)訓(xùn)中學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇展示的機(jī)會(huì)，能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展；國際結(jié)算課程作為專業(yè)必修課，項(xiàng)目化教學(xué)要求學(xué)生既要掌握國際結(jié)算的基本理論和技能，也要掌握相關(guān)課程尤其是國際貿(mào)易原理與實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)實(shí)踐創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用；而且，每個(gè)項(xiàng)目在保持獨(dú)立性的基礎(chǔ)上又相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成教育目標(biāo)的認(rèn)知過程。

（三）實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新能力相結(jié)合

國際結(jié)算項(xiàng)目化教學(xué)以國際貿(mào)易發(fā)展為線索，以信用證為核心，以匯票的制作和流通為實(shí)訓(xùn)主線，以同一筆業(yè)務(wù)的進(jìn)出口單據(jù)模擬訓(xùn)練為基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)是課程的重要組成部分。每個(gè)項(xiàng)目的主題都與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有針對性和實(shí)用性；同時(shí)，項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)所包含的教學(xué)評價(jià)，師生點(diǎn)評和學(xué)生互評互比，激發(fā)了學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，項(xiàng)目化教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的操作技能，達(dá)至實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新能力相結(jié)合，反映了國際技能訓(xùn)練的教育理念。

經(jīng)過多年的國際結(jié)算課程的教學(xué)，實(shí)行上述項(xiàng)目化教學(xué)一方面使教學(xué)內(nèi)容具體化；另一方面通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的操作技能，也使學(xué)生能夠?qū)Ρ鹃T課程有一個(gè)總體理解，避免了雜而亂的感覺。

國際貿(mào)易結(jié)算論文范文2

匯款是指匯款人（債務(wù)人）主動(dòng)將款項(xiàng)交給銀行，委托其使用某種結(jié)算工具，通過其在國外的分支行或行，將款項(xiàng)付給國外收款人的一種結(jié)算方式。它是產(chǎn)生最早、使用最簡單的結(jié)算方式，也是其他各種結(jié)算方式的基礎(chǔ)。

匯款按照使用的結(jié)算工具不同，可以分為電匯、信匯和票匯。按貨物、貨款的運(yùn)送及支付順序不同，匯款方式在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中有兩種運(yùn)用方式：預(yù)付貨款和貨到付款。其中，預(yù)付貨款對于出口商而言較為有利：既可以降低貨物出售的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)減輕了資金負(fù)擔(dān)；貨到付款則對于進(jìn)口商較為有利：既可降低資金風(fēng)險(xiǎn)，也能先收貨后籌款，相當(dāng)與得到資金融通。如付款的期限較長，甚至可以將貨物售出后，用所售收入支付款項(xiàng)。因此，用匯款方式進(jìn)行結(jié)算，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)和資金負(fù)擔(dān)在買賣雙方之間不均衡。結(jié)算的風(fēng)險(xiǎn)（如貨物運(yùn)出后能否順利收回貨款以及貨款付出后能否順利地收到貨物）和資金壓力完全由一方承擔(dān)，另一方則相對有利。

托收是指由債權(quán)人開立匯票，委托銀行通過其海外分支行或行，向國外債務(wù)人收取貨款或勞務(wù)價(jià)值的一種結(jié)算方式。雖然托收與貿(mào)易匯款都屬于商業(yè)信用基礎(chǔ)，但是跟單托收通過用單據(jù)代表貨物控制貨物所有權(quán)，從而將結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)及資金負(fù)擔(dān)在進(jìn)出口雙方之間進(jìn)行了平衡。對于出口商來說，出口商通過控制貨權(quán)單據(jù)來控制貨物，不付款或承兌就不會(huì)交單。一般不會(huì)受到"銀貨兩空"的損失，比賒銷安全。對于進(jìn)口商來說，只要付款或承兌，馬上就能取得單據(jù)，從而得到貨物的所有權(quán)，比預(yù)付貨款方式安全。

在貿(mào)易實(shí)務(wù)中，托收按照是否附有貨運(yùn)單據(jù)可以分為光票托收和跟單托收。對不附有全套貨運(yùn)單據(jù)的款項(xiàng)的托收稱為光票托收；對附有全套貨運(yùn)單據(jù)的款項(xiàng)的托收稱為跟單托收。其中，根據(jù)交單條件的不同，跟單托收可分為D/P（付款交單）和D/A（承兌交單）。D/P（付款交單）按照付款的時(shí)間不同又可以分為D/P即期和D/P遠(yuǎn)期。不同的托收方式中存在的結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)也有所不同。在D/P條件下，代收行在買方支付了全部票據(jù)金額以后才能將有關(guān)票據(jù)交給買方，這樣賣方的貨款得到了有效的保障。而在D/A下，代收行在買方承兌有關(guān)匯票后就可以將有關(guān)單據(jù)交付買方，這時(shí)賣方已經(jīng)交出了貨物的物權(quán)憑證，一旦買方的信用出現(xiàn)危機(jī)，到期不付款，賣方手中僅有一張已承兌匯票能約束買方的義務(wù)，仍可能遭受錢、貨兩空的損失，對于出口商來說選用D/A一定要慎重。

信用證支付方式是近年來國際貿(mào)易中最常見、最主要的支付方式。信用證(L/C)是開證行根據(jù)買方（開證申請人）的請求，開給賣方的一種保證承擔(dān)支付貨款的書面憑證。這種方式把應(yīng)由買方承擔(dān)的付款義務(wù)轉(zhuǎn)化為銀行的付款義務(wù)，從而加入了銀行信用，由于銀行承擔(dān)了第一性的付款責(zé)任，有審單的義務(wù)，使得結(jié)算的程序更為嚴(yán)格、規(guī)范，對于買賣雙方而言，結(jié)算的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步得到控制；資金融通也更為便利。因此，該種方式被貿(mào)易各方廣泛接受。

二、選擇支付方式時(shí)應(yīng)考慮的因素

由于各種支付方式的特點(diǎn)不同，因此在選擇合適的支付方式時(shí)，應(yīng)該考慮以下因素。

1.客戶信用等級(jí)的高低。如果客戶的信用等級(jí)很一般或是貿(mào)易雙方是首次進(jìn)行交易，應(yīng)該選用L/C的方式；如果客戶的信用等級(jí)較高，可以選用D/P，既可以達(dá)到即節(jié)省開證費(fèi)的目的，也可以在一定程度上把握物權(quán)憑證的安全性；如果客戶的信用等級(jí)非常高，就可以選用D/A甚至是直接T/T的方式。

2.貨物供求狀況不同。如果是暢銷的貨品，賣方可選擇對自身有利的支付方式，如要求用L/C進(jìn)行結(jié)算，甚至要求買方預(yù)付貨款。如果是滯銷的貨品,則所選擇的支付方式可能會(huì)有利于進(jìn)口商，如D/A，甚至可以貨到付款。

3.選用的貿(mào)易術(shù)語和合同金額的高低。不同的貿(mào)易術(shù)語對于買賣雙方的責(zé)任規(guī)定以及風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)有所不同，因此也應(yīng)根據(jù)貿(mào)易術(shù)語不同來選擇合適的支付方式。對于象征貨組中的CIF和CFR,就可以選用托收和L/C的方式；而對于FXW和實(shí)際交貨的D組術(shù)語，一般就不會(huì)采取托收的形式進(jìn)行結(jié)算；對于FOB和FCA等術(shù)語，由于運(yùn)輸?shù)氖乱耸怯少I方安排的，出口人很難控制貨物，所以在一般情況下也不會(huì)選擇托收的方式。另外，合同金額如果不大，則可以考慮選擇速度較快、費(fèi)用低廉的T/T方式或光票托收方式。

選擇支付方式的最終目的是盡量降低結(jié)算的成本，分散結(jié)算的風(fēng)險(xiǎn)，促使進(jìn)出口貿(mào)易的順利進(jìn)行。以上所列舉的各個(gè)因素會(huì)在不同的時(shí)間、不同的國家和地區(qū)、不同的歷史階段、不同的具體客觀情況而對貨款的支付有不同程度的影響。

三、正確選用支付方式的建議

從國際貿(mào)易實(shí)踐情況來看，單純某一種結(jié)算方式總是不能滿易各方的要求。面對不斷變化的市場，有必要采用綜合支付方式進(jìn)行結(jié)算。

1.匯款和托收相結(jié)合。如：先采取T/T的形式預(yù)付定金10%，在裝船后T/T合同款的40%,,剩余的50%采用D/P即期付款的形式。這種選擇既能保證供貨方及時(shí)履行發(fā)貨的義務(wù)，又能約束進(jìn)口人及時(shí)付款，同時(shí)節(jié)省了更多銀行費(fèi)用的支出，也節(jié)約了寶貴的貿(mào)易時(shí)間。

2.匯款和信用證相結(jié)合。如：定金的部分以T/T辦理；主要的貨款采用L/C的方式進(jìn)行支付；至于一些余款，以T/T的方式進(jìn)行。

3.托收與信用證結(jié)合使用。這樣的組合既可盡量地避兔不必要的開支，也能對作為物權(quán)憑證的單據(jù)起到保護(hù)的作用。如將D/A和信用證和銀行保函結(jié)合在一起使用，或要求使用由代收銀行開具的銀行承兌匯票，這樣，原來的商業(yè)信用就被轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行信用，將出口商的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給銀行。

綜上所述，國際貿(mào)易支付方式選擇是否恰當(dāng)，會(huì)直接導(dǎo)致出口人是否能夠安全、快捷地得到貨款。在選擇時(shí)，不僅要考慮自己的風(fēng)險(xiǎn)，也要考慮對方的成本，力圖達(dá)到雙贏的日標(biāo)。所以，要根據(jù)對方的資信等級(jí)、貨物的供求狀況、合同金額的高低、運(yùn)輸方式和種類、財(cái)務(wù)結(jié)算成本高低等因素來決定。同時(shí)，靈活運(yùn)用組合的、綜合的支付方式來進(jìn)行國際貿(mào)易的結(jié)算，以分散結(jié)算的風(fēng)險(xiǎn)。

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[5]余文華.進(jìn)出口貿(mào)易中非信用證支付方式的運(yùn)用模式.國際商務(wù)(對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人學(xué)學(xué)報(bào)),2005(1).

國際貿(mào)易結(jié)算論文范文3

有關(guān)國際貿(mào)易專業(yè)論文范文一：國際貿(mào)易結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)管理和防范

摘要：銀行保函業(yè)務(wù)的應(yīng)用己經(jīng)深入人心，保函的口常操作和處理也多以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)設(shè)施，圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開。所以，在口常處理銀行保函時(shí)，一定要認(rèn)真、細(xì)致，一旦保函的時(shí)間、金額、有效期、索賠條件生成，透過計(jì)算機(jī)發(fā)往進(jìn)出口雙方的速度是非常快速的，不像之前傳統(tǒng)紙質(zhì)文件存在一個(gè)緩沖時(shí)間，因此銀行人員在對保函進(jìn)行操作時(shí)，一定要謹(jǐn)慎、認(rèn)真，充分理解相關(guān)的各個(gè)要素。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易;風(fēng)險(xiǎn)管理

任何企業(yè)在進(jìn)行國際貿(mào)易交流時(shí)，必須要了解、掌握不同結(jié)算方式的適用條件，任何一種對某一方絕對有利，而對另一方可能帶來重大風(fēng)險(xiǎn)的結(jié)算方式最好能夠?qū)⑵淇刂圃诤侠矸秶鷥?nèi)，不過度使用和推廣，在口常結(jié)算中企業(yè)必須要對不同結(jié)算方式進(jìn)行相應(yīng)的管理和防范，以便尋找到一個(gè)平衡的支點(diǎn)保障雙方利益。

一、匯付風(fēng)險(xiǎn)的管理和防范

匯付結(jié)算中，無論哪種匯付形式，出口商均承擔(dān)的是主要風(fēng)險(xiǎn)，所以對于匯付風(fēng)險(xiǎn)的管理和防范工作，也就是出于降低出口商風(fēng)險(xiǎn)的角度而采取的措施。

(一)慎用賒銷和貨到付款

前文己經(jīng)提及到賒銷和貨到付款對出口商的影響，特別是當(dāng)貨物離開后，出口商一旦失去對貨物的控制權(quán)，可能就會(huì)遇到進(jìn)口商惡性拖款或者不支付事件，導(dǎo)致大量貨款無法追回，影響出口商融資再發(fā)展。所以，在國際貿(mào)易結(jié)算中，最好采用開立信用證或者其他多種方式相結(jié)合的策略，盡可能的降低結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)。

(二)估量準(zhǔn)確預(yù)付比例

預(yù)付定金是匯付結(jié)算中比較常使用的結(jié)算方法，出口商對于預(yù)付定金比例的設(shè)置也是一門精深的學(xué)問，過高進(jìn)口商非但不接受還有可能導(dǎo)致結(jié)算失敗，過低又顯得定金如同雞肋一樣食之無味。一般情況下，預(yù)付定金按照合同總值的百分之三十支付，或者參照發(fā)達(dá)國家的根據(jù)運(yùn)輸距離的費(fèi)用來設(shè)置預(yù)付金額，這樣做既可以保障出口商的基本利益，又可以在不觸及進(jìn)口商根本利益的前提下牽制其活動(dòng)，敦促其盡快完成余款支付。

二、托收風(fēng)險(xiǎn)的管理和防范

托收這種結(jié)算方式主要考驗(yàn)的是進(jìn)口商的信用度，結(jié)合前一章節(jié)對托收風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)形式的分析，因此可以認(rèn)為托收風(fēng)險(xiǎn)的管理和防范其實(shí)就是對進(jìn)口商的防范，主要針對點(diǎn)是進(jìn)口商的信用度、進(jìn)口商所在地的各項(xiàng)交易習(xí)慣和政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等方面。首先，在當(dāng)今錯(cuò)綜復(fù)雜的國際化市場中，我國企業(yè)為了更快地融入到世界大家庭中，盲目地選擇一些合伙伙伴，特別是有些不法分子看到有些企業(yè)忙于擴(kuò)大規(guī)模的動(dòng)機(jī)，介紹一些根本不了解或者剛成立的公司，欺騙出口商的貨物及錢財(cái)。所以，我國的出口企業(yè)特別是勞動(dòng)密集型企業(yè)，面對每次跨國合作時(shí)，務(wù)必提前做足功課，調(diào)查清楚進(jìn)口商的信息，看清楚合作協(xié)議的每項(xiàng)要求，不要因?yàn)閱渭兝麧櫠鴮摇⑸鐣?huì)、自身企業(yè)發(fā)展帶來不必要的損害。其次，國際貿(mào)易交流中，出口商對于進(jìn)口商的挑選是十分有必要的，按照美國一份調(diào)查顯示，客戶群中有60%的新客戶是由老客戶帶來的，所以對于出口商來說，建立一個(gè)客戶的信用檔案，給信用好的客戶一定的優(yōu)惠價(jià)格，這樣既可以維護(hù)好與信用優(yōu)秀客戶之間的合作，又能夠促使老客戶主動(dòng)介紹新客戶。信用檔案的建立是一門專業(yè)性、長期性的工作，需要有專門人員從合作前期調(diào)查、搜集進(jìn)口商信息、了解其經(jīng)營生產(chǎn)情況和財(cái)務(wù)狀況，一定不能抱有僥幸心理，以實(shí)際行動(dòng)避免錢財(cái)損失。

三、信用證風(fēng)險(xiǎn)的管理和防范

信用證風(fēng)險(xiǎn)的管理除了必須實(shí)行的提高信用規(guī)范外，還需要其他幾個(gè)方面進(jìn)行管理和防范。

(一)認(rèn)真調(diào)查申請人和開證行的信用情況

現(xiàn)在的信用證結(jié)算方式多是通過互聯(lián)網(wǎng)挑選合作商和開證行的，所以國內(nèi)的出口商對于一些國外企業(yè)和銀行并不熟悉，有些國外進(jìn)口商偷偷隱瞞出口商私自在合同中設(shè)置一些條款限制出口商結(jié)算，或者要求一些我國企業(yè)不容易實(shí)現(xiàn)的條款。所以，面對這種情況我國的企業(yè)必須要合理謹(jǐn)慎地挑選進(jìn)口商，通過多種渠道調(diào)查這些進(jìn)口商的信譽(yù)狀況，比如通過駐他國辦事機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)等;其次，確定好進(jìn)口商后，要求對方選擇信譽(yù)有保證的銀行作為開證行，因?yàn)橥@種銀行對自身信譽(yù)更為重視，對待存在明顯欺詐性軟條款的信用證開具更為慎重，降低開證行和申請人相勾結(jié)欺騙受益人或出口商利益的概率，避免出口商被欺詐或者陷入被動(dòng)局面。

(二)認(rèn)真審查信用證

出口商在收到銀行開立的信用證后，一定要對信用證的內(nèi)容進(jìn)行盤查，核實(shí)其是否和合同一致，信用證內(nèi)是否含有隱藏限制條款，一旦發(fā)現(xiàn)立即令對方給予修改;另外還要對信用證的真?zhèn)巍⒚靶庞米C同時(shí)及時(shí)告知對方進(jìn)行整改出示的印章給予嚴(yán)格把關(guān)，一旦發(fā)現(xiàn)偽造、假，以防后期給自己帶來隱患。為了從根本上降低信用證風(fēng)險(xiǎn)，筆者認(rèn)為最佳方法是逐漸推行統(tǒng)一的信用證格式和內(nèi)容，對基礎(chǔ)的信用證內(nèi)容給予一定的規(guī)范和提示，對于一些特殊情況的條款另加說明，這樣既能夠降低進(jìn)出口雙方因信用證軟條款印發(fā)的各種風(fēng)險(xiǎn)，又可以在我國逐漸形成一個(gè)完善、全面、規(guī)范的信用證格式，推進(jìn)信用證結(jié)算在我國國際貿(mào)易交流活動(dòng)中的應(yīng)用。

四、銀行保函風(fēng)險(xiǎn)的管理和防范

(一)提高進(jìn)口商和銀行的信用防范

根據(jù)銀行保函的概念，對銀行保函風(fēng)險(xiǎn)的防范主要體現(xiàn)在兩方面：一是加強(qiáng)對保函申請人也就是進(jìn)口商的信用風(fēng)險(xiǎn)防范，提前調(diào)查清楚進(jìn)口商的信譽(yù)和誠信情況，對過往該進(jìn)口商的業(yè)務(wù)狀態(tài)進(jìn)行考量，以避免后期進(jìn)口商以沒有支付能力而影響出口商的貨款回收時(shí)間;二是加強(qiáng)對擔(dān)保銀行風(fēng)險(xiǎn)的防范，作為第二性風(fēng)險(xiǎn)方銀行的資信調(diào)查在銀行保函中也是必不可少的細(xì)節(jié)，當(dāng)進(jìn)口商財(cái)務(wù)出現(xiàn)問題沒有能力支付貨款或者余額時(shí)，銀行就必須依照保函規(guī)定代為支付這些金額，所以擔(dān)保銀行的風(fēng)險(xiǎn)防范是降低銀行保函風(fēng)險(xiǎn)的前期必要準(zhǔn)備工作。

(二)提升保函技術(shù)操作能力

銀行保函業(yè)務(wù)的應(yīng)用己經(jīng)深入人心，保函的口常操作和處理也多以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)設(shè)施，圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開。所以，在口常處理銀行保函時(shí)，一定要認(rèn)真、細(xì)致，一旦保函的時(shí)間、金額、有效期、索賠條件生成，透過計(jì)算機(jī)發(fā)往進(jìn)出口雙方的速度是非常快速的，不像之前傳統(tǒng)紙質(zhì)文件存在一個(gè)緩沖時(shí)間，因此銀行人員在對保函進(jìn)行操作時(shí)，一定要謹(jǐn)慎、認(rèn)真，充分理解相關(guān)的各個(gè)要素。

參考文獻(xiàn)

1、外資促進(jìn)了國民收入增長嗎?基于空間經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析錢學(xué)鋒;中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào)2007-11-15

2、農(nóng)民工低工資率與國民福利損失的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析對經(jīng)典勞動(dòng)供給理論的拓展聶丹;財(cái)經(jīng)研究2007-10-03

有關(guān)國際貿(mào)易專業(yè)論文范文二：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程案例教學(xué)

摘要:

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程對于從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易行業(yè)的人員具有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作作用。因此，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，選取合適、典型、貼近生活的案例運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，實(shí)踐證明，該方法是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力和水平的行之有效的方法。

關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易實(shí)務(wù);案例教學(xué);能力培養(yǎng)

一、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的性質(zhì)和目標(biāo)要求

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易各學(xué)科專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門專業(yè)研究國際間商品交換的綜合應(yīng)用學(xué)科。它涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、國際金融和結(jié)算等學(xué)科的基本原理與基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，只有正確掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，學(xué)會(huì)分析和處理實(shí)際業(yè)務(wù)問題的能力，才能在國際市場中貫徹和落實(shí)對外貿(mào)易方針和政策，規(guī)避和防范國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)，從而實(shí)現(xiàn)最佳經(jīng)濟(jì)利益。這就要求該門課程的任課教師必須采取科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的外貿(mào)專業(yè)人才。

二、課堂教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法的作用

所謂案例教學(xué)法就是指采用以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)所撰寫的案例(Case)進(jìn)行課堂教學(xué)的過程。案例教學(xué)法通過學(xué)生針對案例充分表達(dá)自己的見解，以達(dá)到一種高層次的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)。簡言之，案例教學(xué)法是一種通過列舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事例，從而有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方法，主要使用在法學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中。教師在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用案例教學(xué)法，則能收獲良好的教學(xué)效果。

1.有利于活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和靈活運(yùn)用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法是教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，聽沒聽，聽多少，懂沒懂，這些都無法在課堂中得知，學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的理解只是死記硬背。在案例教學(xué)中，學(xué)員拿到案例后，先要進(jìn)行消化，查閱各種理論知識(shí)，通過這種過程，學(xué)生加深了對知識(shí)的理解，對于不同見解學(xué)生可以相互間進(jìn)行交流，師生間也可進(jìn)行交流，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果自然好。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收獲成就感

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只告訴學(xué)生怎樣去做，其內(nèi)容在實(shí)踐中缺少實(shí)用性，而且乏味無趣，在一定程度上損害了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在案例教學(xué)法中沒人告訴你應(yīng)該怎么辦，而是需要自己去主動(dòng)思考、創(chuàng)造，使枯燥乏味變得生動(dòng)活潑，而且案例教學(xué)的稍后階段，每位學(xué)員都要對自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種經(jīng)驗(yàn)交流:一是可取長補(bǔ)短、促進(jìn)人際交流能力的提高，二是起到一種激勵(lì)的效果，學(xué)生解決問題后的滿足感和成就感會(huì)油然而生。

3.有利于提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力

我國古代有成語故事叫紙上談兵，只有理論知識(shí)，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)行不通，這和現(xiàn)代課堂教學(xué)中，只有書面的理論知識(shí)而缺少實(shí)際的分析和解決問題能力相同。案例教學(xué)法的性質(zhì)決定了學(xué)生對擺出的案例應(yīng)首先分析緣由，促使學(xué)生站在實(shí)際問題的角度，想問題、解決問題，久而久之，學(xué)生解決問題的能力就會(huì)加強(qiáng)，更貼近實(shí)際。

三、案例教學(xué)法在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的性質(zhì)決定了該門課程教師要在課堂教學(xué)中運(yùn)用大量的案例來強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)理論知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.如何選取與運(yùn)用國際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例

實(shí)施國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)法首先要做的一項(xiàng)工作就是收集和整理教學(xué)案例，這是基礎(chǔ)。需要注意的是選擇的教學(xué)案例必須與教學(xué)內(nèi)容要求相符合，并為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，這是前提。當(dāng)然，一個(gè)好的教學(xué)案例，有助于學(xué)生更好地理解所講授的內(nèi)容，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，科學(xué)合理的案例選取與運(yùn)用就顯得十分重要。

(1)案例的選擇需要注意幾點(diǎn):一是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例必須很好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求;二是案例要有科學(xué)性，能夠反映國際貿(mào)易實(shí)務(wù)事件的典型特點(diǎn)，緊緊圍繞大綱相關(guān)要求;三是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的原則，所列舉的案例要符合當(dāng)代國際貿(mào)易結(jié)算的規(guī)則和政策，體現(xiàn)時(shí)代特性。

(2)案例的選擇要具有真實(shí)性，典型性和現(xiàn)實(shí)性。案例的選擇不在于數(shù)量多，而貴在于內(nèi)容精，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家認(rèn)為，人的注意力在一定程度上取決于對所認(rèn)知事物的需要、興趣和態(tài)度。所以，一些社會(huì)中的典型真實(shí)事件、與生活息息相關(guān)的案例，更能引起學(xué)生的興趣和好奇心，從而產(chǎn)生對國際貿(mào)易知識(shí)了解的意愿，提高了學(xué)生希望了解和掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的愿望。另外，教學(xué)案例的選擇要具有代表性，以便能夠很好地為要講授的國際貿(mào)易知識(shí)點(diǎn)服務(wù)，案例的來源最好要真實(shí)可靠，最好是具有一定社會(huì)影響力的重大事件，這樣容易被學(xué)生理解。

(3)運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)教師要注重引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要提前備課，營造良好的案例教學(xué)討論氛圍，當(dāng)好導(dǎo)師和主持人，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與研討學(xué)習(xí)的積極性和熱情，把學(xué)生放在主體學(xué)習(xí)和討論的位置上，學(xué)生在討論中思考問題，在分析問題中收獲知識(shí)。

2.如何組織和實(shí)施國際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例課堂教學(xué)

組織課堂案例教學(xué)要分步驟進(jìn)行:一是讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。在對案例進(jìn)行討論前，提前使學(xué)生做好對課堂理論知識(shí)的預(yù)習(xí)，如學(xué)習(xí)相關(guān)的貿(mào)易術(shù)語、事件所涉及的國際規(guī)則和注意事項(xiàng)等;告知案例雙方當(dāng)事人的具體情況，使學(xué)生盡快對案例產(chǎn)生興趣，主動(dòng)將所預(yù)習(xí)的知識(shí)與案例聯(lián)系起來，并嘗試分析案例。二是對學(xué)生擺出案例。教師將案例擺出后，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考其中所涉及到的與國際貿(mào)易實(shí)務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和存在的問題，讓學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。在發(fā)現(xiàn)主要問題后，尋找研究和解決問題的重點(diǎn)。三是組織學(xué)生開展研討。這個(gè)階段是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后解決問題的關(guān)鍵階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課前預(yù)習(xí)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)去理解問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，大膽進(jìn)行討論。也可以分小組進(jìn)行討論，這樣將討論升級(jí)到更高的形式，最后每個(gè)小組派代表進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言不是個(gè)人的意見，而是小組群體討論的結(jié)果，更理性、更合理。在案例研討中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的觀點(diǎn)和意見，以鼓勵(lì)學(xué)生保持參與活動(dòng)的積極性和有效的創(chuàng)新思維活動(dòng)，與學(xué)生一起討論各種方案的可行性和科學(xué)性，從中選擇最佳的解決方案，提升學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能力。四是拓展與案例相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這也是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于拓寬學(xué)生知識(shí)面和思維的發(fā)散具有重要作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三。五是教師作案例綜述點(diǎn)評。教師要對學(xué)生在案例分析研討中的積極表現(xiàn)給予評價(jià)，以便日后能更好地開展案例教學(xué)。教師有必要對拋出的案例進(jìn)行全面分析和總結(jié)，揭示其包含的知識(shí)點(diǎn)、客觀規(guī)律和解決問題的最佳方法，使學(xué)生對問題有更加全面的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)語

教育家蘇霍姆林斯基曾說:讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起他們特有的對知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識(shí)的真正興趣。案例教學(xué)法就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知及合作精神，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法，這一教學(xué)方法對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的講授效果能起到較好的作用。

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國際貿(mào)易結(jié)算論文范文4

各家銀行在核定國際貿(mào)易融資授信規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)上有較大區(qū)別，有的銀行將國際貿(mào)易融資視同流動(dòng)資金貸款處理，有的銀行則根據(jù)融資品種的不同放大一定的倍數(shù)，融資政策的制訂多是根據(jù)自身對國際貿(mào)易融資的理解，缺乏深入、科學(xué)的研究。在對國際貿(mào)易融資的認(rèn)識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制上，中資銀行與外資銀行有明顯區(qū)別，如對打包貸款這一傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，外資銀行在操作流程和手續(xù)上要簡化得多，他們更①本文作者：趙陽，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國際工商管理學(xué)院國際貿(mào)易學(xué)07級(jí)碩士研究生注重通過控制貿(mào)易全程來達(dá)到控制風(fēng)險(xiǎn)的目的，而不是過分關(guān)注企業(yè)本身的規(guī)模和實(shí)力。相對而言，國內(nèi)銀行的國際貿(mào)易融資產(chǎn)品流程設(shè)計(jì)相對不夠科學(xué)，手續(xù)煩瑣，可操作性不強(qiáng)。

2企業(yè)申請國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)存在擔(dān)保難問題

一方面企業(yè)在找第三方擔(dān)保時(shí)，會(huì)顧慮對方將來會(huì)要求自己提供擔(dān)保，進(jìn)而產(chǎn)生其難以控制的風(fēng)險(xiǎn)；另一方面部分申請國際貿(mào)易融資的企業(yè)為貿(mào)易公司，缺乏銀行認(rèn)可的固定資產(chǎn)，如廠房、土地等，生產(chǎn)型出口企業(yè)的機(jī)器設(shè)備雖能用于抵押，但抵押率低，而且費(fèi)用高、手續(xù)煩瑣、時(shí)效性差，不符合國際貿(mào)易融資方便快捷的特點(diǎn)；第三，企業(yè)對國際貿(mào)易融資產(chǎn)品不熟悉，對各種金融工具不能合理運(yùn)用。在銀行產(chǎn)品不斷更新、新的國際貿(mào)易融資名詞不斷涌現(xiàn)的情況下，大多數(shù)企業(yè)不能很好地結(jié)合自身實(shí)際，選擇適合本企業(yè)業(yè)務(wù)特點(diǎn)的業(yè)務(wù)產(chǎn)品，對各類融資產(chǎn)品無法靈活運(yùn)用。3風(fēng)險(xiǎn)控制手段落后

國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)所涉及的風(fēng)險(xiǎn)有客戶風(fēng)險(xiǎn)、國家風(fēng)險(xiǎn)、國外行風(fēng)險(xiǎn)、國際市場風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)部操作風(fēng)險(xiǎn)。這些風(fēng)險(xiǎn)的管理需要先進(jìn)的技術(shù)手段將銀行相關(guān)部門之間、分支行之間高效有機(jī)地聯(lián)系起來。而目前我國各國有商業(yè)銀行在開展國際業(yè)務(wù)特別是國際結(jié)算業(yè)務(wù)方面一直沿用的是分散的經(jīng)營模式，外匯業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)較為落后，國際結(jié)算與外匯信貸、外匯信貸與會(huì)計(jì)獨(dú)自運(yùn)行，缺乏網(wǎng)絡(luò)資源的共享和統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理，以致無法達(dá)到共享資源、監(jiān)控風(fēng)險(xiǎn)、相互制約的目的。

4國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)方式簡單，新產(chǎn)品開發(fā)力度不夠

目前我國國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)基本仍維持傳統(tǒng)融資方式，即以信用證結(jié)算與融資相結(jié)合的方式為主，而較為復(fù)雜的業(yè)務(wù)如保理業(yè)務(wù)、福費(fèi)廷業(yè)務(wù)則開展有限。隨著銀行業(yè)務(wù)國際化和我國加入WTO，國內(nèi)銀行在科技和管理水平、金融服務(wù)及經(jīng)營方式等方面與外資銀行的差距日益顯現(xiàn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)外資銀行辦理國際結(jié)算業(yè)務(wù)已經(jīng)占有中國市場份額的40%左右。近年來，根據(jù)市場的需要，各家銀行也在不斷推出新的融資產(chǎn)品，但因?qū)I(yè)務(wù)理解的差異，在業(yè)務(wù)操作上各有不同，缺乏對各種融資形式嚴(yán)格統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，更缺少對各項(xiàng)業(yè)務(wù)相對比較規(guī)范、明細(xì)的統(tǒng)計(jì)資料。

5國際貿(mào)易融資的對象過于集中

受傳統(tǒng)授信業(yè)務(wù)理念影響，國內(nèi)銀行融資業(yè)務(wù)對象集中于優(yōu)質(zhì)大中型企業(yè)。目前，各大銀行對優(yōu)質(zhì)大企業(yè)客戶的競爭越來越激烈，市場已經(jīng)逐漸趨向飽和。而近些年來我國中小外貿(mào)企業(yè)迅速發(fā)展起來，目前全國進(jìn)出口貿(mào)易總額的60%左右由中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)，在從事跨國投資和經(jīng)營的3萬多戶我國企業(yè)中，中小企業(yè)占到80%以上，中小企業(yè)已成為我國對外貿(mào)易的重要組成部分。

針對以上普遍存在的問題，我們提出對商業(yè)銀行開展國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的對策建議：

（1）實(shí)行適應(yīng)國際貿(mào)易融資特點(diǎn)的授信規(guī)模控制方法。

國際貿(mào)易融資的客戶評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有別于對流動(dòng)資金貸款客戶的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)時(shí)更多地根據(jù)客戶以前在海關(guān)、銀行、外匯局、工商、稅務(wù)等辦理業(yè)務(wù)的記錄，在此基礎(chǔ)上，再參考客戶的財(cái)務(wù)報(bào)表反映的經(jīng)營業(yè)績和整體實(shí)力。銀行應(yīng)著手開發(fā)建立國際貿(mào)易融資客戶信息管理系統(tǒng)，為客戶建立詳盡的業(yè)務(wù)檔案，通過業(yè)務(wù)了解客戶及客戶的交易對手，分析其實(shí)際履約能力，為國際貿(mào)易融資授信提供依據(jù)。根據(jù)不同的國際貿(mào)易融資產(chǎn)品的特點(diǎn)建立不同的判別標(biāo)準(zhǔn)。不同種類的國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)所涉及的風(fēng)險(xiǎn)，及該業(yè)務(wù)所能提供的保證、抵押或質(zhì)押要求都有區(qū)別，銀行所承擔(dān)的業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)也因此有很大不同，銀行應(yīng)根據(jù)不同國際貿(mào)易融資產(chǎn)品的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)及對客戶的授信標(biāo)準(zhǔn)。

（2）采取適應(yīng)國際貿(mào)易融資特點(diǎn)的擔(dān)保方式，豐富業(yè)務(wù)內(nèi)涵。

首先，針對國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，創(chuàng)新思維，制訂操作性強(qiáng)的擔(dān)保方案。可由企業(yè)聯(lián)保或提供個(gè)人擔(dān)保，或開展與社會(huì)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)的合作，對有條件提供抵質(zhì)押的企業(yè)，可采取動(dòng)產(chǎn)等質(zhì)押、應(yīng)收賬款質(zhì)押、倉單質(zhì)押等融資擔(dān)保方式。其次，充分引入第三方金融機(jī)構(gòu)的信用，在一定程度上規(guī)避企業(yè)面臨的市場風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)和進(jìn)口國的國家風(fēng)險(xiǎn)。第三，積極鼓勵(lì)出口企業(yè)投保出口信用險(xiǎn)。第四，加強(qiáng)對企業(yè)相關(guān)人員的培訓(xùn)，使其了解銀行的貿(mào)易融資產(chǎn)品理解各類產(chǎn)品的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，適時(shí)向企業(yè)推介合適的業(yè)務(wù)品種，發(fā)揮理財(cái)顧問的作用。

（3）建立科學(xué)的貿(mào)易融資風(fēng)險(xiǎn)管理體系，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理。

建立風(fēng)險(xiǎn)防范體系，采取有效的手段控制風(fēng)險(xiǎn)，是開展國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的前提條件之一。如確定融資條件和標(biāo)準(zhǔn)，建立風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)監(jiān)督體系，使用外匯交易以保值或降低風(fēng)險(xiǎn)；完善分層授權(quán)設(shè)置、加強(qiáng)密碼管理;嚴(yán)格審查真實(shí)貿(mào)易背景、認(rèn)真按照操作規(guī)程和審批程序處理；定期與客戶進(jìn)行溝通，追蹤業(yè)務(wù)狀況；成立信用審批中心和貿(mào)易融資業(yè)務(wù)部門，集中商業(yè)銀行內(nèi)部有限的信貸業(yè)務(wù)專家，成立獨(dú)立的信用審批中心，以評估客戶的信用；集中目標(biāo)結(jié)算和貿(mào)易融資人才資源，成立國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)部門以專業(yè)處理貿(mào)易融資業(yè)務(wù)及其可能形成的業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，利用人才優(yōu)勢事前防范和事后化解各種業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

（4）更新觀念，積極創(chuàng)新國際貿(mào)易融資產(chǎn)品。

首先，應(yīng)在傳統(tǒng)的國際結(jié)算業(yè)務(wù)，如L/C、托收、信用證等業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)對國際市場的分析，不斷開發(fā)新的金融產(chǎn)品。如保理、福費(fèi)廷等新業(yè)務(wù)在我國尚有較大的發(fā)展空間，當(dāng)前應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)客戶對貿(mào)易融資的產(chǎn)品需求，逐步推出國內(nèi)保理、福費(fèi)廷、票據(jù)貼現(xiàn)等有市場前景的業(yè)務(wù)品種。其次，國際貿(mào)易融資的產(chǎn)品設(shè)計(jì)要與貿(mào)易鏈有機(jī)結(jié)合，從貿(mào)易環(huán)節(jié)出發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，才能有效地解決企業(yè)在采購和銷售中的融資需求。再次，要根據(jù)客戶的需求量身定做國際貿(mào)易融資產(chǎn)品，將傳統(tǒng)方式與新的國際貿(mào)易融資方式結(jié)合起來，使國際貿(mào)易融資服務(wù)“增值”。亦可根據(jù)客戶的需求，為客戶提供包括定單融資，動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押開證、進(jìn)出口保理、全球互聯(lián)網(wǎng)托收、網(wǎng)上開證等不同類型的創(chuàng)新產(chǎn)品，解決客戶在不同的貿(mào)易環(huán)節(jié)中的個(gè)性化需求，利用科技平臺(tái)為企業(yè)提供高效優(yōu)質(zhì)的增值服務(wù)。

（5）依托全方位多系列的產(chǎn)品，培育多元化的貿(mào)易融資客戶。

隨著我國對外開放程度的不斷擴(kuò)大，參與國際貿(mào)易的企業(yè)群體也隨之壯大。對于商業(yè)銀行來說，不應(yīng)再將貿(mào)易融資客戶的營銷范圍限制在傳統(tǒng)的外貿(mào)公司上，而應(yīng)形成規(guī)模不一、性質(zhì)多樣、行業(yè)千差萬別的進(jìn)出口企業(yè)客戶群。因此，商業(yè)銀行應(yīng)根據(jù)國際貿(mào)易的發(fā)展趨勢和我國企業(yè)融資的實(shí)際需求打造出適銷對路的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品為支撐、業(yè)務(wù)為手段的客戶營銷方式，逐步壯大貿(mào)易融資客戶群體。如在出口信用保險(xiǎn)項(xiàng)下融資的基礎(chǔ)上，與中國出口信用保險(xiǎn)公司合作推出的出口票據(jù)保險(xiǎn)項(xiàng)下融資，采取銀行與中國信保簽訂保險(xiǎn)單的形式，進(jìn)一步擴(kuò)大融資范圍，不僅僅限于貿(mào)易項(xiàng)下的進(jìn)出口業(yè)務(wù)。針對企業(yè)進(jìn)口業(yè)務(wù)的需求，商業(yè)銀行可以進(jìn)口商的貨權(quán)為質(zhì)押，與大型的物流公司合作，采取靈活多樣的倉單質(zhì)押的方式，促進(jìn)企業(yè)取得便利的融資，并可廣泛用于原材料、半成品、產(chǎn)成品的進(jìn)口貿(mào)易中。總之，商業(yè)銀行要始終走在市場前端，研究企業(yè)需求，不斷推陳出新，形成完善的貿(mào)易融資產(chǎn)品，為更多的客戶打通貿(mào)易融資的暢通渠道。

時(shí)下金融危機(jī)席卷全球，而且逐漸侵入實(shí)體經(jīng)濟(jì)，大批中小企業(yè)資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)嚴(yán)重困難，商業(yè)銀行應(yīng)及時(shí)意識(shí)到國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)中的這諸多問題并尋求改進(jìn)，轉(zhuǎn)危為機(jī)，和企業(yè)一起，抱緊團(tuán)，過寒冬，為春天的蓬勃發(fā)展積蓄力量。

國際貿(mào)易結(jié)算論文范文5

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；國際結(jié)算；微課；創(chuàng)新；教案學(xué)習(xí)；雙語教學(xué)

1.引言

為了培養(yǎng)出更多的國際貿(mào)易人才，越來越多的高校創(chuàng)辦了國際貿(mào)易這一專業(yè)，國際貿(mào)易專業(yè)對學(xué)生的要求能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)好國際貿(mào)易這一專業(yè)不但需要學(xué)生掌握過硬的金融知識(shí)，利用自身的專業(yè)知識(shí)為自己在貿(mào)易過程中爭取到一個(gè)有力地位，爭取用最小的風(fēng)險(xiǎn)換來最大的收入，除此之外，國際貿(mào)易學(xué)不同于一般的貿(mào)易學(xué)的地方就在于國際二字，即要求學(xué)生熟練地掌握一門乃至多門外語，國際貿(mào)易，貿(mào)易對象都是面向國際的，故熟練的運(yùn)用一門外語是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。綜上所述，要想成為一名優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才需要大量的時(shí)間投入和精力投入。我國現(xiàn)在的國際貿(mào)易教學(xué)課堂發(fā)展得并不是很理想，以《國際結(jié)算》該課程為例，《國際結(jié)算》該課程是國際貿(mào)易學(xué)中的一門很基礎(chǔ)但是十分重要的課程，但是由于缺乏創(chuàng)新有效的教學(xué)方式，《國際結(jié)算》這門課的教學(xué)成果并不是十分突出[1]。因此，若對這門課引入微課將會(huì)對教學(xué)起到一定的作用。微課全稱“微型視頻課程”，是近些年來新興的一種課堂教學(xué)方法，最先興起是在美國，微課就是以教學(xué)視頻為主要載體，圍繞課本某個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)或者實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行講解的教學(xué)方法，微課的時(shí)間很短，一般維持在十分鐘左右。

2.國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中所存在的問題

2.1停留傳統(tǒng)講授的方式，缺乏現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用

《國際結(jié)算》這門課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：國際間債權(quán)債務(wù)的清償形式、貿(mào)易術(shù)語、國際結(jié)算中的票據(jù)學(xué)習(xí)等等，是一門對學(xué)生理論知識(shí)要求十分嚴(yán)格的學(xué)科，例如以國際間債權(quán)債務(wù)的清償形式這一章節(jié)的學(xué)習(xí)而言，根據(jù)還款的來源可以將債權(quán)債務(wù)的清償形式劃分為現(xiàn)匯還款、本幣換匯償還和以產(chǎn)頂進(jìn)償還這三種形式；而根據(jù)還款方式有可以劃分為等額本金、定額年金、一次性還清和其他方式，除了這兩種情況之外，還有一種劃分方式：根據(jù)還款責(zé)任劃分有國家統(tǒng)還、地方部門還和項(xiàng)目單位自還。因此對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生首先要掌握這幾種分類方式的依據(jù)，從而在實(shí)際案例中可以做出判斷究竟是何種償還，其次，學(xué)生還有對每一種償還方式進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和掌握，掌握各種還款方式之間的區(qū)別和聯(lián)系，充分掌握好每一種還款方式的計(jì)算公式并可以靈活運(yùn)用，只有學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識(shí)有了充分的掌握之后，才能在工作準(zhǔn)確地判斷實(shí)際情況，并根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的解決方法。反觀我國大多數(shù)高校的教育情況，很多老師都是用一節(jié)課將全部清償方式講解完，如此大的信息量使得學(xué)生難以及時(shí)消化，而這些理論知識(shí)使學(xué)生將來工作的基礎(chǔ)，就如同大樹的根基一樣重要，理論知識(shí)掌握不夠牢固肯定會(huì)給學(xué)生今后的工作造成一定的影響。除此之外，很多高校的老師的授課方式還過于傳統(tǒng)，單純地依賴于一些教案和課本，沒有充分利用好網(wǎng)絡(luò)化和信息化所帶來的力量，而且老師的教學(xué)理念也過于陳舊，很多高校老師只把自己當(dāng)成課堂的主導(dǎo)者，致使很多學(xué)生對課堂的參與度不高。

2.2課外傳統(tǒng)授課受限，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)不足

我國狠多高校的國際貿(mào)易學(xué)科建設(shè)所取得成果不夠理想的一個(gè)原因可以歸結(jié)為傳統(tǒng)教育模式的影響。在我國所有的小學(xué)教育、初中教育和高中教育的教育模式都是一樣的，老師是教學(xué)課堂的主導(dǎo)者，課堂大部分的時(shí)間都是老師在講解，學(xué)生只要被動(dòng)地接受老師講解的知識(shí)點(diǎn)即可，課堂上留給學(xué)生自我思考和自由討論的時(shí)間并不多，除此之外，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師還會(huì)對每一章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，提醒學(xué)生每一章節(jié)的易錯(cuò)點(diǎn)和重難點(diǎn)，在每次考試之前老師還會(huì)對考試內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，中國大部分的學(xué)生都是在這種教育模式下走完小學(xué)六年、初中三年和高中三年的，這種教育模式所帶來的一大影響就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太低，過于依賴?yán)蠋焄2]。步入到大學(xué)學(xué)習(xí)之后，在大學(xué)里沒有了之前老師的保駕護(hù)航，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)也就失去了方向，面對眾多科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生卻無從下手，例如在《國際結(jié)算》這門功課中有一個(gè)很重要的章節(jié)就是貿(mào)易術(shù)語的學(xué)習(xí)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的貿(mào)易術(shù)語很多，而且這是在日后工作中必不可少的一門學(xué)習(xí)，學(xué)生不但要掌握中文版的貿(mào)易術(shù)語，而且還要掌握一些貿(mào)易術(shù)語的其他語言的表達(dá)形式，有助于今后貿(mào)易工作的開展，貿(mào)易術(shù)語所要掌握的量很大，而且有些貿(mào)易術(shù)語很容易混淆，倘若放在之前的學(xué)習(xí)中，肯定會(huì)有老師提前為學(xué)生們分好類，然后教導(dǎo)學(xué)生如何去記憶，但是在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，沒有老師為學(xué)生們做這些準(zhǔn)備工作，因此很多大學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的方向，不會(huì)主動(dòng)去探究這些貿(mào)易術(shù)語之間的聯(lián)系，從而尋找更好合適的記憶方法[3]。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我探究能力這也是我國高校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀中所存在的一個(gè)很大的問題。

3.運(yùn)用微課在國際貿(mào)易專業(yè)中的優(yōu)勢

相比于其他的教學(xué)模式，微課的主要優(yōu)點(diǎn)如下

3.1短小精悍，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律

很多高校的上課時(shí)間都是四十五分鐘，老師所講解的東西很多，學(xué)生分不清楚老師所講的內(nèi)容哪里是重點(diǎn)，哪里是非重點(diǎn)，而且學(xué)生也不可能四十五分鐘都保持高度的集中力和注意力，微課的授課時(shí)間很短，一般只有十分鐘，學(xué)生保持十分鐘的集中力和注意力是綽綽有余的，因此在微課的授課時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以保持高度的注意力，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。例如在國際貿(mào)易的教學(xué)中，學(xué)生需要記住的很多種經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念和公式，在傳統(tǒng)的授課方式中會(huì)一下子講授好多內(nèi)容，學(xué)生難以消化，而在微課中每一節(jié)微課只講解一至兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將內(nèi)容細(xì)化，幫助學(xué)生更好地掌握授課內(nèi)容[4]。

3.2主體提出，內(nèi)容具體

微課的授課時(shí)間短是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，其利益大優(yōu)點(diǎn)就是微課的授課內(nèi)容具體。十分鐘的微課授課時(shí)間一般只會(huì)圍繞同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開，而不會(huì)像常規(guī)的授課課程一樣講授一連串的知識(shí)點(diǎn)，圍繞著同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)開展的課程可以使學(xué)生對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都充分掌握，以點(diǎn)帶動(dòng)線，最后連成面，構(gòu)建整體的知識(shí)框架。

3.3碎片化學(xué)習(xí)，適合學(xué)生的個(gè)性需求

微課學(xué)習(xí)的時(shí)間短，十分適合學(xué)生的個(gè)性需求。大學(xué)生活不同于高中生活，大部分的高中生的唯一任務(wù)就是很好學(xué)習(xí)，但是大學(xué)不完全是一個(gè)學(xué)校的地方，它更是鍛煉一個(gè)人各方面能力的地方，例如領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，而且大學(xué)生是一個(gè)對于學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作做好鋪墊，因此大學(xué)生的主要任務(wù)不單單是學(xué)習(xí)，還有參加各種社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[5]。

3.4網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，評價(jià)反饋及時(shí)

大學(xué)是一個(gè)釋放自由、發(fā)揮才能的地方，在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師與學(xué)生們的交流很少，大部分的大學(xué)老師除了要完成自己的授課任務(wù)之外，還有一些其他的任務(wù)，如科研任務(wù)、論文寫作等等，這也導(dǎo)致了老師難以系統(tǒng)性的、有規(guī)劃性的開展教學(xué)工作。微課教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢就是其可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量，微課的主體是視頻教學(xué)，視頻可以上場至某一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在該平臺(tái)中觀察視頻教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到不懂的問題可以及時(shí)地提出來，并由該平臺(tái)中的其他學(xué)生和老師給出解答，如此一來，大大促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的交流。例如在學(xué)習(xí)《國際結(jié)算》中很多學(xué)生對于運(yùn)輸票據(jù)的分類和使用掌握得不夠徹底，總是容易混淆，在該平臺(tái)中，學(xué)生們可以互相交流關(guān)于一些運(yùn)輸票據(jù)分類的小竅門，而且在互相交流的過程中，學(xué)生的思維也可以得到進(jìn)一步拓展6]。

4.如何更好地在國際貿(mào)易專業(yè)中開展微課教學(xué)

4.1項(xiàng)目細(xì)分，建設(shè)完善的微課資源庫

微課的授課時(shí)間短，授課主體突出，因此在國際貿(mào)易專業(yè)的授課過程中要充分利用這一優(yōu)點(diǎn)。以《國際結(jié)算》這門功課的學(xué)習(xí)為例，在學(xué)習(xí)國際間債權(quán)與債務(wù)的清償形式時(shí)，根據(jù)不同的分類依據(jù)可以將債權(quán)與債務(wù)償還形式分為三大類，每一類中還可以再進(jìn)行細(xì)分。在微課教學(xué)中如果將每一大類劃分為一個(gè)課時(shí)的微課學(xué)習(xí)，那學(xué)生學(xué)起來的任務(wù)還是挺重的，但是如果將每一大類在進(jìn)行細(xì)分，將其中的某一中償還方式做為一個(gè)微課學(xué)習(xí)的課時(shí)，那教學(xué)成果將得到進(jìn)一步提高。細(xì)分之后的微課教學(xué)的教學(xué)時(shí)間更為充分，可以對該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的剖析和展開，除此之外，將微課教學(xué)的項(xiàng)目細(xì)分之外，在每一節(jié)微課教學(xué)的最后還可以留一些時(shí)間給學(xué)生自由討論或者獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，例如在進(jìn)行現(xiàn)匯還款這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，微課可以這樣設(shè)計(jì)：首先觀看這一章節(jié)的視頻，然后選取幾位學(xué)生現(xiàn)場模擬老師之前準(zhǔn)備好的一個(gè)有關(guān)于現(xiàn)匯還款的案例，然后再讓學(xué)生對這個(gè)案例進(jìn)行分析和討論，最后由老師對學(xué)生所發(fā)表的意見進(jìn)行評論并對這個(gè)案例進(jìn)行系統(tǒng)的講解和分析，現(xiàn)場式的表揚(yáng)和激烈的討論以及隨之而來的分析可以幫助學(xué)生更好得對所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化，加強(qiáng)學(xué)生對于《國際結(jié)算》這門課的認(rèn)識(shí)和理解[7]。

4.2學(xué)生探究，改善微課的教學(xué)模式

學(xué)生是微課的主要接受者之一，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是檢驗(yàn)微課授課效果的最佳途徑，更好地開展微課教學(xué)除了要將授課項(xiàng)目細(xì)分，建設(shè)完善的微課資源庫之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，改善微課的教學(xué)模式。

4.3提高微課在高校教育中的重視度

微課最開始是由美國等一些西方國家興起而來的，然后慢慢傳入我們國家，但是在我國，很多高校對于微課的重視度不高。由于高校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，因此，高校的微課普及工作就難以開展起來，難以營造微課授課的教學(xué)氛圍[8]。如何更好地在國際貿(mào)易專業(yè)中開展微課教學(xué)，首先要提高微課在高校教育中的重視度，保證高校投入足夠的資金進(jìn)行微課教育事業(yè)的建設(shè)，充足的重視度和投入資金是高校開展微課建設(shè)的必要保證之一。

4.4加強(qiáng)老師們對于微課的使用意識(shí)，普及微課的使用方法

在我國很多高校老師的年齡都比較大，對于新知識(shí)和新方法的接受速度比較慢，因此很多老師對于微課的接受度不高，對于在自己科目的教學(xué)中使用微課的積極度不大。學(xué)校可以通過引入一些專業(yè)的關(guān)于微課使用的人才來加強(qiáng)老師們對于微課的使用意識(shí)，除此之外，還可以通過定期開展講座或者舉辦知識(shí)競賽等活動(dòng)來幫助老師熟悉微課授課。

5.結(jié)語

在國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)過程中充分利用好微課，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且可以豐富老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想微課教學(xué)發(fā)揮出最理想的作用不僅僅需要老師的努力，而且更需要學(xué)生自身的努力，只有在兩者的共同努力下，我國的國際貿(mào)易教學(xué)事業(yè)才能邁入一個(gè)新的臺(tái)階，高校才能培養(yǎng)出越來越多的外貿(mào)人才。

作者:張世兵 單位:湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

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國際貿(mào)易結(jié)算論文范文6

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型人才；國際貿(mào)易專業(yè)；雙語教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G420

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3283（2017）02-0135-02

在經(jīng)濟(jì)全球化不斷加速的背景下，我國對外貿(mào)易不斷發(fā)展，需要大批國際貿(mào)易專業(yè)人才。高校國貿(mào)專業(yè)是培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)人才的搖籃。目前，很多高校國貿(mào)專業(yè)為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，把培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才作為專業(yè)目標(biāo)和定位，積極探索高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系。

合理的課程設(shè)置是國貿(mào)專業(yè)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本保證。英語是國際貿(mào)易中最為通用的語言。國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生更需要將英語和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以便學(xué)以致用，將專業(yè)知識(shí)有效地運(yùn)用到國際貿(mào)易實(shí)踐當(dāng)中。因此，在本科院校國貿(mào)專業(yè)中設(shè)置雙語課程成為越來越多高校的共識(shí)和選擇。

一、國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)的必要性

（一）新形勢下我國外貿(mào)發(fā)展的客觀要求

加入世貿(mào)組織之后，我國對外貿(mào)易迅猛發(fā)展，對我國經(jīng)濟(jì)增長和國民收入提高起到了重要促進(jìn)作用。然而，自2009年以來，我國外貿(mào)增速明顯放緩。2016年12月，我國加入世貿(mào)組織15年保護(hù)性過渡期正式結(jié)束，美國、日本等國家拒絕給予中國“市場經(jīng)濟(jì)地位”。美國新一屆總統(tǒng)特普朗很可能會(huì)在就任后實(shí)施貿(mào)易保護(hù)措施，使我國外貿(mào)環(huán)境進(jìn)一步惡化。可以預(yù)見，在接下來的幾年中，我國外貿(mào)發(fā)展會(huì)面臨更大的壓力。為此，我國需培養(yǎng)更為優(yōu)秀的外貿(mào)專業(yè)人才以促進(jìn)外貿(mào)的發(fā)展。國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)也是新形勢下我國外貿(mào)發(fā)展的客觀要求。

（二）國貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)效的內(nèi)在需要

國際貿(mào)易以英語作為通用語言。目前，國際貿(mào)易中所適用的公約、慣例等規(guī)則都是由西方國家制定，國際貿(mào)易術(shù)語等規(guī)定也都是由國際組織用英文制定和實(shí)施。國際貿(mào)易專業(yè)課程，尤其是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、際結(jié)算等核心課程采用雙語教學(xué)，能夠幫助學(xué)生熟悉國際貿(mào)易規(guī)則，了解國際貿(mào)易專業(yè)術(shù)語，掌握國際貿(mào)易程序和基本操作方法，勝任國際貿(mào)易進(jìn)出口工作。

二、國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

（一）教師的外語水平普遍不高

教師是雙語教學(xué)中重要的引導(dǎo)者、組織者，教師的外語水平對教學(xué)效果影響極大。雙語教學(xué)要求教師不但要具有精深的專業(yè)知識(shí)，還要具備扎實(shí)的語言功底和較強(qiáng)的英語聽說能力，能夠在課堂中自如地運(yùn)用兩種語言把學(xué)科的基本概念、相關(guān)理論和學(xué)習(xí)重點(diǎn)講解透徹，使學(xué)生能夠較容易地接受、理解并運(yùn)用。高素質(zhì)的雙語教師是高質(zhì)量雙語教學(xué)的保證。而目前對于多數(shù)地方本科院校來說，具備較高外語水平，能夠勝任雙語教學(xué)的教師仍然比較缺乏。

（二）教學(xué)方法不完善

在雙語教學(xué)過程中，教師可能會(huì)陷入誤區(qū)，即非常重視自己的口語表達(dá)，認(rèn)為口語表達(dá)能力標(biāo)志著教學(xué)水平高低。但太注重語言往往造成教與學(xué)的脫節(jié)，使外語障礙成為學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的壁壘，學(xué)習(xí)效果較差。另外一個(gè)問題是雙語教學(xué)方法沒有統(tǒng)一的模式和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)教師自身水平和學(xué)生接受水平不斷地調(diào)整和完善，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn)。

（三）評價(jià)機(jī)制不能真實(shí)反映學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)教學(xué)多以考試或論文的形式對學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評價(jià)，而這些評價(jià)方法對雙語教學(xué)卻并不適用。國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)的目的是使學(xué)生通過對專業(yè)英語和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)，獲得勝任實(shí)際外貿(mào)工作的能力。這包括熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，扎實(shí)掌握涉外貿(mào)易業(yè)務(wù)的基本技能，以及在外貿(mào)業(yè)務(wù)中的溝通和表達(dá)能力等。這些能力都是無法通過傳統(tǒng)的筆試或論文的形式進(jìn)行考察。因此，國貿(mào)專業(yè)雙語課程的教學(xué)效果評價(jià)機(jī)制應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生能力提升的實(shí)際水平。

（四）學(xué)生外語水平參差不齊

受應(yīng)試教育的影響，我國大學(xué)生的外語應(yīng)用能力普遍“高分低能”。高校學(xué)生雖然學(xué)習(xí)外語多年，已經(jīng)擁有相當(dāng)?shù)脑~匯量，但聽說能力較差，所掌握的公共外語的詞匯與專業(yè)外語詞匯之間差距較大，常常文不達(dá)意，對于雙語教學(xué)難以適應(yīng)。這是影響國貿(mào)雙語教學(xué)推廣的另一個(gè)重要因素。在教學(xué)的過程中，英語程度較好的學(xué)生對雙語課興趣更大，也能夠認(rèn)真地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，上課時(shí)比較容易理解教師講授的內(nèi)容，積極主動(dòng)地回答教師的提問和參與討論，學(xué)習(xí)效果較好。而英語程度較差的學(xué)生覺得雙語課比較難，產(chǎn)生畏懼情緒，學(xué)習(xí)效果較差。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下提高國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)效果的對策建議

（一）多種舉措提升教師雙語教學(xué)水平

教師雙語教學(xué)水平的高低直接決定和影響了教學(xué)效果。相對于非雙語課程來說，國貿(mào)專業(yè)雙語課程對教師能力提出了更高的要求，一是要求雙語教師具有較高的外語水平；二是要求雙語教師除了熟悉國貿(mào)理論知識(shí)，還要具有國際貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在講授時(shí)才能理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，可通過多種舉措切實(shí)提高教師的雙語教學(xué)水平，一是應(yīng)通過選派優(yōu)秀雙語教師境外進(jìn)修、境內(nèi)校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)等多種途徑提升雙語教師的外語水平；二是通過校企合作建立“雙師型”教師制度，通過在相應(yīng)的外貿(mào)企業(yè)參加實(shí)際工作，有效提升雙語教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

（二）多種方式完善雙語教學(xué)方法

1.在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加大雙語教學(xué)力度

一是在國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)、國際結(jié)算、國際商務(wù)談判等實(shí)務(wù)課程中實(shí)施雙語教學(xué)；二是注重在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)檢驗(yàn)課堂雙語教學(xué)的效果，通過實(shí)習(xí)反饋和總結(jié)不斷優(yōu)化雙語教學(xué)方式。

2.改變教師講授為主的教學(xué)方式

在雙語教學(xué)中應(yīng)通過多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課程當(dāng)中。例如，利用n堂提問、分組討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與；在商務(wù)談判等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中，提前布置談判的主題和環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上用英語進(jìn)行模擬談判、角色扮演，提升課程的趣味性和參與性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答課堂提問和完成課后作業(yè)

雙語教學(xué)不僅指學(xué)生聽老師用外語上課，更強(qiáng)調(diào)師生之間的外語交流和互動(dòng)。雖然剛開始時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用英文回答問題會(huì)有些尷尬，學(xué)生用英文完成作業(yè)也會(huì)存在困難，但隨著課程的進(jìn)行，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不斷增加，慢慢習(xí)慣于使用專業(yè)英語進(jìn)行表達(dá)和完成作業(yè)。這要求教師要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，避免過分強(qiáng)調(diào)英語表達(dá)過程中的語法錯(cuò)誤。

（三）改革雙語課程的評價(jià)機(jī)制

雙語課程的考核方式不應(yīng)側(cè)重于期末考試，應(yīng)該提高平時(shí)分的比重，激勵(lì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生。日常可通過發(fā)言、討論等衡量學(xué)生的努力程度，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在課堂教學(xué)中分組實(shí)施模擬談判，學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、質(zhì)量也都可被計(jì)入考試成績。可以通過綜合業(yè)務(wù)口語考核學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)溝通能力，以書面報(bào)告考核學(xué)生的案例分析和模擬操作能力，并以此提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維水平及知識(shí)掌握程度。

（四）循序漸進(jìn)推廣雙語教學(xué)

國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)應(yīng)照顧到學(xué)生的平均理解能力，否則可能會(huì)造成部分學(xué)生的抵觸情緒，因此國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)必然是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。可由易到難分層次進(jìn)行教學(xué)。在簡單滲透階段，用英語講述重要的術(shù)語和概念等，增加學(xué)生接觸外語的機(jī)會(huì)；在整合層次階段，教師用英文講課，用中文解釋；在雙語思維層次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文和英文來思考解答問題，最終過渡到全英文授課。各層次的進(jìn)度快慢根據(jù)學(xué)生接受能力等因素來進(jìn)行調(diào)節(jié)。

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